OPTIMALKAN_KINERJA_GURU

DINAS PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAAGA
KABUPATEN SEMARANG
LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK/

KEPENGAWASAN PEMBELAJARAN
Bulan Pebruari
Tahun 2020/2021
KORWILCAM BIDANG PENDIDIKAN

KECAMATAN UNGARAN BARAT
UPTD SPF SD NEGERI UNGARAN 05
Jl. Hos Cokroaminoto No.20 Ungaran
Telp.(024)6923474, E-mail:sdnungaran05@gmail.com
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK / KEPENGAWASAN PEMBELAJARAN

GURU KELAS/MAPEL BULAN PEBRUARI 2021
TAHUN PELAJARAN 2020/2021 SEMESTER 2
Penulis :
a. Nama : Siti Maamarah, S.Pd., M.Pd.
b. Pangkat/Gol : Pembina TK I/ IVB
c. NIP : 19711028 199303 2 004
d. UPTD SPF : SD Negeri Ungaran 05
Mengetahui/Mengesahkan:
Pengawas Dabin Kepala Sekolah
Kusmanto, S.Pd., M.Pd. Siti Maamarah, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19661029 199001 1 002 NIP. 19711028 199303 2 004
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah Yang Maha Esa atas
karuniaNya sehingga laporan supervise akademik / kepengawasan pembelajaran, bulan
pebruari tahun pelajaran 2020/2021 semester 2 dapat terselesaikan.
Laporan supervisi ini merupakan hasil pelaksanaan program supervisi tahun pelajaran
2020/2021 di UPTD SPF SD Negeri Ungaran 05 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten
Semarang. Laporan ini berupaya memberikan informasi/gambaran yang konkrit tentang
kondisi kinerja guru. Kami berharap agar pemangku kepentingan di tingkat Kecamatan
maupun Kabupaten dengan dasar laporan ini bisa memberikan tindak lanjut berupa bantuan
teknis karena kami sadar bahwa masih banyak kelemahan dalam pelaksanaan dan
penyusunan laporan ini.
Demikianlah harapan kami semoga laporan ini bermanfaat bagi seluruh pemangku
kepentingan dan berdampak positif untuk madrasah kami. Kami menyadari laporan yang
disusun masih jauh dari harapan semua pihak untuk itu, kami terbuka terhadap kritik dan
saran yang bersifat membangun demi kemajuan pendidikan di sekolah kami.
Ungaran ,27 Pebruari 2021

Kepala Sekolah
Siti Maamarah, S Pd. M Pd

NIP. 19711028 199303 2004
DAFTAR ISI
Halaman Judul ..........................................................................................................

Pengesahan..............................................................................................................
Kata Pengantar ..........................................................................................................
Daftar Isi ..........................................................................................................
Daftar Lampiran ......................................................................................................
Daftar Tabel
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Fokus Masalah .....................................................................................
C. Tujuan dan Sasaran Supervisi ...............................................................
BAB II KERANGKA PIKIR ................................................................................
BAB III TEKNIK, METODE DAN PENDEKATAN ...........................................
A. Teknik dan Metode Supervisi ..............................................................
B. Pendekatan Supervisi ...........................................................................
BAB IV HASIL SUPERVISI ..................................................................................
A. Hasil Supervisi .....................................................................................
B. Pembahasan .........................................................................................
BAB V PENUTUP .................................................................................................

A. Simpulan ...............................................................................................
B. Rekomendasi.........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN
1. Instrimen administrasi pembelajaran
2. Instrumen Pra Observasi Pembelajaran
3. Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
4. Instrument Pasa Observasi Pembelajaran
5. Foto Kegiatan
6. Daftar hadir pelaksanaan supervise
7. Contoh RPP
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Permendiknas Nomor 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah. Tugas
pokok kepala sekolah pada semua jenjang mencakup tiga bidang, yaitu: (a) tugas
manajerial, (b) supervisi dan (c) kewirausahaan. Tugas pokok tersebut dalam
implementasinya perlu dilaksanakan dengan sungguh-sungguh, salah satunya yaitu
keterlaksanaan supervisi terhadap guru dan tenaga kependidikan.
Pada dimensi kompetensi supervisi di dalamnya mencakup 1) merencanakan program
supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, 2) melaksanakan
supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi
yang tepat, dan 3) menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.
Guru merupakan salah satu variabel yang sangat menentukan mutu pendidikan di
sekolah. Standar proses merupakan hal terpenting dalam pencapaian mutu pendidkan.
Sehubungan hal tersebut pelaksanaan standar proses harus dikawal oleh pemangku
kepentingan yaitu Kepala Madrasah, karena hal ini merupakan teknis pendidikan yang
mendasar. Kinerja guru mewarnai kualitas pendidikan dan berujung pada mutu
pendidikan di madrasah oleh karena itu perlu dilaksanakan supervisi secara terus
menerus guna membantu permasalahn guru dalam pembelajaran. Terkait dengan telah
dilaksanakannya program supervisi tahun pelajaran 2020/2021 maka disusun laporan
sebagai pertanggungjawaban profesi.
Laporan ini menyajikan hasil supervisi yang dilakukan oleh Kepala Sekolah
terhadap kinerja guru. Saya berharap laporan ini dapat memberikan kontribusi kepada
Korwilcam Bidang Pendidikan Kecamatan Ungaran Barat. serta Disdikbudpora
Kabupaten Semarang dan selanjutnya untuk memberikan pertimbangan dalam membuat
kebijakan yang lebih tepat guna meningkatkan mutu pendidikan, khususnya di UPTD
SPF SD Negeri Ungaran 05.
B. Fokus Masalah
Sesuai latar belakang di atas, maka fokus permasalahan pada supervisi ini adalah :
1. Belum semua guru meyusun perangkat pendukung pembelajaran yang sesuai dengan
ketentuan.
2. Belum semua guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
dengan Permendikbud nomor 22 tahun 2016.
3. Belum semua guru dalam pelaksaanaan proses pembelajaran sesuai dengan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun sebelumnya dengan berdasar
pada Permendikbud nomor 22 tahun 2016.
4. Belum semua guru mampu menyusun perangkat penilaian sesuai dengan
Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 dan Buku Panduan Penilaian (2016)
5. Belum smua guru melaksananakan analisis hasil penilaian.
6. Belum semua guru melaksanakan tindak lanjut hasil analisis penilaian.
7. Belum semua guru menyusun program bimbingan konseling.
8. Belum semua guru melaksanakan layanan bimbingan konseling secara lengkap dan
berkelanjutan.
C. Tujuan dan Sasaran Supervisi

1. Tujuan Supervisi
a. Untuk meningkatkan kinerja guru dalam menyusun perangkat pendukung
pembelajaran.
b. Untuk meningkatkan kinerja guru dalam pembuatan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran.
c. Untuk meningkatkan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.
d. Untuk meningkatkan kinerja guru dalam pelaksanaan penilaian dan analisis hasil
penilaian.
e. Untuk meningkatkan kinerja guru dalam pelaksanaan tindak lajut hasil analisis
penilaian.
f. Untuk meningkatkan kinerja guru dalam layanan bimbingan konseling.
2. Sasaran Supervisi
Meliputi seluruh guru dalam hal :
1) Penyusunan perangkat pendukung pembelajaran.
2) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
3) Proses pembelajaran.
4) Penilaian dan analisis penilaian
5) Tindak lanjut hasil analisis penilaian
6) Penyusunan program bimbingan konseling
7) Pelaksanaan layanan bimbingan konseling.
BAB II
KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH
Kinerja seorang guru tidak hanya ditinjau dari bagaimana guru tersebut
melaksanakan pembelajaran di depan kelas namun lebih jauh yaitu guru mempersiapkan
masa depan peserta didiknya dengan memberikan bekal dan landasan yang kuat melalui
proses pembelajaran. Hal tersebut akan dapat terlaksana dengan baik apabila setiap guru
mempersiapkan, melaksanakan menilai, dan menindaklanjuti hasil pembelajaran.
Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa belum semua guru secara rutin
mempersiapkan pembelajaran dengan baik, dan bahkan rata-rata dalam proses
pembelajaran hanya mengurutkan materi pada buku siswa sehingga proses pembelajaran
tidak optimal. Guru memandang bahwa administrasi pembelajaran merupakan pekerjaan
yang sangat memberatkan. Ini terkait dengan kebiasaan seorang guru yang tidak
membuat perencanaan sebelum pembelajaran. Oleh karena itu Kepala Madrasah perlu
melakukan supervisi secara intensif.
Supervisi adalah program yang berencana untuk memperbaiki pengajaran.
Program itu pada hakikatnya adalah perbaikan hal belajar dan mengajar (Sahertian,
200:17). Sementara Mulyasa (2006:111) menegaskan bahwa supervisi merupakan suatu
proses yang dirancang secara khusus untuk membantu para guru dan supervisor dalam
mempelajari tugas sehari-hari di sekolah. Supervisi akademik adalah serangkaian
kegiatan membantu guru dalam mengembangkan kemampuannya mengelola proses
pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran (Hadiah, 2014 : 27).

Dari uraian di atas dapat disajikan Kerangka Pikir pemecahan masalah sbb :
Belum semua guru

melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan standar proses dan
juga belum melaksanakan
penialaian sesuai dengan standar
Kepala Supervisi akademik

Membantu
Madrasah yang dilakukan oleh
guru mengatasi
malaksanakan masalah
supervisi Kepala Madrasah
pembelajaran
dapat meningkatkan
(akademik) dan penilaian
kinerja pembelajaran
guru
Supervisi (akademik) adalah

serangkaian kegiatan membantu
guru dalam mengembangkan
kemampuannya mengelola proses
pembelajaran demi pencapaian
tujuan pembelajaran
BAB III
TEKNIK, METODE DAN PENDEKATAN
Kegiatan supervisi akademik Kepala Sekolah meliputi lima tahap kegiatan secara
berkesinambungan dan merupakan satu siklus yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan,
analisis data hasil supervisi, pemberian umpan balik, dan kegiatan tindak lanjut untuk
perbaikan proses pembelajaran.
Dalam melakukan supervisi diperlukan metode dan pendekatan tertentu agar
pelaksanaan supervise dapat efektif..
A. Teknik dan Metode Supervisi.
Terdapat dua metode supervisi akademik yang dapat dilakukan oleh Kepala
Sekolah yaitu :
1. Teknik Supervisi individual
Supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi yang diberikan
kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan bersifat perorangan.
Supervisi ini hanya berhadapan dengan seorang guru yang memiliki persoalan
tertentu. Adapun teknik yang digunakan meliputi: kunjungan kelas, observasi kelas,
pertemuan individual, kunjungan antarkelas, dan menilai diri sendiri. Berikut ini
dijelaskan pengertian-pengertian dasarnya secara singkat satu persatu.
a) Metode Kunjungan Kelas
Kunjungan kelas adalah teknik pembinaan guru oleh kepala sekolah, pengawas,
dan pembina lainnya dalam rangka mengamati pelaksanaan proses belajar
mengajar sehingga memperoleh data yang diperlukan dalam rangka pembinaan
guru. Kunjungan kelas ini bisa dilaksanakan dengan pemberitahuan atau tanpa
pemberitahuan terlebih dahulu, dan bisa juga atas dasar undangan dari guru itu
sendiri.
b) Metode Observasi Kelas
Observasi kelas merupakan teknik yang secara sederhana bisa diartikan melihat
dan memperhatikan secara teliti terhadap gejala yang nampak selama proses
pembelajaran berlangsung. Secara umum, aspek-aspek yang diamati selama
proses pembelajaran yang sedang berlangsung adalah:
1) usaha-usaha dan aktivitas guru-siswa dalam proses pembelajaran
2) cara penggunaan media pembelajaran
3) reaksi mental para siswa dalam proses belajar mengajar
4) media Pembelajaran yang dipakai
c) Metode Pertemuan Individual
Pertemuan individual adalah suatu pertemuan, percakapan, dialog, dan tukar
pikiran antara pembina atau supervisor dengan guru membicarakan tentang usaha
meningkatkan kemampuan profesional guru.
Dalam perctemuan individual ini supervisor harus berusaha mengembangkan
segi-segi positif guru, mendorong guru mengatasi kesulitan-kesulitannya, dan
memberikan pengarahan terhadap hal-hal yang masih meragukan sehingga terjadi
kesepakatan konsep tentang masalah/situasi pembelajaran yang sedang dihadapi.
d) Metode Kunjungan Antar Kelas
Kunjungan antarkelas dapat juga digolongkan sebagai supervisi individual. Guru
saling berkunjung ke kelas yang lain dalam lingkungan sekolah itu sendiri untuk
memperoleh pengalaman baru dari teman sejawatnya mengenai pelaksanaan
proses pembelajaran pengelolaan kelas, dan sebagainya. Supervisor melakukan
pendampingan dan memfasilitasi agar tujuan tercapai.
e) Metode Menilai Diri Sendiri
Menilai diri sendiri merupakan satu teknik individual dalam supervisi pendidikan
karena merupakan salah satu teknik pengembangan profesional guru. Penilaian
diri sendiri memberikan informasi obyektif kepada guru tentang peranannya di
kelas dan memberikan kesempatan kepada guru melakukan tindakan reflektif.
2. Teknik Supervisi kelompok

Supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi yang
ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-guru yang diduga, sesuai dengan analisis
kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan yang sama
dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama. Kemudian kepada
mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan permasalahan atau kebutuhan
yang mereka hadapi. Metode yang digunakan meliputi: (1) pertemuan atau rapat, (2)
diskusi kelompok, dan (3) pelatihan (IHT).
Dalam menetapkan teknik-teknik supervisi akademik yang tepat, seorang kepala
sekolah selain mengetahui bidang keterampilan yang akan dibina, juga harus
mengetahui karakteristik setiap teknik yang akan digunakan serta sifat atau
kepribadian guru, sehingga teknik yang digunakan betul-betul sesuai dengan guru
yang sedang dibina.
B. Pendekatan Supervisi Akademik

Pendekatan adalah cara atau perbuatan untuk mendekatkan diri kepada suatu objek
atau langkah-langkah menuju objek (Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa,
2016). Dalam hal ini pendekatan supervisi akademik adalah strategi untuk melakukan
kegiatan supervisi akademik. Supervisi akademik dapat dilaksanakan dengan dua cara
atau pendekatan, yaitu pendekatan langsung (direct contact) dan pendekatan tidak
langsung (indirect contact) (Sudjana, 2002). Pendekatan langsung dapat disebut dengan
pendekatan tatap muka, sementara pendekatan tidak langsung menggunakan perantara,
seperti melalui surat menyurat, media massa, media elekronik, radio, kaset, internet dan
lain-lain. Pendekatan yang digunakan dalam menerapkan supervisi modern didasarkan
pada prinsip-prinsip psikologis. Suatu pendekatan atau teknik pemberian supervisi,
sebenarnya juga sangat bergantung kepada prototipe orang yang disupervisi.
Pendekatan di atas dijabarkan kembali seperti berikut ini:
1. Pendekatan langsung (direktif), yaitu cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat
langsung. Kepala sekolah memberikan arahan langsung kepada pendidik. Sudah
tentu pengaruh perilaku kepala sekolah lebih dominan.
2. Pendekatan tidak langsung (non-direktif), yaitu cara pendekatan terhadap
permasalahan yang menggunakan media perantara. Perilaku kepala sekolah dalam
pendekatan non-direktif adalah: mendengarkan, memberi penguatan, menjelaskan,
menyajikan, dan memecahkan masalah.
3. Pendekatan kolaboratif, yaitu pendekatan supervisi yang dilakukan oleh sesama guru
(Abanil, 2014). Pendekatan kolaboratif ini menekankan prinsip bahwa sesama guru
bertanggung jawab terhadap pertumbuhan profesional mereka, belajar kooperatif dan
secara kolega, serta saling bekerja sama.
Selain ke-3 pendekatan supervisi akademik tersebut, terdapat 3 pendekatan lain dalam
supervisi akademik menurut Achecon, Keith A, at al, 1997 seperti dikutip dalam
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014: 78 adalah:
a. Scientific, didasarkan atas data (hasil pengamatan dan pencatatan yang teliti,
objektif dan valid) untuk selanjutnya diambil langkah perbaikan yang diperlukan.
b. Artistic, dilakukan secara tidak langsung pada persoalan (to the point) tetapi
kepala sekolah menggunakan seni tertentu. Pendekatan artistik
merekomendasikan agar kepala sekolah turut mengamati, merasakan, dan
mengapresiasikan pengajaran yang dilakukan oleh guru. Langkah-langkah
pendekatan artistik, yaitu:
1) Ketika hendak berangkat ke lapangan, kepala sekolah tidak boleh
mempunyai pretensi apa pun tentang pengajaran yang akan diamati.
2) Melakukan pengamatan terhadap guru dengan cermat, teliti, utuh,
menyeluruh serta berulang-ulang.
3) Memberikan interpretasi atas hasil pengamatan secara formal, setelah
pengajaran selesai.
4) Menyusun hasil interpretasi dalam bentuk narasi.
5) Menyampaikan hasil interpretasi yang sudah dinarasikan kepada guru.
6) Menerima umpan balik dari guru terhadap pengamatan yang telah
dilakukan.
c. Clinic, didasarkan atas diagnosis kekurangan
(kelemahan/penyakit) untuk langkah perbaikan selanjutnya
(Kemdikbud, 2014).
Satu pendekatan tidak dapat diaplikasikan pada semua kondisi atau tujuan
supervisi akademik. Satu pendekatan yang dipilih harus dapat memenuhi
kebutuhan dan kesulitan individual guru (Abanil, 2014). Oleh karena itu, memilih
pendekatan merupakan proses harus dilakukan secara hati-hati, harus
dipertimbangkan pendekatan mana yang efektif dan mengapa (Quiroz, 2015).
C. Rencana Supervisi
No Jesis supervise Teknik Pendekatan
1 Akademik Individual Kolaboratif
Kunjungan kelas
Observasi kelas
D. Jadwal Supervisi
NO MATERI JANUARI PEBRUARI MARET 2021 APRI 2021

2021 2021
SEMESTER 2 TAHUN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2020/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Adm perencanaan X X
pembelajaran
2 Penyusunan RPP blendet S U P E R V I SI X X
learning
3 Pembelajaran blendet L A P O R A N X X X
learning
4 Penguatan Pendidikan P J J X X
Karakter
E. Jadwal Supervisi Kelas
No Hari /Tanggal Nama Kelas Ket

1 Senin, 8 -2-2021 Erni Susanti, S Pd I Hadir
2 Selasa, 9-2-2021 Nanang Sugiyono, S Pdi PAI, k II Hadir
3 Kamis, 11 -2-2021 Ari sumarsih, S Pd V Hadir
4 Sabtu, 13 -2-2021 Siti wahyuni, S Pd IV Hadir
5 Kamis, 18-2-2021 Atik Ismawanti, s Pd VI Hadir
6 17-2-2021 Tri haryani, s Pd V Hadir
7 15-2-2021 Eka Listyawati. S Pd Hadir
8 25-2-2021 Aming Fitayah, s Pd PJOK Hadir
BAB IV
HASIL SUPERVISI DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Supervisi
Supervisi terhadap kinerja guru dimaksud adalah upaya pemberian bantuan dalam
mencari alternatif pemecahan masalah yang dihadapi guru dalam menjalankan tugas
pokok fungsinya terutama dalam pembelajaran yang dimulai dari pembelajaran dimulai
dari penyusunan perangkat pembelajaran pendukung proses pembelajaran, pembuatan
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), , dan pelaksanaan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru. Hal ini sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang
Standar Proses yang mengamanatkan seorang guru wajib merencanakan proses
pembelajaran , melaksanakan proses pembelajaran , melakukan proses penilaian, serta
melakukan tindak lanjut.
1. Perangkat pendukung pembelajaran meliputi :
a. Program Tahunan.
b. Program Semester.
c. Program Evaluasi.
d. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
e. Daftar Nilai.
f. Analisis Hasil Penilaian.
g. Tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan)
h. Bimbingan Konseling.
2. Penilaian pada RPP difokuskan pada komponen :
a. Tujuan pembelajaran.
b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
c. Bahan ajar.
d. Pendekatan, Model, dan Metode pembelajaran.
e. Media pembelajaran dan Sumber
f. Evaluasi.
3. Penilaian pada pelaksanaan pembelajaran difokuskan pada :
a. Kemampuan membuka pembelajaran.
b. Sikap guru dalam proses pembelajaran.
c. Penguasaan bahan belajar.
d. Kegiatan belajar mengajar dalam menerapkan pendekatan dan model
pembelajaran.
e. Kemampuan menggunakan media pembelajaran.
f. Kemampuan menutup pembelajaran.
g. Evaluasi pembelajaran.
4. Penilaian Hasil pembelajaran :
a. Penyusunan instrument penilaian
b. Pelaksanaan penilaian dan analisis penilaian
c. Pelaksanaan tindak lanjut hasil analisis penilaian.
5. Pelaksanaan layanan bimbingan konseling
Standar penilaian menggunakan skala penilaian berdasarkan Permenpan RB Nomor

19/2009 sebagai berikut:
Tabel 1 : Kriteria Penilaian
NO NILAI KUALIFIKASI SEBUTAN
1 91 – 100 A Amat Baik
2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Adapun data hasil penilaian supervise akademik, oleh penulis disajikan dalam bentuk
tabel /matrik sebagai berikut:
1. PEMANTAUAN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN SEMESTER 2
NO KOMPONEN BULAN JANUARI 2021 KET
MU
KL KL KL KL KL KL PJ PAI LO
1 2 3 4 5 6 OK K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Silabus         
2 Program Tahunan         
3 Program Semester         
4 RPP         
5 Program         
Evaluasi/Pemetaan
KD
6 Dokumen Kriteria         
Ketuntasan Minimal
7 Dokumen Penilaian         
8 Dokumen Analisis         
Penilaian
9 Dokumen Tindak         
Lanjut Hasil
penilaian
10 Dokumen         
Bimbingan
Konseling
2. HASL PEMANTAUAN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN SEMESTER 2
NO KOMPONEN BULAN JANUARI 2021 TL
MU
KL KL KL KL KL K PJ PAI LO
1 2 3 4 5 L OK K
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 SILABUS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Bimtek
2 Program Tahunan 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Bimtek
3 Program Semester 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Bimtek
4 RPP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Bimtek
5 Program 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Bimtek
Evaluasi/Pemetaan
KD
6 Dokumen Kriteria 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Bimtek
Ketuntasan Minimal
7 Dokumen Penilaian 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Bimtek
8 Dokumen Analisis 4 4 4 4 4 4 3 3 3 Bimtek
Penilaian
9 Dokumen Tindak 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Bimtek
Lanjut Hasil
penilaian
10 Dokumen 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Bimtek
Bimbingan
Konseling
JUMLAH 35 35 35 35 35 35 34 34 34
NA 88 88 88 88 88 88 85 85 85
KATEGORI B B B B B B B B B
3. HASIL OBSERVASI PRA PEMBELAJARAN (SUPERVISI AKADEMIK)
BULAN JANUARI 2021 KET
NO PERTANYAAN MU
KL KL KL KL KL K PJ PAI LO
1 2 3 4 5 L OK K
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Persiapan tertulis
1 apa saja yang         
Saudara buat?
2 Bagaimana kesiapan         
saudara berkaitan
dengan RPP HOTS,
metode, dan
pendekatan yang
akan saudara
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
3 KD/Indikator apa         
yang akan Saudara
sajikan
4 Metode apa yang         
akan Saudara
gunakan dalam
pembelajaran KD
ini? Apa alasan
Anda memilih
metode tersebut?
5 Alat dan bahan         
(Sumber Belajar)
apakah yang saudara
siapkan? Jelaskan
alasannya!
6 Metode, pendekatan, X X X X X X X X X Belum
menyantum
dan pertanyaan kan
tingkat tinggi apa pertanyaan
HOTS
yang akan akan
saudara gunakan
dalam pembelajaran
nanti?
7 Materi apa yang         
dianggap sulit oleh
siswa berdasarkan
perkiraan saudara?
Jika ada,materi apa?
Jelaskan alasan
saudara!
8 Kompetensi apa         
yang bisa dimiliki
siswasetelah
mengikuti
pembelajaran sesuai
dengan harapan
saudara?
9 Apa yang perlu         
mendapat perhatian
khusus pada
pembelajaran kali
ini?
Jumlah 8 8 8 8 8 8 8 8 8
NA 89 89 89 89 89 89 89 89 89
Kategori B B B B B B B B B
4. REKAP HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN( SUPERVISI AKADEMIK )
I II III IV V VI PJOK PAI MU

NO ASPEK YANG DINILAI
LOK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
PRA PEMBELAJARAN
I
(KEGIATAN AWAL)
1 Memeriksa kesiapan siswa 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2 Melakukan kegiatan apersepsi 5 5 5 5 5 5 5 5 5
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan Materi Pembelajaran
Menunjukkan penguasaan materi
3
Pembelajaran 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Mengaitkan materi dengan pengetahuan
4
lain yang relevan 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Menyampaikan materi dengan jelas
5
dan sesuai dengan hierarki belajar 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Mengaitkan materi dengan realitas
6
kehidupan 4 4 4 4 4 4 4 4 4
B Pendekatan/Strategi Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai
7
kompetensi yang akan dicapai 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Melaksanakan pembelajaran secara
8
runtut 4 4 4 4 4 4 4 4 4
9 Menguasai kelas 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Melaksanakan pembelajaran yang
10
kontekstual 4 4 4 4 4 4 4 4 4
11 memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Melaksanakan pembelajaran sesuai
12 dengan
alokasi waktu yang direncanakan 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media
C
Belajar
Menggunakan media secara efektif dan
13
efisien 4 4 4 4 4 4 4 4 4
14 Menghasilkan pesan yang menarik 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan
15
media 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa
16
dalam Pembelajaran 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
17
respon Siswa 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Menumbuhkan keceriaan dan antusias
18
siswa dalam belajar 5 5 5 5 5 5 5 5 5
E Penilaian proses dan hasil belajar
Memantau kemajuan belajar
19
selamaPembelajaran 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Melakukan penilaian akhir sesuai
20
denganTujuan 5 5 5 5 5 5 5 5 5
F Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan dan tulis
21
secara jelas, baik dan benar 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Menyampaikan pesan dengan gaya
22
yangSesuai 5 5 5 5 5 5 5 5 5
G KEGIATAN AKHIR (PENUTUP)
Melakukan refleksi atau membuat
23
rangkuman dengan melibatkan siswa 5 5 4 4 5 5 4 4 4
Melakukan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, atau kegiatan,
24
atau tugas sebagai remidi/pengayaan 4 4 4 4 4 4 4 4 4
TOTAL SKOR 110 110 110 110 110 110 110 110 110
NA 91 91 90 90 91 91 90 90 90
KUALIFIKASI AB AB B B AB AB B B B
5. HASIL SUPERVISI AKADEMIK DAN TINDAK LANJUT SD NEGERI

UNGARAN 05 TAHUN 2020/2021 SEMESTER 2
HASIL
N MATA K K REALI
O NAMA GURU K PEL U U TINDA SASI
L A A CATATATAN K TL
S N L LANJU
T
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 Tematik 91 Amat Perlu menngkatkan Bimbing Maret
Baik ketrampilan an dan 2021
menyusun soal HOTS Pendam
Erni Susanti, Melengkapi dokumen pingan
S.Pd analisi penilaian ,
tindak lanjut
penilaian dan
bimbingan konselin
Imtykhanah, Melengkapi dokumen pingan
tindak lanjut
penilaian dan
bimbingan konselin
3 3 Tematik 99 Baik Perlu menngkatkan Bimbing Maret
ketrampilan an dan 2021
Eka Listyawati,
S.Pd.SD
Melengkapi dokumen pingan
analisi penilaian ,
tindak lanjut
penilaian dan
bimbingan konselin
4 4 Tematik 90 Baik Perlu menngkatkan Bimbing Maret
Siti Wahyuni, Melengkapi dokumen pingan
tindak lanjut
penilaian dan
bimbingan konselin
Tri Haryani, Melengkapi dokumen pingan
tindak lanjut
penilaian dan
bimbingan konselin
Atik Ismawanti, Melengkapi dokumen pingan
tindak lanjut
penilaian dan
bimbingan konselin
7 1-6 PJOK 90 Baik Perlu menngkatkan Bimbing Maret
Aming Fitayah, Melengkapi dokumen pingan
tindak lanjut
penilaian dan
bimbingan konselin
8 1-6 PAI 90 Baik Perlu menngkatkan Bimbing Maret
Nanang Sugiono, Melengkapi dokumen pingan
S Pd analisi penilaian ,
tindak lanjut
penilaian dan
bimbingan konselin
9 1-6 Mulok 90 Baik Perlu menngkatkan Bimbing Maret
Inggris ketrampilan an dan 2021
Ari Sumarsih,S Melengkapi dokumen pingan
Pd analisi penilaian ,
tindak lanjut
penilaian dan
bimbingan konselin
6. HASIL OBSERVASI PASCA PEMBELAJARAN
BULAN JANUARI 2021 KET
NO PERTANYAAN MU
KL KL KL KL KL KL PJ PAI LO
1 2 3 4 5 6 OK K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Bagaimana
1 pendapat         
Saudara setelah
menyajikan
pelajaran ini?
2 Apakah proses         
pembelajaran
sudah sesuai
dengan yang
direncanakan?
3 Dapatkah Saudara         
menceritakan hal-
hal yang dirasakan
memuaskan dalam
proses
pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana         
perkiraan
Saudara
mengenai
ketercapaian
tujuan
pembelajaran?
5 Apa yang         
menjadi
kesulitan
siswa?
6 Apa yang         
menjadi
kesulitasn
saudara?
7 Adakah         
alternatif lain
untuk
mengatasi
kesulitan
Saudara?
8 Marilah         
bersama-sama
kita identifikasi
hal-hal yang
telah mantap
dan hal-hal
yang perlu
peningkatan,
berdasarkan
kegiatan yang
baru saja
Saudara
lakukan dan
pengamatan
saya.
9 Dengan         
demikian, apa
yang akan
Saudara
lakukan untuk
pertemuan
berikutnya?
Jumlah 9 9 9 9 9 9 9 9 9
NA 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Kategori A A A A A A A A A
BAB IV
PENUTUP
A. SIMPULAN
Berdasarkan uraian pada bab sebelumnya dapat disimpulan bahwa salah satu tugas
pokok fungsi Kepala Madrasah adalah melakukan supervisi yang dilaksanakan secara
berkesinambungan melalui pendekatan dan berbagai metode yang sesuai ternyata dapat
meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran dan penilaian hsil belajar.
B. REKOMENDASI
Bagi Pemangku kepentingan di tingkat Kecamatan/Kabupaten :
1. Untuk peningkatan kinerja guru :
a. Mengadakan workshop tentang model-model pembelajaran sehingga
pembelajaran lebih variatif.
b. Workshop pembuatan dan penggunaan media belajar
c. Workshop penyusunan bahan ajar.
d. Diklat penyusunan karya ilmiah sebagai tindakan refleksi kinerja guru.
2. Untuk Guru
Melakukan refleksi setiap akhir pekan untuk perbaikan kinerja berikutnya.
Lampiran 1. Instrimen Administrasi Kelas
INSTRUMEN
PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD NEGERI Ungaran 05
Nama Guru : Erni Susanti, S Pd
Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : I/2
NO KOMPONEN SKOR
1 Silabus 1 2 3 4
2 RPP 1 2 3 4
3 Program Tahunan 1 2 3 4
4 Program Semester 1 2 3 4
5 Program Evaluasi/Pemetaan KD 1 2 3 4
6 Dokumen Kriteria Ketuntasan Minimal 1 2 3 4
7 Dokumen Penilaian 1 2 3 4
8 Dokumen Analisis Penilaian 1 2 3 4
9 Dokumen Tindak Lanjut Hasil penilaian 1 2 3 4
10 Dokumen Bimbingan Konseling 1 2 3 4
Skor Maksimal 40
Skor Perolehan 35
Nilai 88
Predikat Baik
CATATAN PEMBINAAN
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Ungaran, Pebruari 2021

Guru Kelas/Mapel Kepala Sekolah
Erni Susanti , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

NIP. - NIP.197110281993032004
INSTRUMEN

Nama Guru : Imtikanah , S Pd
Kelas / Semester : II/2
NO KOMPONEN SKOR
1 Silabus 1 2 3 4
2 RPP 1 2 3 4
Skor Maksimal 40
Skor Perolehan 35
Nilai 88
Predikat Baik
CATATAN PEMBINAAN
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Imtykhanah , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

NIP. - NIP.197110281993032004
INSTRUMEN

Nama Guru : Eka Listyawati, S Pd
Kelas / Semester : III/2
NO KOMPONEN SKOR
1 Silabus 1 2 3 4
2 RPP 1 2 3 4
Skor Maksimal 40
Skor Perolehan 35
Nilai 88
Predikat Baik
CATATAN PEMBINAAN
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Eka Listyawati , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

NIP. - NIP.197110281993032004
INSTRUMEN

Nama Guru : Siti Wahyuni, S Pd
Kelas / Semester : IV/2
NO KOMPONEN SKOR
1 Silabus 1 2 3 4
2 RPP 1 2 3 4
Skor Maksimal 40
Skor Perolehan 35
Nilai 88
Predikat Baik
CATATAN PEMBINAAN
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Siti Wahyuni , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

NIP. - NIP.197110281993032004
INSTRUMEN

Nama Guru : Tri Haryani, S Pd
Kelas / Semester : V/2
NO KOMPONEN SKOR
1 Silabus 1 2 3 4
2 RPP 1 2 3 4
Skor Maksimal 40
Skor Perolehan 35
Nilai 85
Predikat Baik
CATATAN PEMBINAAN
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................


NIP. - NIP.197110281993032004
INSTRUMEN

Nama Guru : Atik Ismawanti, S Pd
Kelas / Semester : VI/2
NO KOMPONEN SKOR
1 Silabus 1 2 3 4
2 RPP 1 2 3 4
Skor Maksimal 40
Skor Perolehan 35
Nilai 88
Predikat Baik
CATATAN PEMBINAAN
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Atik Ismawanti , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

NIP. - NIP.197110281993032004
INSTRUMEN

Nama Guru : Aming Fitayah, S Pd
Mata Pelajaran : PJOK
NO KOMPONEN SKOR
1 Silabus 1 2 3 4
2 RPP 1 2 3 4
Skor Maksimal 40
Skor Perolehan 34
Nilai 85
Predikat Baik
CATATAN PEMBINAAN
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Aming Fitayah, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

NIP. - NIP.197110281993032004
INSTRUMEN

Nama Guru : Nanang Sugiyono , S Pd
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
NO KOMPONEN SKOR
1 Silabus 1 2 3 4
2 RPP 1 2 3 4
Skor Maksimal 40
Skor Perolehan 34
Nilai 85
Predikat Baik
CATATAN PEMBINAAN
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Nanang Sugiyono, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

NIP. - NIP.197110281993032004
INSTRUMEN

Nama Guru : Ari Sumarsih, S Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : II/2
NO KOMPONEN SKOR
1 Silabus 1 2 3 4
2 RPP 1 2 3 4
Skor Maksimal 40
Skor Perolehan 34
Nilai 85
Predikat Baik
CATATAN PEMBINAAN
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Ari Sumarsih , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

NIP. - NIP.197110281993032004
Lampiran 2. Instrumen Pra Observasi
INSTRUMEN MONITORING PRA OBSERVASI

SUPERVISI AKADEMIK
1. Nama sekolah : SD N UNGARAN 05

2. Nama guru : ERNI SUSANTI , S Pd
3. Mata pelajaran : TEMATIK
4. Kelas / semester : I/2
Hasil
No Pertanyaan Jawaban Responden
Ya Tdk
1 2 3 4 5
1 Persiapan tertulis apa RPP, Materi, Soal , Pedoman Penilaian ✓
saja yang Saudara
buat?
2 Bagaimana kesiapan Saya sudah menyiapkan RPP sesuai
saudara berkaitan dengan ketentuan tetapi belum HOTS.
dengan RPP HOTS, Metode dan pendekatan yang
metode, dan pendekatan digunakan sesuai dengan KD,
✓
yang akan saudara Indikator, dan tujuan pembelajaran
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
3 KD/Indikator apa yang Memahami tentang shopping
akan Saudara sajikan Menjelaskan harga dalam kontek sehari
✓
hari
Menguraikan harga dengan benar
4 Metode apa yang akan Daring , sekolah dalam masa WFH
Saudara gunakan dalam Aplikasi Zoom atau google classroom
pembelajaran KD ini? Panduan Buku Guru dan Siswa
✓
Apa alasan Anda Video/ slide/ gambar dan materi ajar
memilih metode Internet
tersebut?
5 Alat dan bahan (Sumber Video pembelajaran perakapan di
Belajar) apakah yang sebuah toko
✓
saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
6 Metode, pendekatan, Metode: ceramah, observasi, tanya
dan pertanyaan tingkat jawab, pemberian tugas.
tinggi apa yang akan Pendekatan : saintifik ✓
akan saudara gunakan Pertanyaan Tingkat Tinggi:
dalam pembelajaran ……………
nanti? ……………
7 Materi apa yang Awalan perakapan , karena pada
dianggap sulit oleh kenyataanya anak anak pada saat ✓
siswa berdasarkan berbelanja langsung menari barang
perkiraan saudara? Jika yang di butuhkan
ada,materi apa? Jelaskan
alasan saudara!
8 Kompetensi apa yang Peserta didik dapat mengucapkan harga
bisa dimiliki atau priece dengan benar dan
siswasetelah mengikuti mengungkapkan bagaimana
✓
pembelajaran sesuai berkomunikasi dalam berbelanja
dengan harapan
saudara?
9 Apa yang perlu Keruntutan kalimat dalam perakapan
mendapat perhatian
khusus ✓
pada pembelajaran kali
ini?
Jumlah 8
NA 89
Kategori BAIK
Keterangan :
Ya = 1
Td = 0
Rubrik Penilaian Hasil Monew Wawancara Pra Observasi
Nilai Indikator
Seluruh 1. 9 pertanyaan dijawab dengan baik
indikator 2. Jawaban pertanyaan sesuai dengan pokok soal
A = 91 –
terpenuhi 3. Jawaban sesuai dengan ketentuan
100
4. Didukung bukti adm yang sesuai
B = 81 – Terpenuhi 3
90,99 indikator
C= 71 – Terpenuhi 2
80,99 indikator
Terpenuhi 1
D= < 70,99
indikator

GuruKelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Erni Susanti, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip.198712112011012013 Nip.19711028199303 2004
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Imtykhanah , S Pd
4. Kelas / semester : II/2
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
saja yang Saudara
buat?
✓
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
✓
hari
✓
tersebut?
✓
saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
dianggap sulit oleh kenyataanya anak anak pada saat
✓
alasan saudara!
✓
dengan harapan
saudara?
mendapat perhatian
khusus ✓
ini?
Jumlah 8
NA 89
Kategori BAIK
Keterangan :
Ya = 1
Td = 0
Nilai Indikator
Seluruh
indikator 1. 9 pertanyaan dijawab dengan baik
terpenuhi 2. Jawaban pertanyaan sesuai dengan pokok soal
A = 91 –
3. Jawaban sesuai dengan ketentuan
100
90,99 indikator
80,99 indikator
Terpenuhi 1
D= < 70,99
indikator

Imtykhanah, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. Nip.19711028199303 2004
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : EkaListyawati , S Pd
4. Kelas / semester : III/2
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
saja yang Saudara
buat?
✓
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
✓
hari
✓
tersebut?
✓
saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
✓
alasan saudara!
✓
dengan harapan
saudara?
mendapat perhatian
khusus ✓
ini?
Jumlah 8
NA 89
Kategori BAIK
Keterangan :
Ya = 1
Td = 0
Nilai Indikator
A = 91 –
100
90,99 indikator
80,99 indikator
Terpenuhi 1
D= < 70,99
indikator

Eka Listyawati, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. Nip.19711028199303 2004
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Siti Wahyuni, S Pd
4. Kelas / semester : IV/2
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
saja yang Saudara
buat?
✓
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
3 KD/Indikator apa yang
✓
akan Saudara sajikan
✓
tersebut?
5 Alat dan bahan (Sumber Video pembelajaran
Belajar) apakah yang
✓
saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
✓
alasan saudara!
✓
dengan harapan
saudara?
9 Apa yang perlu
mendapat perhatian
khusus ✓
ini?
Jumlah 8
NA 89
Kategori BAIK
Keterangan :
Ya = 1
Td = 0
Nilai Indikator
A = 91 –
100
90,99 indikator
80,99 indikator
Terpenuhi 1
D= < 70,99
indikator


Nip. Nip.19711028199303 2004
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : TRI HARYANI , S Pd
4. Kelas / semester : V/2
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
saja yang Saudara
buat?
✓
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
✓
hari
✓
tersebut?
✓
saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
✓
alasan saudara!
✓
dengan harapan
saudara?
mendapat perhatian
khusus ✓
ini?
Jumlah 8
NA 89
Kategori BAIK
Keterangan :
Ya = 1
Td = 0
Nilai Indikator
A = 91 –
100
90,99 indikator
80,99 indikator
Terpenuhi 1
D= < 70,99
indikator

Tri Haryani , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. Nip.19711028199303 2004
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Atik Ismawanti, S Pd
4. Kelas / semester : VI/2
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
saja yang Saudara
buat?
✓
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
✓
hari
✓
tersebut?
✓
saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
✓
alasan saudara!
✓
dengan harapan
saudara?
mendapat perhatian
khusus ✓
ini?
Jumlah 8
NA 89
Kategori BAIK
Keterangan :
Ya = 1
Td = 0
Nilai Indikator
Seluruh
A = 91 –
100
90,99 indikator
80,99 indikator
Terpenuhi 1
D= < 70,99
indikator

Atik Ismawanti, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. Nip.19711028199303 2004
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Aming Fitayah , S Pd
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
saja yang Saudara
buat?
✓
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
✓
hari
✓
tersebut?
✓
saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
✓
alasan saudara!
✓
dengan harapan
saudara?
mendapat perhatian
khusus ✓
ini?
Jumlah 8
NA 89
Kategori BAIK
Keterangan :
Ya = 1
Td = 0
Nilai Indikator
Seluruh
A = 91 –
100
90,99 indikator
80,99 indikator
Terpenuhi 1
D= < 70,99
indikator


Nip. Nip.19711028199303 2004
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Nanang sugiono , S Pd
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
saja yang Saudara
buat?
✓
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
✓
hari
✓
tersebut?
✓
saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
7 Materi apa yang
dianggap sulit oleh
✓
siswa berdasarkan
perkiraan saudara? Jika
alasan saudara!
8 Kompetensi apa yang
bisa dimiliki
siswasetelah mengikuti
✓
pembelajaran sesuai
dengan harapan
saudara?
9 Apa yang perlu
mendapat perhatian
khusus ✓
ini?
Jumlah 8
NA 89
Kategori BAIK
Keterangan :
Ya = 1
Td = 0
Nilai Indikator
A = 91 –
100
90,99 indikator
80,99 indikator
Terpenuhi 1
D= < 70,99
indikator


Nip. Nip.19711028199303 2004
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Ari Sumarsih , S Pd
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
saja yang Saudara
buat?
✓
gunakan untuk
pembelajaran besok
pagi?
✓
hari
✓
tersebut?
✓
saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
✓
alasan saudara!
✓
dengan harapan
saudara?
mendapat perhatian
khusus ✓
ini?
Jumlah 8
NA 89
Kategori BAIK
Keterangan :
Ya = 1
Td = 0
Nilai Indikator
A = 91 –
100
90,99 indikator
80,99 indikator
Terpenuhi 1
D= < 70,99
indikator

Ari Sumarsih , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip.
Lampiran 3. Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1.NamaSekolah : SD NEGERI UNGARAN O5

2.NamaGuru : Erni Susanti
3.Mata Pelajaran : Tematik
4.Kelas/Semester : I /2
5.Hari/Tanggal : …………….
6.Tema : Pengalaman Bersama Teman
7.Sub Tema ; Pengalama
8. pembelajaran ke :
SKOR
1 2 3 4 5
PRA PEMBELAJARAN (KEGIATAN
I
AWAL)
1 Memeriksa kesiapan siswa 5
2 Melakukan kegiatan apersepsi 5
3 5
Pembelajaran
4 5
lain yang relevan
Menyampaikan materi dengan jelas dan
5 4
sesuai dengan hierarki belajar
6 4
kehidupan
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
7 5
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4
9 Menguasai kelas 4
10 4
kontekstual
11 memungkinkan tumbuhnya kebiasaan 5
positif
12 5
alokasi waktu yang direncanakan
C
Belajar
13 4
efisien
14 Menghasilkan pesan yang menarik 5
15 4
media
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
16 Pembelajaran 4
17 respon Siswa 5
18 siswa dalam belajar 5
Memantau kemajuan belajar selama
19 Pembelajaran 5
Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
20 5
Tujuan
F Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara
21 jelas, baik dan benar 4
Menyampaikan pesan dengan gaya yang
22 Sesuai 5
23 5
rangkuman dengan melibatkan siswa
memberikan arahan, atau kegiatan, 4
24 atau tugas sebagai remidi/pengayaan
JUMLAH 40 70
TOTAL SKOR 110

NA 91
KUALIFIKASI AMAT BAIK

2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................

Nip. 198712112011012013 Nip.19711028199303 2004

2.NamaGuru : Imtykhanah S Pd
4.Kelas/Semester : II /2
5.Hari/Tanggal : ………………
6.Tema :
7.Sub Tema ;
8. Pembelajaran ke :
SKOR
1 2 3 4 5
I
AWAL)
3 5
Pembelajaran
4 5
lain yang relevan
5 4
6 4
kehidupan
7 5
9 Menguasai kelas 4
10 4
kontekstual
positif
12 5
C
Belajar
13 4
efisien
15 4
media
16 Pembelajaran 4
17 respon Siswa 5
19 Pembelajaran 5
20 5
Tujuan
F Penggunaan Bahasa
22 Sesuai 5
23 5
JUMLAH 40 70
TOTAL SKOR 110

NA 91

2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................

Nip. Nip.19711028199303 2004

2.NamaGuru : Eka Listyawati S Pd
4.Kelas/Semester : III /2
5.Hari/Tanggal : Pebruari 2021
6.Tema :
7.Sub Tema ;
SKOR
1 2 3 4 5
I
AWAL)
3 5
Pembelajaran
4 5
lain yang relevan
5 4
6 4
kehidupan
7 5
9 Menguasai kelas 4
10 4
kontekstual
positif
12 5
C
Belajar
13 4
efisien
15 4
media
16 Pembelajaran 4
17 respon Siswa 5
19 Pembelajaran 5
20 5
Tujuan
F Penggunaan Bahasa
22 Sesuai 5
23 5
JUMLAH 40 70
TOTAL SKOR 110

NA 91

2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................
Eka Listyawati, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. Nip.19711028199303 2004

2.NamaGuru : Siti Wahyuni, S Pd
4.Kelas/Semester : IV /2
6.Tema :
7.Sub Tema ;
SKOR
1 2 3 4 5
I
AWAL)
3 5
Pembelajaran
4 5
lain yang relevan
5 4
6 4
kehidupan
7 5
9 Menguasai kelas 4
10 4
kontekstual
positif
12 5
C
Belajar
13 4
efisien
15 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan 4
media
16 Pembelajaran 4
17 respon Siswa 5
19 Pembelajaran 5
20 5
Tujuan
F Penggunaan Bahasa
22 Sesuai 5
23 5
JUMLAH 40 70
TOTAL SKOR 110

NA 91

2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................
Siti Wahyuni, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. Nip.19711028199303 2004

2.NamaGuru : TRI HARYANI,S Pd
4.Kelas/Semester : V /2
6.Tema :
7.Sub Tema ;
SKOR
1 2 3 4 5
I
AWAL)
3 5
Pembelajaran
4 5
lain yang relevan
5 4
6 4
kehidupan
7 5
9 Menguasai kelas 4
10 4
kontekstual
positif
12 5
C
Belajar
13 4
efisien
15 4
media
16 Pembelajaran 4
17 respon Siswa 5
19 Pembelajaran 5
20 5
Tujuan
F Penggunaan Bahasa
22 Sesuai 5
23 5
JUMLAH 40 70
TOTAL SKOR 110

NA 91

2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................
Tri Haryani, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. Nip.19711028199303 2004

2.NamaGuru : Atik Ismawanti, S Pd
4.Kelas/Semester : VI/2
6.Tema :
7.Sub Tema ;
SKOR
1 2 3 4 5
I
AWAL)
3 5
Pembelajaran
4 5
lain yang relevan
5 4
6 4
kehidupan
7 5
9 Menguasai kelas 4
10 4
kontekstual
positif
12 5
C
Belajar
13 4
efisien
15 4
media
16 Pembelajaran 4
17 respon Siswa 5
19 Pembelajaran 5
20 5
Tujuan
F Penggunaan Bahasa
22 Sesuai 5
23 5
JUMLAH 40 70
TOTAL SKOR 110

NA 91

2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................

Nip. Nip.19711028199303 2004

2.NamaGuru : Aming Fitayah, S Pd
3.Mata Pelajaran : PJOK
4.Kelas/Semester : III/2
5.Hari/Tanggal : Penruari 2021
6.Tema :
7.Sub Tema ;
SKOR
1 2 3 4 5
I
AWAL)
3 5
Pembelajaran
4 5
lain yang relevan
5 4
6 4
kehidupan
7 5
9 Menguasai kelas 4
10 4
kontekstual
positif
12 5
C
Belajar
13 4
efisien
15 4
media
16 Pembelajaran 4
17 respon Siswa 5
19 Pembelajaran 5
20 5
Tujuan
F Penggunaan Bahasa
22 Sesuai 5
23 5
JUMLAH 40 70
TOTAL SKOR 110

NA 91

2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................

Nip. Nip.19711028199303 2004

2.NamaGuru : Nanang Sugiyono, SPdi
3.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
4.Kelas/Semester : II /2
5.Hari/Tanggal :
6.Tema :
7.Sub Tema ;
SKOR
1 2 3 4 5
I
AWAL)
3 5
Pembelajaran
4 5
lain yang relevan
5 4
6 4
kehidupan
7 5
9 Menguasai kelas 4
10 4
kontekstual
positif
12 5
C
Belajar
13 4
efisien
15 4
media
16 Pembelajaran 4
17 respon Siswa 5
19 Pembelajaran 5
20 5
Tujuan
F Penggunaan Bahasa
22 Sesuai 5
23 5
JUMLAH 40 70
TOTAL SKOR 110

NA 91

2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................
Nanang Sugiyono, S Pdi Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. Nip.19711028199303 2004

2.NamaGuru : Ari Sumarsih, SPd
3.Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
4.Kelas/Semester : III/2
5.Hari/Tanggal :
6.Tema :
7.Sub Tema ;
SKOR
1 2 3 4 5
I
AWAL)
3 5
Pembelajaran
4 5
lain yang relevan
5 4
6 4
kehidupan
7 5
9 Menguasai kelas 4
10 4
kontekstual
positif
12 5
C
Belajar
13 4
efisien
15 4
media
16 Pembelajaran 4
17 respon Siswa 5
19 Pembelajaran 5
20 5
Tujuan
F Penggunaan Bahasa
22 Sesuai 5
23 5
JUMLAH 40 70
TOTAL SKOR 110

NA 91

2 76 – 90 B Baik
3 61 – 75 C Cukup
4 51 – 60 D Sedang
5 ≤ 50 E Kurang
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................
Ari Sumarsih, S Pdi Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. Nip.19711028199303 2004
35
Lampiran 4. Instrumen Pasca Observasi Pembelajaran
INSTRUMEN MONITORING PASCA

SUPERVISI AKADEMIK
1. Nama sekolah : SD NEGERI UNGARAN 05

2. Nama guru : ERNI SUSANRI, S Pd
4. Kelas / semester : I/2
Hasil
No Pertanyaan Jawaban
Ya Tdk
1 2 3 4 5
1 Bagaimana pendapat Ada beberapa kendala ✓
. Saudara setelah diantaranya dalam persiapan,
menyajikan pelajaran ini? mediayang digunakan dll
2 Apakah proses Belum tercapai100%.karena ✓
. pembelajaran sudah belum semua siswa terlibat
sesuai dengan yang dalam google meet. Sebagiaan
direncanakan? masih menggunakan WA
group.
3 Dapatkah Saudara Anak-anak semangat dalam ✓
. menceritakan hal-hal yang mengikuti pembelajaranmelalui
dirasakan memuaskan dalam goegle meed , walaupun dengan
proses pembelajaran tadi? tatap muka virtual tetap
semangat
4 Bagaimana perkiraan Baru mencapai 75% ✓
. Saudara mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5 Apa yang menjadi Tidak semua siswa ✓
. kesulitan siswa? mendapatkan pendampingan
dari orang tua secara maksimal.
6 Apa yang menjadi Mengidentifikasi kesulitan ✓
. kesulitasn saudara? belajar peserta didik secara
individu.
7 Adakah alternatif lain Mengelompokkan siswa yang ✓
. untuk mengatasi kesulitan belum tuntas dengan media
36
Saudara? tersendiri untuk dapat
melaksanakan perbaikan atau
komunikasi seara intensif.
8 Marilah bersama-sama Saya yakin dengan google ✓
. kita identifikasi hal-hal meet.akan ada timbal balik
yang telah mantap dan secara langsung dengan
hal-hal yang perlu siswa.Siswa yang belum bisa
peningkatan, berdasarkan bergabung bisa bergabung
kegiatan yang baru saja dengan teman atau saudara
Saudara lakukan dan yang berdekatan ataupun
pengamatan saya. bergantian dengan saudara yang
lain dalam menggunakan hp
atau laptop
9 Dengan demikian, apa Saya akan lebih menekankan ✓
. yang akan Saudara untuk mempersiapkan lebih
lakukan untuk baik mulai dari perencanaan
pertemuan berikutnya? ,pelaksanaan sampai dengan
penilaian .
Jumlah 9
NA 100
Kategori A
Rubrik Penilaian Hasil Monew Pasca Supervisi Akademik

Nilai Indikator
A Mampu merefleksikan 8 s.d 9 pertanyaan pasca
91 – 100
obeservasi dengan amat baik
B Mampu merefleksikan 6 s.d 7 pertanyaan pasca
81 – 90,99
C Mampu merefleksikan 4 s.d 5 pertanyaan pasca
71 – 80,99
D Mampu merefleksikan 1s.d 3 pertanyaan pasca obeservasi
< 70,99
dengan amat baik
Ungaran, 27 Pebruari 2021


Nip. - Nip.19711028199303 2004
37
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : IMTYKHANAH, S Pd
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
group.
semangat
. Saudara mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran?
individu.
38
atau laptop
penilaian .
Jumlah 9
NA 100
Kategori A

Nilai Indikator
91 – 100
81 – 90,99
71 – 80,99
< 70,99
dengan amat baik


Nip. - Nip.19711028199303 2004
39
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Eka Listayawati, S Pd
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
group.
semangat
. Saudara mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran?
individu.
40
atau laptop
penilaian .
Jumlah 9
NA 100
Kategori A

Nilai Indikator
91 – 100
81 – 90,99
71 – 80,99
< 70,99
dengan amat baik

Eka LIstyawati, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. - Nip.19711028199303 2004
41
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Siti Wahyuni, S Pd
4. Kelas / semester : IV/2
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
group.
semangat
. Saudara mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran?
individu.
42
atau laptop
penilaian .
Jumlah 9
NA 100
Kategori A

Nilai Indikator
91 – 100
81 – 90,99
71 – 80,99
< 70,99
dengan amat baik


Nip. - Nip.19711028199303 2004
43
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : TRI HARYANI, S Pd
4. Kelas / semester : V/2
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
group.
semangat
. Saudara mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran?
individu.
44
atau laptop
penilaian .
Jumlah 9
NA 100
Kategori A

Nilai Indikator
91 – 100
81 – 90,99
71 – 80,99
< 70,99
dengan amat baik

TRI Haryani , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. - Nip.19711028199303 2004
45
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Atik Ismawanti, S Pd
4. Kelas / semester : VI/2
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
group.
semangat
. Saudara mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran?
individu.
46
atau laptop
penilaian .
Jumlah 9
NA 100
Kategori A

Nilai Indikator
91 – 100
81 – 90,99
71 – 80,99
< 70,99
dengan amat baik


Nip. - Nip.19711028199303 2004
47
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Aming Fitayah, S Pd
3. Mata pelajaran : PJOK
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
group.
semangat
. Saudara mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran?
individu.
48
atau laptop
penilaian .
Jumlah 9
NA 100
Kategori A

Nilai Indikator
91 – 100
81 – 90,99
71 – 80,99
< 70,99
dengan amat baik


Nip. - Nip.19711028199303 2004
49
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Nanang Sugiyono, S Pd
3. Mata pelajaran : PAI
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
group.
semangat
. Saudara mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran?
individu.
50
atau laptop
penilaian .
Jumlah 9
NA 100
Kategori A

Nilai Indikator
91 – 100
81 – 90,99
71 – 80,99
< 70,99
dengan amat baik


Nip. - Nip.19711028199303 2004
51
SUPERVISI AKADEMIK

2. Nama guru : Ari Sumarsih, S Pd
3. Mata pelajaran : PAI
Hasil
Ya Tdk
1 2 3 4 5
group.
semangat
. Saudara mengenai
ketercapaian tujuan
pembelajaran?
individu.
52
atau laptop
penilaian .
Jumlah 9
NA 100
Kategori A

Nilai Indikator
91 – 100
81 – 90,99
71 – 80,99
< 70,99
dengan amat baik

Ari Sumarsih, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Nip. - Nip.19711028199303 2004
53
54
Lampiran 5 Foto Kegiatan
FOTO FOTO KEGIATAN SUPERVSI AKADEMIK
A. KEGIATAN PRA OBSERVASI
B. KEGIATAN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
55
56
57
58
59
1. PEMBELAJARAN DARING KELAS 1
60
2. PEMBELAJARAN DARING KELAS II
61
3. PEMBELAJARAN DARING KELAS III
62
4. PEMBELAJARAN DARING KELAS IV
5. PEMBELAJARAN DARING PJOK KELAS 1
63
6. PEMBELAJARAN DARING KELAS V
7. PEMBELAJARAN DARING AGAMA ISLAM KELAS 5
64
8. PEMBELAJARAN KELAS VI
65
LAMPIRAN 9 DAFTAR HADIR SUPERVISI
No Hari /Tanggal Nama Kelas Ket

1 Senin, 8 -2-2021 Erni Susanti, S Pd I Hadir
2 Selasa, 9-2-2021 Nanang Sugiyono, S Pdi PAI, k II Hadir
3 Kamis, 11 -2-2021 Ari sumarsih, S Pd V Hadir
4 Sabtu, 13 -2-2021 Siti wahyuni, S Pd IV Hadir
5 Kamis, 18-2-2021 Atik Ismawanti, s Pd VI Hadir
6 17-2-2021 Tri haryani, s Pd V Hadir
7 15-2-2021 Eka Listyawati. S Pd Hadir
8 25-2-2021 Aming Fitayah, s Pd PJOK Hadir
66
Lampiran 8 contoh RPP
67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Nama Sekolah : SDN Ungaran 05

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 8
Tema : Mari Hidup Sederhana Dan Ikhlas
Subtema : Mari Ikhlas Beramal
Kelas/Semester : V/2
AlokasiWaktu : 3 x 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik meyakini bahwa sikap sederhana dan ikhlas
beramal sebagai cerminan dari iman
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik menunjukkan, memahami, dan mencontohkan
sikap sederhana dan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari.
3.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru menyapa siswa melalui rekaman video dan
memandu siswa untuk mengawali pembelajaran
dengan berdoa. (Religius dan Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang
tua, beribadah dan berdo’a. (Karakter dan Life
Kegiatan Skills).
Pendahul 3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk
uan 15 menit
melakukan kegiatan pembelajaran hari ini.
(Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Guru memberi gambaran tentang manfaat
pembelajaran hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan
memberikan tugas pembelajaran hari ini.
68
Alat dan Bahan
 Aplikasi Zoom atau google classroom
 Panduan Buku Guru dan Siswa
 Video/ slide/ gambar dan materi ajar
 Internet
 Al-Qur’an dan terjemahannya
Mengamati dan Menanya


Peserta didik mencermati dan mendiskusikan
makna ikhlas dari “Ikhlas Beramal Karena Allah”
berikut contoh dan haditsnya yang terdapat
dalam buku siswa, kemudian peserta didik
mengajukan pertanyaan tentang makna ikhlas
kepada guru melalui video call grup.
(Communication and Critical Thinking)
Mengekplorasi/menalar
 Peserta didik mencermati dan mendiskusikan
Kegiatan makna ikhlas dari “Ikhlas Beramal Karena Allah,”
Inti berikut contoh dan haditsnya yang terdapat 80 menit
dalam buku siswa, kemudian mempresentasikan
hasil diskusi melalui video call grup.
(Collaboration, Critical Thinking and Problem
Solving)
Mengasosiasi/ mencoba
 Guru memotivasi peserta didik melalui video call
grup untuk belajar dengan penuh keikhlasan,
kemudian meminta peserta didik untuk membuat
kegiatan rutin yang mencerminkan sikap hidup
sederhana dan ikhlas beramal. (Communication
and Integritas)
Mengomunikasikan/diskusi/networking
 Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai materi yang telah dipelajari melalui aplikasi
yang telah ditentukan. (Communication)
1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi
kegiatan hari ini di buku siswa masing-masing,
kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat,
foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di
Youtube.com seperti Discovery Channel, sisi terang
Kegiatan
dan situs-situs lain yang memberikan pengetahuan
Penutup 10 menit
dan keterampilan kemudian merangkum isinya. (Life
Skills dan Variasi Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar
69
siswa hari ini dalam bentuk rangkuman chat, video
atau rekaman suara.
C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pengamatan Sikap : (Pengamatan dan rekaman sikap)
2. Penilaian Pengetahuan : (Dokumentasi kegiatan belajar, tes tulis, laporan dan
presentasi)
3. Penilaian Keterampilan : (Dokumentasi praktek, unjuk kerja)
Mengetahui, Ungaran, 09 Februari 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI
Siti Maamarah, S.Pd, M.Pd Nanang Sugiono
NIP. 19711028 199303 2004 NIP. -
Nilai
No Nama Siswa
1 Azzahra Chania Putri

2 Katherine Dyah N
3 Rifa Aswita
4 Tasya Nuria P
5 Adinda Lintang P
6 Ailsa Riski
7 Alfarizi Arrafa
8 Ami Aisyatul F
9 Amelia Zaskia P
10 Andita Lintang P
11 Aurel Mimmalis
12 Bagas Marwanto
13 Briliant Dwi P
14 Devina Affa N M
15 Edrick Adiwangsa
16 Eko Nurlatif
17 Fathna Athiyya C S
18 Irvano Bryan
70
19 Kayla Mutiara
20 Khansa Maulita
21 Kharisma Hermayanti
22 Lintang Damba A
23 M. Adam Ridho
24 M. Akrimul Hakim
25 M. Zaidan
26 Naura Fatimatuzzahra
27 Nazzara Raissa A
28 Nicky Abyan
29 Nurun Najwa M
30 Saskia Rahmaini
31 Satria Pradana S
32 Valerian Rafa
33 Zivanya Artamurti
34 Aisyah Zahratul Al Insan
35 Altaira Agatha Syyidina
71
Hasil Kerja Siswa
72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING NO.1.6.2.2 / 2021
Satuan Pendidikan : SD N Ungaran 05
Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 6.Lingkungan Bersih,Sehat,dan Asri
Sub Tema : 2.Lingkungan Sekitar Rumahku
Muatan Terpadu : B. Indo
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari ( 4JP X 25 menit )
Hari,Tanggal : Selasa, 9 Februari 2021
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia (KD 3.8/ 3.5)
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
2. Dengan menyebutkan kalimat ajakan yang terdapat pada teks, siswa dapat
menggunakan kata ajakan dengan tepat dalam sebuah kalimat.
3. Dengan menyebutkan kalimat ajakan, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan yang
disebutnya dengan benar.
4. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat
mensyukuri atas apa yang telah mereka miliki serta memiliki pemahaman akan hak
dan kewajibannya sebagai makhluk Tuhan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Melalui WAG
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
(Orientasi/ kondisi kesehatan mereka
Apersepsi/ 2. Kegiatan dilanjutkan dengan berdoa.
Motivasi) 3. Guru mengingatkan kepada siswa agar tetap di
dalam rumah dan memakai masker apabila keluar 10 menit
rumah.
4. Guru mengingatkan siswa agar sering mencuci
tangan dengan sabun setelah melakukan kegiatan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
73
Kegiatan 1. Guru mengirimkan video gerak tumbuhan tertiup
Inti angin
2. Siswa menirukan gerak tumbuhan tertiup angin,
3. Siswa menuliskan kalimat ajakan yang ada pada
percakapan 80 menit
4. Siswa menulis kalimat ajakan sesuai dengan kata-
kata sendiri
5. Siswa membaca kalimat ajakan yang telah mereka
buat
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan perasaan siswa

Penutup setelah mengikuti seluruh kegiatan
(Communication)
2. Siswa melakukan refleksi diri berdasarkan hasil
belajar yang mereka rasakan.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikannya. 10 menit
4. Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi
catatan evaluasi selama kegiatan belajar
berlangsung baik catatan positif / negatif, agar
siswa memiliki kepedulian.
5. Pembelajaran diakhiri dengan salam dan doa
penutup.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Jenis, Teknik, dan Instrumen Penilaian
No. Jenis Teknik Instrumen Keterangan
Penilaian
1. Sikap Observasi Jurnal sikap Buku jurnal pengamatan
sikap
2. Pengetahuan Bhs. Ind : tulis Lembar Lembar evaluasi
3. Keterampilan Bhs. Ind : unjuk Lembar Kerja Peserta
kerja Didik
74
Mengetahui, Ungaran, 09 Februari 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI
Siti Maamarah, S.Pd, M.Pd Erni Susanti, S Pd
NIP. 19711028 199303 2004 NIP. -
75
76
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Satuan Pendidikan : SD/MI Ungaran 05
Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan (Tema 6)
Sub Tema : Tumbuhan di Sekitarku (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.7, 4.7), Matematika (3.6, 4.6), SBdP (3.1,
4.1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan serta memperbaiki ejaan dan
penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung dengan
benar.
2. Dengan menyelesaikan persoalan tentang kebutuhan benda dengan berat tertentu,
siswa dapat menemukan dan mengubah kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1
ons = 100 gram).
3. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi cara
menggunakan bahan alami dan langkah-langkah membuat karya imajinatif serta
membuat karya imajinatif berdasarkan pengalaman dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa melalui rekaman video 15 menit

Pendahuluan dan memandu siswa untuk mengawali
pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan
Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu
orang tua, beribadah dan berdo’a. (Karakter
dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk
melakukan kegiatan pembelajaran hari ini.
(Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Guru memberi gambaran tentang manfaat
pembelajaran hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas
dan memberikan tugas pembelajaran hari ini
77
Kegiatan Inti Alat dan Bahan 70 Menit
 Panduan Buku Guru dan Siswa

 Video/ slide/ gambar dan materi ajar
 Aplikasi chat
 Internet
Ayo Membaca
 Guru mengirimkan video pembacaan teks

kepada siswa melalui chat grup.
 Siswa menyimak teks bacaan yang
dibacakan oleh guru dengan seksama.
 Setelah mendengarkan siswa diminta untuk
menemukan kesalahan penulisan pada
bacaan tersebut, siswa diminta untuk
menuliskan kalimat yang salah tersebut
menjadi kalimat yang benar.
(Remembering, Understanding, Literasi,
Techology)
Ayo Berkreasi
 Guru mengirimkan langkah – langkah cara

pembuatan karya seni tiga dimensi dari
plastisin kepada siswa tentang melalui chat
grup.
 Selanjutnya siswa diminta untuk membuat
kreasi karya tiga dimensi mengikuti langkah
– langkah dari video yang dibagikan oleh
guru.
 Siswa melakukannya sesuai dengan
kreatifitas masing – masing.
(Collaboration, Creativity and Innovation,
Arts)
Ayo Berdiskusi, Ayo Berlatih
 Siswa berdiskusi dengan teman di

lingkungannya tentang kesetaraan satuan
berat benda melalui chat grup.
(Collaboration, Communication)
 Setelah siswa paham tentang konsep satuan
berat kg dan ons, siswa diminta untuk
membuat soal cerita matematika.
(Critical Thingking and Problem Solving,
Understanding, Remembering, Mats)
Ayo Mengkomunikasikan
78
 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
melalui chat grup mengenai materi yang
telah dipelajari melalui aplikasi yang telah
ditentukan. (Communication)
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan 15 menit

Penutup dokumentasi kegiatan hari ini di buku siswa
masing-masing, kemudian melaporkan ke guru
dalam bentuk chat, foto, atau rekaman suara.
(Variasi Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di
Youtube.com seperti Discovery Channel, sisi
terang dan situs-situs lain yang memberikan
pengetahuan dan ketrampilan kemudian
merangkum isinya. (Life Skills dan Variasi
Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah
untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil
belajar siswa hari ini dalam bentuk rangkuman
chat, video atau rekaman suara
C. PENILAIAN
1. Pengamatan Sikap : (Pengamatan dan rekaman sikap)
2. Penilaian Pengetahuan : (Dokumentasi kegiatan belajar, tes tulis, laporan dan
presentasi)
3. Penilaian Keterampilan : (Dokumentasi praktek, unjuk kerja, hasil produk)
Mengetahui Ungaran, 15 Februari 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,
Siti Maamarah S.Pd,M.Pd Imtykhanah S.Pd

NIP. 197110281993032004 NIP.197910292008012013
79
80
( DARING )
Satuan Pendidikan : SD Ungaran 05

Kelas / Semester : III / II
Tema : VI. ( Energi dan Perubahannya )
Sub Tema : 3 ( Energi Alternatif )
Pembelajaran ke : 1 ( satu )
Alokasi waktu : 1 hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdp
Pelaksanaan : Selasa, 16 Februari 2021
1. Siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan energi dengan
benar.
2. Siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi menggunakan kosa kata baku
dalam kalimat efektif.
3. Siswa dapat menyebutkan cara menentukan lamanya suatu kejadian dengan
benar.
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan lama
waktu berlangsungnya suatu kejadian.
5. Siswa dapat mengidentifikasi kombinasi unsur-unsur garis, bidang, dan warna
dalam sebuah karya dekoratif.
6. Siswa dapat menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna untuk
membuat karya dekoratif.
Alokasi
Waktu
Pendahulua 6. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan 5
n dengan Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps
dan Aplikasi Daring lainya. menit
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik.
7. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Inti A. Membaca 100
81
1. Siswa membaca teks tentang ”Energi Alternatif”. menit
2. Tanya jawab tentang isi bacaan yang dibaca siswa.
B. Berlatih
1. Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
C. Berlatih
1. Siswa berlatih menentukan lama suatu
kejadian/kegiatan menggunakan model jam.
2. Siswa berlatih mengerjakan soal tentang cara
menentukan lama suatu kejadian.
D. Berkreasi
1. Siswa mengamati gambar layang-layang.
2. Siswa berlatih menghias layang-layang menggunakan
garis, bidang, dan warna yang berbeda.
3. Siswa menghiasi layang-layang agar menarik
Penutup Peserta Didik : 15
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Menit
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
A. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
B. Guru mengulas kembali kegiatan hari ini.
C. Penilaian : Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3,
Siti Maamarah, SP.d, MP.d Eka Listyawati, SP.d.SD

NIP. 19711028 199303 2 004 NIP. 19610307 197911 2 001
82
D. Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3, dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Media :
 Handphone.
 Rubrik menghias gambar layang-layang.
Kemampuan
No Nama membentuk garis pada Kemampuan mewarnai
gambar
83
BS B C PB BS B C PB
1. Arya Cesar Febrianto
2. Abidurrohman A
3. Ahmad Azhar Raihan
4. Ahmad Haydar Munif
5. Alfian Maulana Putra
6. Alya Zahira Khairul
7. Aulia Husna
8. Bagas Arya F
9. Celmira Azkadina P
10 Chandra Halim
11. Delia Fontanella
12. Fadli Anhaf Husaini
13. Febry Ardiansyah
14. Jasmine Zafira A
15. Kaiya Anantya A
16. Khoirunnisaa S
17. Makaio Anarghya A
18. Muchamad Azriel M
19. Muhammad Haydar R
20. Nabilla Eka Rahmawati
21. Nayaka Muhammad A
84
22. Nicolas Cahaya Kasih
23. Oriska Orienza
24. Rahmaditha Citra S
25. Rasyid Basithu Belkaf
26. Reza Abdullah Madini
27. Satria Bagus W
28. Shafarahni Fathia A
29. Wilda Anindya Titanio
30. Yusuf Damar Nugroho
31. Zhifana Putri Anjani
32. Radithya Fahmi R
33. Stefanus Elia M
Lembar Tugas 1
85
Lembar Tugas 2
Lembar Tugas 3
86
87
88
METODE DARING
Satuan Pendidikan : SD Negeri Ungaran 05

Tema : Comparison
Sub Tema : Comparative
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 x 25 (11 Febuari 2021)
Muatan Terpadu :
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Melalui bimbingan guru dari media Daring , memahami
tentang
Comparative(membandingkan 2 hal)
2) Menjelaskan perbandingan 2 hal dalam konteks kehidupan sehari hari
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahul 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 5
uan doa sendiri di rumah di pandu lewat Whats Apps (Orientasi) Menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti Mengamati 35
Untuk memulai pelajaran, guru meminta siswa mengingat menit
pembelajaran sebelumya dalam video yang di bagikan
Guru bertanya:
Bisakah kalian bisa membandingkan antara keledai dan sapi
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Berdiskusi dengan orang tua
1. Siswa mencari tahu bagaimana membandingkan 2 hal
2. Siswa menyusun kalimat.
Penutup Peserta Didik : 10
 Membuat perbandingan 2 hal menit
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan (Lihat Lampiran)
89
Mengetahui Ungaran, 19 Januari 2020
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris ,
Siti Ma’amarah M. Pd Ari Sumarsih

NIP. 1971 1028199303 2 004 NIP………………………….
90
91
92
93
Pedoman Penilaian
Jumlah betul x 20
94
Daftar Nama Siswa kelas 5
NO NAMA
1 Az Zahra Chania P
2 Kathrine
3 Rifa Aswita
4 Tasya Nuria P
5 Adinda Lintang
6 Ailsa Riski Maulid
7 Alfarizi Arafa
8 Ami Aisyatul Fitri
9 Amilia Zaskia
10 Andita Lintang
11 Aurel M Rufaida
12 Bagas Marwanto
13 Briliant Dwi
14 Devina Affa
15 Edrick Adiwangsa
16 Eko Nurlaitif
17 Fatna A Cinta
18 Irvano Brian
19 Kayla Mutiara
20 Khansa Maulita
21 Karisma Hermayanti
22 Lintang Damba
23 m Adam Ridho
24 M Akrimul
25 m Zaidan
26 Naura Fatimatun Z
27 Nazara Raisa
28 Niky Abiyan
29 Nurun Najwa
30 Saskia R
31 Satria Pradana
32 Valerian Rafa
33 Zivanya Arta M
34 Aisyah Zahratul
35 Altaira Agatha S
95
Lampiran 2. Contoh Jadwal Pelajaran
JADWAL BAHASA INGGRIS
SELASA : KELAS 3
RABU : KELAS 6
KAMIS : KELAS 2
: KELAS 5
JUMAT : KELAS 1
SABTU : KELAS 4
96
Lampiran 3. Hasil Kerja Siswa
97
98
Lampiran 4. Foto KBM
99
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Ungaran 05

Kelas/Semester : 2/ 2
Mata Pelajaran : PJOK
Tema/Materi : 6.Hewan dan Tumbuhan/Latihan Kekuatan
Tgl. Pelaksanaan : Selasa,9 Februari 2021
Selasa,16 Februari 2021
Selasa, 25 Februari 2021
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengikuti pembelajaran,diharapkan:
1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan menirukan gerakan hewan
2. Siswa mampu mempraktikkan gerakan lari zig-zag
3. Siswa mampu mempraktikkan salah satu gerakan senam lantai
B. PROSES PEMBELAJARAN :
1. Pendahuluan :
Salam,presensi,menanyakan kabar
a. Apersepsi :
Memberikan semangat dan motivasi belajar mandiri pada kondisi pandemi
b. Motivasi :
Mengingatkan dan mengajak untuk senantiasa menerapkan protokol kesehatan
2. Kegiatan Inti :
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Guru mensimulasi siswa dengan memberikan pertanyaan
2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
3. Guru memberikan respon dan umpan balik
4. Siswa menanggapi respon dari guru
5. Guru membahas dan menjelaskan materi,dilanjutkan memberikan LKPD
6. Siswa mengirimkan hasil foto atau video kepada guru PJOK
100
3. Kegiatan Penutup :
Guru bersama siswa melaksanakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran pada
pertemuan hari ini. Guru dan siswa saling mendoakan agar selalu diberi kesehatan dan
keselamatan oleh Allah SWT.
Kepala UPTD SPF SDN Ungaran 05 Guru PJOK
Siti Maamarah,S.Pd,M.Pd Aming Fitayah,S.Pd

NIP. 19711028 199303 2 004 NIP.19851221 200604 2 004
101
Lampiran 1
PENILAIAN :
1. Penilaian Pengetahuan
a. Tuliskan manfaat berolah raga!
b. Ceritakan menggunakan bahasamu sendiri pengalaman menarik saat
berolah raga!
2. Penilaian aspek Keterampilan :
a. Lakukan gerakan menirukan ayam!
b. Lakukan gerakan lari zig-zag
3. Penilaian aspek sikap :
a. Kedisiplinan melaksanakan pembelajaran dan mengerjakan tugas
PEDOMAN PENSKORAN
1. Pengetahuan
Kesesuaian dengan tema,bahasa dan tulisan yang rapi A

Kesesuaian dengan tema,bahasa dan tulisan kurang rapi B
Kesesuaian dengan tema,bahasa dan tulisan tidak rapi C
Ketidaksesuaian dengan tema,bahasa dan tulisan tidak rapi D
2. Ketrampilan
Melakukan gerakan olah raga dengan A

penuh semangat
Melakukan gerakan olah raga dengan B
semangat
Melakukan gerakan olah raga dengan C
kurang semangat
Melakukan gerakan olah raga dengan D
tidak semangat
3. Sikap
Melaksanakan pembelajaran dengan A

sangat baik dan melaporkan tepat waktu
102
Melaksanakan pembelajaran dengan baik B
dan melaporkan tepat waktu
Melaksanakan pembelajaran dengan C
kurang baik dan melaporkan tidak tepat
waktu
Melaksanakan pembelajaran dengan D
sangat kurang baik dan melaporkan tidak
tepat waktu
103
No Nama Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Keterangan
1. RASYA SULTHAN HAIDAR
2. REIKA ANINDYA PUTRI
3. AHMAD MELKI PUTRA
4. AKYLA WIDYA PUTRI P
5. ALDIANSYAH M
6. ARIQ RIFID AL FATIH
7. ARJUNA VIRENDRA
8. DAVI BAGAS MAULANA
9. DION NUGROHO W
10. FARIZ MAULANA D

11. FATIMAH AQILA
12. GHAZIYA HAFIZA
13. ITSAR WINDAR H
14. KANAYA AL FADIYA
15. KHANZANIA RAHMADANI
16. MUHAMMAD ABID
17. MUHAMMAD AHMAR A
18. MUHAMMAD SATRIA D
19. MUHAMMAD KAFA K
20. NABILA DHIYAUL AULIYA
21. NAFISHA AUFA AZZAHRA
22. NUR LAILA KHUMAIDAH
23. RAHMA AULIA
24. RAKHEL SABRINA ANJU
25. RATU MAULIDA YUMN
26. RAVA NARENDRA PUTRA
27. RIFQY ADHITYA M
104
28. RIYAN SAPUTRA
29. SALSA DHIYAUL AULIYA
30. SITI KINANT NASYA A
31. ZHUFAIRA VADILA
32. TSAMARA UFAIQOH
33. M.FARIS ARSYIL
105
Jadwal Pelajaran Mapel PJOK
No Hari Kelas
1. Senin 3
2. Selasa 2
3. Rabu 4
4. Kamis 1
5. Jumat 5
6. Sabtu 6
106
LAMPIRAN KBM PJJ PJOK
107
108
109
LAPORAN HASIL BELAJAR SISWA
110
111
112
113
Satuan Pendidikan : SDN UNGARAN 05

Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 3 : Bumi, Matahari dan Bulan
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBDP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 4 x 25 menit
Tgl. Pelaksanaan : 18 Februari 2021
1. Melalui pembimbingan guru secara daring, dengan mengetahui informasi dari suatu
bacaan, siswa dapat membuat kembali cerita menggunakan penokohan lain.
2. Melalui pembimbingan guru secara daring, dengan merencanakan sebuah kegiatan
dalam kelompok, siswa belajar memahami hak dan kewajiban dari setiap anggota dan
mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Melalui pembimbingan guru secara daring, dengan membuat reklame yang digunakan
untuk mempromosikan kegiatan, siswa berlatih menentukan pilihan dalam
mengerjakan sesuatu dan berinteraksi dengan siswa lain.
Alokasi
Waktu
Pendahulu 8. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) menit
9. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
10. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa membaca sebuah teks percakapan yang terdapat pada buku menit
siswa tentang peran serta dalam membantu posyandu.
 Siswa menggarisbawahi informasi penting di dalam bacaan.
 Siswa melihat kembali tulisan siswa mengenai hal yang dapat kita
lakukan untuk terlibat dalam kegiatan di masyarakat.
 Siswa diminta untuk merefleksikan jawaban yang telah mereka
buat.
 Guru dan siswa berdiskusi tentang hal tersebut.
Ayo Mengamati (Sintak Model Project Based Learning)
114
 Siswa mengamati sebuah infografis tentang hak anak yang masih
sering diabaikan.
 Siswa kemudian menyajikan kembali informasi tersebut ke dalam
bentuk poster dan dilengkapi dengan gambar visual yang relevan.
 Siswa mempresentasikan hasil posternya di depan kelas.
Ayo Berlatih (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
 Guru mengingatkan kembali tentang kegiatan yang dapat kita
lakukan untuk membantu orang lain. Salah satunya adalah dengan
membuat kegiatan Donasi Buku Cerita.
 sebelumnya, siswa diminta untuk membagi tugas di antara
kelompok. Hal ini dilakukan agar setiap kelompok mengetahui
hak dan kewajiban yang dimiliki oleh setiap anggota.
 Kemudian, guru meminta siswa berdiskusi di dalam kelompoknya
tentang rencana kegiatan yang akan mereka lakukan.
 Siswa diberi kebebasan untuk mengatur kegiatan sesuai dengan
ketentuan yang telah ditentukan oleh guru. Hal yang perlu
diperhatikan adalah seperti berikut.
»» Tempat kegiatan
»» Jadwal kegiatan
»» Kegiatan yang akan dilakukan
»» Dana yang diperlukan
»» Barang atau alat yang diperlukan
 Siswa berlatih Membuat reklame dengan memilih salah satu
bentuk (iklan, spanduk, brosur, embalase, poster, dan baliho)
untuk mempromosikan kegiatan donasi buku cerita..
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup  Carilah tokoh masyarakat yang mencerminkan jiwa berani menit
berkorban untuk sesamanya di lingkungan sekitarmu..
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
Penilaian Sikap
115
Penilaian Pengetahuan
Bentuk Soal : Essay
Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian : Non Tes
Instrumen Penilaian : Rubrik
Ungaran, 17 Februari 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
Siti Maamarah, S.Pd., M.Pd Atik Ismawanti, S.Pd

NIP. 19711028 199303 2 004 NIP. 19800707 201001 2 023
116
PENILAIAN SIKAP
Belum Mulai Mulai Membud
NO NAMA SIKAP Ket
Terlihat Terlihat Berkembang aya
Subchan Percaya Diri
1 Asy'ari
Panji Surya Percaya Diri
2 Ibrahim
Alfreda Shafi Percaya Diri
3 H
Alya Cahya Percaya Diri
4 Rizki
Anrako Percaya Diri
5 Daven P
Athiq Ridho Percaya Diri
6 A
Aulia Meylda Percaya Diri
7 Safira
Avata Chayla Percaya Diri
8 M
9 Binta Aulia R Percaya Diri
Cinta Febiola Percaya Diri
10 P
Cut Nya' Percaya Diri
11 Khadijah
12 Faiha Aulia R Percaya Diri
Fa'iqotul Percaya Diri
13 Himmah
14 Fitri Aulia R Percaya Diri
Ghea Percaya Diri
15
Melanisa A S
16 Hilmi Matin Percaya Diri
17 M. Ikhsan P Percaya Diri
M. Nibrasel Percaya Diri
18
Nino
Maulaya Percaya Diri
19
Durorun N
Meyshinta Percaya Diri
20
Dhea A
21 M. Ikhsan T Percaya Diri
M. Dhani Percaya Diri
22
Saputra
M. Dista Percaya Diri
23
Ananda
M. Nabhan Percaya Diri
24
Zaki
25 M. Zainal M Percaya Diri
117
Nisa Percaya Diri
26
Nushorrifun
Rafliza Percaya Diri
27
Achmad B
Rendy Percaya Diri
28
Pratama
Satria Alvaro Percaya Diri
29
H
Sefi Percaya Diri
30
Rahmawati
Syarifah Percaya Diri
31 Aulia N
Yasmin Percaya Diri
32 Meidhia S
Nabila Percaya Diri
33 Fatihani A
Sepchristyasih Percaya Diri
34 R
Ungaran, ………………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 6
Siti Maamarah, S.Pd.,M.Pd Atik Ismawanti, S.Pd

NIP 19711028 199303 2 004 NIP 19800707 201001 2 023
118
PENILAIAN PENGETAHUAN (KI-3)
TEMA/SUBTEMA/PB : 8/3/6
MUPEL : B.Indonesia, SBdP, PPKn
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Apakah yang dimaksud hak asasi manusia?
2. Sebukan hak-hak warga Negara yang dikategorikan sebagai hak asasi!
3. Apa yang dimaksud dengan brosur?
PENILAIAN KETERAMPILAN
Kegiatan Penilaian:
1. Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8
Menceritakan Kembali teks percakapan tentang kegiatan membantu posyandu.

Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik
119
2. Membuat Poster SBDP KD 3.1 dan 4.1
Bentuk penilaian: Nontes
Instrumen penilaian: Daftar Periksa
3. PPKN KD 3.2 dan 4.2

Mengidentifikasikan Hak dan Kewajiban Anggota Kelompok dalam Kegiatan Donasi
Buku Cerita. Bentuk penilaian: Nontes
Instrumen penilaian: Rubrik
120
JADW AL PELAJARAN TEM ATIK M ASA NEW NORM AL

KELAS 6
SD NEGERI UNGARAN 05
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JAM KE W AKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1 07.00 - 07.25 Tematik Tematik Tematik PAI B. Jawa PJOK
2 07.25 - 07.50 Tematik Tematik Tematik PAI B. Jawa PJOK
3 07.50 - 08.15 Tematik Tematik Tematik PAI Tematik Tematik
08.15 - 08.40 ISTIRAHAT
4 08.40 - 09.05 Tematik Tematik Tematik PAI Tematik Tematik
5 09.05 - 09.30 Tematik Tematik B. Inggris Matematika Tematik Tematik
6 09.30 - 09.55 Matematika Matematika B. Inggris Matematika Tematik Tematik
7 09.55 - 10.20 Matematika Matematika

Ungaran, 11 Juli 2020
M engetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 6
Siti Maamarah, S.Pd.,M.Pd Atik Ismawanti, S.Pd

NIP 19711028 199303 2 004 NIP 19800707 201001 2 023
121
122
44
Sekolah : SD Negeri Ungaran 05

Kelas /Semester : IV/2 (Dua)
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku
Subtema : 3. Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Pembelajaran ke- : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, dan SBdP
Pelaksanaan : Senin, 15 Februari 2021
1. Setelah kerja kelompok, siswa mampu membuat karya seni mozaik dan aplikasi
dengan baik.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat laporan tertulis dengan benar.
3. Setelah mencermati teks, siswa mampu menuliskan kata sulit beserta artinya,
gagasan pokok dalam setiap paragraf, dan menyusun informasi penting dari teks
bacaan dengan benar.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
- Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran
siswa
- Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
- Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat
Nasionalisme.
- Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
(literasi)
Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
- Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
- Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang materi yang diajarkan
- Siswa berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya dengan bimbingan guru
- Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
- Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
- Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
Kegiatan Bersama Orang Tua
- Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah
bersama orang tua guru memantau pembelajaran melalui blog kangmartho.com
Kegiatan Penutup
- Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
- Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
- Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
- Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
44
Kepala SD Negeri Ungaran Guru Kelas
05
Siti Wahyuni, S.Pd

Siti Maamarah, S.Pd, M.Pd NIP. 19640909 198508 2004
NIP. 19711028 199303 2004
44
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

SABTU
WAKTU 15 Februari 16 Februari 17 Februari 18 Februari 19 Februari
20 Februari 2021
2021 2021 2021 2021 2021
Agama PJOK Tema 8 ST 1 PB
06.30-07.00 Matematika Tema 8 ST 1 PB 3
2
07.00-07.30 Matematika Agama PJOK Tema 8 ST 1 Tema 8 ST 1 PB
Tema 8 ST 1 PB 3
PB 1 2
07.35-08.10 Matematika Matematika Matematika Tema 8 ST 1 Tema 8 ST 1 PB
Tema 8 ST 1 PB 3
PB 1 2
08.10-08.45 Tema 7 ST 3 Matematika Matematika Tema 8 ST 1 Tembang Jawa Bahasa Inggris
PB 6 PB 1
08.45-09.00 I S T I R A H A T
09.00-09.35 Tema 7 ST 3 Matematika Matematika Bahasa Jawa Tembang Jawa Bahasa Inggris
PB 6
09.35-10.10 Tema 7 ST 3 Matematika Matematika Bahasa Jawa
PB 6
44
44
44
44
44

OPTIMALKAN_KINERJA_GURU

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

OPTIMALKAN_KINERJA_GURU

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DINAS PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAAGA

LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK/

KORWILCAM BIDANG PENDIDIKAN

LAPORAN SUPERVISI AKADEMIK / KEPENGAWASAN PEMBELAJARAN

Pengawas Dabin Kepala Sekolah

Kusmanto, S.Pd., M.Pd. Siti Maamarah, S.Pd., M.Pd.

Ungaran ,27 Pebruari 2021

Siti Maamarah, S Pd. M Pd

Halaman Judul ..........................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

BAB V PENUTUP .................................................................................................

C. Tujuan dan Sasaran Supervisi

200:17). Sementara Mulyasa (2006:111) menegaskan bahwa supervisi merupakan suatu

mempelajari tugas sehari-hari di sekolah. Supervisi akademik adalah serangkaian

kegiatan membantu guru dalam mengembangkan kemampuannya mengelola proses

pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran (Hadiah, 2014 : 27).

Belum semua guru

Kepala Supervisi akademik

Supervisi (akademik) adalah

2. Teknik Supervisi kelompok

B. Pendekatan Supervisi Akademik

NO MATERI JANUARI PEBRUARI MARET 2021 APRI 2021

E. Jadwal Supervisi Kelas

No Hari /Tanggal Nama Kelas Ket

Standar penilaian menggunakan skala penilaian berdasarkan Permenpan RB Nomor

1. PEMANTAUAN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN SEMESTER 2

NO KOMPONEN BULAN JANUARI 2021 KET

2. HASL PEMANTAUAN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN SEMESTER 2

NO KOMPONEN BULAN JANUARI 2021 TL

BULAN JANUARI 2021 KET

4. REKAP HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN( SUPERVISI AKADEMIK )

I II III IV V VI PJOK PAI MU

5. HASIL SUPERVISI AKADEMIK DAN TINDAK LANJUT SD NEGERI

6. HASIL OBSERVASI PASCA PEMBELAJARAN

BULAN JANUARI 2021 KET

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ungaran, Pebruari 2021

Erni Susanti , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ungaran, Pebruari 2021

Imtykhanah , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ungaran, Pebruari 2021

Eka Listyawati , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ungaran, Pebruari 2021

Siti Wahyuni , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ungaran, Pebruari 2021

Siti Wahyuni , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ungaran, Pebruari 2021

Atik Ismawanti , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ungaran, Pebruari 2021

Aming Fitayah, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ungaran, Pebruari 2021

Nanang Sugiyono, S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ungaran, Pebruari 2021

Ari Sumarsih , S Pd Siti Maamarah, S Pd. M Pd