LAPORAN HASIL SUPERVISI

AKADEMIK
SD NEGERI .....................................
TAHUN PELAJARAN ........../..............

ABI, S.Pd., M.Pd.

NIP. 197309092000031007

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
TAHUN 2018
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya serta karunian-Nya sehingga kami dapat

menyelesaikan laporaran pelaksanaan supervisi akademik ini dengan baik tanpa

adanya halangan dan kendala yang berarti. Hal tidak lepas dari adanya kerja sama

yang baik antar semua pihak yang terlibat kepala sekolah, guru SD Negeri ........, dan

pengawas sekolah Kabupaten Lampung Tengah.

Ucapan terima kasih kami tak lupa kami sampaikan kepada semua pihak yang

telah mambantu dalam proses penyelesaian laporan ini. Terkhusus ucapan terima

kasih disampaikan kepada pengawas sekolah SD Negeri ........................, segenap

Guru SD Negeri ............ dan staf SD Negeri ....................................

Laporan ini disusun untuk melengkapi tugas Kepala Sekolah dalam supervisi

akademik sebagai tugas pokok selain manajerial, kewirausahaan dan Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Lampung Tengah. Selain itu, kami berharap

semoga laporan pelaksanaan supervisi akademik ini dapat bermanfaat bagi semua

pihak dan menjadi referensi untuk menambah wawasan dalam merencanakan dan

melaksanakan supervisi akademik. Segala kritik dan saran kami harapkan dalam

rangka perbaikan dan peningkatan kualitas sehingga dapat menjadikan laporan ini

jauh lebih baik lagi.

Lampung Tengah, Juni 2017

Abi, S.Pd., M.Pd.

i
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................... i.
KATA PENGANTAR .................................................................................. ii
DAFTAR ISI ................................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................. 1
A. LATAR BELAKANG....................................................................... 1
B. LANDASAN HUKUM..................................................................... 2
C. TUJUAN............................................................................................ 3
D. MANFAAT....................................................................................... 3
BAB II METODE PELAKSANAAN.......................................................... 5
A. METODE PELAPORAN................................................................. 5
B. OBJEK SUPERVISI......................................................................... 5
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN...................................................... 8
A. HASIL SUPERVISI AKADEMIK................................................... 8
B. PEMBAHASAN HASIL SUPERVISI............................................. 9
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN....................................................... 13
A. KESIMPULAN.................................................................................. 13
B. SARAN.............................................................................................. 13

ii
 BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Dengan berlakunya Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2017 tentang
perubahan atas Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008 tentang guru pada pasal
54 sedikit banyaknya memiliki dampak yang cukup besar dalam pelaksanaan tupoksi
kepala sekolah. Dalam peraturan sebelumnya Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun
2008 tentang guru disebutkan bahwa jabatan kepala sekolah adalah merupakan tugas
tambahan atas tugas pokoknya sebagai guru. Dalam Peraturan Pemerintah nomor 19
tahun 2017 mengamanatkan bahwa tupoksi kepala satuan pendidikan sepenuhnya
untuk melaksanakan tugas manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi
kepada Guru dan tenaga kependidikan. Peran kepala sekolah sebagai manajer,
pengembang kewirausahaan, dan supervisor tentu harus menjadi perhatian utama
kepala sekolah karena tugas tersebut adalah merupakan tugas pokok selaku kepala
sekolah di mana dalam peraturan pemerintah tersebut tugas kepala sekolah bukan lagi
sekedar tugas tambahan tetapi merupakan tugas pokok dan tidak lagi diwajibkan
untuk melaksanakan tugas mengajar seperti pada peraturan pemerintah nomor 74
tahun 2008.
Peraturan pemerintah tersebut sejalan dengan dimensi kompetensi yang harus
dimiliki oleh kepala sekolah pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI nomor
13 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah/ madrasah. Standar kompetensi kepala
sekolah adalah kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Dua
jenis kompetensi kepala sekolah yakni kepribadian dan sosial merupakan bingkai dari
kompetensi manajerial, kewirausahaan, dan supervisi. Kedua dimensi kompetensi
tersebut memiliki peran penting dalam memberikan rambu-rambu, etika, norma
agama dan hukum, integritas dan karakter kepala sekolah dalam menjalankan
fungsinya sebagai manajer, pengembang kewirausahaan, dan supervisor. Hal ini
sejalan dengan penguatan pendidikan karakter yang kini kembali digalakkan
penerapannya di lingkungan sekolahan kita.

1
 Fokus pembahasan dalam tulisan ini adalah peran penting kepala sekolah sebagai
supervisor pendidikan bagi pendidik dan tenaga kependidikan. Dalam Permendiknas
13 tahun 2007 menyebutkan tiga aspek kompetensi yang harus dimiliki kepala
sekolah pada dimensi kompetensi supervisi, yaitu:
1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana
langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik
dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta
menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan
profesionalismenya. Mencermati hasil analisis Program Supervisi pada SD
Negeri ......................... Tahun Pelajaran 2017/2018 secara umum ditemukan beberapa
kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus
peningkatan profesionalisme guru, seperti : pengembangan indikator dan materi
pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya
penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , dan sebagainya. Karena itu
dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai Supevisor/Penyelia maka
perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan
rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi
setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan
akademis di SD Negeri .........................

B. LANDASAN HUKUM
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2
 2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru
6. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang tentang perubahan atas
Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008

C. TUJUAN
Penyusunan Laporan Supervisi Tahun Pelajaran 2017/2018 pada SD
Negeri ........................ ini bertujuan sebagai berikut :
1. Mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menginterpretasikan data yang
dapat menggambarkan tentang upaya yang telah dilakukan sekolah dan
tingkat keberhasilan yang telah dicapai oleh sekolah.
2. Membantu memecahkan permasalahan yang dihadapi oleh guru terutama
untuk permasalahan yang berkaitan dengan peningkatan proses pembelajaran.
3. Menyusun action plan/rencana program tindak lanjut yang harus dilakukan
oleh sekolah sesuai dengan hasil supervisi.

D. MANFAAT
Laporan supervisi dapat bermanfaat bagi berbagai pihak, antara lain:
1. Bagi Guru
1) Informasi hasil supervisi diharapkan bisa menjadi kritik membangun bagi
guru untuk melecut semangat sehingga performa mengajarnya akan semakin
meningkat dari waktu ke waktu.
2) Rekomendasi ini bisa dijadikan sebagai saran atau bahan pertimbangan bagi
guru guna memperbaiki penampilan mengajarnya di masa yang akan datang.

3
2. Bagi Kepala Sekolah
Laporan supervisi merupakan penilaian yang sangat bermanfaat sekaligus
masukan yang sangat berguna bagi peningkatan mutu sekolah di masa yang akan
datang.
3. Bagi Orang Tua Siswa
Laporan supervisi bisa menjadi alternatif media informasi bagi orang tua siswa
untuk mengetahui secara objektif kualitas sekolah tempat anaknya belajar dari
perspektif supervisor.

4
 BAB II METODE PELAKSANAAN SUPERVISI

A. METODE DAN PENDEKATAN SUPERVISI

Supervisi ini lebih bersifat pengungkapan fakta, data, informasi terkait dengan
proses supervisi yang telah direncanakan dan dilaksanakan oleh kepala sekolah
dengan pendekatan langsung dan teknik individual, maka laporan supervisi pun dapat
berbentuk deskriptif. Dengan demikian pelaporan ini lebih dominan pada
pengungkapan fakta-fakta secara deskriptif. Laporan deskriptif yang dimaksud yaitu
laporan yang berisi penggambaran mengenai fakta, data dan informasi guru yang
terkait dengan supervisi akademik.

B. OBJEK SUPERVISI
Objek supervisi pada laporan ini adalah guru SD Negeri ........................ sebanyak
10 orang guru seperti pada daftar berikut:
Tabel 1. Daftar guru yang disupervisi SD Negeri 3 .........................................

NO NAMA MAPEL/GK

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

C. JADUAL SUPERVISI

5
 Pelaksanaan Supervisi Akademik dirancang dengan mengacu pada jadual
pelajaran guru tatap muka di kelas, mulai hari Senin sampai dengan Sabtu. Dengan
demikian jadual supervisi akademik dibuat dua kali per tahun pelajaran atau setiap
semester karena jadual pelajaran di SD Negeri ........................ dibuat per semester.
Pelaksanaan supervisi akademik pada semester ganjil ditekankan untuk guru
dengan status tidak tetap maupun guru tetap pada SD Negeri .......................... Hal ini
karena pada semester ganjil Guru PNS difokuskan pada pelaksanaan Penilaian
Kinerja Guru (PKG) untuk nilai sumatif. Dengan demikian pemantauan dilakukan
dalam rangka penilaian kinerja guru untuk penetapan angka kredit dan nilai Sasaran
Kerja Pegawai.
Adapun pelaksanaan supervisi akademik yang telah dilaksanakan di SD
Negeri ........................ adalah pada tabel berikut berikut:
Tabel 2. Jadual supervisi akademik SD Negeri .........................................

No Nama Mapel/GK Kls. Tanggal Supervisor

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Jadual supervisi akademik tersebut di atas merupakan kesepakatan antara guru

mata pelajaran dengan supervisor yang dilaksanakan di awal-awal semester
disesuaikan dengan jadual mengajar mereka. Pelaksana supervisi adalah kepala
sekolah namun apabila kepala sekolah berhalangan akan dilaksanakan oleh wakasek
bidang kurikulum atau guru senior.

6
D. INSTRUMEN SUPERVISI
Format Instrumen Supervisi Akademik yang digunakan bersarkan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 dan Permendikbud Nomor 22
Tahun 2016 Tentang Standar Proses yang terdiri dari tiga bagian yaitu
Instrumen Perencanaan Pembelajaran (sebelum pengamatan), Instrumen Supervisi
Kunjungan Kelas (selama pengamatan) dan Instrumen Penilaian (setelah
pembelajaran), Format terlampir.

7
 BAB III HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI

A. HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Hasil pelaksanaan supervisi akademik pada pelajaran 2017/2018 di SD
Negeri ........................ meliputi supervisi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
yang dilaksanakan pada semester ganjil dan genap.
1. Supervisi Perencanaan Pembelajaran
Tabel 3. Hasil supervisi perencanaan pembelajaran adalah seperti pada tabel berikut:

No Nama Guru Nilai Kategori

8
9

10

2. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran pada tahun pelajaran 2017/2018 pada
guru di SD Negeri ........................ adalah seperti pada tabel berikut ini:
Tabel 4. Hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran adalah seperti pada tabel berikut:

8
 No Nama Guru Nilai Kategori

10

3. Supervisi Penilaian Hasil Pembelajaran

Hasil pelaksanaan supervisi penilaian hasil pembelajaran pada tahun pelajaran
2017/2018 pada guru di SD Negeri ........................ adalah seperti pada tabel berikut
ini:
Tabel 5. Hasil supervisi penilaian pembelajaran adalah seperti pada tabel berikut:

No Nama Guru Nilai Kategori

9
 No Nama Guru Nilai Kategori

10

B. PEMBAHASAN HASIL SUPERVISI

1. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran
Berdasarkan hasil pelaksanaan supervisi perencanaan pembelajaran di atas, maka
hasil tersebut dapat ditabulasikan dan diuraikan sebagai berikut:

10
Tabel 6. Hasil Supervisi Perencanaan Pembelajaran
Guru Kelas dan Mata Pelajaran
Prosentase
Perolehan GK PABP PJOK
No Jml. keseluruha
Nilai Banyakn Banyakn Banyakny
% % % n (%)
ya ya a

1 Baik sekali

2 Baik

3 Cukup

4 Kurang

Jumlah

Hasil analisis data tersebut menggambarkan bahwa guru kelas SD

Negeri ........................ pada tahun pelajaran 2017/2018 sudah dapat menyusun
perangkat pembelajaran dengan kategori sangat baik sebesar ....%, kategori baik
yakni sebesar .......%, kategori cukup ....%, dan kategori kurang ....%. Untuk guru
mata pelajaran, guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti mencapai skor ....% dan
guru PJOK mencapai skor ...%.

2. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaraan

Hasil supervisi kunjungan kelas dapat diuraikan seperti pada tabel berikut ini:

11
Tabel 7. Hasil supervisi Pelaksanaan Pembelajaran
Guru Kelas dan Mata Pelajaran Prosenta
Perolehan GK PABP PJOK Jumla se
No
Nilai Banyak Banyak Banyak h keseluru
% % %
nya nya nya han (%)

1 Baik sekali

2 Baik

3 Cukup

4 Kurang

Jumlah

Hasil analisis data tersebut menggambarkan bahwa guru kelas SD

Negeri ........................ pada tahun pelajaran 2017/2018 sudah dapat melaksanakan
pembelajaran dengan kategori sangat baik sebesar ....%, kategori baik yakni sebesar
.......%, kategori cukup ....%, dan kategori kurang ....%. Untuk guru mata pelajaran,
guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti mencapai skor ....% dan guru PJOK
mencapai skor ...%.

3. Supervisi Penilaian Hasil Belajar

Hasil supervisi penilaian hasil belajar dapat diuraikan seperti pada tabel berikut
ini:

12
Tabel 7. Hasil supervisi penilaian hasil belajar
Guru Kelas dan Mata Pelajaran Prosenta
Perolehan GK PABP PJOK Jumla se
No
Nilai Banyak Banyak Banyak h keseluru
% % %
nya nya nya han (%)

1 Baik sekali

2 Baik

3 Cukup

4 Kurang

Jumlah

Hasil analisis data tersebut menggambarkan bahwa guru kelas SD

Negeri ........................ pada tahun pelajaran 2017/2018 sudah dapat melaksanakan
penilaian hasil pembelajaran dengan kategori sangat baik sebesar ....%, kategori baik
yakni sebesar .......%, kategori cukup ....%, dan kategori kurang ....%. Untuk guru
mata pelajaran, guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti mencapai skor ....% dan
guru PJOK mencapai skor ...%.

13
 BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN
Berdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya, semua
guru telah mengikuti kegiatan supervisi yang dilaksanakan oleh kepala sekolah.
Semua guru telah mengikuti kegiatan supervisi dengan nilai yang bervariasi. Hasil
pelaksanaan supervisi akademik, sebagai berikut :
1. Hasil pelaksanaan supervisi perencanaan pembelajaran, diperoleh data bahwa
sebanyak ......% guru dapat merencanakan pembelajaran dengan nilai kategori
baik sekali, sebanyak .....% guru dengan kategori baik, sebanyak .....% guru
dengan kategori cukup, dan tidak ada lagi guru yang memiliki kemampuan
dengan kategori kurang. Kemampuan guru kelompok mata pelajaran PABP yaitu
memperoleh skor .....%, sedangkan guru pada kelompok mata pelajaran PJOK,
yaitu sebesar ....%;
2. Hasil pelaksanaan supervisi pelaksananaan pembelajaran, diperoleh data bahwa
sebanyak ......% guru dapat melaksanakan pembelajaran dengan nilai kategori
baik sekali, sebanyak .....% guru dengan kategori baik, sebanyak .....% guru
dengan kategori cukup, dan tidak ada lagi guru yang memiliki kemampuan
dengan kategori kurang. Kemampuan guru kelompok mata pelajaran PABP yaitu
memperoleh skor .....%, sedangkan guru pada kelompok mata pelajaran PJOK,
yaitu sebesar ....%;
3. Hasil pelaksanaan supervisi penilaian pembelajaran, diperoleh data bahwa
sebanyak ......% guru dapat menilai hasil pembelajaran dengan nilai kategori baik
sekali, sebanyak .....% guru dengan kategori baik, sebanyak .....% guru dengan
kategori cukup, dan tidak ada lagi guru yang memiliki kemampuan dengan
kategori kurang. Kemampuan guru kelompok mata pelajaran PABP yaitu
memperoleh skor .....%, sedangkan guru pada kelompok mata pelajaran PJOK,
yaitu sebesar ....%;

14
B. SARAN
Untuk perbaikan supervisi dan menghasilkan kualitas yang lebih baik, ada
beberapa saran, antara lain :
1. Supervisi yang dilakukan seharusnya oleh Kepala Sekolah yang didampingi
oleh Guru Senior atau guru yang sama dengan guru yang akan disupervisi.
2. Supervisi dilaksanakan untuk semua guru tanpa terkecuali.
3. Untuk guru mempersiapkan sebaik mungkin administrasi pembelajaran.
4. Guru bisa menggunakan sarana lingkungan, perpustakaan, sebagai sumber
belajar dan tidak terfokus belajar di dalam kelas saja.

15
LAMPIRAN :
1. Daftar hadir guru yang disupervisi;
2. Instrumen supervisi akademik yang telah terisi;
3. Rekap hasil supervisi akademik;
4. Contoh perangkat pembelajaran guru sebagai sampel; dan
5. Foto-foto kegiatan supervisi akademik;

16
17