LAPORAN

TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK

UPTD SMP NEGERI 3 SLIYEG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPTD SMP NEGERI 3 SLIYEG
Jl. Raya Longok, kecamatan Sliyeg, Kabupaten Indramayu
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke khadirat illahi Robbi yang mana atas rahmat dan

karunia- Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan Tindak Lanjut Hasil Supervisi

Akademik di UPTD SMP Negeri 3 Sliyeg yang diselenggarakan oleh sekolah kami.

Laporan ini juga merupakan salah satu bukti bagi kepala sekolah dalam melaksanakan

kewajibannya untuk melaporkan hasil tidak lajut supervisi akademik.

Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pengusulan pengembangan

keprofesian berkelanjutan dan cara mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya

penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah .

Dalam kesempatan kali ini pula saya menghaturkan ucapkan terimakasih yang

sebesar- besarnya kepada berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga terselesaikan

Laporan ini.

Akhirnya kami beharap semoga Laporan ini berguna khususnya bagi penyusun dan

berbagai pihak yang berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran demi kesempurnaan

laporan ini sangat dinantikan

Indramayu, Agustus 2022

Penyusun

SRI LINDUSARI SIDIK, S.Pd, M.Pd

NIP. 19621112 198412 2 007

i
 DAFTAR ISI

Hal

KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................... 1
B. Landasan Hukum ................................................................ 1
C. Tujuan ............................................................................... .2
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI AKADEMIK DI UPTD SMP Negeri 3 Sliyeg

A. Pelaksanaan Tindak lanjut ............................................ 3

B. Pendekatan Tindak Lanjut Pola Pembinaan ..................... 3
C. Sasaran Tindak Lanjut hasil Supervisi ............................. 4
BAB III KESIMPULAN
A. Simpulan ......................................................................... 5
B. Rekomendasi ................................................................ 5

LAMPIRAN : Kumpulan Hasil dari Instrumen Tindak Lanjut Supervisi Akademik

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah diharapkan didapatkan

gambaran informasi profil kompetensi guru . Gambaran ini diperoleh berdasarkan proses

hasil analisis dari instrument yang digunakan dalam proses supervisi klinis. Proses tindak

lanjut hasil analisis dan catatan kepala sekolah inilah yang dimanfaatkan untuk

mengetahui kekuatan dan kelemahan profesionalisme guru. Sehingga kepala sekolah

dapat melakukan penyususunan program pembinaan pengembangan keterampilan

mengajar guru atau peningkatan profesionalisme guru. Dampak nyata ini diharapkan

dapat dirasakan masyarakat maupun stakeholders sekolah.

B. Landasan Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;

6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan

7. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah

8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan

Kompetensii Guru

9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan

10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan

11. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian

12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses

1
 13. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru

14. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit;

15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk

Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 158 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester di Tingkat Pendidikan Dasar dan

Menengah.

C. Tujuan

1. Membimbing dan mengarahkan guru untuk dapat mengikuti kegiatan yang dapat

meningkatkan kompetensi pedagogik dan keprofesionalan guru tersebut.

2. Memfasilitasi kebutuhan guru dalam melaksanakan kegiatan selanjutnya.

3. Mengoptimalkan kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) sekolah.

4. Memfasilitasi kebutuhan guru untuk peningkatan kompetensi yang harus dimiliki.

2
 BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN TINDAK LANJUT
HASIL SUPERVISI AKADEMIK
DI SMP NEGERI 3 SLIYEG

A. Pelaksanaan Tindak Lanjut

Pelaksanaan tindak lanjut dari hasil analisis merupakan pemanfaatan hasil supervisi.

Dalam materi kegiatannya di UPTD SMP Negeri 3 Sliyeg tentang tindak lanjut hasil

supervisi akan dibahas mengenai peningkatan pembinaan, pembimbingan dan

pengarahan kepada guru dengan memanfaatkan program pengembangan keprofesian

berkelanjutan (PKB) dan memanfaatkan sarana musyawarah guru mata pelajaran

(MGMP) sekolah dengan berbagai kegiatan seperti workshop, IHT dan seminar.

B. Pendekatan Tindak Lanjut Pola Pembinaan

1. Pendekatan tindak lanjut di UPTD SMP Negeri 3 Sliyeg menggunakan kegiatan

pembinaan yang dapat berupa pembinaan langsung maupun tidak langsung.

a. Pembinaan Langsung Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya

khusus, yang perlu perbaikan dengan segera dari hasil analisis supervisi. Dari

proses ini juga didapatkan adanya hubungan kedekatan yang harmonis antara Guru

dan Kepala sekolah.

b. Pembinaan Tidak Langsung Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang

sifatnya umum yang perlu perbaikan dan perhatian setelah memperoleh hasil

analisis supervisi. Beberapa cara yang dapat dilakukan kepala sekolah dalam

membina guru untuk meningkatkan proses pembelajaran adalah sebagai berikut:

* Menggunakan secara efektif petunjuk bagi guru dan bahan pembantu guru

lainnya.

* Menggunakan buku teks secara efektif.

3
 * Menggunakan Media pembelajaran berbasis IT

* Menggunakan praktek pembelajaran yang efektif yang dapat dipelajari selama

pelatihan profesional/inservice training.

* Mengembangkan teknik pembelajaran yang telah mereka miliki.

* Menggunakan metodologi yang luwes (fleksibel).

* Merespon kebutuhan dan kemampuan individual siswa.

* Menggunakan lingkungan sekitar sebagai alat bantu pembelajaran.

* Mengelompokan siswa secara lebih efektif.

* Mengevaluasi siswa dengan lebih akurat/teliti/seksama.

* Berkooperasi dengan guru lain agar lebih berhasil.

* Mengikutsertakan masyarakat dalam mengelola kelas.

* Meraih moral dan motivasi mereka sendiri.

* Memperkenalkan teknik pembelajaran modern untuk inovasi dan kreatifitas

layanan pembelajaran.

* Membantu membuktikan siswa dalam meningkatkan ketrampilan berpikir kritis,

menyelesaikan masalah dan pengambilan keputusan.

* Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif.

* Melaksanakan program IHT dengan mendatangkan nara sumber berdasarkan

materi kompetensi yang dibutuhkan guru

* Menotivasi guru untuk mengikuti kegiatan pelatihan / workshop secara mandiri

di berbagai jaringan Pendidikan secara daring/ pelatihan jarak jauh.

C. Sasaran Tindak Lanjut Hasil Supervisi

Sasaran tindak lanjut hasil supervisi yaitu semua guru di UPTD SMP Negeri 3 Sliyeg

yang berjumlah 10 orang

4
 BAB III
KESIMPULAN

A. Simpulan

Tindak lanjut supervisi akademik dapat mengimplementasikan program

keprofesian berkelanjutan guru (PKB) dan mengoptimalkan serta memberdayakan

musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) di sekolah dengan berbagai kegiatan

seperti workshop pendidikan, IHT, dan seminar pendidikan.

B. Rekomendasi

1. Kegiatan keprofesian berkelanjutan guru (PKB) di forum musyawarah guru mata

pelajaran (MGMP) di sekolah perlu ditingkatkan, bahkan guru difasilitasi untuk

ikut aktif di MGMP Kabupaten ataupun di MGMP Provinsi.

2. Guru dimotivasi untuk mengikuti perkembangan keilmuan melalui workshop

online yang bisa diikuti guru secara perorangan.

3. Kegiatan seperti workshop pendidikan, IHT, dan seminar pendidikan perlu

ditingkatkan kualitas penyelenggaraannya dan frekuensi pelaksanaannya.

 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPTD SMP NEGERI 3 SLIYEG
Jl. Raya Longok – Sliyeg – Indramayu 45281 NPSN: 20233737
email: smpnegeritigasliyeg@gmail.com

TINDAK LANJUT TERHADAP HASIL SUPERVISI AKADEMIK GURU

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Guru yang di Tindak Lanjuti : ……………………........

NIP/ NUPTK : ………………………....
Mata Pelajaran : ………………………....
Semester : 1 (satu) / 2 (dua) *)

…………………………………………………………………………………………………

……………….…………………………………………………………………………………

…………………………..............................................................................................................

…………………………………………………………………………………………….........

………………………………………………………………………………………………....

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Sliyeg, ………………….
Kepala Sekolah

SRI LINDUSARI SIDIK, S.Pd, M.Pd

NIP. 19621112 198412 2 007
 HASIL EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

Mata Kriteria hasil Tanda Tangan

No Nama Guru Catatan Khusus Hasil Supervisi Rencana tindak lanjut
Pelajaran supervisi Guru Pengamat
1. Fani Sicelia PPKn Sangat Baik 1. Penguasaan materi sangat baik. 1. Konsultasi dengan kepala sekolah, atau
Dewi, S.Pd 2. Pemilihan metode sesuai dengan pengawas terkait serta terkait kendala
karakteristik materi pembelajaran
3. Pemberian materi yang membelakangi 2. Pelatihan penyusunan perangkat
siswa pembelajaran
4. Kegiatan refleksi pembelajaran belum
optimal
5. Penggunaan IT yang maksimal.
6. Pelaksanaan sesuai dengan RPP
7. Peserta didik lebih banyak dilibatkan.
2. Rustono, MTK Baik 1. Kegiatan refleksi pembelajaran belum 1. Diskusi dengan guru mapel yang serumpun
S.Pd.,M.Si optimal 2. Konsultasi dengan kepala sekolah, guru
2. Peserta didik kurang dilibatkan dalam senior, atau pengawas.
merefleksi materi pembelajaran
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Metode pembelajaran mendorong siswa
untuk aktif
5. Administrasi pembelajaran telah sesuai
dengan standar kurikulum
6. Agenda harian belum terorgasnisir dengan
baik
3. Lies Sukawati IPA Sangat Baik 1. Administrasi pembelajaran sesuai dengn 1. Diskusi dengan guru mapel yang serumpun
Sudjana, S.Pd standar kurikulum. 2. Workshop tentang media pembelajaran
2. Peserta didik terlibat aktif dalam 3. Pembinaan Tidak langsung dengan guru
bersangkutan untuk Memperkenalkan teknik
pembelajaran
pembelajaran modern untuk inovasi dan
3. Penguasaan materi sangat baik kreatifitas layanan pembelajaran.
4. Kegiatan penutup kurang maksimal.
5. Pemanfaatan media kurang optimal
4. Muhammad Bahasa Baik 1. Administrasi sesuai dengan standar 1. Diskusi dengan guru mapel yang
Iqbal, S.Pd, Inggris kurikulum serumpun
M.Si 2. Penguasaan materi baik namun belum 2. Workshop tentang media pembelajaran dan
optimal penggunaan IT
3. pengelolaan kelas kurang optimal
 Mata Kriteria hasil Tanda Tangan
No Nama Guru Catatan Khusus Hasil Supervisi Rencana tindak lanjut
Pelajaran supervisi Guru Pengamat
4. Belum mengoptimalkan pengguanaan IT

5. Muh. Fajri PJOK Baik 1. Terdapat beberapa komponen pada 1. Pemberian contoh perangkat yang sesuai
Yusup, S.Pd perangkat yang belum sesuai dengan dengan standar kurikulum
standar kurikulum. 2. Diskusi dengan guru mapel yang
2. Pemilihan metode memotivasi siswa untuk serumpun.
aktif 3. Workshop penyusunan perangkat
3. Penggunaan IT baik namun belum optimal. pembelajaran.
4. Pengelolaan kelas baik
5. Kendala di siswa adalah penguasaan kosa
kata
6. Junaeni, S.Pd Bahasa Baik 1. Administrasi sesuai dengan standar 1. Diskusi dengan guru mapel yang
Indonesia kurikulum serumpun.
2. Alokasi waktu pelaksanaan pembelajaran 2. Konsultasi dengan guru senior mengenai
tepat sesuai dengan RPP pelaksanaan pembelajaran
3. Penguasaan materi sangat baik 3. Pelatihan metode pembelajaran
4. Pengelolaan kelas kurang optimal.
5. Kegiatan pembuka kurang optimal
7. Evi PAI Baik 1. Administrasi lengkap namun perlu 1. Pemberian contoh perangkat pembelajaran
Shafwatillah, perbaikan dalam beberapa hal yang sesuai dengan standar kurikulum
S.Pd. 2. Metode yang digunakan melibatkan siswa 2. Konsultasi dengan kepala sekolah, guru
berperan aktif senior, rekan sejawat, atau pengawas.
3. Penggunaan IT baik
4. Peran guru harus ditambahkan dalam
membimbing siswa merefleksi materi
8 Dewi Herti Ani, Seni Baik 1. Terdapat beberapa komponen pada 1. Pemberian contoh perangkat yang sesuai
S.Pd Budaya perangkat yang belum sesuai dengan dengan standar kurikulum
standar kurikulum. 2. Diskusi dengan guru mapel yang
2. Pemilihan metode memotivasi siswa untuk serumpun.
aktif 3. Workshop penyusunan perangkat
3. Penggunaan model pembelajaran baik pembelajaran.
namun belum optimal.
4. Pengelolaan kelas baik
5. Kendala di siswa adalah penguasaan kosa
kata
 Mata Kriteria hasil Tanda Tangan
No Nama Guru Catatan Khusus Hasil Supervisi Rencana tindak lanjut
Pelajaran supervisi Guru Pengamat
9 Hj. Dayuni, MTK Baik 1. Administrasi sesuai dengan standar 1. Diskusi dengan guru mapel yang
S.Sy kurikulum serumpun.
2. Alokasi waktu pelaksanaan pembelajaran 2. Konsultasi dengan guru senior mengenai
tepat sesuai dengan RPP pelaksanaan pembelajaran
3. Penguasaan materi sangat baik 4. Pelatihan metode pembelajaran
4. Pengelolaan kelas kurang optimal.
6. Kegiatan pembuka kurang optimal