1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS IV SD KURIKULUM 2013
TEMA 2 SELALU BERHEMAT ENERGI
SUBTEMA 1 MANFAAT ENERGI

YULIA NINGSIH
NO UKG. 201501568529
KELAS 3 PGSD KELOMPOK 1

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
ANGKATAN 4 TAHUN 2021
 Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

SBDP PPKn

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.2 Memahami tanda tempo 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan
dan tinggi rendah nada. kewajiban dan hak sebagai
4.2 Menampilkan tempo warga masyarakat dalam
lambat, sedang dan cepat kehidupan sehari-hari
melalui lagu. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi
pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari

Matematika

Kompetensi Dasar:
3.1 Menjelaskan pecahan
pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret.
4.1 Mengidentifikasi pecahan
pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Sukapura 01

Kelas / Semester : IV / 1
Tema : 2. Berhemat Energi
Sub Tema : 2. Manfaat Energi
Pembelajaran Ke- : 2
Muatan Pelajaran : Matematika (3.1 dan 4.1)
SBDP (3.2 dan 4.2)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
KI 3 : Memahami penegetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator

3.1 Menjelaskan pecahan- 3.1.1 Siswa menginterprestasikan (C2)

pecahan yang senilai pecahan-pecaha senilai dengan
dengan gambar atau media konkrit
model kongkrit. 3.1.2 Siswa menentukan (C3) pecahan
senilai dengan media konkrit
4.1 Mengidentifikasi pecahan- 4.1.1 Siswa menunjukkan (C2) pecahan-
pecahan yang senilai pecahan yang senilai.
dengan gambar atau
model kongkrit.

Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tanda tempo 3.2.1 Siswa mengidentifikasi (C1) tinggi
 dan tinggi rendah nada.
4.2 Menampilkan tempo
lambat, sedang dan cepat
melalui lagu.
rendahnya nada pada nyanyian lagu
“Menanam Jagung” .
4.2.1 Siswa menyanyikan (P3) lagu
“Menanam
Jangung” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan.

C. TUJUAN
1. Setelah menyimak, Siswa menginterprestasikan (C2) pecahan-pecaha senilai
melalui media konkrit dengan tepat
2. Setelah bereksplorasi, Siswa menentukan (C3) pecahan senilai dengan media
konkrit.
3. Setelah bereksplorasi, Siswa menunjukkan(C2) pecahan- pecahan yang senilai
4. Setelah menyimak, siswa mampu mengidentifikasi (C1) syair lagu “Menanam
Jagung” sesuai dengan tinggi rendah nada dengan benar.
5. Setelah menyimak, siswa mampu menyanyikan (P3) lagu “Menanam Jagung”
sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tepuk tangan dengan percaya
diri

D. MATERI
1. Hubungan pembilang dan penyebut antar pecahan senilai.
2. Menyanyikan lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tinggi rendah nada.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintifik, TPACK
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Apersepsi 5 menit
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menyapa siswa. Dan
dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh ketua
kelas. (religius)
1. Guru memeriksa presensi peserta didik dan
menindaklanjutinya. (disiplin)
2. Guru mengingatkan kepada siswa untuk selalu
mematuhi protokol kesehatan dalam masa
pandemik covid-19 dan selalu disiplin serta
tetap semangat belajar. (motivasi)
2. Salam PPK atau tepuk PPK 4. Menyanyikan
Lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
(nasionalisme)
 3. Mengaitkan pembelajaran saat ini dengan
materi pembelajaran yang telah dipelajari.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran dan manfaat dari aktivitas
pembelajaran. (mengkomunikasikan)

Kegiatan Orientasi Masalah 50 menit

Inti Matematika
1. Guru memberikan soal untuk mengukur
pemahaman siswa terhadap materi yanag
akan dipelajari. (preetest)
2. Guru menjelaskan materi pecahan mlalui
media power point. (mengkomunikasikan)
3. Guru mendemontrasikan kertas dengan cara
dipotong-potong dengan beberapa bagian
sama besar dan menjelaskan tentang pcahan
senilai. (mendemonstrasikan)
4. Siswa menerpakan pecahan 1 sampai 1/12
yang dicontohkan guru dengan
menggunakan kertas bekas yang telah
disiapkan guru.
5. Siswa bereksplorasi mencari pecahan-
pecahan senilai melaui media konkrit.
(mandiri, memecahkan masalah).
6. Guru memastikan semua siswa membuat
media konkrit pecahan senilai seperti pada
gambar berikut. (kreatifitas)

7. Setiap siswa meletakkan pecahan yang

sudah dibuatnya di depan meja masing-
masing.
8. Guru meminta siswa mengamati pecahan-
1
pecahan yang sama panjang dengan .
2
9. Siswa bisa mengambil pecahan-pecahan
tersebut, menyusunnya dan menjelaskan
kepada teman-teman di kelas bahwa
1
pecahan tersebut sama dengan .
2
(mandiri, mengkomunikasikan)
 10. Guru menyampaikan bahwa pecahan yang
panjangnya sama bisa disebut pecahan
senilai. (mengkomunikasikan)
Pecahan senilai untuk

11. Siswa melakukan ice breaking dengan

mengerakan tangan sambil menyanyi
”Marina Menari”. (ice breaking)
12. Siswa terlibat aktif dalam pemecahan
masalah tersebut. (Critical Thinking,
kreatifitas, mandiri)
- Siswa diminta menemukan pecahan yang
1 1
senilai dengan dan , Siswa mengamati
3 4
1
pecahan mengambilnya dan
3
menemukan pecahan yang sama panjang
1
dengan (sama dengan cara menemukan
3
1
pecahan yang senilai dengan ).
2
- Siswa menuliskan pada diagram di buku
siswa.
13. Siswa menuliskan pecahan-pecahan yang
senilai tadi pada tabel sebagai tugas LKPD.

14. Guru meminta siswa melihat setiap

1 2 1 2
kesamaan misalkan  atau  .
2 4 3 6
15. Siswa menganalisis hubungan antara
 pembilang dan penyebut pada pecahan
senilai. (Critical Thinking)
16. Siswa juga melakukan eksplorasi untuk
menemukan bilangan pengali pembilang dan
penyebut.

17. Guru memberikan penguatan bahwa Untuk

menemukan pecahan senilai kamu bisa
mengalikan atau membagi pembilang dan
penyebut dengan bilangan yang sama.
Bilangan tersebut adalah bilangan bulat
bukan 0.
18. Siswa diberikan kesempatan bertanya jika
ada hal-hal yang belum jelas.

Muatan Pelajaran SBDP

19. Guru mencontohkan lagu “Menanam Jagung”
dengan iringan ketukan tempo sedang. Guru
mencontohkan dengan ekspresi yang tepat.
20. Siswa menyanyikan syair lagu dengan
bersama-sama satu kelas dengan tempo
sedang. Guru memberikan aba-aba ketukan
dengan tempo aba-aba sedang.
21. Setiap siswa akan maju menyanyi di depan
kelas untuk penilaian.
22. Hal-hal yang dinilai adalah:
- Apakah tinggi rendah nada sudah sesuai?
- Apakah tempo sudah sesuai.
- Apakah ekspresi juga sudah tepat.

Kegiatan 1. Guru memberikan evaluasi pembelajaran 15 menit

Penutup melaui post test dengan bertanya. (post test)
2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan
hasil belajar (integritas)
3. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (komunikasi)
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti (integritas)
5. Siswa mendapatkan tugas yang telah dikirim
pada google classroom. (TPACK)
6. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa
pelajaran yang akan dipelajarai esok hari.
(TKP)
A. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa menyampaikan kepada orang tuanya
pentingnya kertas.
 Siswa mendiskusikan dengan orang tuanya
 apakah dikeluarganya sudah menghemat
kertas.
 Mengakhiri pembelajaran ditutup dengan
berdo’a menurut agama dan keyakinannya
masing-masing. (religius)

G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Leptop
b. In fokus
2. Alat dan bahan
a. Gunting
b. Kertas
c. Penggaris
d. Pulpen
3. Sumber Belajara
a. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
b. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
c. Buku siswa Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
d. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.

H. Penilaian
 Penilaian Pengetahuan : Test tertulis (terlampir)
 Penilaian Keterampilan : Penugasan (terlampir)

I. Remedial dan Pengayaan

 Bagi siswa yang belum mencapai KKM kembali mempelajari materi dengan
bimbingan guru
 Bagi siswa yang telah mencapai KKM diberikan tugas untuk mencari artikel di
surat kabar atau internet tentang interaksi masyarakat yang dapat
menyebabkan perpecahan.

Refleksi Guru :
Mengetahui, Jakarta, Oktober 2021
Kepala Sekolah Guru Kelas IV B

Hj. Sri Haryati, S.Pd Yulia Ningsih, S.Pd

NIP. 196209251982012003 NIP. 198804092020122008
2

BAHAN AJAR KELAS IV

Satuan Pendidikan : SDN SUKAPURA 01
Kelas / Semester : IV / 1
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 2. Manfaat Energi
Pembelajaran : 2
Muatan : Matematika & SBDP
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Buku Siswa SD/MI

Kelas IV
 KOMPETENSI DASAR – INDIKATOR - TUJUAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
KI 3 : Memahami penegetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator

3.1 Menjelaskan pecahan- 3.1.3 Siswamenginterprestasikan (C2)

pecahan yang senilai pecahan-pecaha senilai dengan
dengan gambar atau media konkrit
model kongkrit. 3.1.4 Siswa menentukan (C3) pecahan
senilai dengan media konkrit
4.1 Mengidentifikasi pecahan- 4.1.1 Siswa menunjukkan pecahan-
pecahan yang senilai pecahan yang senilai.
dengan gambar atau
model kongkrit.

Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tanda tempo 3.2.2 Siswa mengidentifikasi (C1) tinggi
dan tinggi rendah nada. rendahnya nada pada nyanyian lagu
“Menanam Jagung” .
4.2 Menampilkan tempo 4.2.2 Siswa menyanyikan (P3) lagu
lambat, sedang dan cepat “Menanam
melalui lagu. Jangung” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan.
 C. TUJUAN

1. Setelah menyimak, siswa mampu menginterprestasikan (C2)

pecahan-pecaha senilai melalui media konkrit dengan tepat
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menentukan (C3) pecahan
senilai dengan media konkrit.
3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menunjukkan (C2) pecahan-
pecahan yang senilai
4. Setelah menyimak, siswa mampu mengidentifikasi (C1) syair lagu
“Menanam Jagung” sesuai dengan tinggi rendah nada dengan benar.
5. Setelah menyimak, siswa mampu menyanyikan (P3) lagu
“Menanam Jagung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan
dan tepuk tangan dengan percaya diri
 MEMENTUKAN
PECAHAN - PECAHAN SENILAI

 Apa itu pecahan senilai ?

 Bagaimana cara mencari pecahan senilai ?

Ingat !

Di kelas tiga kalian pasti usdah mempelajari apa itu pecahan. Nah, apakah masih
ada yang masih ingat pecahan?

Pecahan adalah pembagian dua bilangan bulat dengan bilangan pembagi disebut
penyebut.
Tuliskan nilai yang sama panjang dengan 1 !

-----------------------------------------------------------

Perhatikan pecahan di bawah ini

  Pecahan senilai artinya pecahan-pecahan yang memiliki nilai sama.
Untuk mendapatkan pecahan senilai, kita bisa mengalikan atau
membagi pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.
 Untuk menemukan pecahan senilai. Kamu bisa mengalikan atau
membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama.

Temukan dan warnai pecahan senilai pada pohon pacahan tersebut !

Tahukah kalian tinggi rendahnya nada ?

Semakin ke kanan nada akan semakin tinggi

Pada lagu menana jagung birama lagunya 4/4 itu menunjukan bahwa
dalam 1 birama terdapat 4 ketukan, 1 ketukan akan bernilai 1/4.

Tanda garis horizontal seperti notasi angka

2 atau nada re pada gambar disamping
menunnjukan bahwa kedua nada dalam satu
ketukan, masing-masing 1/8 ketukan.

Sekarang, saatnya kamu berlatih dengan teman-temanmu untuk menyanyikan lagu

“Menanam Jagung” dengan tempo sedang.

Tambahkan dengan tepuk tangan atau ketukan untuk mengiringi kamu bernyanyi.

Bernyanyilah dalam kelompok. Mintalah pendapat temanmu. Apakah saat kamu

bernyayi sudah sesuai tinggi rendah nada ?
3
MEDIA PEMBELAJARAN

Muatan Media Indikator Pencapaian

No
Pelajaran Pembelajaran Kompetensi
1. Matematika Slide Power Point 3.1.1 Siswa
dan media menginterprestasikan
konkrit (C2) pecahan-pecaha senilai
dengan media konkrit
3.1.2 Siswa menentukan (C3)
pecahan senilai dengan
media konkrit
4.1.1 Siswa menunjukkan (C2)
pecahan- pecahan yang
senilai

2. SBDP Slide Power Point 3.2.1 Siswa mengidentifikasi (C1)

Dan media audio tinggi rendahnya nada pada
visual nyanyian lagu “Menanam
Jagung” .
4.2.3 Siswa menyanyikan (P3)
lagu “Menanam Jangung”
sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan.
4

KELAS IV
TEMA 2 SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 2
 KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKA TOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
KI 3 : Memahami penegetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator

3.1 Menjelaskan pecahan- 3.1.5 Siswamenginterprestasikan (C2)

pecahan yang senilai
dengan gambar atau
model kongkrit.
4.1 Mengidentifikasi pecahan-
pecahan yang senilai
dengan gambar atau
model kongkrit.
pecahan-pecaha senilai dengan
media konkrit
3.1.6 Siswa menentukan (C3) pecahan
senilai dengan media konkrit
4.1.1 Siswa menunjukan (C2) pecahan-
pecahan yang senilai.

Muatan : SBdP
Kompetensi
3.2 Memahami tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
4.2 Menampilkan tempo
lambat, sedang dan cepat
melalui lagu.
Indikator
3.2.3 Siswa mengidentifikasi (C1) tinggi
rendahnya nada pada nyanyian lagu
“Menanam Jagung” .
4.2.4 Siswa menyanyikan (P3) lagu
“Menanam
Jangung” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan.
 C. TUJUAN

1. Setelah menyimak, siswa mampu menginterprestasikan (C2)

pecahan-pecaha senilai melalui media konkrit dengan tepat
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menentukan (C3) pecahan
senilai dengan media konkrit.
3. Setelah bereksplorasi, Siswa mampu menunjukan(C2) pecahan-
pecahan yang senilai
4. Setelah menyimak, siswa mampu mengidentifikasi (C1) syair lagu
“Menanam Jagung” sesuai dengan tinggi rendah nada dengan benar.
5. Setelah menyimak, siswa mampu menyanyikan (P3) lagu
“Menanam Jagung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan
dan tepuk tangan dengan percaya diri
Kegiatan 1

LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi

Subtema : 2. Manfaat Berhemat Energi
Pembelajaran ke- : 2 (Dua)
Kelas/Semester : IV (Empat) / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Nama Siswa : ………………………….

1
Temukan pecahan yang senilai dengan
4

Tulislah hasil temuanmu pada table berikut.

Pecahan Pecahan Senilai

1
2

1
3

1
4
Kegiatan 2

LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi

Subtema : 2. Manfaat Berhemat Energi
Pembelajaran ke- : 2 (Dua)
Kelas/Semester : IV (Empat) / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Nama Siswa : ………………………….

Amati teks Lagu Menanam jagung pada slide power point kemudian tentukan tinggi rendah
yang tepat dan nyanyikan di depan guru !
5
Instrumen Penilaian

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian indikator kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai
bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian sebagai berikut :

1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
dst

Keterangan :
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Sangat Baik

2. Penilaian Keterampian

A. Matematika
Matematika soal latihan dinilai dengan penilaian angka
NO NAMA SISWA NILAI
1 Adzam Aufar

Nilai Matematika memiliki batas minimal yaitu 70 apabila siswa mendapatkan nilai
kurang maka siswa tersebut akan mengikuti remedial yang telah ditentukan
seblumnya.
B. SBDP
SBdP-menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan tempo sedang. Kriteria Ya Tidak
Menyanyikan lagu sesuai tinggi renda nada. Menyanyikan lagu sesuai tempo

Kriteria Ya Tidak
Menyanyikan lagu sesuai tinggi rendah nada
Menyanyikan lagu sesuai tempo

 Siswa menyampaikan kepada orang tuanya pentingnya kertas.

 Siswa mendiskusikan dengan orang tuanya apakah dikeluarganya sudah
menghemat kertas.
 Siswa menyampaikan kepada orang tua bahwa salah satu fungsi kertas salah
satunya adalah sebagai media belajar.

TES TERTULIS
SDN SUKAPURA 01 PAGI
 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan

Subtema : 1. Keragaman Sosial Budaya
Pembelajaran : 1
Waktu : 60 Menit

Nama Siswa : …………………………………………

Kelas : …………………………………………
Hari / Tanggal : …………………………………………

Jawab pertanyaan di bawah ini dengan menyilang (X) huruf A,B,C ata D pada jawaban yang
benar !
1. Perhatikan gambar di bawah ini.

Luas daerah yang diarsir pada gambar diatas senilai dengan pecahan …..
A. 1/2
B. 3/4
C. 2/2
D. 4/4
2. Pecahan senilai dari 2/5 adalah …..
A. 4/8
B. 4/10
C. 2/8
D. 2/12
3. Ibu mempunyai sebuah apel dan telah membaginya menjadi 8 bagian. Inu ingin
mmberikannya kepada 4 orang anaknya. Bentuk pecahan senilai yang sesuai adalah …..
A. 2/4
B. 8/8
C. 3/6
D. 1/4
4. Pecahan yang menunjukkan pecahan senilai pada gambar dibawah ini adalah ….
A.

B.

C.
 D.

5. Pasangan pecahan senilai di bawah ini yang benar adalah ….

A. 2/3 = 6/7
B. 4/5 = 8/10
C. 5/8 = 10/12
D. 1/3 = 3/8

Kunci Jawaban

1. A

2. B

3. D

4. A

5. B

Lampran
Pree test dan post test