RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS 2 SEMESTER 1
TEMA 3 TUGASKU SEHARI-HARI
SUB TEMA 1 TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH
PEMBELAJARAN 1

oleh:
Nama : RITA WIDYASTUTI, S.Pd.
NO. UKG : 201503046129

SD NEGERI DUKUH 2
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Dukuh 2

Muatan : Bahasa Indonesia dan Matematika
Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diridalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalamtindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang
lingkungan geografis, kehidupanekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentanglingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar dalam bentuk tekstulis,
lisan, dan visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menemukan kosakata dan konsep
yang berkaitan dengan geografis,
kehidupan ekonomi sosial, dan
budaya di lingkungan sekitar. (C4)
3.3.2. Menemukan letak geografis suatu
tempat dengan benar. (C4)
4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata
bahasa indonesia atau bahasa daerah dari
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis. (P5)
 Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5. Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1. Menganalisis nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang. pecahan mata uang. (C4)
3.5.2 Mengelompokkan pecahan mata uang
yang setara.
(C4)
4.5. Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1. Menilai sekelompok pecahan uang
mendemontrasikan berbagai yang setara.
kesetaraan pecahan mata uang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video tentang denah, siswa dapat menemukan kosakata dan
konsep yang berkaitan dengan geografis, kehidupan ekonomi sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar dengan baik.
2. Melalui kegiatan mengamati denah suatu tempat dan diskusi mengerjakan LKPD 1, siswadapat
menemukan letak geografis suatu tempat dengan benar.
3. Melalui kegiatan mempelajari tentang denah dan mengerjakan LKPD 1, siswa dapat
mempresentasikan penggunaan kosakata bahasa indonesia atau bahasa daerah dari hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis dengan baik.
4. Melalui kegiatan mengamati video tentang uang, siswa dapat menganalisis nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang dengan benar.
5. Melalui kegiatan mengamati video tentang uang dan diskusi mengerjakan LKPD 2 , siswa
dapat mengelompokkan pecahan mata uang dengan tepat.
6. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menilai sekelompok pecahan uang yang setara dengan
benar.
Karakter yang diharapkan : tanggung jawab, mandiri, dan percaya diri

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Menemukan Letak Rumah
2. Matematika : Mengenal Pecahan Mata Uang

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK, dan Jigsaw
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, demontrasi, penugasan, dan tanya jawab
F. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN
Media
1. Video tentang Denah
2. Video tentang Mata Uang
3. Benda Konkret : Uang
Alat : Laptop dan LCD Proyektor

G. SUMBER BELAJAR
1. Silabus kelas 2
2. Taufina. 2017. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II Buku Siswa Tema 3. Jakarta :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Taufina. 2017. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II Buku Guru Tema 3. Jakarta :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Link Video tentang denah: https://www.youtube.com/watch?v=gGFlo5zlBAI.
5. Link Video tentang mata uang : https://www.youtube.com/watch?v=ffs7D6KaxM0).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
(2 x 35
menit)
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan denganmengucapkan 10 menit
salam.
2. Berdoa bersama sebelum memulai kegiatan. (PPK :Religius)
3. Guru dan siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila untuk
menanamkan rasa cinta akan bangsa dan tanah air Indonesia (PPK :
Nasionalisme)
4. Siswa melakukan tepuk semangat supaya bersemangat mengikuti
pembelajaran.
5. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dengan bertanya :
“Anak-anak tinggal dimana? Rumah anak-anak menghadap kemana?
Siapakah yang tinggal disebelah rumah kalian?
6. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari. “Nah, anak-
anak hari ini kita akan belajar Tema 3 Sub tema 1 Pembelajaran 1,
tentang denah dan mata uang.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Fase 1: Orientasi siswa pada masalah (PBL) 50 menit
1. Siswa memperhatikan video pembelajaran tentang denah.
https://www.youtube.com/watch?v=gGFlo5zlBAI.
2. Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan sesuai gambar yang
mereka amati menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan,
mengapa, dan bagaimana.
3. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap pertanyaan
temannya. (Mengkomunikasikan-Saintifik)(Critical Thinking4C).
4. Siswa menyimak penguatan dan penjelasan tentang videokaitannya
dengan materi yang akan dipelajari.

Fase 2: Mengorganisasi siswa dalam belajar (PBL)

5. Siswa dibuat menjadi 6 kelompok diskusi dengan anggota yang

heterogen dan ada satu tutor sebaya dalam setiap kelompok.

( jigsaw).

Fase 3: Membimbing siswa ( PBL)

6. Tutor sebaya dikumpulkan kemudian guru membimbing tentang
tugas yang harus mereka kerjakan (LKPD 1) dan memberi
tanggung jawab menginformasikan kepada kelompoknya.(
jigsaw).
7. Tutor sebaya kembali kepada kelompok asalnya dan menjelaskan
petunjuk tugas diskusi sekaligus yang akan membimbing kegiatan
dalam kelompok. (comunication - jigsaw).
8. Siswa berdiskusi secara kelompok untuk menemukan letak
geografis suatu tempat dengan membaca denah yang terdapat dalam
LKPD 1.
9. Siswa berdikusi secara kelompok untuk mengerjakan LKPD 1.
10. Guru membantu siswa mengorganisasikan tugas belajar yang
terdapat pada LKPD 1 (4C-Collaboration).
Fase 4: Mengembangkan/ menyajikan hasil karya ( PBL).
11. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil LKPD 1 dengan
benar. (jigsaw).
Fase 5: Mengembangkan/ menyajikan hasil pekerjaan siswa (
PBL)
12. Guru memberikan penguatan tentang materi.
Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah ( PBL )
13. Siswa mengamati video pembelajaran tentang mata uang.
Link Video : https://www.youtube.com/watch?v=ffs7D6KaxM0)
14. Guru menanyakan kepada siswa : “Apakah anak-anak membawa
uang saku? Untuk apa uang saku itu?”
15. Guru mengenalkan uang logam dan uang kertas kepada siswa.
16. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang uang.

Fase 2: Mengorganisasi siswa dalam belajar (PBL)

17. Tutor sebaya berkumpul kemudian guru membimbing tentang
tugas (LKPD 2) yang akan mereka kerjakan selanjutnya dan
memberi tanggungjawab mengajarkannya kepada kelompoknya
(comunication - jigsaw ).
18. Tutor sebaya kembali kepada kelompok asalnya dan menjelaskan
petunjuk tugas diskusi sekaligus yang akan membimbing kegiatan
dalam kelompok. (Comunication - jigsaw).
Fase 3 : Membimbing siswa ( PBL )
19. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengerjakan LKPD 2.
20. Guru memandu siswa untuk menuliskan hasil diskusinya pada
LKPD 2.
Fase 4 : Mengembangkan/ menyajikan hasil karya ( PBL )
21. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil LKPD 2 dengan
benar. (jigsaw).
Fase 5: Mengembangkan/ menyajikan hasil pekerjaan siswa (
PBL)
22. Guru memberikan penguatan tentang materi.

23. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa.

24. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.

 Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan 10 menit
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar.
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

I. PENILAIAN (ASESMEN)
• Penilaian Sikap
Teknik : Observasi selama kegiatan pembelajaran.
Instrumen : Lembar observasi sikap
• Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes
Instrumen : Soal evaluasi, yang mencakup materi:
• Bahasa Indonesia : Menemukan kosakata sesuai denah rumah
• Matematika : Pecahan Mata Uang
• Penilaian Keterampilan
Teknik : Penilaian kinerja
Instrumen : Rubrik Penilaian
J. REMIDIAL
Siswa yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan
tugas individu terkait dengan materi yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan
hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelahjam pelajaran selesai).

K. PENGAYAAN
Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi siswa yang telah mampu
menyelesaikan soal-soal sebelumnya dengan baik. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan.

Tangen, 05 Oktober 2022

 TEMA 3
TUGASKU SEHARI-HARI

SUBTEMA 1
TUGASKU SEHARI-HARI DIRUMAH
PEMBELAJARAN KE 1

OLEH :

RITA WIDYASTUTI, S.Pd

Mahasiswa PPG Daljab Angkatan 1

Universitas Mataram
Tahun 2022
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang
lingkungan geografis, kehidupanekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar
dalambahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentanglingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
tekstulis,
lisan, dan visual.
3.3.1 Menemukan kosakata dan konsep yang
berkaitan dengan geografis, kehidupan
ekonomi sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar. (C4)
3.3.2. Menemukan letak geografis suatu
tempat dengan benar. (C4)
4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata
bahasa indonesia atau bahasa daerah dari
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis. (P5)

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.5. Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan 3.5.2. Menganalisis nilai dan kesetaraan
mata uang. pecahan mata uang. (C4)
3.5.3 Mengelompokkan pecahan mata uang
yang setara.
(C4)
4.5. Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1. Menilai sekelompok pecahan uang yang
mendemontrasikan berbagai kesetaraan setara.
pecahan mata uang.
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
TEMA 3 : Tugasku Sehari-hari
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
 A. BAHASA INDONESIA

Menemukan Letak Rumah

Ayo Mengamat

Siti tinggal di Jalan Ki Hajar Dewantara nomor 25.

Di sebelah kanan rumah Siti, ada rumah Adi.
Di sebelah kiri rumah Siti, ada rumah Ayu.
Di depan rumah Siti, ada musala.

Ayo Membaca

Ayo, bacalah sekali lagi teks tentang tempat tinggal Siti!

Lalu, jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Siapakah yang tinggal di sebelah kanan rumah Siti?
2. Siapakah yang tinggal di sebelah kiri rumah Siti?
3. Di manakah rumah Siti?
B. MATEMATIKA
MEDIA PEMBELAJARAN
KELAS 2
TEMA 3
TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 1
TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH
PEMBELAJARAN KE 1

Rita Widyastuti, S.Pd

 LAMPIRAN 2
MEDIA
PEMBELAJAR
AN

A. MEDIA BAHASA INDONESIA

1. Video pembelajaran tentang denah.
https://www.youtube.com/watch?v=gGFlo5zlBAI.
Isi dari Video tersebut adalah :
a. Denah adalah gambar yang menunjukkan letak suatu tempat.
b. Cara membaca alamat rumah.
c. Menentukan nama rumah disamping kanan dan kiri.

B. MEDIA MATEMATIKA
1. Video Pembelajaran tentang mata uang https://www.youtube.com/watch?v=ffs7D6KaxM0)
2. Benda Konkret Uang

C. ALAT
1. Laptop
2. LCD
3. Proyektor
 KELAS 2
TEMA 3
TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 1
TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH
PEMBELAJARAN KE 1

Rita Widyastuti, S.Pd

 LAMPIRAN 3
Lembar Kerja Peserta
Didik 1

Langkah-langkah Kegiatan :
1. Siswa berdiskusi mengamati denah yang ada pada LKPD 1.
2. Siswa berdikusi dan menjawab terkait gambar denah pada LKPD 1.
3. Berdasarkan gambar denah yang ada, siswa melengkapi petak-petak kosong yang disediakan.
4. Siswa melengkapi tabel berdasarkan informasi yang didapat dari gambar.
5. Siswa mempresentasikan hasil pekerjannya di depan kelas.
Kelompok :
Nama Anggota : 1. ……………………………….. 3. ………………………………….

Nama Anggota : 2. ………………………………… 4. …………….. ………………….

Kamu dan teman-teman memiliki letak rumah yang berbeda-beda. Rumah Siti
terletak antara rumah Ayu dan Adi.
Amatilah denah berikut!

Toko

Berdasarkan denah di atas jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Di samping kanan rumah Ayu adalah rumah …
2. Di samping kiri musala adalah rumah …
3. Di samping kiri rumah Siti adalah rumah …
4. Di samping kanan rumah Adi adalah rumah …
5. Di depan rumah Bayu adalah rumah …
6. Di depan Posyandu adalah rumah …
7. Di samping kanan toko adalah …
8. Di depan rumah Rama adalah …
9. Di depan Toko adalah rumah …
10. Di samping kiri rumah Adi adalah rumah …
Berdasarkan denah di atas lengkapilah petak-petak yang kosong di bawah!

Berdasarkan gambar diatas lengkapilah tabel berikut!

Sebelah
Tempat Sebelah Kiri Depan
Kanan

Rumah Siti

Rumah Ayu

Rumah Adi

Rumah Bayu

Musala

Toko
 LAMPIRAN 3
Lembar Kerja
Peserta Didik 2
Kelompok :
Nama Anggota : 1. ……………………………….. 3. ………………………………….

Nama Anggota : 2. ………………………………… 4. …………….. ………………….

Petunjuk pengerjaan :
1. Diskusikanlah dengan kelompokmu dalam mengerjakan LKPD 2 dibawah ini!
2. Jangan lupa tulis nama dan nomor pada bagian atas tabel!
5. Ayah Siti sangat menyukai suasana desa. Karena di desa terdapat bermacam-macam hasil
pertanian. Ada sayur-sayuran, dan juga buah-buahan. Kita dapat membeli
sayur dan buah dengan berbagai pecahan uang. Berikut harga-harganya.

Berdasarkan harga sayur dan buah di atas, jawablah pertanyaan berikut!

a. Barang apa yang harganya paling murah?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
b. Barang apa yang harganya paling mahal?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
c. Urutkan barang-barang di atas dari harganya yang paling murah!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
d. Urutkan barang-barang di atas dari harganya yang paling mahal!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
e. Berapa yang harus ibu bayar jika ibu membeli 2 ikat bayam dan 1 sisir pisang?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
INSTRUMEN PENILAIAN
KELAS 2
TEMA 3
TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 1
TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH
PEMBELAJARAN KE 1

Rita Widyastuti, S.Pd

 LAMPIRAN 4
Instrumen
Penilaian

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Dukuh 2
Muatan : Bahasa Indonesia dan Matematika
Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran ke :1

Penilaian:Teknik/Jenis/
Bentuk
Nomor
Mupel/Kompetensi Dasar Indikator Jenis
Indikator Ranah Teknik Bentuk soal
Soal Penila
Penilaian ian Instrumen
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata 3.3.1 Menemukan kosakata Disajikan C4 Tes Tes Pilihan 1-5
dan konsep tentang dan konsep yang soal, Tulis Ganda
lingkungan geografis, berkaitan dengan peserta
kehidupanekonomi, geografis, kehidupan didik
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan mampu
lingkungan sekitar dalam budaya di
menemukan
bahasa Indonesia atau lingkungan sekitar.
letak
bahasa daerah melalui (C4)
geografis
teks tulis, lisan, visual 3.3.2. Menemukan letak
suatu tempat
dan/atau geografis suatu
dengan
eksplorasi lingkungan. tempat dengan
benar.
benar. (C4)

Matematika
3.5. Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menganalisis C4 Tes Tes Pilihan 6-10
kesetaraan pecahan mata Nilai dan Tulis Ganda
uang. kesetaraan
pecahan mata
uang.(C4)
3.5.2 Mengelom-
Pokkan
pecahan
mata uang
yang setara.
(C4)
 Nama :
No :............................................

SOAL EVALUASI

A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan mmberi tanda centang pada pilihana, b, atau c!
Perhatikan gambar berikut!
Untuk mengerjakan soal no 1 dan 2

1. Rumah yang berada di ujung kiri adalah rumah….

a. Bayu
b. Karin
c. Rudi
2. Rumah Anita terletak di antara rumah ….
a. Sinta dan Bayu
b. Rudi dan Karin
c. Karin dan Bayu
Perhatikan gambar berikut ini!
Untuk mengerjakan soal no 3 dan 4!

3. Bangunan di sebelah kanan Balai Desa adalah ....

a. Lapangan
b. Puskesmas
c. Kantor Polisi
4. Puskesmas terletak diantara … dan …
a. Lapangan dan SD Brilian
b. Kantor Polisi dan SD Brilian
c. SD Brilian dan Balai Desa
 5. Perhatikan gambar berikut ini!

Rumah Siti terletak di rumah Ayu

a. Sebelah kanan
b. Sebelah kiri
c. Belakang
6. Perhatikan gambar pecahan uang dibawah ini!

Gambar uang diatas bernilai …

a. Rp100,00
b. Rp1.000,00
c. Rp2.000,00
7. Perhatikan gambar pecahan uang dibawah ini!

Nilai uang logam nilainya …. daripada uang kertas.

a. Lebih kecil
b. Sama besar
c. Lebih besar
8. 3 Koin uang 500 senilai dengan ….
a. Seribu rupiah
b. Seribu lima ratus rupiah
c. Dua ribu rupiah
9. Harga 1 pensil Rp1.500,00
Harga 1 buku Rp3.500,00
Harga 1 bolpoint Rp3.000,00
Barang apa yang paling mahal?
a. Pensil
b. Buku
c. Bolpoint
10. Urutan pecahan uang dari yang terbesar adalah…
a. Rp100,00; Rp500,00; Rp200,00
b. Rp200,00; Rp1.000,00; Rp500,00
c. Rp1.000,00; Rp500,00; Rp100,00
 Kunci jawaban Soal Evaluasi

Kunci No. Kunci

No.
Jawaban Jawaban
1 A 6 B

2 B 7 A

3 B 8 B

4 C 9 B

5 A 10 C

Pedoman Penskoran Tematik

Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Skor per nomor Skor total

Pilihan ganda 10 10 100

Total 10 10 100

Nilai Tematik:

No Nama Siswa Nilai

dst
 RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Dukuh 2

Muatan : Bahasa Indonesia dan Matematika
Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran ke : 1
Penilaian : Observasi pelaksanaan dan hasil diskusi pada LKPD

Aspek yang dinilai Indikator penilaian nilai

A. Aktif dalam Aktif memberikan solusi pada diskusi berpasangan 4
diskusi kelompok Mengikuti diskusi dengan aktif dan siap 3
memberikan bantuan tetapi belum bisa
memberikan solusi permasalahan
Aktif mengikuti diskusi tetapi tidak memberi solusi dan 2
bantuan
Kurang tanggap terhadap diskusi berpasangan 1
B. Terampil dalam Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan 4
menemukan konsep pada LKPD dan sudah benar
penyelesaian LKPD Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir pada 3
LKPD namun ada bagian-bagian yang belum tepat
Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai 1
kesimpulan pada LKPD
C. Terampil dalam LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi 4
menyajikan LKPD dan urut
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi tetapi tidak 3
urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang kurang rapi dan 2
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang tidak rapi dan 1
tidak urut.
D. Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 4
mengkomunikasikan baik, dengan hasil yang benar dan mampu
hasil diskusi menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 3
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu
menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 2
baik,namun hasilnya belum tepat dan belum
mampu menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa 1
yang baik, dengan hasil yang benar dan belum
mampu menjawab pertanyaan.
Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4) x 25
= ((A+B+C+D) : 4) x 25
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SD Negeri Dukuh 2

Muatan : Bahasa Indonesia dan Matematika
Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran ke :1
Teknik penilaian : Observasi sikap siswa selama kegiatan
pembelajaran

Aspek yang dinilai

A. Disiplin dalam pengumpulan tugas B. Tanggung jawab terhadap tugas

Indikator penilaian Indikator penilaian :

1. Tugas selesai tepat waktu (skor : 4)
2. Tugas belum selesai pada waktu yang
ditentukan (skor : 2)
C. Kerjakeras dalam penyelesaian tugas
Indikator penilaian :
1. Nampak tidak pantang menyerah dalam 1. Selalu menunjukkan Sopan santun dalam
menemukan penyelesaian tugas dengan
mencari referensi dan aktif bertanya. 2. Memiliki perilaku yang sopan namun
(skor 4)
2. siswa berusaha menyelesaikan tugas
namun hanya menggunakan referensi
dan tidak aktif bertanya (skor :3)
3. Siswa hanya mengikuti temannya saja
untuk penyelesaian tugas (skor : 2)
4. Siswa tidak tertarik untuk
menyelesaikan tugas (skor : 1)
1. Ikut serta dalam penyelesaian tugas
diskusi, pelaksanaan diskusi, penyajian
dan presentasi hasil diskusi (skor 4)
2. Ikut serta dalam penyelesaian tugas
diskusi, pelaksanaan diskusi, penyajian,
namun tidak siap mempresentasikan
hasil diskusi (skor 3)
3. Tidak ikut serta dalam penyelesaian tugas
diskusi, pelaksanaan diskusi, penyajian,
dan tidak siap mempresentasikan hasil
diskusi (skor 2)
4. Tidak ikut berartisipasi dalam diskusi
(skor 1)
D. Sopan santun dalam perilaku dan
ucapan
Indikator penilaian :
perilaku dan ucapan (skor 4)
bahasa yang digunakan kurang sopan
(skor :3)
3. Sesekali masih terlihat sikap dan bahasa
yang kurang sopan (skor : 2)
4. Memiliki sopan santun yang sangat
kurang dalam perlaku maupun bahasa
(skor: 1)
 LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Disiplin Terampil Terampil Terampil dalam

dalam dalam dalam mengkomunikasikan
pengumpulan menemukan menyajikan hasil diskusi Jumlah
Nilai
Nama tugas konsep LKPD Skor
No
Kelompok
penyelesaian
LKPD
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4) x 25

= ((A+B+C+D) : 4) x 25
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Aktif dalam Tanggung Kerjakeras Sopan santun

diskusi dalam perilaku
jawab dalam Jumlah
dan Nilai
Nama kelompok terhadap penyelesaian ucapan Skor
No
Kelompok
tugas tugas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4) x 25

= ((A+B+C+D) : 4) x 25