RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah ; SDN 12 Pontianak Kota

Kelas : II
Semester :1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran ke :1
Materi Pokok : (SBDP, Bahasa Indonesia, Matematika)
Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 35)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
K1-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiataannya, serta benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1 Membedakan panjang pendek nada
lagu anak-anak(C1) pada lagu “Berdayung” menggunakan
simbol.(C2)
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menyanyikan lagu anak dengan
melalui lagu anak-anak(C6) memperhatikan panjang pendek nada
pada lagu “Berdayung”.(C6)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menyebutkan isi teks pendek “Bermain
tentang keragaman benda berdasarkan Perahu Kertas” yang dibacakan.(C1)
bentuk dan wujudnya dalam bahasa 3.2.2 Membaca kembali teks pendek
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks “Bermain Perahu Kertas” dengan
tulis, lisan, visual, dan/atau lafalan yang tepat.(C1)
 eksplorasi/lingkungan(C2) 3.2.3 Membaca kembali teks pendek
“Bermain Perahu Kertas” dengan
intonasi yang tepat.(C1)
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.2.1 Menyatakan kalimat matematika yang
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah berkaitan dengan perkalian(C1)
hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi/lingkungan(C2)

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.1 Menyatakan perkalian dua bilangan
yang melibatkan bilangan cacah dengan sebagai penjumlahan berulang.(C1)
hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.(C1)
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Menghitung hasil kali dua bilangan
pembagian yang melibatkan bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100.(P2)
100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian(P5)

C. Tujuan Pembelajaran
SBDP
3.2.1 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan panjang pendek nada pada lagu
“Berdayung” menggunakan simbol dengan benar.
4.2.1 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
memperhatikan panjang pendek nada pada lagu dengan benar.
Bahasa Indonesia
3.2.1 Dengan mendengarkan guru membaca teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
3.2.2 Dengan menggunakan teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat membaca kembali
teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafalan yang tepat.
3.2.3 Dengan menggunakan teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat membaca kembali
teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan intonasi yang tepat.
4.2.1 Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan benar.
Matematika
3.4.1 Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai
penjumlahan berulang dengan benar.
4.4.1 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan
hasil bilangan cacah sampai 100 dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
 SBDP
Menyanyikan lagu “Berdayung”. Kemudian peserta didik ditanya tentang apa isi lagu
yang telah dinyanyikan dan bagaimana cara menyanyikannya. Ketika bernyanyi, kita
mengeluarkan bunyi beraturan. Bunyi beraturan disebut nada. Ada nada yang panjang dan
ada yang pendek. Panjang pendek nada dihitung. Satuan hitungannya yaitu ketukan.
Perhatikan panjang pendek nada berikut.
Nada 2 ketuk | 7 . | 6 . |
Ada 1 buah titik di belakangnya. Jadi, nadanya diperpanjang sebanyak 1 ketuk.
Nada 1 ketuk | 5 6 5 3 | 2 3 2 1 |
Tidak memiliki titik atau garis di atasnya.

Bahasa Indonesia
Membaca teks “Bermain Perahu Kertas” kemudian peserta didik ditanya tentang isi teks
tersebut. Pertanyaannya adalah:
 Apa isi teks yang telah dibacakan gurumu?
 Dapatkah kamu menceritakan kembali?
 Berikanlah tanggapanmu terhadap cerita temanmu!

Matematika
Beni membuat 2 buah perahu kertas. Tiur juga membuat 2 buah perahu kertas.
Kemudian, ayah juga membuat 2 buah perahu kertas. Jika digabungkan, berapa jumlah
perahu semuanya?
2+2+2=6
Dapat ditulis
3×2=6
Penjumlahan tersebut dapat dikatakan sebagai perkalian dengan penjumlahan berulang.
Karena jumlah dari angka yang dijumlahkan sama.
Contohnya seperti
4 × 3 = 12
Dapat ditulis atau dihitung dengan cara
3 + 3 + 3 + 3 = 12
Yang dimana 4 × 3 berarti empat kali nyebut tiga.

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan.
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. Media Pembelajaran
SBDP
1. Media Konkrit (Teks lagu “Berdayung”)
2. Media digital (PowerPointPresentation)
Bahasa Indonesia
1. Media Konkrit (Teks bacaan “Bermain Perahu Kertas” dan Perahu Kertas)
2. Media Digital (PowerPointPresentation)
Matematika
 1. Media Konkrit (Perahu Kertas)
2. Media Digital (PowerPointPresentation)

G. Sumber Belajar, Alat dan Bahan

SBDP
1. Sumber Belajar
Taufina. 2017. Tema 2 Bermain di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Guru SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud. Halaman 4-10.
Taufina. 2017. Tema 2 Bermain di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Siswa SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud. Halaman 3-10.
2. Alat
 Peraut
3. Bahan
 LKPD
 Kertas
 Pensil
Bahasa Indonesia
1. Sumber Belajar
Taufina. 2017. Tema 2 Bermain di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Guru SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud. Halaman 4-10.
Taufina. 2017. Tema 2 Bermain di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Siswa SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud. Halaman 3-10.
2. Alat
3. Bahan
 LKPD
 Kertas
 Pensil
Matematika
1. Sumber Belajar
Taufina. 2017. Tema 2 Bermain di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Guru SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud. Halaman 4-10.
Taufina. 2017. Tema 2 Bermain di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Siswa SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud. Halaman 3-10.
2. Alat
 Perahu Kertas
 peraut
3. Bahan
 LKPD
 Kertas
 Pensil
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Keg
iata Uraian Kegiatan Guru Uraian Kegiatan Peserta Didik Jumlah Waktu
n
Penda 1. Guru memberikan salam. 1. Peserta didik menjawab salam. 10 Menit
hulua 2. Guru meminta salah satu peserta didik 2. Salah satu peserta didik maju kedepan
n maju kedepan untuk memimpin doa untuk memimpin doa sebelum belajar.
sebelum belajar. 3. Peserta didik mengucapkan hadir ketika
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik. diabsen.
4. Guru mengapresiasi peserta didik karena 4. Peserta didik mengkondisikan diri untuk
telah mengkondisikan kelas dengan baik. siap-siap melakukan pembelajaran.
5. Guru meminta peserta didik menyiapkan 5. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan
alat dan bahan untuk belajar. pembelajaran.
6. Guru menyampaikan inti materi dan tujuan 6. Peserta didik menyimak tujuan
pembelajaran. (FASE 1 PBL) pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(SAINTIFIK M 1) (JENIS METODE
CERAMAH)
Inti 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk 1. Peserta didik mengamati gambar “Beni 180
mengamati gambar “Beni dan Tiur yang dan Tiur yang sedang bermain perahu Menit
sedang bermain perahu kertas”(FASE 2 kertas”.
PBL) (SAINTIFIK M 1) (JENIS
2. Peserta didik bertanya menggunakan
METODE DISKUSI)
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk kata tanya siapa, mengapa, bagaimana,
bertanya dengan kata tanya siapa, dan kapan berdasarkan gambar yang
mengapa, bagaimana, dan kapan diamati.
berdasarkan gambar yang diamati.(FASE 3. Peserta didik lainnya diminta menjawab
2 PBL) (SAINTIFIK M 2) (JENIS pertanyaan yang diajukan.
METODE DISKUSI) 4. Peserta didik dibimbing cara
3. Guru meminta peserta didik lainnya untuk
menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
menjawab pertanyaan yang diajukan.
(FASE 2 PBL) (SAINTIFIK M 3) memperhatikan nada.
(JENIS METODE TANYA JAWAB) 5. Peserta didik membaca teks yang
4. guru membimbing peserta didik untuk
menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
memperhatikan nada. (FASE 3 PBL)
(SAINTIFIK M 3) (JENIS METODE
DISKUSI)
5. Guru meminta peserta didik untuk
membaca teks yang berkaitan dengan
panjang pendek nada.(FASE 3 PBL)
(SAINTIFIK M 3) (JENIS METODE
PENUGASAN)
6. Guru menjelaskan cara menyanyiikan nada
2 ketuk dan 1 ketuk pada lagu.(FASE 3
PBL) (SAINTIFIK M 3) (JENIS
METODE CERAMAH)
7. Guru membimbing peserta didik
menyanyikan lagu ‘Berdayung” dengan
benar.(FASE 4 PBL) (SAINTIFIK M 3)
( JENIS METODE PENUGASAN)
8. Guru memberikan LKPD serta
membimbing peserta didik untuk membuat
kelompok untuk menentukan nada 2 ketuk
dan 1 ketuk pada lagu menggunakan
simbol.(FASE 4 PBL) (SAINTIFIK M 3)
(JENIS METODE DISKUSI)
9. Guru membimbing kelompok peserta
didik yang mengalami kesulitan.(FASE 4
PBL) (SAINTIFIK M 4) (JENIS
METODE DISKUSI)
10. Guru meminta salah satu kelompok
menyampaikan hasil diskusinya didepan
kelas, dan kelompok lainnya diminta
untuk mengomentari kelompok yang
tampil tersebut.(FASE 5 PBL)
berkaitan dengan panjang pendek nada.
6. Peserta didik diberi pemahaman oleh
guru tentang cara menyanyikan nada 2
ketuk dan 1 ketuk pada lagu.
7. Peserta didik dibimbing guru
menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
memperhatikan panjang pendek nada
dengan benar.
8. Peserta didik membuat kelompok dan
berdiskusi menentukan nada 2 ketuk dan
1 ketuk pada lagu dengan menggunakan
simbol pada LKPD yang disediakan.
9. Peserta didik yang kelompoknya
mengalami kesulitan dibimbing oleh
guru.
10. Salah satu kelompok peserta didik
menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya kedepan kelas, dan
kelompok lain diminta guru untuk
mengomentari kelompok yang tampil.
Istirahat
11. Peserta didik diminta menceritakan
pengalamannya bermain perahu kertas
berdasarkan gambar yang ditampilkan.
12. Peserta didik mendengarkan secara
seksama guru membacakan teks
“Bermain Perahu Kertas”.
13. Salah satu peserta didik menceritakan isi
teks yang telah didengarnya secara lisan
di depan kelas, kemudian peserta didik
 (SAINTIFIK M 5) (JENIS METODE lain diminta untuk memberikan
TANYA JAWAB) tanggapan.
Istirahat 14. Peserta didik membaca kembali teks
11. Guru meminta peserta didik untuk “Bermain Perahu Kertas”.
menceritakan pengalamannya bermain 15. Peserta mengerjakan LKPD yang berisi
perahu kertas.(FASE 1 PBL) (SAINTIFIK beberapa pertanyaan tentang isi teks
M 1) (JENIS METODE PENUGASAN) bacaan “Bermain Perahu Kertas”.
12. Guru membacakan teks “Bermain Perahu Istirahat.
kertas”.(FASE 1 PBL) (SAINTIFIK M 1) 16. Peserta didik memperhatikan contoh
(JENIS METODE CERAMAH) penyelesaian masalah perkalian yang
13. Guru meminta salah satu peserta didik dimulai dengan penjumlahan berulang,
untuk menceritakan teks yang telah
kemudian menjelaskan ulang
didengarnya secara lisan, kemudian peserta
didik lain diminta untuk memberikan menggunakan perahu kertas.
tanggapan.(FASE 2 PBL) (SAINTIFIK M 17. Peserta didik diarahkan untuk
3) (JENIS METODE PENUGASAN) menyelesaikan beberapa masalah
14. Guru meminta peserta didik untuk sederhana yang berkaitan dengan
membaca kembali teks “Bermain Perahu perkalian dengan menggunakan perahu
Kertas”(FASE 3 PBL) (SAINTIFIK M 3) kertas.
(JENIS METODE PENUGASAN)
18. Peserta didik berdiskusi dengan teman
15. Guru memberikan LKPD berisi pertanyaan
seputar teks “Bermain Perahu kertas”. sebangku untuk menyelesaikan sebuah
(FASE 4 PBL) (SAINTIFIK M 4) (JENIS soal yang berkaitan dengan konsep
METODE PENUGASAN) perkalian.
Istirahat 19. Peserta didik diminta menyampaikan
16. Guru memberikan contoh penyelesaian hasil diskusinya kepada teman-
masalah perkalian, kemudian temannya, kemudian peserta didik saling
menjelaskannya menggunakan perahu
menanggapi hasil diskusi yang telah
kertas.(FASE 1 PBL) (SAINTIFIK M 1)
(JENIS METODE CERAMAH) disampaikan.
17. Guru mengarahkan peserta didik untuk 20. Peserta didik menyelesaikan beberapa
menyelesaikan beberapa masalah sederhana soal di LKPD yang berkaitan dengan
yangberkaitan dengan perkalian perkalian, kemudian peserta didik yang
 menggunakan perahu kertas.(FASE 2 PBL) mengalami kesulitan dalam
(SAINTIFIK M 3) (JENIS METODE menyelesaikan soal diberikan bimbingan
DISKUSI) oleh guru.
18. Guru meminta peserta didik untuk kembali
ke kelompok awalnya untuk menyelesaikan
sebuah soal yang berkaitan dengan konsep
perkalian.(FASE 3 PBL) (SAINTIFIK M
3) (JENIS METODE PENUGASAN)
19. Guru meminta salah satu kelompok peserta
didik untuk menyampaikan hasil
diskusinya, kemudian kelompok lainnya
saling menanggapi terhadap hasil kerja
kelompoknya.(FASE 4 PBL) (SAINTIFIK
M 5) (JENIS METODE DISKUSI)
20. Guru memberikan LKPD berisi soal yang
berkaitan dengan perkalian serta
membimbing peserta didik jika ada yang
mengalami kesulitan.(FASE 5 PBL)
(SAINTIFIK M 5) (JENIS METODE
PENUGASAN)
Penut 1. Guru memberikan refleksi terkait materi 1. Peserta didik menjawab pertanyaan yang 20 Menit
up yang dipelajari. diberikan guru tentang materi yang telah
2. Guru memberikan soal evaluasi untuk dipelajari.
penilaian pengetahuan peserta.(FASE 5 2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
PBL) (SAINTIFIK M 6) (JENIS untuk penilaian pengetahuan.
METODE PENUGASAN) 3. Peserta didik menyimpulkan materi yang
3. Guru meminta peserta didik menyimpulkan telah dipelajari.
materi yang telah dipelajari. 4. Peserta didik diberitahukan tentang
4. Guru memberitahukan konsep atau materi konsep atau materi untuk pertemuan
yang akan dibahas di pertemuan berikutnya.
selanjutnya. 5. Salah satu peserta didik memimpin doa
5. Guru meminta salah satu peserta didik sebelum pulang.
untuk memimpin doa sebelum pulang. 6. Peserta didik mengucapkan salam
6. Guru mengucapkan salam penutup dan penutup.
terimakasih
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
1) Penilaian sikap
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.

TANGGUNG PERCAYA
N JUJUR DISIPLIN SANTUN PEDULI
NAMA SISWA JAWAB DIRI
O
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2) Penilaian pengetahuan
1. Soal
1) Perhatikan gambar berikut.

Berilah simbol ᴑ pada nada panjang dan berilah simbol ᴖ pada

nada pendek pada lagu!

2) Didalam lagu “Berdayung” kata manakah yang bernada pendek?

a) La-ju-lah
b) Pra-hu-ku
c) Me-luncur
d) Ken-cang

Perhatikanlah teks bacaan berikut! Untuk menjawab soal nomor 3, 4

dan 5.

Bermain Perahu Kertas

Beni sangat senang bermain perahu kertas.
Permainan ini sangatlah sederhana.
Satu lembar kertas bisa menghasilkan sebuah
perahu.
Perahu yang telah selesai dibuat diapungkan di
 dalam baskom berisi air.
Selain itu juga bisa diapungkan pada genangan
air di saat hujan turun.
Perahu dapat berlayar dengan bantuan angin.
Beni sangat menyukai permainan ini.

3) Apa ide pokok pada teks bacaan diatas?

a) Bermain perahu kertas
b) Beni sangat senang bermain
c) Perahu dapat berlayar
d) Perahu dapat mengapung

4) Siapakah yang bermain perahu kertas?

a) Tiur
b) Siti
c) Beni
d) Ayah

5) Apa yang terjadi pada perahu kertas ketika beni meletakannya

didalam baskom yang berisi air?
a) Perahunya terbang
b) Perahunya tenggelam
c) Perahunya berlayar
d) Perahunya mengapung

6) Buatlah kalimat pendek yang berhubungan dengan perkalian!

7) Bentuk penjumlahan berulang yang cocok untuk 3 × 4 adalah....

8) Hasil dari 3 × 5 adalah....

2. Kunci jawaban
1) ᴑ ᴖ ᴖ ᴖ ᴖ ᴑ ᴖ ᴑ
2) B
3) A
4) C
5) D
6) Enam adalah hasil perkalian dari dua dikali tiga.
7) 4 + 4 + 4 = 12
8) 15

3. Pedoman penskoran
Penilaian pengetahuan ada 8 soal pilihan ganda, pedoman penskorannya seperti
pada tabel berikut.

SOAL SKOR
Panduan konversi nilai:
1 2
Konversi nilai Klasifikasi
Predikat
(skala 0-100)
80-100 A Sangat Baik
70-79 B Baik
60-69 C Cukup
 2 1
3 1 nilai yang dip
4 1 nilai maksim
5 1
6 2
7 2
8 2

3) Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan
1. Rubrik Penilaian SBDP
Menyanyikan lagu anak

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No kriteria
4 3 2 1
1. Penguasaan Hafal Hafal seluruh syair Hafal sebagian Belum mampu
lagu seluruh lagu, irama, irama kecil syair lagu menghafal syair
syair lagu, kurang tepat dan lagu
irama tepat sebaliknya
2. Kepercayaan Tidak Terlihat ragu-ragu Memerlukan Belum
diri terlihat bantuan guru menunjukkan
ragu-ragu kepercayaan diri

2. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Membaca teks bacaan dengan lafalan dan intonasi yang tepat

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
membaca membaca membaca membaca mampu
Teks keseluruhan teks setengah atau kurang dari membaca teks
dengan lafal dan lebih bagian teks setengah bagian
intonasi yang dengan lafal dan teks dengan
tepat intonasi yang lafal dan
tepat intonasi yang
tepat
2. Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu
isi teks menjawab semua menjawab menjawab menjawab
pertanyaan yang setengah atau kurang dari semua
diajukan lebih pertanyaan setengah bagian pertanyaan
yang diajukan teks yang diajukan

3. Rubrik Penilaian Matematika

 Menentukan perkalian dengan penjumlahan berulang

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Menghitung Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
perkalian menghitung menghitung menghitung dapat
dengan perkalian dengan perkalian dengan perkalian menghitung
penjumlahan penjumlahan penjumlahan dengan perkalian
berulang berulang dengan berulang dengan penjumlahan dengan
lancar cukup lancar berulang tetapi penjumlahan
kurang lancar berulang
2. Menulis hasil Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
perkalian menulis hasil menulis menulis dapat menulis
dengan perkalian dengan perkalian dengan perkalian hasil perkalian
penjumlahan penjumlahan penjumlahan dengan dengan
berulang berulang dengan berulang dengan penjumlahan penjumlahan
lancar dan cepat lancar berulang tetapi berulang
kurang lancar

nilai yang diperoleh

× 100
nilai maksimal

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

a. Pembelajaran Remedial
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi
siswa yang telah mampu menyelesaikan soal-soal sebelumnya dengan
baik.
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu
membaca teks dengan lancar.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu
menentukan panjang pendek nada pada lagu dengan menggunakan
simbol.
b. Pengayaan Pembelajaran
 Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan
berulang bagi siswa yang belum paham.
 Guru membimbing siswa secara rutin khususnya siswa yang belum
dapat membaca dengan lancar karena akan berpengaruh pada proses
pembelajaran selanjutnya.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang
pendek nada pada lagu menggunakan simbol.

Pontianak,
Mahasiswa,
Aldoni
NIM : F1082201001