RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS II (DUA) SEMESTER II

TEMA 5 PENGALAMANKU
SUBTEMA 2 PENGALAMANKU DI SEKOLAH
PEMBELAJARAN 3

Disusun oleh:
RISA KIRANASARI
KELAS PGSD

PENDIDIKAN PROFESI GURU

GELOMBANG 2
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Karanganyar

Kelas/ Semester : II (Dua)/ II
Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 2. Pengalamanku di Sekolah
Pembelajaran 3
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Hari/ Tanggal :

A. Kompetensi Inti
KI1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di ruumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan 3.6.1 Merancang ungkapan permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai tolong. (C4)
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun 4.6.1 memerankan ungkapan-ungkapan
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup santun (menggunakan kata “tolong”).
rukun dalam kemajemukan.
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 merumuskan konversi satuan
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan panjang(cm, m).(C6)
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Mengukur panjang benda dengan
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang satuan baku yang sering digunakan (cm
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. dan m).

SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Merinci cara membuat karya
dimensi. imajinatif tiga dimensi dengan bahan
alami. (C4)
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga
dimensi berdasarkan gagasan atau objek
dengan bahan alami. (C6)
C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong pada slide power point, peserta didik
dapat merancang ungkapan permintaan tolong sesuai dengan ejaan yang benar.
2. Setelah merancang ungkapan permintaan tolong, peserta didik dapat mempraktikkan
ungkapan santun menggunakan kata “tolong” dengan percaya diri.
3. Melalui latihan soal, peserta didik dapat merumuskan konversi satuan panjang (cm dan
m) dengan jawaban yang benar.
4. Setelah mengamati berbagai benda di sekitar, peserta didik dapat mengukur panjang
benda dengan satuan baku yang sering digunakan (cm dan m) dengan pengukuran yang
tepat.
5. Melalui menyimak video tentang membuat vas bunga dari tanah liat, peserta didik dapat
merinci cara membuat karya imajinatif tiga dimensi dari bahan alami sesuai urutan yang
benar.
6. Dengan mempraktikkan cara membuat karya imajinatif tiga dimensi, peserta didik dapat
membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek menggunakan
bahan alami dengan terampil.

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Disiplin
2. Nasionalisme
3. Mandiri
4. Teliti
5. Percaya diri
6. Tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
• Bahasa Indonesia (Ungkapan permintaan tolong)
• Matematika (Pengukuran panjang)
• SBdP (Karya imajinatif tiga dimensi)

F. Pendekatan Pembelajaran/ Model/ Metode

• Pendekatan : Saintifik
 • Model : Problem Based Learning
• Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan
G. Media Pembelajaran
1. Alat
a. Laptop/ gadget
b. proyektor
2. Bahan
a. Power point
b. Gambar
H. Sumber Belajar
1. Buku Guru : Diana Karitas, Fransiska. 2018. Tema 5 Pengalamanku Buku Tematik Terpadu Kelas 2
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Halaman 79-85)
2. Buku Peserta didik : Diana Karitas, Fransiska. 2018. Tema 5 Pengalamanku Buku Tematik Terpadu
Kelas 2 Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Halaman 82-89)
3. Video Pembelajaran Karya Imajinatif Tiga Dimensi https://youtu.be/Rhc4WOJ5eoA
4. Bahan Ajar yang disusun oleh Risa Kiranasari (terlampir)
 I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Sintaks Model Keterampilan PPK
Pembelajaran Abad 21

1. Guru membuka kegiatan pembelajaran Disiplin

dengan salam
2. Peserta didik menjawab salam yang
diucapkanoleh guru. Religius

3. Salah satu peserta didik

diminta untukmemimpin teman-
Religius
temannya berdoa.
4. Peserta didik menjawab absensi yang
dilakukan
 guru. Disiplin
5. Peserta didik mempersiapkan buku
Tanggung
peserta didik dan buku tulis untuk
jawab
memulai pembelajaran.
6. Peserta didik menjawab kabar yang
ditanyakan oleh guru dan diingatkan
untuk selalu menjaga kesehatan
7. Peserta didik bersama guru
menyanyikan lagu garuda pancasila. Nasionalisme
8. Peserta didik menjawab kabar yang
ditanyakan oleh guru dan diingatkan
untuk selalumenjaga kesehatan
9. Peserta didik diberikan motivasi untuk
tetap semangat pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit) Sintaks Model Keterampilan PPK
Pembelajaran Abad 21

10. Guru menyediakan gambar tentang Fase 1: Orientasi

aktivitas minta tolong yang ditampilkan masalah
melalui power point.

11. Peserta didik mengamati berbagai Teliti

gambar berkaitan dengan aktivitas minta
tolong yang ditampilkan guru melalui
slide power point. (Mengamati)
12. Peserta didik dan guru bertanya jawab
Collaboration Percaya diri
terkait dengan gambar aktivitas minta
tolong
tersebut. (Menanya)
13. Peserta didik mendengarkan penjelasan Fase 2:
guru mengenai ungkapan permintaan Mengorganisasikan
tolong. peserta didik untuk Critical Thinking
14. Peserta didik merancang ungkapan belajar Mandiri

permintaan tolong sesuai dengan

gambar yang ditampilkan pada power
point kemudianmenuliskannya di
LKPD. (Mencoba, HOTS-C6)

15. Peserta didik dibentuk menjadi Fase 3:

berpasang- pasangan dengan Membimbing
temannya (2 orang). penyelidikan
16. Peserta didik merancang ungkapan individu maupun Collaboration Gotong

permintaantolong sesuai dengan kelompok royong

kehidupan sehari-hari bersama teman

yang menjadi pasangannya. (Menalar)
Percaya diri
17. Peserta didik mempraktikkan cara
meminta tolong secara berpasangan
yang sudahdirancang bersama temannya.
(Mengkomunikasikan)
Disiplin
18. Peserta didik mendengarkan penguatan
dari guru mengenai permintaan tolong
yang sudah dipraktikkan oleh peserta
Disiplin
didik.
19. Peserta didik mendengarkan Mandiri
Critical Thinking
penjelasan guru mengenai konversi
satuan panjang.
20. Peserta didik mengerjakan latihan soal
yang diberikan oleh guru tentang
menentukan konversi satuan panjang
pada lembar LKPD.
 Teliti
21. Peserta didik mengamati benda yang ada
di sekitarnya.
22. Peserta didik mengukur panjang benda
yang ada di sekitarnya.
23. Peserta didik menuliskan hasil
pengukurannya dalam satuan cm pada
LKPD yang sudah dibagikan guru.

Communication Percaya diri

24. Peserta didik menyampaikan hasil
pengukurannya.
25. Peserta didik bersama guru berdiskusi Fase 4: Collaboration
mengenai karya imajinatif tiga dimensi. Mengembangkan
26. Peserta didik menyimak video tentang dan menyajikan
membuat vas bunga dari tanah liat yang hasil karya
ditayangkan oleh guru. (Mengamati)
27. Peserta didik merinci alat dan bahan
Critical Thinking Teliti
serta cara membuat vas bunga dari
tanah liat pada LKPD yang sudah
dibagikan oleh guru. (Menalar,
HOTS-C4)

Creativity Mandiri
28. Peserta didik membuat karya imajinatif
tiga dimensi dari bahan alami

29. Peserta didik menyimak penguatan dari Fase 5:

guru mengenai karya imajinatif tiga Menganalisis dan
dimensi dari bahan alami. mengevaluasi
30. Peserta didik mendapatkan soal evaluasi proses pemecahan Critical Thinking Mandiri

harian dari guru untuk dikerjakan masalah

mandiri.
Kegiatan Penutup (10 menit) Sintaks Model Keterampilan PPK
Pembelajaran Abad 21

31. Peserta didik menyimak Mandiri

kesimpulan dan
penguatan pembelajaran hari ini yang
 disampaikan oleh guru.
32. Peserta didik dan guru melakukan
Collaboration Disiplin
refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.
33. Peserta didik menyimak tindak lanjut
atas hasil pekerjaan peserta didik dan
menginformasikan pembelajaran
selanjutnya.
34. Peserta didik bersama guru menyanyikan Percaya diri
lagu “Gundul-Gundul Pacul” yang
liriknya ditampilkan guru melalui power
Religius
point.
35. Peserta didik dan guru berdoa
bersama mengakhiri
pembelajaran.

J. Penilaian
1. Aspek Penilaian :
a. Proses
• Afektif : Religius, Disiplin, Percaya diri
• Psikomotor : Bahasa Indonesia (Mempraktikkan ungkapn permintaan tolong)
Matematika (Mengukur panjang benda)
SBdP (Membuat vas bunga dari tanah liat

b. Hasil
• Kognitif
2. Instrumen Penilaian :
a. Afektif : Lembar observasi guru.
b. Kognitif : Tes pilihan ganda.
c. Psikomotor : Lembar penilaian unjuk kerja.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial : Mengerjakan ulang soal evaluasi dan merangkum materi. (Peserta didik
yangnilainya belum mencapai KKM)
 b. Pengayaan : Bahan bacaan materi yang lebih mendalam. (Peserta didik yang
nilainya telahmencapai KKM)

Mengetahui, Karanganyar, ………………………..

Kepala Sekolah SD Negeri 1 Karanganyar Mahapeserta didik PPG Prajab

( ) RISA KIRANASARI
 BAHAN AJAR
KELAS/ SEMESTER : II (DUA)/ II
TEMA : PENGALAMANKU
SUBTEMA : PENGALAMANKU DI SEKOLAH
PEMBELAJARAN :3

Oleh:

Risa Kiranasari

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2020
 BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : SDN 1 Karanganyar
Kelas/ Semester : II (Dua)/ II
Tema : Pengalamanku

Subtema : Pengalamanku di Sekolah

Pembelajaran :3

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

❖ Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Mencermati ungkapan permintaan 3.6.6 Merancang ungkapan permintaan

maaf dan tolong melalui teks tolong.

tentang budaya santun sebagai

gambaran sikap hidup rukun dalam

kemajemukan masyarakat

Indonesia.

4.6 Menyampaikan ungkapan- 4.6.6 Mempraktikkan ungkapan-

ungkapan santun (menggunakan ungkapan santun (menggunakan kata

kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup “tolong”).

rukun dalam kemajemukan.

❖ Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan dan menentukan 3.6.5 Menentukan konversi satuan

panjang (termasukjarak), berat, panjang (cm, m).

dan waktu dalam satuan baku, yang

 berkaitan dengan kehidupan

sehari-hari.

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.5 Mengukur panjang benda dengan

(termasuk jarak), berat, dan satuan baku yang sering digunakan

waktu dalam satuan baku, yang (cm dan m).

berkaitan dengan kehidupan

sehari-hari.

❖ SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal karya imajinatif dua 3.1.2 Merinci cara membuat karya

dan tiga dimensi. imajinatif tiga dimensi dengan bahan

alami.

4.1 Membuat karya imajinatif dua 4.1.2 Membuat karya imajinatif tiga

dan tiga dimensi. dimensi berdasarkan gagasan atau

objek dengan bahan alami.

 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong pada slide power point,

peserta didik dapat merancang ungkapan permintaan tolong sesuai dengan

ejaan yang benar.

2. Setelah merancang ungkapan permintaan tolong, peserta didik dapat

mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “tolong” dengan

percaya diri.

3. Melalui latihan soal, peserta didik dapat menentukan konversi satuan

panjang (cm dan m) dengan jawaban yang benar.

4. Setelah mengamati berbagai benda di sekitar, peserta didik dapat

mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (cm

dan m) dengan pengukuran yang tepat.

5. Melalui menyimak video tentang membuat vas bunga dari tanah liat,

peserta didik dapat merinci cara membuat karya imajinatif tiga dimensi

dari bahanalami sesuai urutan yang benar.

6. Dengan mempraktikkan cara membuat karya imajinatif tiga dimensi,

peserta didik dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan

gagasan atau objek menggunakan bahan alami dengan terampil.

 UNGKAPAN PERMINTAAN TOLONG

Jam istirahat telah usai.

Beni menemui petugas sekolah.

Beni meminta tolong membukakan pintu gudang sekolah.

Karena di gudang menyimpan tanah liat.

Beni : “Pak, tolong bukakan pintu gudang sekolah untuk

mengambil tanah liat!”

Petugas sekolah : “Baik Beni.”

Beni : “Terima kasih, Pak.”

• Permintaan tolong adalah ungkapan meminta bantuan orang lain.

• Permintaan tolong harus dengan bahasa yang santun.

• Permintaan tolong diakhiri dengan tanda seru (!)

• Contohnya : Tolong ambilkan buku itu!

• Setelah mengucapkan tolong hendaknya mengucapkan terima

kasih.
 SATUAN BAKU

Ada beberapa alat ukur panjang baku antara lain penggaris, pita

meter, dan rol meter.

penggaris pita meter

rol meter
(meteran)

Beni ditugaskan mengukur benda. Benda tersebut tidak dapat diukur

dengan satu penggaris karena ukurannya lebih panjang dari penggaris.

 • 100 cm sama dengan 1 m.

Dikarenakan nilai 1 m sama dengan nilai 100 cm.

• Setiap turun satu tangga dikalikan 10.

• Setiap naik satu tangga dibagi 10.

• Satuan meter (m) yang diubah menjadi sentimeter (cm), berarti

naik 2 anak tangga yang artinya dikali 100.

1 m = 100 cm

• Satuan sentimeter (cm) yang diubah ke dalam satuan meter (m),

berarti turun 2 anak tangga yang artinya dibagi 100.

100 cm = 1 m

Agar kamu lebih paham perhatikan gambar anak tangga konversi

satuan panjang berikut!

km : kilometer

hm : hektometer

dam : dekameter

m : meter

dm : desimeter

cm : sentimeter
Perhatikan contoh latihan soal di bawah ini!

Contoh :

1. 200 cm = ... m

Jawab:

200 cm naik 2 tangga (dibagi 100) = 2m

Jadi, 200 cm = 2m

2. 3 m = … cm

Jawab:

3 m turun 2 tangga (dikali 100) = 300cm

Jadi, 3 m= 300 cm

❖ Kalian juga dapat menyimak video contoh pengukuran panjang

pada link youtube berikut https://youtu.be/feu1DIeXT_Y

 KARYA IMAJINATIF TIGA DIMENSI

• Karya imajinatif tiga dimensi adalah adalah karya imajinatif yang

mempunyai tiga ukuran yaitu panjang, lebar, dan tinggi.

• Ciri-cirinya yaitu memiliki panjang, lebar, tinggi dan bisa dilihat

dari berbagai sudut pandang.

• Contohnya :

Patung Vas bunga

❖ Kalian juga dapat menyimak video tentang karya imajinatif tiga

dimensi pada link youtube https://youtu.be/AeLvrNMbOFM

Membuat Vas Bunga dari Bahan Alami

Beni dan temannya dapat menghias vas bunga.

Sekarang, Beni akan membuat vas bunga.

Beni membuatnya bersama teman.

Vas bunga dibuat dari tanah liat.

Coba lakukan seperti Beni.

Caranya sangat mudah.

Adapun langkahnya sebagai berikut:

1. Sediakan tanah liat dan air.

2. Gunakan sarung tangan elastis.

3. Tentukan pola yang akan dibuat.

4. Ambil tanah liat dan air secukupnya.

5. Tanah liat dibuat jangan encer.

Anggari, Anggi St, dkk. 2018. Tema 5 Pengalamanku Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Halaman
23-30)

Taufina, Yuningsih Yuyun, dkk. 2017. Tema 5 Pengalamanku Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(Halaman 82-89)

https://youtu.be/feu1DIeXT_Y

https://youtu.be/AeLvrNMbOFM
 LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Kelas 2 Semester II

Tema 5 Pengalamanku

Subtema 2 Pengalamanku di Sekolah

Pembelajaran 3

Oleh:

RISA KIRANASARI

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

TAHUN 2022
 Lembar Kerja Peserta Didik

Satuan Pendidikan : SDN 1 Karanganyar

Kelas/ Semester : 2 (Dua) / II

Tema / Subtema : Pengalamanku/ Pengalamanku di Sekolah

Pembelajaran :3

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

A. Identitas

Nama :

Kelas :

No absen :

B. Petunjuk Belajar

1. Berdoalah sebelum mengerjakan!

2. Tulislah namamu, kelas, dan nomor absen pada kolom identitas!

3. Perhatikan penjelasan dari guru!

4. Kerjakan tugas dengan tepat dan jujur!

5. Periksa kembali pekerjaanmu dan kumpulkan pada guru!

C. Tujuan

1. Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong pada slide power point,

peserta didik dapat merancang ungkapan permintaan tolong sesuai dengan

ejaan yang benar.

2. Melalui latihan soal, peserta didik dapat menentukan konversi satuan

panjang (cm dan m) dengan jawaban yang benar.

3. Setelah mengamati berbagai benda di sekitar, peserta didik dapat

mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (cm

dan m) dengan pengukuran yang tepat.

4. Dengan mempraktikkan cara membuat karya imajinatif tiga dimensi,

peserta didik dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan

gagasan atau objek menggunakan bahan alami dengan terampil.

2
 KE
KEGIATA NGIATAN 1

Langkah Kegiatan:
1. Perhatikan gambar aktivitas minta tolong!

2. Tulislah kalimat sederhana!

3. Gunakan kata minta tolong!

 KEGIATAN 2

Langkah kegiatan:

1. Ubahlah nilai satuan di bawah ini dengan satuan baku yang tepat!

2. Perhatikan satuan baku yang ada di belakang angka!

3. Kerjakan soal di bawah ini dengan teliti!

SOAL!

1. 5 m = ..... cm

2. 800 cm = ..... m

3. 9 m = ..... cm

4. 7000 cm = ..... m

5. 15 m = ..... cm
 KEGIATAN 3

Langkah Kegiatan:
1. Perhatikan benda di sekitarmu!

2. Coba ukurlah benda tersebut!

3. Tuliskan hasilnya dengan satuan cm!

4. Gunakan penggaris untuk mengukur!

 KEGIATAN 4

Langkah Kegiatan:
1. Buatlah karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan alami

yang ada di sekitar rumahmu!

2. Tuliskan alat dan bahan yang kamu gunakan!

3. Tuliskan juga cara membuatnya!

4. Fotolah dengan membawa hasil karyamu lalu tujukkan di depan

kelas!

Alat dan Bahan: Cara Membuat:

1.……………… 1. ........................
2.……………… 2. ..........................
3.…………….. 3. ...........................
4.………………
4. ...........................
5.………………
5. ...........................

6. …………………………

7. …………………………
Penyusun : Risa Kiranasari
Alokasi waktu : 30 menit

KISI-KISI PENULISAN SOAL

No Kompetensi IPK Materi Indikator soal Level Bentuk Nomor
Dasar pokok soal soal
1 Bahasa
1. Siswa dapat
Indonesia 3.6.1 Ungkapan C4 Pilihan 1
menemukan
3.6 Mencermati Merancang permintaan ganda
contoh
ungkapan ungkapan tolong.
ungkapan
permintaan maaf permintaan
permintaan
dan tolong tolong.
tolong.
melalui teks C4 2
2. Siswa dapat
tentang budaya Pilihan
memilih
santun sebagai ganda
ungkapan
gambaran sikap
permintaan
hidup rukun C4 3
tolong
dalam
berdasarkan
kemajemukan Pilihan
situasi.
masyarakat gaanda
3. Siswa dapat
Indonesia.
menemukan
kalimat
permintaan
tolong
berdasarkan
gambar
dengan tepat.
2 Matematika
1. Siswa dapat
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Konversi C5 Pilihan 4
memilih
dan menentukan Menentukan satuan ganda
satuan
panjang konversi panjang
panjang
(termasuk satuan (cm, m) C4 5, 7
 jarak), berat, panjang (cm, dengan alat Pilihan
dan waktu m). ukur ganda
dalam satuan penggaris.
baku, yang 2. Siswa dapat C4 6
berkaitan mengukur
dengan satuan Pilihan
kehidupan panjang dari ganda
sehari-hari meter (m) ke
sentimeter
(cm).
3. Siswa dapat
mengukur
satuan
panjang dari
sentimeter
(cm) ke meter
(m).
3 SBdP C4 Pilihan 8
1. Siswa dapat
3.1 Mengenal 3.1.1 Merinci Karya ganda
menguraiakan
karya imajinatif cara membuat imajinatif
pengertian
dua dan tiga karya tiga
dan ciri-ciri
dimensi. imajinatif tiga dimensi.
karya
dimensi C4 9
imajinatif tiga
dengan bahan Pilihan
dimensi.
alami. ganda
2. Siswa dapat
menentukan
alat dan bahan
C4 10
yang
digunakan
Pilihan
dalam
ganda
membuat
 karya
imajinatif tiga
dimensi.
3. Siswa dapat
memilih cara
membuat
karya
imajinatif tiga
dimensi
dengan bahan
alami.
 SOAL EVALUASI
1. Jika meminta tolong kepada teman sebaiknya menggunahakan bahasa yang ….
a. Santun
b. Kasar
c. Memaksa
2. Di bawah ini yang termasuk kalimat ungkapan permintaan tolong adalah ....
a. Aku tidak akan mengulanginya lagi.
b. Maafkan Beni Kak, Beni sudah mengganggu kakak belajar.
c. Tolong ambilkan buku itu!
3. Kalimat permintaan tolong yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah….
a. Maaf bisakah kamu menyapu?
b. Aku minta sapunya ya!
c. Pak, tolong pinjami saya sapu ya!

4. Berikut ini yang merupakan satuan panjang pada

penggaris adalah…..
a. Meter
b. Kilometer
c. Centimeter
5. 3 m sama dengan …. cm
a. 300 cm
b. 30 cm
c. 3 cm
6. 700 cm sama dengan …. m
a. 7 m
b. 70 m
c. 7.000 m
7. 5 m sama dengan ….. cm
a. 50 cm
b. 500 cm
 c. 5000 cm
8. Ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi yaitu memiliki........
a. Panjang, pendek, lebar
b. Panjang, lebar, tinggi
c. Panjang, tinggi, besar
9. Salah satu bahan alami yang digunakan untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi yaitu.......
a. Kardus
b. Kaca
c. Tanah liat
10. Hal yang pertama kali dilakukan dalam membuat karya imajinatif tiga dimensi yaitu…..
a. Menyiapkan alat dan bahan
b. Mencetak tanah liat
c. Membentuk vas bunga
 KUNCI JAWABAN

Nomor
Kunci/Kriteria Jawaban/Uraian Jawaban
soal

1 A. Santun

2 C. Tolong ambilkan buku itu!

3 C. Pak, tolong pinjami saya sapu ya!

4 B. Centimeter

5 A. 300 cm

6 A. 7 m

7 B. 500 cm

8 B. Panjang, lebar, tinggi

9 C. Tanah liat
PENILAIAN KETERAMPILAN
Kriteria Penilaian:
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
A. Pemaha Memahami Memahami Memahami Tidak memahami
man masalah dengan masalah dengan masalah dengan masalah.
masalah sangat baik. baik. cukup baik.

B. Merenca Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tidak ada rencana ata

nakan rumus yang rumus yang rumus tetapi u tidak ada model ata
penyeles benar dan benar tetapi tidak upun strategi penyele
aian mengarah tidak dapat mengarah pada saian
masalah kepada jawaban dilanjutkan jawaban yang
yang benar ataupun benar
penyelesaian
masalah yang
dilakukan hanya
setengah
C. Menyele Menggunakan a Menggunakan Menggunakan Tidak ada
saikan turan tertentu ya aturan tertentu aturan tertentu penyelesaian
masalah ng benar dan ha yang benar tetapi
sil yang benar tetapi jawabannya
jawabannya salah
sebahagian
salah
disebabkan
salah
perhitungan
D. Memeri Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
ksa hasil memberikan memberikan memberikan memberikan
penyeles penjelasan penjelasan, akan penjelasan, penjelasan terhadap
aian sesuai dengan tetapi tetapi jawaban.
masalah soal dan penjelasan yang penjelasannya
jawaban. diberikan tidak tepat.
kurang tepat.
Rubrik Penilaian
Jumlah Skor Maksimal =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Sikap
Gotong Jumlah
No. Nama Peserta Didik Mandiri
Royong Skor Nilai
(1-4)
(1-4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
27.
28. Dll

Pedoman Penilaian
Jumlah Skor Maksimal =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙