Instrumen Evaluasi 1

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN 2020
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ALAT EVALUASI PERANGKAT PEMBELAJARAN
Oleh :
Rizqi Miftakhul Jannah (A900200036)
PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN

2020
1
LEMBAR KERJA INSTRUMEN AFEKTIF
KI-1
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menemukan hal penting dari setiap paragraf teks eksplanasi tentang perpindahan
kalor secara konduksi dengan teliti.
2. Melalui mengamati video tentang perpindahan kalor secara konduksi, siswa mampu menemukan contoh peristiwa
perpindahan kalor secara konduksi dengan tepat.
SIKAP YANG DINILAI

1. Religius
2. Disiplin
3. Keaktifan
2
PENILAIAN SIKAP
Kompetensi Inti Aspek Sikap Indikator Sikap Teknik Penilaian
KI 1 Spiritual Religius 1. Berdo’a dengan tenang di awal pembelajaran. Observasi
2. Berdo’a dengan tenang di akhir pembelajaran.
3. Memberi dan menjawab salam.
KI 2 Sosial Disiplin 1. Masuk ke pembelajaran tepat waktu. Observasi
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
Percaya diri 3. Mengajukan pertanyaan kepada guru. Observasi
4. Menjawab pertanyaan dari guru dan menyampaikan pendapat.
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Kelas :
Tanggal :
PETUNJUK
1. Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik dalam aspek religious.
2. Berilah tanda cek (✓) pada kolom skor sesuai sikap religious yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria sebagai berikut:
3
Skor 1 = Ya. Melaksanakan kegiatan sesuai dengan pernyataan.

Skor 0 = Tidak. Melaksanakan egiatan tidak sesuai dengan pernyataan.
No Indikator Sikap Keterlaksanaan Skor

Ya Tidak
1 Berdo’a dengan tenang di awal pembelajaran.
2 Berdo’a dengan tenang di akhir pembelajaran.
3 Memberi dan menjawab salam.
Jumlah Skor
Pedoman Penilaian:
Jumlah = jumlah skor total
Jumlah skor maksimal = 3
(A) Sangat baik = 86-100

(B) Baik = 75-85
(C) Cukup = 61-74
(D) Perlu bimbingan = <60
4
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SOSIAL

Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Kelas :
Tanggal :
PETUNJUK
1. Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik dalam aspek religious.
2. Berilah tanda cek (✓) pada kolom skor sesuai sikap religious yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria sebagai berikut:
Skor 1 = Ya. Melaksanakan kegiatan sesuai dengan pernyataan.
Skor 0 = Tidak. Melaksanakan egiatan tidak sesuai dengan pernyataan.
No Sikap Indikator Sikap Keterlaksanaan Skor
Ya Tidak
1 Disiplin 1. Masuk ke pembelajaran tepat waktu
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
2 Percaya diri 3. Mengajukan pertanyaan kepada guru
4. Menjawab pertanyaan dari guru dan
menyampaikan pendapat.
Jumlah Skor
5
Pedoman Penilaian
RUBRIK PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Aspek Indikator Sikap Skor
Religius 1. Berdo’a dengan tenang di awal pembelajaran. 1
2. Berdo’a dengan tenang di akhir pembelajaran. 1
3. Memberi dan menjawab salam. 1
Jumlah Skor 3
RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Aspek Indikator Sikap Skor
Disiplin 1. Masuk ke pembelajaran tepat waktu. 1
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu. 1
Percaya diri 3. Mengajukan pertanyaan kepada guru. 1
4. Menjawab pertanyaan dari guru dan menyampaikan pendapat. 1
Jumlah Skor 4
6
LEMBAR KERJA PENILAIAN PENGETAHUAN
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis sekolah : SD Negeri 1 Jagong

Jumlah soal : 10 soal
Muatan pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Bentuk soal/tes : Pilihan ganda dan uraian
Penyusun : Rizqi Miftakhul Jannah
Alokasi waktu : 30 menit
KISI-KISI PENULISAN SOAL

No Kompetensi Dasar IPK Materi pokok Indikator soal Level Bentuk soal Nomor soal
1. Bahasa Indonesia
3.3 Meringkas teks 3.3.10 Menemukan Teks penjelasan 1. Siswa dapat L1 (C2) Pilihan 1
penjelasan hal penting dari setiap (eksplanasi) menjelaskan pengertian ganda
(eksplanasi) dari paragraf pada teks teks penjelasan
media cetak atau eksplanasi tentang (eksplanasi).
elektronik. perpindahan kalor 2. Siswa dapat Pilihan 2
7
secara konduksi. menjelaskan tujuan dari L1 (C2) ganda

teks eksplanasi.
3. Siswa dapat L3 (C4) Pilihan 3
menemukan hal penting ganda
dari teks eksplanasi.
4. Siswa dapat L3 (C4) Pilihan 4
menemukan hal penting ganda
dari teks eksplanasi.
5. Siswa dapat L3 (C4) Uraian 9
menemukan hal penting
tiap paragraf dari teks
eksplanasi.
2. IPA
3.6 Menerapkan 3.6.10 Menemukan 1. Siswa mampu Pilihan
konsep perpindahan contoh peristiwa menjelaskan pengertian L1 (C1) ganda 5
kalor dalam perpindahan kalor konduksi.
kehidupan sehari- secara konduksi dalam 2. Siswa dapat menemukan
hari. kehidupan sehari-hari. ciri-ciri perpindahan L3 (C4) Pilihan 6
panas secara konduksi. ganda
8
3. Siswa dapat menemukan

contoh peristiwa
perpindahan panas L3 (C4) Pilihan 7, 8
secara konduksi dalam ganda
kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat menemukan
contoh peristiwa L3 (C4) Uraian 10
perpindahan panas
secara konduksi dalam
kehidupan sehari-hari.
SOAL
Dapat diakses melalui link googleform berikut ini https://forms.gle/wC3s7hiZ5c72c2gw6
1. Teks eksplanasi disebut juga dengan…..

a. Berita
b. Dongeng
c. Penjelasan
d. Cerita pendek
9
2. Tujuan dari teks eksplanasi yaitu…

a. untuk memberikan informasi yang jelas kepada para pembaca agar dapat memahami tentang suatu fenomena yang terjadi
b. untuk menghibur pembaca
c. untuk menunjukkan langkah-langkah suatu kegiatan
d. untuk mengajak pembaca melakukan sesuatu
3. Bacalah paragraf di bawah ini!
Pernahkah kamu membantu ibumu memasak sayur? Tahukah kamu mengapa api kompor dapat memanaskan air dalam panci
sehingga sayuran yang ada di dalamnya menjadi matang? Ketika kamu memasak sayuran, panas dari api kompor berpindah ke dalam
panci. Kemudian, panas tersebut berpindah ke dalam air sehingga air menjadi panas dan sayuran yang ada di dalamnya menjadi
matang. Peristiwa tersebut membuktikan bahwa panas dapat berpindah.
Hal penting dari isi paragraf di atas adalah….
a. Aku membantu ibu memasak sayur di dapur.
b. Sayur terdiri dari berbagai macam yang dimasak menggunakan api.
c. Api kompor dapat memanaskan air dan sayuran dalam panci.
d. Api jika dipegang sangat panas dan berbahaya.
4. Letak matahari dari planet kita ini sangat jauh, yaitu sekitar 152.100.000 km (Seratus lima puluh dua juta seratus ribu kilometer).
Akan tetapi, panas dari matahari dapat berpindah atau merambat ke planet kita sehingga kita dapat merasakan hangatnya sinar
matahari. Andai saja panas matahari tidak dapat berpindah ke bumi, dapatkah kamu membayangkan bagaimana keadaan bumi kita
ini?
10
Hal penting yang terdapat pada isi paragraf di atas yaitu…

a. Letak matahari sangat dekat.
b. Panas matahari dapat merambat ke planet bumi.
c. Panas matahari tidak ada di muka bumi ini.
d. Panas matahari tidak dapat berpindah ke bumi.
5. Perpindahan kalor tanpa memindahkan zat perantaranya disebut…
a. Konduksi
b. Radiasi
c. Konveksi
d. Isolator
6. Perpindahan kalor terjadi dari….
a. Benda berat ke benda ringan.
b. Benda berukuran besar ke benda berukuran kecil.
c. Benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendah.
d. Benda bergerak ke benda diam.
7. Panci logam yang panas karena diletakkan di atas kompor yang berapi merupakan contoh peristiwa…
a. Konveksi
b. Konduksi
c. Radiasi
11
d. Isolator
8. Contoh dari peristiwa konduksi yaitu…
a. Sinar matahari menghangatkan bumi.
b. Badan terasa panas saat di dekat api unggun.
c. Sendok logam terasa panas karena dimasukkan dalam gelas berisi air panas.
d. Air dalam panci yang dipanaskan hingga mendidih.
9. Temukanlah hal penting teks eksplanasi di bawah ini pada setiap paragrafnya!
Perpindahan Panas atau Kalor
Pernahkah kamu membantu ibumu memasak sayur? Tahukah kamu mengapa api kompor dapat memanaskan air dalam panci
sehingga sayuran yang ada di dalamnya menjadi matang? Ketika kamu memasak sayuran, panas dari api kompor berpindah ke dalam
panci. Kemudian, panas tersebut berpindah ke dalam air sehingga air menjadi panas dan sayuran yang ada di dalamnya menjadi matang.
Peristiwa tersebut membuktikan bahwa panas dapat berpindah.
Letak matahari dari planet kita ini sangat jauh, yaitu sekitar 152.100.000 km (Seratus lima puluh dua juta seratus ribu kilometer).
Akan tetapi, panas dari matahari dapat berpindah atau merambat ke planet kita sehingga kita dapat merasakan hangatnya sinar matahari.
Andai saja panas matahari tidak dapat berpindah ke bumi, dapatkah kamu membayangkan bagaimana keadaan bumi kita ini?
Panas berpindah dari benda yang bersuhu tinggi ke benda yang bersuhu lebih rendah. Bagaimana panas dapat berpindah? Panas
dapat berpindah melalui tiga cara yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. Konduksi adalah cara perpindahan panas melalui zat perantara
seperti benda padat. Contoh konduksi adalah panci logam yang panas karena diletakkan di atas kompor yang berapi. Konveksi adalah
perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan bagian zat perantaranya. Misalnya, air di dalam panci yang dipanaskan hingga
12
mendidih. Sedangkan radiasi adalah cara perpindahan panas dengan pancaran yang tidak membutuhkan zat perantara. Peristiwa radiasi
yang terjadi sehari-hari adalah sinar matahari yang sampai ke bumi dan menghangatkan udara serta makhluk hidup di bumi.
10. Coba berilah contoh 3 peristiwa perpindahan panas secara konduksi yang kamu temukan dalam kehidupan sehari-hari!
KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN
No. Soal Kunci/Kriteria Jawaban/Uraian Jawaban Skor
1 C. Penjelasan 5
2 A. untuk memberikan informasi yang jelas kepada para pembaca agar dapat 5
memahami tentang suatu fenomena yang terjadi
3 C. Api kompor dapat memanaskan air dan sayuran dalam panci. 5
4 B. Panas matahari dapat merambat ke planet bumi. 5
5 A. Konduksi 5
6 B. benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendah 5
7 B. konduksi 5
13
8 C. Sendok logam terasa panas karena dimasukkan dalam gelas berisi air 5
panas.
9 1. Api kompor dapat memanaskan air dan sayuran dalam panci. 15
2. Panas matahari dapat merambat ke bumi.
3. Perpindahan panas terjadi dari benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu
rendah.
10 1. Menggoreng pada wajan yang panas. 15
2. Menyetrika pakaian.
3. Sendok logam terasa panas saat dimasukkan dalam gelas yang panas.
Skor maksimal 70
PERHITUNGAN NILAI
Nilai = × 100
14
LEMBAR KERJA PENILAIAN PSIKOMOTOR

KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif secara lisan, tulis, dan visual.
IPA
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor.
IPK
Bahasa Indonesia
4.3.7 Menyajikan peta konsep berdasarkan teks eksplanasi tentang perpindahan kalor secara konduksi.
IPA
4.6.4 Melakukan percobaan perpindahan kalor secara konduksi.
4.6.5 Melaporkan hasil percobaan perpindahan kalor secara konduksi dengan lisan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak teks eksplanasi tentang perpindahan kalor secara konduksi pada power point, siswa mampu menyajikan peta konsep
dengan terampil.
2. Dengan melakukan percobaan perpindahan kalor secara konduksi, siswa mampu membuktikkan perpindahan kalor secara konduksi
15
dengan mandiri.
3. Melalui presentasi tiap kelompok, siswa dapat melaporkan hasil percobaan perpindahan kalor secara konduksi dengan percaya diri.
LEMBAR PENILAIAN
1. Muatan Bahasa Indonesia

Kelengkapan Menyajikan peta
informasi konsep
No Nama Peserta Didik Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4
Dst
16
2. Muatan IPA
Melakukan Melaporkan hasil
percobaan percobaan
No Nama Peserta Didik Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4
Dst
RUBRIK PENILAIAN
1. Bahasa Indonesia
Perlu pendampingan
Aspek yang dinilai Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Kelengkapan dan Menjelaskan 3 cara Menjelaskan 2 cara Menjelaskan 1 cara Tidak menjelaskan cara
ketepatan informasi perpindahan kalor perpindahan kalor perpindahan kalor perpindahan kalor
dengan ringkas dan dengan ringkas dan dengan ringkas dan dengan ringkas dan
17
jelas. jelas. jelas. jelas.

Keterampilan dalam Peta konsep sangat Peta konsep mudah Peta konsep mudah Peta pikiran sulit
menyajikan informasi mudah dibaca dan dibaca dan dimengerti dibaca namun agak dibaca dan sulit
dalam bentuk peta dimengerti. dengan sedikit sulit untuk dimengerti. dimengerti.
pikiran. kesalahan dalam ejaan
dan tata bahasa.
Pedoman penilaian
2. IPA
Perlu pendampingan
Aspek yang dinilai Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Melakukan percobaan Menyiapkan alat dan Menyiapkan alat dan Menyiapkan alat dan Menyiapkan alat dan
bahan lengkap serta bahan kurang lengkap bahan kurang lengkap dan bahan kurang lengkap
18
menyimpulkan hasil namun menyimpulkan menyimpulkan hasil serta menyimpulkan

percobaan dengan semua hasil percobaan dengan 1 percobaan dengan 2 hasil percobaan dengan
jawaban benar. jawaban salah. jawaban salah. 3 jawaban salah.
Melaporkan hasil Melaporkan hasil Melaporkan hasil Melaporkan hasil Melaporkan hasil
percobaan percobaan dengan tepat percobaan dengan tepat percobaan kurang tepat percobaan kurang tepat
dan percaya diri. namun kurang percaya namun percaya diri. dan kurang percaya diri.
diri.
Pedoman penilaian
19

Instrumen Evaluasi 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Evaluasi 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN 2020

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

ALAT EVALUASI PERANGKAT PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN

LEMBAR KERJA INSTRUMEN AFEKTIF

SIKAP YANG DINILAI

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SPIRITUAL

Skor 1 = Ya. Melaksanakan kegiatan sesuai dengan pernyataan.

No Indikator Sikap Keterlaksanaan Skor

(A) Sangat baik = 86-100

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SOSIAL

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL

LEMBAR KERJA PENILAIAN PENGETAHUAN

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SD Negeri 1 Jagong

KISI-KISI PENULISAN SOAL

secara konduksi. menjelaskan tujuan dari L1 (C2) ganda

3. Siswa dapat menemukan

1. Teks eksplanasi disebut juga dengan…..

2. Tujuan dari teks eksplanasi yaitu…

Hal penting yang terdapat pada isi paragraf di atas yaitu…

KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Soal Kunci/Kriteria Jawaban/Uraian Jawaban Skor

3 C. Api kompor dapat memanaskan air dan sayuran dalam panci. 5

4 B. Panas matahari dapat merambat ke planet bumi. 5

6 B. benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendah 5

LEMBAR KERJA PENILAIAN PSIKOMOTOR

1. Muatan Bahasa Indonesia

jelas. jelas. jelas. jelas.

menyimpulkan hasil namun menyimpulkan menyimpulkan hasil serta menyimpulkan

Anda mungkin juga menyukai