LAPORAN INDIVIDU

PROGRAM MAGANG 1

(SMK NEGERI 7 TANGERANG SELATAN)

Oleh :
LULU FARHAN
2016850061

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2017

1
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1

DI SMK NEGERI 7 TANGERANG SELATAN

Oleh :
LULU FARHAN
2016850061

Telah Diperiksa dan disetujui oleh :

Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing Magang,

Drs. Aceng Haruji Aswir Suhud M.Pd

NIP.1965121820001210001 NIDN.0315087304

Menyetujui,
Kaprodi,

Zaitun M.Pd
NIDN.0305017506

2
 KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada ALLAH SWT yang telah memberikan nikmat iman
ihsan, shalawat dan salamnya tidak lupa penulis ucapkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Beserta keluarganya, dan pada kesempatan kali ini penulis mampu menyelesaikan Laporan
program magang I. Laporan program magang ini dilaksanakan untuk menyelesaikan SKS mata
kuliah magang I pada semester 3 pendidikan Bahasa inggris Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Jakarta.
Penulis mengucapkan terimakasih banyak kepada:
1. Kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, dan staf SMK Negeri 7 Tangerang Selatan.
2. Kepada guru pamong ibu Wulan Anggraeni S.Pd
3. Kepada doesen pembimbing bapak Aswir Suhud M.Pd.
4. Serta teman-teman kelompok 38 yang mendukung kegiatan dan penyusunan laporan
pelaksanaan program magang.

Jakarta 27 oktober 2017

Lulu Farhan

3
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..................................................................................................................1

HALAMAN PENGESAHAN....................................................................................................2

KATA PENGANTAR................................................................................................................3

DAFTAR ISI..............................................................................................................................4

DAFTAR TABEL......................................................................................................................5

DAFTAR GAMBAR.................................................................................................................9

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................16

A. latar Belakang Kegiatan Magang................................................................16

B.Visi Misi Program Magang..........................................................................16

C. Tujuan Program Magang.............................................................................17

D. Manfaat Program Magang...........................................................................17

E. Langkah-Langkah Pelaksanaan Pengamatan Program Magang..................18

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG.....................................................19

A. Karakteristik Sekolah Mitra........................................................................19

B. Laporan Hasil pengamatan..........................................................................28

BAB III SIMPULAN DAN SARAN.................................................................29

A. Simpulan..................................................................................................29

B. Saran............................................................................................................29

4
 DAFTAR TABEL
RAMBU-RAMBU PENGAMATAN PROGRAM MAGANG 1
1. Pengamatan Kultur Sekolah
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan di
Luar Sekolah

1 Pelaksanaan tata tertib sekolah (kehadiran Iya dan memakai atribut yang
siswa tepat waktu, kerapihan pakaian seragam lengkap
potongan rambut, dll)
Apakah murid memakai seragam
sekolah sesuai dengan hari?
2 Komunikasi, internal, keakraban dan Wajib tapi untuk menerapkan
keceriaan antar warga di lingkungan sekolah sesuai kepribadian murid
dalam kehidupan social masing-masing
Apakah murid menerapkan 5S di
sekolah?
3 Suasana akademik di luarkelas (olahraga, Keluar jika praktek dan tidak
kunjungan perpustakaan, belajar kelompok, keluar jika teori di kelas
mengerjakan tugas)
Apakah ketika mata pelajaran olah raga
murid keluar kelas?
4 Aktivitas non akademik dan suasana Iya, karena pramuka dan PMR
ekstrakurikuler (majalah dinding, pramuka, adalah ekstra kurikuler di sekolah
PMR dan pembinaan bakat, dsb)
Apakah pramuka dan PMR dilakukan
setiap minggu?
5 Kehidupan beragama di lingkungan sekolah ketika jam pulang murid baru
Apakah ketika adzan berkumandang, menuju masjid
murid langsung ke masjid?

2. Pengamatan untuk Membangun Kompetensi Guru

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan di
Luar Sekolah
1 Kompetensi professional guur (tersedianya Guru dapat meenguasai kelas
RPP, penguasaan bahan ajar, memiliki konsep
keilmuan, memiliki kemampuan mengelola
kelas, kemampuan menggunakan media, dll)
Bagaimana cara guru profesional
memiliki kemampuan mengelola kelas
dengan baik?
2 Kompetensi pedagogic guru (guru mengenal Guru dapat mengenal murid satu
siswa dengan baik, menguasai teori-teori persatu
pendidikan, melaksanakan beberapa model
pendidikan, dll)
Bagaimana cara guru mengenal murid
dengan baik?

5
 3 Kompetensi kepribadian guru (penampilan Dengan berperilaku dan
yang menarik, sikap positif, menjadi panutan berbicara dengan baik
dan teladan bagi peserta didik, dll
Bagaimana cara guru menjadi panutan
dan teladan bagi murid?
4 Kompetensi sosial guru (tanggungjawab Peduli dengan kelas dan sekolah
sebagai warga sekolah, peran dalam kehidupan
bersama, peduli, mampu memberi solusi,
memiliki sikap kepemimpinan, dll)
Bagaimana cara guru
bertanggungjawab sebagai warga
sekolah?
3. Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan di
Luar Sekolah
1 Kesiapan peserta didik dalam mengikuti Ada yang sudah dan ada yang
pembelajaran belum
Apakah murid sudah paham materi
sebelumnya?
2 Perhatian peserta didik dalam mengikuti Tidak ada, hanya ada yang
proses pembelajaran mengobrol
Apakah murid ada yang tidur ketika
jam pelajaran?
3 Aktivitas dan kreativitas peserta didik dalam Ada sebagian yang aktif bertanya
proses pembelajaran dan ada yang tidak
Apakah murid aktif bertanya di kelas?
4 Respon peserta diidk menerima tugas dan Ada yang mengeluh tapi banyak
perintah guru juga yang senang
Apakah murid mengeluh ketika
diberikan tugas oleh guru?
5 Kemampuan peserta didik dalam Pasti ada
mengkomunikasikan ide, gagasan, pertanyaan
dan jawaban
Apakah murid mengemukakan
gagasan yang berbeda ketika guru
sedang menjelaskan?
6 Kemampuan peserta diidk melakukan kerja Gurur yang menentukan dan
tim dalam mengerjakan tugas akademik dan murid selalu menyelesaikan
non akademik dengan baik
Apakah grup diskusi guru yang
memilih? Jika iya apakah murid dapat
menyelesaikannya?

4. Pengamatan tentang Proses Belajar Peserta Didik

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan di
Luar Sekolah

6
 1 Peserta didik siap mengikuti proses Iya, guru selalu mengabsen dan
pembelajaran memimpin doa sebelum belajar
Apakah guru selalu mengabsen dan
memimpin doa sebelum belajar?
2 Peserta didik memahami penjelasan materi Mampu, murid dapat menjawab
dari guru pertanyaan yang diberikan guru
Apakah murid mampu menjawab
pertanyaan yang diberikan guru?
3 Peserta didik memahami hubungan pertanyaan Mampu, murid biasanya
yang menantang memahami materi biologi
Apakah murid bisa menjawab dengan logika ketika
pertanyaan materi yang berhubungan pembelajaran
dengan logika?
4 Peserta didik memahami hubungan antara Teori bioogi ada pada kehidupan
materi pembelajaran dalam kehidupan sehari- sehari-hari maka murid cepat
hari tanggap ketika dalam
Apakah murid bisa menjawab mata pembelajaran
pelajaran biologi dalam kehidupan
sehari-hari?
5 Peserta didik dapat menggunakan sumber Ada yang menggunakan buku
belajar untuk memahami materi paket ada yang tidak
Apakah murid menggunakan buku
paket dalam belajar?
6 Peserta didik terlibat dalam proses Aktif dengan bertanya ketika
pembelajaran sedang pembelajaran
Apakah murid aktif dalam proses
belajar?
7 Peserta didik dapat mengikuti tes lisan atau Iya, murid dapat menjawab soal
tertulis dengan baik tertulis yang diberikan
Apakah murid dapat menjawab soal
tertulis yang diberikan?
8 Peserta didik merasa dilibatkan dalam Tergantung mata pelajaran, ada
menyusun rangkuman hasil pembelajaran yang harus dirangkum dan ada
Apakah murid selalu merangkum yang tidak
materi pelajaran yang sudah diberikan?
9 Peserta didik mendapat motivasi untuk belajar Iya, ketika sebelum belajar atau
lebih lanjut sesudah belajar dan ketika
Apakah guru memberikan motivasi mendekati UTS/UAS
kepada murid?

5. Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

1 Guru mempersiapkan peserta didik untuk Tergantung kepada masing-

belajar masing guru
Apakah sebelum belajar dimulai, guru
me-review pelajaran sebelumnya?

7
2 Mengaitkan materi baru dengan pengetahuan Iya, mengaitkan dan tergantung
peserta didik sebelumnya materi apa
Apakah guru ketika menjelaskan
materi baru selalu mengatkan dengan
materi lain?
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut Iya, memberikkan tes tulis dan
Apakah guru memberikan tes tulis tes lisan
setelah menjelaskan?
4 Melaksanakan pembelajaran secara Iya, dari buku paket dan internet
kontekstual
Apakah guru menjelaskan materi dari
buku paket?
5 Memanfaatkan sumber belajar dalam Iya, dimanfaatkan dengan baik
pembelajaran
Apakah memanfaatkan buku paket dan
internet dengan baik?
6 Melibatkan peserta didik dalam proses Iya, sering melakukan diskusi
pembelajaran
Apakah murid melakukan diskusi
dalam belajar?
7 Menggunakan bahasa lisan jelas dan lancer iya
Apakah guru menjelaskan dengan baik
dan benar?
8 Memberikan tes lisan atau tulisan Iya, berupa ulangan harian
Apakah guru memberi tes setiap selesai
bab pelajaran?
9 Membuat rangkuman dengan melibatkan Kadang-kadang
peserta didik
Apakah siswa diperintah untuk
merangkum pelajaran?
10 Menutup pembelajaran dengan refleksi dan Kadang-kadang
memberi motivasi kepada siswa untuk belajar
Guru memberikan motivasi ketika
selesai belajar?

8
DAFTAR GAMBAR

(1)

9
 (2)
Gambar (1) dan (2) adalah foto kamar mandi SMK Negeri 7 Tangerang Selatan.
Kamar mandi terlihat kotor karena kurang terawat. Seharusnya warga sekolah khususnya para
murid merawat dan membersihkan kamar mandi menjadi bersih dan layak pakai. Untuk
menghindari kuman yang mungkin dapat menyebabkan datangnya penyakit.

10
 (3)
Gambar (3) adalah foto gudang SMK Negeri 7 Tangerang Selatan.
Gudang terlihat kurang rapi karena banrang-barang tidak tersusun dengan rapi. Gudang
adalah tempat menyimpan inventaris sekolah, maka dari itu para murid harus merawat dan
menyimpan barang-barang yang sudah dipakai untuk menjaganya agar tidak rusak.

11
 (4)
Gambar (4) adalah foto kantin SMK Negeri 7 Tangerang Selatan.
Kantin terlihat sepi karena ketika siang hari hanya sebagian tukang jajanan yang buka. Kantin
juga kurang variasi makanan dan minuman, mengingat banyaknya para murid dan sekolah.
Kantin juga seharusnya memiliki makanan dan minuman yang bernilai standar gizi baik.

12
 (5)
Gambar 5 adalah foto parkiran SMK Negeri 7 Tangerang Selatan.
Banyak murid menggunakan sepeda motor sebagai alat transportasi ke sekolah. Ada juga
sebagian yang menggunakan angkutan umum, dll.

13
 (6)
Gambar 6 adalah foto Mushola SMK Negeri 7 Tangerang Selatan.
Ketika adzan berkumandang, murid tidak ke mushola karena murid melaksanakan sholat
berjamaah ketika jam pulang sekolah. Mushola kekurangan mukena putri dan pembatas
sholat antara putra-putri.

14
 20171019_141434.mp4

(7)
Gambar 7 adalah video pelajaran Bagaimana cara mencuci rambut dengan baik dan benar
dari jurusan kecantikan di SMK Negeri 7 Tangerang Selatan.
Video tersebut dilakukan didalam kelas, walaupun sedang mati lampu, guru tetap melakukan
praktek cuci rambut dengan penerangan handphone dan salah satu murid sebagai modelnya.

20171020_150718.mp4

(8)
Gambar 8 adalah video pelajaran olahraga di SMK Negeri 7 Tangerang Selatan.
Video tersebut memperlihatkan murid dari jurusan kecantikan sedang berolahraga lari di
lapangan. Video tersebut terlihat juga ada murid putra telah selesai bermain futsal dan sedang
melakukan briefing.

15
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Program magang merupakan kegiatan akademik yang tercantum dalam
kurikulum semua program studi yang ada di lingkungan FIP Universitas
muhammadiyah jakarta (UMJ) merupakan salah satu perguruan tinggi swasta di DKI
Jakarta yang menyelenggarakan program Magang 1.
Program magang ini menjadi salah satu mata kuliah wajib yang harus
diikuti oleh setiap mahasiswa, dan program magang ini sangat penting dilaksanakan
oleh setiap mahasiswa agar mereka sejak awal telah terbentuk persepsi atau
pemahaman tentang pendidik. Membentuk image yang baik tentang pendidikan, dan
pendidikan bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia
indonesia seutuhnya yaitu manusia beriman dan bertaqwa terhadap tuhan yang maha
esa dan berbudi luhur, kepribadian yang mantap dan serta rasa tanggung jawab
kemasyarakatan dan kebangsaan.
Selanjutnya dalam pelaksanaan program magang ini, terdapat tiga tahap
perkuliahan, yaitu Magang I (Membangun Landasan Jati Diri Pendidik), dilaksanakan
pada semester III dengan bobot 1 sks. Magang II (Memantapkan Kompetensi
Akademik Kependidikan dan kaitannya dengan Kompetensi Akademik Bidang
Study), dilaksanakan pada semester V dengan bobot 2 sks. Dan Magang III
(Merasakan Langsung Proses Pembelajaran dan Memantapkan Jati Diri Pendidik di
sekolah dan didampingi oleh Guru Pamong Magang dan Dosen Pembimbing Magang)
berbobot 3 sks dilaksanakan di semester VII.
FIP UMJ Memiliki peran yang sangat besar dalam menghasilkan
pendidik yang unggul dan berkualitas dan memiliki empat Kompetensi pendidik
seperti, Profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial sehingga pendidik-pendidik
masa depan di Indonesia menjadi pendidik yang unggul.

B. VISI MISI PROGRAM MAGANG

Program magang merupakan wahana pembentukan calon guru yang
profesional,Serta memberikan pengalaman kepada peserta dalam mengaplikasikan
teori dan praktik dalam ruang lingkup yang sebenarnya, sehingga fakultas dapat
mempersiapkan dan menghasilkan pendidik yang unggul dan profesional pada dunia
pendidikan.

1) Visi program magang

Mempersiapkan calon pendidik yang unggul dalam kecerdasaan spiritual,
intelektual, emosional dan sosial untuk penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran yang profesional.
2) Misi program magang
a. Menghasilkan calon guru yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan
keterampilan sesuai dengan kompetensi akademik profesional.
b. Menginteraksi dan mengimplentasikan ilmu yang telah dikuasainya ke dalam
praktik keguruan/kependidikan.
c. Memiliki kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial sesuai
dengan bidang studi dan keilmuan yang terkait.
d. Peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan
pembelajaran sesuai tuntutan kemajuan iptek.

16
C. TUJUAN PROGRAM MAGANG

1. Magang 1
Magang 1 bertujuan membangun landasan jati diri pendidik melalui:
a. Pengamatan langsung kultur sekolah
b. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar, pedagogik,
kepribadian dan sosial
c. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik
d. Pengamatan langsung proses belajar dikelas
e. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

D. MANFAAT PROGRAM MAGANG

1. Bagi Peserta
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses
pendidikan dan penghayatan tentang proses pendidikan dan
pembelajaran disekolah
b. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.
c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan,
perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di
sekolah.
d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.
e. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator,
fasilitator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem
solver.

2. Bagi sekolah

a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan

pendidikpemula yang berdedikasi dan professional.
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi
dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan
sekolah.

3. Bagi Fakultas

a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan program megang di

sekolah, guna pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang
disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai
permasalahaan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.
c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah,
instansi terkait dan sekolah untuk pengembangan tridarma
perguruan tinggi.\

17
E. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PENGAMATAN PROGRAM
MAGANG
Dalam pelaksanaan kegiatan magang 1 terhadap prosedur pelaksanaan
yang harus dilaksanakan. Adapun langkah-langkah pengamatan sebagai
berikut :

1. Pembekalan magang 1,
2. Survei sekolah
3. Memberi surat kesekolah untuk meminta persetujuan kepala
sekolah sekaligus membicarakan waktu pelaksanaan magang 1.
4. Melakukan pelaksanaan terhadap kultur sekolah, proses
pembelajaran dan bagaimana peran serta masyarakat.
5. Mengamati kehidupan keberagamaan di lingkungan sekolah.
6. Melakukan kegiatan wawancara dengan wakil kurikulum
mengenai visi misi sekolah.
7. Mengamati kompetensi profesional guru.
8. Mengamati proses pembelajaran.
9. Mengamati keadaan laboratorium dan perpustakaan.
10. Mengamati aktifitas akademik dan non akademik di sekolah.

18
 BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG
A. KARAKTERISTIK SEKOLAH MITRA

1. Sejarah
SMK Negeri 7 Tangerang Selatan merupakan salah satu sekolah menengah
kejuruan ke-7 yang berada di lingkungan pemerintahan kota Tangerang Selatan,
dengan bidang keahlian seni dan pariwisata.
SMK Negeri 7 Tangerang Selatan memiliki tiga kompetensi keahlian
diantaranya program keahlian Akomodasi perhotelan, Jasa Boga dan Kecantikan
Rambut dimana ketiganya mempunyai ciri dan keunggulan masing-masing.

2. Identitas sekolah

Tabel 1.1 identitas Sekolah

NPSN 69939073

Status Negeri

Bentuk pendidikan SMK

Status kepemilikan Pemerintah daerah

SK pendirian sekolah 800/1741. 1-Dispend/2015

Tanggal SK pendirian 2015-06-09

SK izin operasional 800/1741. 1-Dispend/2015

Jl. Cireundeu Raya No.2 Ciputat Timur,
Alamat RT/RW 4/1, Dsn.
Cirendeu, Ds./ kel Cireundeu, kec.
Ciputat timur, kota Tangerang Selatan,
Prop. Banten

Kode pos

Email 15419
Smknegeri7tangsel@gmail.com

19
3. Visi misi kebijakan mutu dan Tujuan Sekolah

Visi dan misi merupakan landasan program-program pengembangan diri.

1) Visi
Untuk mengantisipasi serta menjawab perkembangan dan tantangan
yang ada maka dalam kegiatan penyelenggaraan pendidikan yang
dilakukan oleh SMKN 7 Tangerang Selatan perlu dibuat atau disusun
suatu pedoman/ landasan yang dituangkan dalam visi, misi dan tujuan
yang jelas.
Visi SMKN 7 Kota Tangerang Selatan adalah sebagai berikut :
terwujudnya Sekolah pariwisata yang Berkarakter Unggul dan
Berdaya Saing Global.
2) Misi
Misi yang ada dan akan dijalankan oleh SMKN 7 Kota Tangerang
Selatan adalah sebagai berikut :
e. Meningkatkan kualitas organisasi dan manajemen sekolah dalam
menumbuhkan semangat keunggulan dan kompetitif,
f. Meningkatkan kualitas KBM dalam mencapai kompetensi siswa
berstandar nasional/ internasional,
g. Meningkatkan kualitas kompetensi guru dan pegawai dalam
mewujudkan standar pelayanan minimal (SPM),
h. Meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana dan prasarana pendidikan
dalam mendukung pengusaan IPTEK,
i. Meningkatkan kualitas SDM dan kualitas pembinaan kesiswaan
dalam mewujudkan IMTAQ dan sikap kemandirian,
j. Meningkatkan kemitraan dengan DU/DI sesuai prinsip demand
driver,
k. Meningkatkan kualitas penglolaan unit produksi dalam menunjang
kualitas SDM,
l. Memberdayakan lingkungan sekolah dalam mewujudkan wawasan
wiyata mandala.

3) Kebijakan mutu
SMK Negeri 7 Tangerang Selatan melaksanakan pendidikan dan
latihan tingkat menengah untuk pengembangan dibidang
kepariwisataan yang berorientasi pada peningkatan mutu dan pelayanan
prima.

4) Tujuan sekolah
Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan
kecerdasan pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk dapat hidup mandiri dan dapat mengikuti pendidikan lebih lanjut
sesuai dengan kejuruannya.
Oleh karena itu, tujuan pendidikan sebagaimana yang terdapat
dalam kurikulum, disusun untuk memungkinkan penyesuaian program
pendidikan dengan kebutuhan yang ada di masyarakat dan potensi yang
ada di sekolah.

20
 Sekolah menengah kejuruan Negeri 7 Tangerang Selatan dalam
menyelanggarakan kegiatannya sebagai unit penyelenggara pendidikan
perlu memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan.
Perkembangan dan tantangan itu menyangkut, antara lain : (1)
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, (2) globalisasi yang
memungkinkan sangat cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan
lintas sektor serta tempat, (3) era informasi, (4) pengaruh globalisai
terhadap perubahan perilaku dan moral manusia, (5) berubahnya
kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan, (6) era
AFTA.
Sedangkan tujuan pendidikan yang dilakukan di SMKN 7
Tangerang Selatan selain untuk mengantisipasi perkembangan
sebagaimana tersebut diatas maka dilakukan upaya-upaya sebagai
berikut :
a. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif mampu
bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia
usaha dan industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai
dengan kompetensi dalam program keahlian yang dipilihnya.
b. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan
gigih dalam berkompetensi, beradaptasi di lingkungan kerja, dan
mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang
diminatinya.
c. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik
secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih
tinggi.
d. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang
sesuai dengan program keahlian yang dipilih.

21
4.Personil sekolah

Tabel 1.2 data-data guru

No Nama guru L/P Jabatan Mata pelajaran

1. Drs. ACENG HARUJI L KEPALA SEKOLAH IPS

2. Dra. DYAJI KATIYUWATI P PKn

3. IDI MARSIDI, S.Pd M.PD L WAKASEK kurikulum B.INDONESIA

4. MULYONO, M.Pd L Guru bidang study KWU

5. HENNY, S.Pd P Pembina Osis B.INDONESIA

6. SUWARNO, S.Pd L Guru bidang study PENJAS

7. WULAN ANGGRAENI, SP.d P WAKASEK kurikulum PROD.JB

8. NURDIN, S.Pd L WAKASEK kesiswaan B.INGGRIS

9. Dra. PATRICIA NUNUK P Guru bidang study SBK

10. DEVI SULASTIOWATI, S.Pd P Guru bidang study PROD. KCR

11. SUTISNA HUSPI, S.Pd P KAPROK jasaboga PROD.JB

12. DESSY ENDIARTI, SE P Guru bidang study KWU

13. TITA NURHIDAYAH, S.Pd P Bendahara komite MATEMATIKA

14. TEDIK SURYANTO, S.S L Guru bidang study KKPI

15. ROHAYA, S.Pd L Guru bidang study PKn

16. ARIEF MARNA L KAPROG akomodasi PROD.APH

SONJAYA,S.Par perhotelan

17. CITA SAROYA, S.Pd P Guru agama islam PAI & BTQ

18. IMAS MUSFIROH, S.Pd P Guru bidang study IPA & KIMIA

19. LUTHPI BARSAN, S.Pd L Guru bidang study IPS

20. DESTY FAOZIAH, S.Pd P KAPROG kecantikan PROD.KCR

rambut

21. DAFITRI ANDRI, M.Pd P Guru bidang study B.INGGRIS

22. ABDUL MUFID, S.Pd L Guru agama islam PAI

22
23. LULU MAYSYAROH ZAM P Guru bidang study MATEMATIKA
ZAMI, S,Pd

24. SEILLA AFRIDA P Guru bidang study PROD.KCR

PRATAMA, S.Pd

25. NINA, SE P Guru bidang study PROD.APH

26. KHAERUL FAHMI NURDIN, L Guru bidang study PENJAS

S.Pd

27. RASYID RIDHO,S.PS L Guru bidang study BK

28. HANDAYANINGRUM, S.Pd P Guru bidang study PROD.JB

5.Keadaan sekolah

Tabel 1.3 saranasekolah

No Jenis sarana Ada, kondisi

1. Ruang kepala sekolah Baik

2. Ruang guru Baik

3. Ruang Administrasi Baik

4. Masjid Baik

5. Pos satpam Baik

6. Lapangan upacara Baik

7. kantin Baik

8. Toilet Baik

23
6.Jadwal piket guru

Tabel 1.4 jadwalguru

No Hari Guru piket

1. SENIN Dra. PATRICIA NUNUK

2. SELASA RASYID RIDHO,S.PS

3. RABU ROHAYA, S.Pd

4. KAMIS SUWARNO, S.Pd

5. JUMAT TEDIK SURYANTO,S.S

6. SABTU HENNY, S.Pd

24
7.Jadwal kegiatan ekstrakurikuler

Tabel 1.5 jadwal kegiatan

No WAKTU PELAKSANAAN KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB

1. SENIN 09.OO s.d selesai Pencak silat TEDIK SURYANTO, S.S

2. JUMAT 12.00 s.d selesai Paduan suara Dra. PATRICIA NUNUK

3. SABTU 07.00 s.d selesai Paskibra DESTI FAOZIAH, S.Pd

09.00 s.d selesai Bartending ARIEF MARNA

SONJAYA, S.St.Par

4. MINGGU 15.00 s.d selesai Futsal AHMAD SHOHEH

25
8. Jumlah peserta didik

Tabel 1.6 jumlah peserta didik

X XI XII

KELAS JML KELAS JML KELAS JML

XAPH1 38 XAPH1 34

XAPH2 37 XAPH2 36

XJB1 39 XJB1 36

XJB2 37 XJB2 37

XKCR1 35 XKCR1 28

X 186 XI 171 XII 0

X XI XII

KELAS JML KELAS JML KELAS JML

XAPH 75 XAPH 70

XJB 76 XJB 73

XKCR 35 XKCR 26

186 171 0

26
9. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
Mata pelajaran : Bahasa inggris
Kelas / semester ; XI / 1
Pertemuan ke :1
Alokasi waktu : 4 X 45 Menit
Standar kompetensi : berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi dasar : 2.1 memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks
profesional maupun pribadi.
Indikator : pertanyaan dengan pola yes/no question dalam konteks kegiatan
Sehari-hari diperagakan dengan benar.
i. Tujuan pembelajaran :
1). Memahami percakapan sederhana sehari-hari dengan membicarakan kegemaran.
2). Percakapan dengan menggunakan kalimat tanya berpola yes/no questions.

ii. Materi ajar :

1). Talking about hobbles and interest
2). Yes/no questions
iii. Metode pembelajaran : comunicative approach
iv. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal
Berdoa, guru menceritakan kegemarannya.
Ice breaking
B. Kegiatan inti
Siswa berpasangan saling bertanya dan menceritakan kegemarannya.
Guru mendiskusikan dengan siswa tentang bentuk dan fungsi kalimat
tanya yes/no question
Siswa menggunakan kalimat pola yes/no question dalam percakapan.
Siswa menjawab pertanyaan seputar tentang hobbi atau kegemarannya.
C. Kegiatan Akhir
Guru memberikan soal pertanyaan sederhana sebagai bentuk feed back.
Guru menyimpulkan materi yang disampaikan.
v. Alat / bahan / sumber belajar :
Alat : slide gambar dengan komputer.
Bahan : gambar tentang kegemaran.
Sumber :
Purwati M,2007, Multi purpose English for vocation school, saka mitra
kompetensi, klaten, murphy, raymond. English grammar in use
Cambridge. 1985
vi. Penilaian :
Test tertulis dan lisan.

27
B. LAPORAN HASIL PENGAMATAN
1. Kegiatan akademik di sekolah mitra
Pengamatan pertama, SMKN 7 Tangerang Selatan untuk kegiatan belajar
mengajar di mulai dengan siswa datang dan disambut langsung oleh beberapa
guru kemudian siswa bersalaman, dan saling sapa. SMKN 7 Tangerang Selatan
terdapat 10% siswa yang datang terlambat.
Untuk tata tertib berpakaian, SMKN 7 Tangerang Selatan memiliki pakaian
seragam yang berbeda-beda setiap hari dan atribut yang lengkap. Interaksi dan
kecerian antar warga sekolah dalam kehidupan sosial cukup baik, suasana
kegiatan olahraga FUTSAL wajib memakai baju olahraga sekolah dan untuk
suasana perpustakaan SMKN 7 Tangerang Selatan cukup baik, buku yang ada
di perpustakaan tertata dengan rapi. Untuk kegiatan beragama di lingkungan
sekolah SMKN 7 Tangerang Selatan sangat baik.
Pengamatan kedua, bagian kompetensi guru yaitu mengamati secara langsung
proses belajar di kelas XI IIS. Saat ibu Nuryani ( guru b. Inggris) masuk, siswa
siswi langsung duduk dengan teratur rapi. Sebelum memulai pelajaran ibu
Nuryani memilih beberapa peserta didik untuk berdiskusi , setelah memilih
peserta didik secara acak setiap kelompok untuk menjelaskan hasil diskusinya.
Pada awalnya peserta didik masih takut untuk menjelaskan hasil diskusinya.
Setelah dua anak sudah menjelaskan hasil diskusinya kepada teman-temannya,
suasana kelas menjadi cair setiap anak jadi ingin cepat-cepat memberikan hasil
diskusinya. Setelah itu, ibu Nuryani memberikan penjelasan akhir dari semua
hasil diskusi perkelompok dan memberikan contoh soal materi yang
didiskusikan perkelompok, serta ibu Nuryani mengajarkan siswa sampai tuntas
hingga siswa mengerti materi tersebut. Dalam kesiapan bahan ajar ibu Nuryani
sudah siap, menguasai, memiliki konsep, serta mengerti cara untuk membangun
suasana belajar yang tidak membosankan. Dan guru juga harus menjadi panutan
dan teladan bagi peserta didik.
Pengamatan ketiga, pemahaman peserta didik yaitu mengamati secara
langsung saat proses pembelajaran. Dilihat dari kesiapan siswa siswi dalam
mengikuti pembelajaran b.inggris yaitu peserta didik siap, peserta didik
memperhatikan dengan baik saat mengikuti proses pembelajaran. Aktivitas dan
kreativitas dalam preoses pembelajaran siswa siswi cukup kreatif.
Pengamatan keempat, mengamati proses belajar peserta didik yaitu siswa siap
mengikuti proses belajar di kelas,siswa memahami penjelasan materi dari
gurunya karena disetiap akhir materi siswa diberi latihan.

2. Kegiatan Non Akademik / persekolahan di sekolah mitra

Pengamatan kegiatan Nonakademik siswa siswi di SMK NEGERI 7
TANGERANG SELATAN yaitu kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan
ekstrakurikuler untuk membantu perkembangan siswa siswi sesuai dengan
kebutuhan, potensi, bakat dan minat melalui kegiatan khusus yang diadakan di
sekolah. Jenis kegiatan pengembangan diri melalui kegiatan ekstrakurikuler di
SMKN 7 TANGERANG SELATAN.

28
 BAB III
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Dari kegiatan magang 1 yang di laksanakan di SMKN 7 TANGERANG
SELATAN selama 6 hari, dapat di simpulkan bahwa proses belajar
mengajar di SMKN 7 Tangerang Selatan cukup baik. Kami dapat merasakan
dan memahami betapa sulitnya menjadi seorang guru yang profesional.
Kami juga dapat mengenal kondisi fisik, proses belajar mengajar, dan
keadaan yang sebenarnya di SMKN 7 Tangerang selatan. Kami dapat
langsung merasakan bagaimana berhadapan dengan siswa siswi dalam
kelas.
Setelah melaksanakan kegiatan magang ini, saya mendapatkan
pengetahuan yang lebih untuk situasi dan kondisi lingkungan sekolah
menengah atas, cara menghadapi berbagai masalah yang terjadi dalam
kelas, dan lain sebagainya.
Maka dari itu saya berharap semoga hasil dari kegiatan magang 1 ini
dapat berguna bagi saya dan teman-teman ketika berada di lingkungan
masyarakat nanti.

B. Saran
Dari hasil kegiatan magang yang telah dilaksanakan, beberapa
saran yang dapat saya berikan, yaitu :
a) Sebagai calon guru yang profesional mahasiswa magang harus
melakukan observasi dengan serius dan bertanggungjawab agar
memperoleh data atau informasi sesuai dengan kenyataan di
sekolah yang dituju.
b) Mahasiswa magang sebaiknya ikut terlibat dalam membangun
sekolah, misalnya: ikut berpartisipasi membantu guru atau
karyawan dalam melakukan sebuah tugas atau pekerjaan.

29