MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPAS KELAS 4

Disusun untuk memenuhi Latihan terbimbing PKM di kelas IV A

Disusun oleh:
Taufik Agung Ismadi
1107620115

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2023
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS KELAS 4
I. INFORMASI UMUM
A. DENTITAS MODUL
Penyusun : Taufik Agung Ismadi
Instansi : SDN Srengseng Sawah 11
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/4
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL
 Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini
bagi makhluk hidup.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2. Berkebinekaan global,
3. Bergotong-royong,
4. Mandiri,
5. Bernalar kritis, dan
6. Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN
1. Ruang Kelas
2. LCD Proyektor
3. Laptop
4. Jaringan Internet/Wifi
5. Buku guru IPAS kelas IV (Buku Panduan Guru IPAS untuk Sekolah Dasar Kelas IV
- Volume 1 , Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2021)
6. Peserta didikIPAS kelas IV Buku Panduan Guru IPAS untuk Sekolah Dasar Kelas
IV - Volume 1 , Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2021)

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Tatap Muka
II. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 1. Peserta didik dapat memahami kebutuhan tumbuhan untuk melakukan proses
fotosintesis serta hasil dari fotosintesis
2. Peserta didik dapat memahami dampak proses fotosintesis dan mengaitkan dengan
pentingnya menjaga tumbuhan di bumi
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Topik : Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi
 Meningkatkan kemampuan siswa bisa memahami kebutuhan tumbuhan untuk
melakukan proses fotosintesis serta hasil dari fotosintesis., memahami dampak
proses fotosintesis dan mengaitkan dengan pentingnya menjaga tumbuhan di
Bumi.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Topik : Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi :
1. Bagaimana tumbuhan mencari makanan?
2. Apa perbedaan tumbuhan dan makhluk hidup lainnya?
3. Mengapa fotosintesis adalah proses yang penting di Bumi?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (Alokasi Waktu : 5 Menit)
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar
2. Guru dan semua siswa berdoa bersama sesuai agama dan keyakinan masing-
masing
3. Guru melakukan mengecek kehadiran siswa
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa
5. Melakukan kegiatan pembiasaan yaitu menyanyikan lagu Nasional “Garuda
Pancasila”
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari
dengan materi sebelumnya
7. Guru menyampaikan dan menjelaskan tahapan dan tujuan kegiatan
pembelajaran

Kegiatan Inti (Alokasi Waktu : 60 Menit)

Tahap 1 PBL: Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru bertanya kepada siswa dengan pertanyaan:
 Bagaimana tumbuhan mencari makanan?
 Apa perbedaan tumbuhan dan makhluk hidup lainnya?
 Mengapa fotosintesis adalah proses yang penting di Bumi?
2. Guru menjelaskan materi tentang “Proses Fotosintesis pada Tumbuhan”
3. Siswa menyimak penjelasan materi dari guru
4. Setelah penyangan materi, guru melakukan tanya jawab kepada siswa terakit
materi yang sudah disampaikan
5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

Tahap 2 PBL: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

1. Siswa diminta untuk duduk berkelompok
2. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
3. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan LKPD
4. Siswa mengerjakan LKPD secara berkelompok

Tahap 3 PBL: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 1. Guru dapat membantu kelompok yang kesulitan dalam pengerjaan LKPD

Tahap 4 PBL: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Guru memantau progress pengerjaan LKPD setiap kelompok

Tahap 5 PBL: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengerjaannya
2. Setiap kelompok diminta untuk memberikan kritik, saran, dan masukan kepada
kelompok yang sedang presentasi
3. Guru memberikan penguatan jika terdapat kesalahan pada masing-masing
kelompok
4. Guru memberikan lembar soal evaluasi kepada siswa

Penutup (Alokasi Waktu : 5 Menit)

1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar
selama sehari
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
tanya jawab:
 Bagaimana perasaan kalian saat mempelajari materi ini?
 Apakah kalian merasa kesulitan?
3. Untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran, guru mengajak semua siswa untuk
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing yang dipimpin oleh
salah seorang siswa
E. PENILAIAN/ASESMEN
1. Jenis Penilaian
 Penilain sikap (pengamatan/ observasi)
 Penilain pengetahuan (test tertulis)
 Penilain keterampilan (observasi)

2. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Non Tes Lembar Penilaian Saat pembelajaran Penilaian untuk
Guru berlangsung pencapaian
pembelajaran

Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Tes Tes Objektif Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran

Penilaian Keterampilan
Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Non Tes LKPD Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran

F. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 1. Kegiatan Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan Pengayaan
Peserta didik yang daya serapnya dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
G. REFLEKSI GURU
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang saya sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak saya sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang, apa yang akan saya lakukan
jika harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika mengajar, dan mengapa
menurut guru?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir
mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?

Jakarta, 22 Agustus 2023

Mengetahui,
Mahasiswa PKM UNJ
Guru Pamong

Rifka, S.Pd. Taufik Agung Ismadi

NIP. 197812192017082001 NIM. 1107620115
LAMPIRAN
 INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Sikap
Beriman dan Berkebhinekaan Bergotong Mandiri Bernalar
No Nama Kreatif Skor Nilai Predikat
Bertaqwa Global Royong Kritis
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1.
2.
3.
dst.

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek yang diamati Tingkat Ketercapaian Skor Kriteria

1. Beriman, bertakwa Peserta didik sangat baik dalam menunjukkan sikap beriman dan bertaqwa
4 SB
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
maha Esa, berakhlak Peserta didik sudah baik dalam menunjukkan sikap beriman dan bertaqwa
3 B
mulia kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Peserta didik sudah cukup baik dalam menunjukkan sikap beriman dan
2 C
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
 Peserta didik belum mampu dalam menunjukkan sikap beriman dan bertaqwa
1 K
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Berkebhinekaan Global Peserta didik sangat baik dalam menunjukkan sikap berkebhinekaan global
4 SB
(saling menghargai sesama teman)
Peserta didik sudah baik dalam menunjukkan sikap berkebhinekaan global
3 B
(saling menghargai sesama teman)
Peserta didik cukup baik dalam menunjukkan sikap berkebhinekaan global
2 C
(saling menghargai sesama teman)
Peserta didik belum mampu dalam menunjukkan sikap berkebhinekaan global
1 K
(saling menghargai sesama teman)
3. Bergotong Royong Peserta didik sangat baik dalam menunjukkan sikap bergotong royong untuk
4 SB
menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru
Peserta didik sudah baik dalam menunjukkan sikap bergotong royong untuk
3 B
menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru
Peserta didik cukup baik dalam menunjukkan sikap bergotong royong untuk
2 C
menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru
Peserta didik belum mampu dalam menunjukkan sikap bergotong royong untuk
1 K
menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru
4. Mandiri Sangat mandiri dalam mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru 4 SB
Cukup mandiri dalam mengerjakan soal evaluasi meskipun sesekali bertanya
3 B
pada temannya
 Kurang mandiri karena sering bertanya kepada temannya saat mengerjakan
2 C
soal evaluasi
Saat mengerjakan soal evaluasi hanya menunggu jawaban temannya tanpa
1 K
berusaha mengerjakan sendiri
5. Bernalar Kritis Peserta didik menunjukkan sikap bernalar kritis dalam meyelesaikan masalah 4 SB
Peserta didik menunjukkan sikap cukup bernalar kritis dalam meyelesaikan
3 B
masalah
Peserta didik menunjukkan sikap kurang bernalar kritis dalam meyelesaikan
2 C
masalah
Peserta didik menunjukkan sikap tidak bernalar kritis dalam meyelesaikan
1 K
masalah
6. Kreatif Peserta didik sangat baik dalam menunjukkan sikap kreatif dalam membuat
4 SB
produk
Peserta didik baik dalam menunjukkan sikap kreatif dalam membuat produk
3 B

Peserta didik cukup dalam menunjukkan sikap kreatif dalam membuat produk
2 C

Peserta didik kurang dalam menunjukkan sikap kreatif dalam membuat produk
1 K

Perhitungan Skor Akhir menggunakan rumus:

Skor Total = Skor yang diperoleh/Skor Maksimal X 100
 2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Pengetahuan
Bentuk Level Nomor
Materi Indikator Soal Skor Kunci Jawaban
Soal Kognitif Soal
Proses Siswa dapat menguraikan pengertian dari fotosintesis C2 Proses tumbuhan memasak
Isian 1 10
fotosintesi (Memahami) makanannya sendiri
s pada Siswa dapat menyebutkan bahan dalam proses fotosintesis C1 Cahaya matahari, klorofil, air,
Isian 2 10
tumbuhan (Mengingat) karbondioksida
Siswa dapat menyebutkan nama lain dari zat hijau daun C1 Klorofil
Isian 3 10
pada tumbuhan (Mengingat)
Disajikan gambar akar, siswa dapat menguraikan fungsi Menyerap dan menyimpan air
C2
dari akar Isian 4 10 dan akan dislakurkan melalui
(Memahami)
batang sampai ke daun
Siswa dapat melengkapi sebuah kalimat rumpang tentang C3 Karbondioksida
Isian 5 10
gas yang dikeluarkan manusia dan hewan saat bernapas (Menerapkan)
Siswa dapat menentukan gas yang keluar dan masuk pada C3 Karbondioksida dan Oksigen
Isian 6 10
stomata (Menerapkan)
Siswa dapat melengkapi sebuah kalimat rumpang tentang C3 Paru-paru
Isian 7 10
julukan hutan sebagai paru-paru dunia (Menerapkan)
Disajikan gambar tanaman, siswa dapat menunjukkan C2 Akar
Isian 8 10
gambar akar (Memahami)
Disajikan gambar tanaman, siswa dapat menunjukkan C2 Nomor 1
Isian 9 10
fungsi dari daun (Memahami)
Siswa dapat menentukan hasil dari proses fotosintesis pada C3 Oksigen, Zat Gula, dan
Isian 10 10
tumbuhan (Menerapkan) Karbohidrat
Skor Akhir = Jumlah Benar X 10
 SOAL EVALUASI
Satuan Pendidikan : SDN Srengseng Sawah 11
Kelas/Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Proses Fotosintesis pada Tumbuhan

Nama :............................................... No.Absen :.....................................

Kelas :............................................... Hari/Tanggal :.....................................

ISIAN
Isilah titik-titik di bawah ini!
1. Fotosintesis adalah………………………….
2. Bahan-bahan yang dibutuhkan tumbuhan untuk memasak makanannya sendiri
(fotosintesis) yaitu……………………………….
3. Zat hijau daun pada tumbuhan dapat disebut juga sebagai…………..
4. Perhatikan gambar berikut!

Fungsi dari gambar di atas adalah................................................

5. Gas..................................merupakan gas yang dikeluarkan manusia dan hewan saat
bernapas
6. Stomata merupakan pori-pori di bawah daun yang berfungsi sebagai tempat keluar
masuknya……………………dan……………………..
7. Hutan dijuliki sebagai……………………….dunia karena sebagai penghasil oksgien
terbanyak

Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 8 dan 9

8. Berdasarkan gambar di atas, bagian tumbuhan yang ditunjukkan dengan nomor 4
adalah………………………..
9. Berdasarkan gambar di atas, gambar yang berfungsi sebagai mengangkap sinar
matahari dan gas karbondioksida yaitu ditunjukkan dengan nomor
……………………
10. Setelah proses fotosintesis selesai, tumbuhan akan menghasilkan..........................

-SELAMAT MENGERJAKAN-
3. Penilaian Keterampilan
Aspek yang diamati
Melengkapi teka-teki Kerjasama dalam
No Nama silang sesuai dengan kelompok Skor Nilai Predikat
soal yang diberikan
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst.

Rubrik Penilaian Keterampilan

Skor
Aspek yang
diamati 4 3 2 1
Melengkapi teka- Siswa dapat melengkapi 10 Siswa dapat melengkapi 7 Siswa dapat melengkapi 5 Siswa dapat melengkapi
teki silang sesuai teka-teki silang sesuai teka-teki silang sesuai teka-teki silang sesuai teka-teki silang dengan
dengan soal yang dengan soal yang diberikan dengan soal yang dengan soal yang diberikan jumlah di bawah 5 sesuai
diberikan dengan benar diberikan dengan benar dengan benar dengan soal yang
diberikan dengan benar

Kerjasama dalam Siswa dapat bekerjasama Siswa dapat bekerjasama Siswa dapat bekerjasama Siswa dapat bekerjasama
kelompok dalam kelompok dengan dalam kelompok dengan dalam kelompok dengan dalam kelompok dengan
sangat baik baik cukup baik kurang baik

Skor Akhir = Skor yang diperoleh / Skor Maksimal X 100