RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Fitri Wahyuning, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Cikande

Kelas / Semester : 12 / Ganjil
Tema : Sifat Koligatif Larutan
Sub Tema : Penerapan Sifat Koligatif Larutan dalam Kehidupan Sehari-hari
Pembelajaran Ke :3
Alokasi Waktu : 10 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran PBL (Problem Base Learning) dengan metode
praktikum dan diskusi, siswa dapat menganalisis beberapa penerapan sifat koligatif
larutan (penurunan titik beku dan tekanan osmotik) dengan mengembangkan nilai
berpikir kritis, kreatif, kerjasama, tanggung jawab, dan kejujuran.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru memberi salam 1,5
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum menit
pembelajaran dimulai
3. Guru dan siswa menyanyikan lagu wajib nasional
4. Guru mengecek kehadiran
5. Apersepsi
Guru bertanya mengenai materi yang sudah
dipelajari sebelumnya
6. Guru memberikan motivasi bahwa penerapan sifat
koligatif dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-
hari
Kegiatan Inti Sebelumnya siswa membentuk 2 kelompok besar 7,5
Fase 1 menit
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
Siswa menerima informasi mengenai kegiatan yang
akan dilakukan, yaitu membuat dan mendiskusikan
penerapan sifat koligatif larutan pada pembuatan es
krim putar (demo kelompok 1) dan pembuatan telur
asin (demo kelompok 2) pada lembar kerja yang sudah
dibagikan. Hal ini dilakukan dengan melaksanakan
praktik dan kajian literatur dari berbagai sumber serta
dari laporan awal yang sudah dibuat oleh siswa.
Fase 2
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Siswa mempersiapkan diri untuk melakukan praktik
dan mendiskusikan pertanyaan yang ada di lembar
kerja
Fase 3
Membimbing Penyelidikan
Siswa melakukan investigasi mandiri dan demo
kelompok dengan pendampingan guru untuk
mendapatkan informasi yang tepat, melaksanakan
eksperimen, dan mencari penjelasan dan solusi
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Siswa mengembangkan dan menyajikan hasil karya
(presentasi) dengan pendampingan guru dalam
merencanakan dan menyiapkan hasil karya yang tepat,
tentang laporan pengamatan dan berbagai kepada
teman yang lain di kelas
Fase 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi hasil
pemecahan masalah dengan menyamakan persepsi
 tentang hubungan pembuatan es krim putar dan
pembuatan telur asin dengan sifat koligatif larutan
Penutup 1. Refleksi : Siswa dan guru mereview hasil 1 menit
pembelajaran tentang penerapan sifat koligatif
(penurunan titik beku dan tekanan osmotik)
2. Siswa menerima tugas literasi untuk mempelajari
materi berikutnya
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa dan salam

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Aspek Prosedur Instrumen

Pengetahuan Tertulis Laporan Praktikum
Sikap Observasi guru Lembar Observasi
Keterampilan Observasi Hasil Kerja Lembar Observasi
Presentasi Lembar Presentasi

Mengetahui Serang, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mulyadi, S.Pd Fitri Wahyuning, S.Pd

NIP. 196805201995121002 NIP.199211272020122017
 Lampiran 1. Instrumen Pengetahuan

Lembar Aspek Penilaian Kognitif (Laporan Praktikum)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Cikande
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : 12/Ganjil
Materi Pokok : Penurunan Titik Beku dan Tekanan Osmotik

Format Laporan
1. Judul
2. Hari/Tanggal
3. Tujuan
4. Landasan Teori
5. Langkah Kerja
6. Hasil Pengamatan
7. Pembahasan
8. Kesimpulan
9. Daftar Pustaka

No Indikator Nilai
1
2
3
4
5
 Lampiran 2. Instrumen Sikap

Lembar Aspek Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Cikande
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : 12/Ganjil
Materi Pokok : Penurunan Titik Beku dan Tekanan Osmotik

Jurnal Penilaian Sikap

No Tanggal Nama peserta Rombel Catatan Nilai utama penguatan pendidikan

didik perilaku karakter
1.
2.
3.
Lampiran 3. Instrumen Keterampilan

Lembar Aspek Penilaian Keterampilan

- Diskusi Presentasi

Mengemukakan
Nama Bertanya Menjawab
Pendapat Skor Nilai
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
 4  Skor Akhir
Skor maksimal
KONVERSI NILAI
LEVEL Nilai KUALITAS
3,66-4,00 80-100 Sangat Baik SB
2,66-3,33 65-79 Baik B
1,66-2,33 40-64 Cukup C
1,00-1,33 0-39 Kurang K
Rubrik Penilaian

SKOR
4 3 2 1
ASPEK
Bertanya Mengajukan Mengajukan Mengajukan Tidak
pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang mengajukan
relevan dengan relevan dengan kurang relevan pertanyaan
topik dengan topik dengan dengan topik
bahasa yang bahasa yang
komunikatif kurang
komunikatif

Menjawab Menjawab Menjawab Menjawab Tidak menjawab

pertanyaan pertanyaan siswa pertanyaan pertanyaan siswa pertanyaan
lain atau guru siswa lain atau lain atau guru
sesuai dengan guru sesuai tidak sesuai
pertanyaan yang dengan dengan
diajukan dengan pertanyaan yang pertanyaan yang
alasan yang diajukan dengan diajukan
tepat alasan yang
kurang tepat

Mengemukakan Mengemukakan Mengemukakan Mengemukakan Tidak berani

pendapat pendapat sesuai pendapat sesuai pendapat tidak mengemukakan
dengan topik dengan topik sesuai dengan pendapat
yang dibahas yang dibahas topik yang
dengan kata-kata dengan kata- dibahas
yang mudah kata yang sulit
dimengerti dimengerti

Penilaian Hasil Kerja

Skor
Nama Persiapan Jmlah
No Pelaksanaan Hasil Total
siswa Penampilan Persiapan Skor
(100) (100)
Diri (100) alat (100)
1.
2.
3.