22 Aplikasi PK Guru BK Versi 360 v-22 OK

1 COVER
2 LAMPIRAN 1B (PERSETUJUAN)
3 LAMPIRAN 1D (NILAI ANGKA KREDIT) --> Kelas Tinggi/ Rendah
4 LAMPIRAN 1C (REKAP HASIL PKG)
5 LAMPIRAN 1A (CARA MENILAI)
6 LAMPIRAN 14 KOMPETENSI (K-1 s.d. K-14)
7 CATATAN FAKTA
8 REKAP RESPONDEN
9 RESPONDEN TEMAN SEJAWAT
10 RESPONDEN PESERTA DIDIK (KELAS TINGGI)
11 RESPONDEN ORANG TUA
12 REKAP KEHADIRAN
13 LEMBAR VERIFIKASI NILAI
APLIKASI PKG GURU BK 360 DERAJAD
SESUAI PP 94 TAHUN 2021
ADMIN
Petunjuk
Penggunaan SKOR PENILAIAN 17 KOMPETENSI Cover PKG
1 2 3 4 5 6 7 16
17
8 9 10 11 12 13 14 15
Identitas Responden Responden Responden Rekap

Guru Teman/Guru Peserta Didik Orang Tua Responden
Ketentuan Resume PKG HITUNG MASA

Responden Catatan Fakta Verifikasi Kehadiran
KERJA
Data PKG LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN

1A 1B 1C 1D
Sunday, February 5, 2023

MENU YANG WAJIB DIISI
Catatan Verifikasi Responden Responden Responden Absensi
ISIAN DATA Fakta Data PKG Teman Sejawat Peserta Didik Orang Tua Kehadiran
Untuk Guru BK SMP, SMA , dan SMK

1 Pada Program keahlian yang diampu diktetik: Bimbingan dan Konseling/ BK
2 Halaman Responden Siswa dicetak 10 responden (responden 1 sampai dengan 10)
3 Menu yang wajib diisi ada 7 sheet, yaitu ISIAN DATA, CATATAN FAKTA, VERIFIKASI DATA, RESPONDEN TEMAN SEJAWAT, RESPONDEN PESERTA
DIDIK, RESPONDEN ORANG TUA , DAN ABSEN KEHADIRAN GURU.
Umum
1 Ketik cell berwarna PUTIH pada halaman/ sheet DATA
2 Data yang dapat diubah adalah data pada sheet yang berwarna HIJAU
3 Untuk melihat data pada halaman yang tidak dapat discroll (geser atas bawah) dapat dilakukan dengan cara klik print preview.
4 Sheet Catatan Fakta: Berikan tanda negatif (-) pada kode di depan deskripsi yang tidak teramati (cell berwarna abu-abu)
5 Sheet Verifikasi: Ketik angka 0, 1, 2 pada kotak penilaian yang ada di kanan halaman (baground abu-abu)
6 Untuk masa kerja diisi masa kerja golongan sesuai dengan SK Pangkat terakhir
7 Gunakan kertas ukuran A4 untuk mencetak dokumen Anda.
8 Urutan halaman pelaporan/ Sistematika laporan dapat dilihat pada sheet LAPORAN di sebelah kiri sheet MENU
bsensi
ehadiran
NDEN PESERTA
Cukup hanya isi yang warna "PUTIH"
PERIODE PENILAIAN : 01 Januari 2021 S/D 31 Desember 2021

SMP NEGERI 2 PURWODADI
TAHUN SUMATIF : 2021 #VALUE!
1. DATA GURU YANG DINILAI
NAMA GURU : TITIEK SUCIATI, S.Pd

NIP : 19660627 200501 2 002\
TEMPAT LAHIR : Grobogan Tanggal Saat Ini:
TANGGAL LAHIR : 27 Juni 1966
NO SERI KARPEG N 042581
Sunday, February 5, 2023
:
TMT SEBAGAI GURU : 01 Januari 2005
NUPTK : 0643746648300102
NRG 120271828293
GOLONGAN RUANG : III/a
PANGKAT : Penata Muda 3. DATA KEPALA SEKOLAH
TMT PANGKAT : 01-04-2018 NAMA : Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd

JABATAN Guru Pertama NIP : 19640401 198603 1 012
MASA KERJA GURU : 16 Thn 9 Bln SEBELUM PENGAMATAN : 2 Nopember 2021
JENIS KELAMIN : Perempuan SELAMA PENGAMATAN : 3 Nopember 2021
PENDIDIKAN TERAKHIR : S-1/Akta IV SETELAH PENGAMATAN : 4 Nopember 2021
SPESIALISASI : Bimbingan dan Konseling PEMANTAUAN : 20-01-2021 dan 4 Nopember 2
PROGRAM KEAHLIAN YANG DIAMPU : Guru BK TGL. PKG SUMATIF : Purwodadi, 4 Nopember 2021
2. DATA SEKOLAH 4. DATA PENILAI

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 2 Purwodadi NAMA : Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd
TMT di sekolah ini : 01 Januari 2005 NIP : 19640401 198603 1 012
ALAMAT SEKOLAH : Jl. P. Diponegoro No. 54 PANGKAT/GOLONGAN : Pembina, IV/b
DESA/KELURAHAN : Danyang JABATAN : Kepala Sekolah
KECAMATAN : Purwodadi NAMA INSTANSI : SMP Negeri 2 Purwodadi
KABUPATEN : Grobogan ALAMAT : Jln. P.Diponegoro No. 54 Purw
PROVINSI : Jawa Tengah TGL. PERSETUJUAN : Purwodadi, 31 Desember 202
NO TELP/WEB/EMAIL : - HARI/TANGGAL RESPONDEN : Rabu, '03 November 2020
WODADI
Ini:
y 5, 2023
etyo, S.Pd., M.Pd

198603 1 012
er 2021
er 2021
er 2021
dan 4 Nopember 2021
4 Nopember 2021
etyo, S.Pd., M.Pd

198603 1 012
V/b
olah
ri 2 Purwodadi
negoro No. 54 Purwodadi
, 31 Desember 2021
ovember 2020
LAPORAN HASIL
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
Nama : TITIEK SUCIATI, S.Pd

NIP : 19660627 200501 2 002\
Jenis Guru/ Kelas : Guru BK
Unit Kerja : SMP Negeri 2 Purwodadi
Desa : Danyang
Kecamatan : Purwodadi
Kabupaten/Kota : Grobogan
Provinsi : Jawa Tengah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2021
IDENTITAS GURU
NAMA GURU : TITIEK SUCIATI, S.Pd

NIP : 19660627 200501 2 002\
TEMPAT TANGGAL LAHIR : Grobogan, 27 Juni 1966
NO SERI KARPEG : N 042581
TMT SEBAGAI GURU : 01 Januari 2005
NUPTK : 0643746648300102
NRG 120271828293
PANGKAT, GOLONGAN RUANG : Penata Muda, III/a
TMT PANGKAT : 01-04-2018
JABATAN : Guru Pertama
MASA KERJA GURU : 16 Tahun 9 Bulan
JENIS KELAMIN : Perempuan
PENDIDIKAN TERAKHIR : S-1/Akta IV
SPESIALISASI : Bimbingan dan Konseling
PROGRAM KEAHLIAN YANG DIAMPU : Guru BK
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 2 Purwodadi
TMT DI SEKOLAH INI : 01 Januari 2005
ALAMAT SEKOLAH : Jl. P. Diponegoro No. 54
DESA/KELURAHAN : Danyang
KECAMATAN : Purwodadi
KABUPATEN : Grobogan
PROVINSI : Jawa Tengah
LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR
Nama Guru : TITIEK SUCIATI, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19660627 200501 2 002\ / N 042581
Pangkat/Jabatan/Golongan Ruang : Penata Muda / Guru Pertama / III/a
Terhitung Mulai Tanggal 01-04-2018
NUPTK/NRG : 0643746648300102 / 120271828293
Nama sekolah dan alamat : SMP Negeri 2 Purwodadi
Telephon / Email : -
Kelurahan : Danyang
Kabupaten : Grobogan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Januari 2005
Periode Penilaian : 01 Januari 2021 Sampai Dengan 31 Desember 2021
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan
menyatakan setuju
Purwodadi, 31 Desember 2021

Nama guru, Nama Penilai,
TITIEK SUCIATI, S.Pd Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd

NIP.19660627 200501 2 002\ NIP.19640401 198603 1 012
LAMPIRAN 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU BK

a. Nama : TITIEK SUCIATI, S.Pd
NIP : 19660627 200501 2 002\
Tempat/Tanggal Lahir : Grobogan , 27 Juni 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda /Guru Pertama , III/a
TMT sebagai guru : 01 Januari 2005
Masa Kerja : 16 Tahun 9 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1/Akta IV / Bimbingan dan Konseling
Program Keahlian yang diampu : Guru BK
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 2 Purwodadi
Alamat Instansi Jl. P. Diponegoro No. 54
Telp / Fax : -
Desa/Kelurahan : Danyang
Hasil
No Penilaian Penilaian
Proporsi Nilai
1. Hasil Nilai PKG atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 85.71 70% 60.00
2. Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 81.67 10% 8.17
3. Rerata kuesioner Kinerja oleh Peserta Didik 82.82 10% 8.28
4. Rerata kuesioner Kinerja oleh Orang tua 80.00 10% 8.00
Nilai PKG = Jumlah Nilai 84.45
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 1.13
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/28)x100% 95.98%
Nilai Akhir PKG :
81.05
= Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari kehadiran
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) (Baik) 100%
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit satu tahun = 4 10.50
Purwodadi, 4 Nopember 2021

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
TITIEK SUCIATI, S.Pd Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd
NIP.19660627 200501 2 002\ NIP.19640401 198603 1 012 NIP 19640401 198603 1 012
LAMPIRAN 1D.2
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA KEPALA SEKOLAH

NIP : 19660627 200501 2 002\
Alamat Instansi Jl. P. Diponegoro No. 54
Telp / Fax : -
Hasil
No Penilaian Penilaia Proporsi Nilai
n
1. Hasil Nilai PKG atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 83.54 70% 58.48
2. Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 81.94 10% 8.19
3. Rerata kuesioner Kinerja oleh Peserta Didik 82.85 10% 8.29
4. Rerata kuesioner Kinerja oleh Orang tua 76.47 10% 7.65
Nilai PKG = Jumlah Nilai 82.60

Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 1.13
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46)x100% 95.98%
Nilai Akhir PKG :
79.28
= Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari kehadiran
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) (Baik) 100%
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit satu tahun = 4 10.50

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
NIP.19660627 200501 2 002\ NIP.19640401 198603 1 012 NIP 19640401 198603 1 012
LAMPIRAN 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR

NIP : 19660627 200501 2 002\
NUPTK : 0643746648300102
Alamat Instansi : Jl. P. Diponegoro No. 54
Telp / Fax : -
PERIODE PENILAIAN Formatif
Sumatif ü TAHUN 2021
01 Januari 2021 S.D 31 Desember 2021
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
Pedagogik
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan. 4
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. 4
3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan. 4
Kepribadian
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 4
5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih. 4
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 4
7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi. 4
Sosial
8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 4
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 3
10. Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi. 4
Profesional
11. Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan dan
masalah konseli. 3
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 4

13. Merancang program BK. 3
14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 3
15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 3
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. 3
17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 60
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100
Nilai PK Guru 85.71
Nilai PK Guru (100) = x 100
Nilai Maksimal PK Guru

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah/Atasan Langsung
NIP.19660627 200501 2 002 NIP.19640401 198603 1 012 NIP 19640401 198603 1 012
LAMPIRAN 1 A
Pernyataan Kompetensi, Indikator, dan Proses Penilaian Kinerja
Guru Bimbingan dan Konseling (BK)/Konselor
Sumber :
● Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Konselor.
● Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
● Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling
pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
NO. KOMPETENSI CARA MENILAI

Pedagogik
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan. Pemantauan
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. Pengamatan

3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan. Pemantauan
Kepribadian
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pemantauan
5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih. Pemantauan
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. Pemantauan
7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi. Pengamatan
Sosial
8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. Pemantauan
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. Pemantauan
10. Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi. Pemantauan
Profesional
11. Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan dan Pemantauan
masalah konseli.
Pengamatan dan
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. Pemantauan
13. Merancang program BK. Pemantauan

14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. Pengamatan
15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. Pemantauan
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. Pemantauan
17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. Pemantauan
Keterangan :
Pengamatan:
Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan melalui pengamatan langsung terhadap cara kerja
guru pada saat menyampaikan materi pembelajaran atau pembimbingan di kelas kepada peserta didik.
Pengamatan terdiri dari sebelum pengamatan, selama pengamatan dan setelah pengamatan.
Pemantauan:
Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan terhadap kegiatan guru selain pelaksanaan pembelajaran/
pembimbingan misalnya kehadiran guru di kelas, laporan layanan dan bimbingan konseling terkini dan disampaikan tepat
waktu bagi guru BK, kehadiran guru di sekolah, pelayanan terhadap orang tua peserta didik dan lain- lain.
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
a. Nama guru yang dinilai : TITIEK SUCIATI, S.Pd

NIP : 19660627 200501 2 002\
Tempat/Tanggal Lahir : Grobogan, 27 Juni 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda / Guru Pertama / III/a
TMT : 01-04-2018
Tahun mulai bekerja sebagai guru : 01 Januari 200
Masa Kerja sebagai guru : 16 Tahun 9 Bulan
Mulai mengemban tugas tambahan : 30-12-1899
Masa Kerja tugas tambahan : Tahun Bulan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1/Akta IV - Bimbingan dan Konseling
b. Nama Sekolah/Madrasah : SMP Negeri 2 Purwodadi
Alamat : Jl. P. Diponegoro No. 54
Kelurahan : Danyang
Kabupaten/kota : Grobogan
Telp/fax : -
Nilai PK Guru untuk :
- Pembelajaran/pembimbingan 60.00
- Tugas tambahan sebagai : 19.53
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No.16 Tahun 2009
Nilai PKG
Nilai PKG (skala 100) = x 100
Nilai PKG Maksimum
- Pembelajaran/pembimbingan #REF!
- Tugas tambahan sebagai : 81.36
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permenneg PAN dan RB No.16 Tahun 2009
- Pembelajaran/pembimbingan dengan sebutan : ### #REF!
- Tugas tambahan sebagai dengan sebutan: Baik 100%
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai :
#REF!
(AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka Kredit per tahun = x 25%
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai :
(AKK-AKPKB-AKP) x NPK 7.88
Angka Kredit per tahun = x 75%
4
Total perolehan angka kredit tahun 2021 #REF!

Guru yang dinilai Penilai Mengetahui :
a/n Kepala Dinas Pendidikan
Kabid PMPTK
NIP. 19660627 200501 2 002\ NIP. 19640401 198603 1 012 NIP. 19640401 198603 1 012
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
Skor Rata-rata
No Kompetensi Penilaian Kode
1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 3.00
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 3.40

3. Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS 3 3.14
Haryono
Says:
4. Manajemen Sumber Daya PKKS 4 3.25 jangan
mencoba
5. Kewirausahaan PKKS 5 Haryono3.40
Says: untuk Haryono
jangan mencoba untuk mengubah SDN 1
6. Supervisi Pembelajaran PKKS 6 mengubah
3.33 (rumus) Asemrud
(rumus) ung :
jangan
Total 19.53 mencoba
menguba
h
(rumus)
NKKS = Total Skor Rata-rata / 24 x 100 = 0.81 x 100 = 81.36
Kepala Sekolah Purwodadi, 4 Nopember 2021

yang Dinilai, Penilai,
TITIEK SUCIATI, S.Pd Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd

NIP. 19660627 200501 2 002\ NIP. 19640401 198603 1 012
CATATAN FAKTA PENILAIAN KINERJA
GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
Nama Guru yang dinilai : TITIEK SUCIATI, S.Pd
Nama Penilai : Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd
Catatan sebelum pengamatan (A)
Tanggal 2 Nopember 2021
Program BK, RPL/Satlan/Satkung, instrumen non tes/angket,

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
dan data yang didasarkan kebutuhan peserta didik/konseli.
Kompetensi 2.
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli (A1-A2)
Guru menjelaskan Program BK, RPL/Satlan/Satkung, instrumen non tes/angket, dan data yang didasarkan kebutuhan
A1 peserta didik/konseli.
A2 Guru menjelaskan bagaimana data tersebut digunakan dalam perencanaan program BK.
Kompetensi 7.
Menampilkan kinerja berkualitas tinggi (A3)
Guru menjelaskan program BK dan RPL/Satlan/Satkung dan menjelaskan tujuan dan aktifitas pelayanan BK yang akan
A3 dilakukan.
Kompetensi 12
Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK (A4-A8)
A4 Guru memiliki dokumen pandangan tentang keberagaman bangsa Indonesia (misal: budaya, suku, agama).
Guru BK/Konselor menyediakan program BK, RPL/Satlan/Satkung dan memberikan penjelasan tentang dasar-dasar
A5
pelayanan yang diaplikasikan dalam layanan tsb.
Guru BK/Konselor menyediakan program BK, RPL/Satlan/Satkung dan memberikan penjelasan tentang kesesuaian
A6
kondisi dan tuntutan wilayah kerja yang terdapat di dalam program dan RPL/Satlan/satkung tsb.
Guru BK/Konselor menyediakan program BK, RPL/Satlan/Satkung dan memberikan penjelasan tentang
pendekatan/model (trait factor, analisis transaksional, rasional emotif, psikoanalisis, konseling behavioural, konseling
A7
individual, client centered, terapi gestalt) atau jenis pelayanan (informasi, orientasi, konseling individu, bimbingan
kelompok/konseling kelompok) yang diaplikasikan dalam layanan.
Guru BK/Konselor menyediakan program BK, RPL/Satlan/Satkung dan memberikan penjelasan tentang format
A8
kegiatan yang digunakan dalam layanan BK (secara klasikal, kelompok, ataupun individual).
Kompetensi 14
Mengimplementasikan program BK yang komprehensif (A9-A13)
Guru BK/konselor menyediakan program BK yang meliputi program tahunan, program semester, program bulanan,
A9
mingguan, dan program harian.
A10 Guru BK/Konselor menjelaskan program BK dilaksanakan melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung.
A11 Guru BK/Konselor untuk menunjukkan adanya kerja sama dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
Guru BK/Konselor menunjukkan program BK memfasilitasi perkembangan akademik, karir, personal, dan sosial peserta
A12
didik/konseli.
A13 Guru BK/Konselor untuk menjelaskan pengelolaan sarana dan biaya dalam penyelenggaraan program BK.
CATATAN FAKTA (B) 1B-2
Catatan selama pengamatan (B)
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPL
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/keterangan guru:
Kompetensi 2.
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli (B1-B3)
Penilai mengamati pelayanan BK secara klasikal atau kelompok, dan mencermati apakah guru BK/Konselor telah
melaksanakan pelayanan BK yang sesuai dengan:
B1 Layanan Bimbingan Konseling sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender;
B2 Layanan Bimbingan Konseling sesuai kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi;
B3 Layanan Bimbingan Konseling sesuai harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir.
Kompetensi 7
Menampilkan kinerja berkualitas tinggi (B4-B7)
B4 Peserta didik/konseli berpartisipasi aktif dalam kegiatan pelayanan BK.
B5 Peserta didik/konseli mengerti dan mengikuti prosedur pelayanan BK sesuai dengan waktu yang disediakan.
Guru BK/Konselor melaksanakan kegiatan pelayanan BK secara lancar sesuai dengan rancangan dan tujuan yang akan
B6
dicapai.
B7 Terdapat perbedaan antara perencanaan dan pelaksanaan pelayanan BK.
Kompetensi 12
Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK (B8-B9)
Pelaksanaan layanan BK (layanan konseling kelompok atau layanan bimbingan kelompok) untuk menilai
B8 pendekatan/model atau jenis layanan BK yang digunakan dan meminta guru BK/konselor menjelaskan tentang tujuan,
teknik, dan hasil layanan BK tsb.
Pelaksanaan layanan BK (layanan konseling kelompok dan layanan bimbingan kelompok) untuk menilai layanan BK
B9 tsb dan meminta guru BK/konselor menjelaskan tentang jenis format, tujuan, dan hasil layanan tsb.
Kompetensi 14.
Mengimplementasikan program BK yang komprehensif (B10-B15)
Penilai mengamati pelaksanaan pelayanan BK (misalnya: layanan informasi,orientasi, bimbingan kelompok, konseling
kelompok). Fokus pengamatan meliputi:
B10 Guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangannya.
B11 Semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
B12 Guru mengelola aktifitas kelas (waktunya sesuai dengan RPP atau yang direncanakan, guru melaksanakan pembelajaran
sesuai dg tujuan pembelajaran yg direncanakan.
B13 Guru memberikan waktu yang digunakan oleh peserta didik untuk melaksanakan kegiatan/aktifitas pembelajaran untuk
menghasilkan sesuatu yang bersifat produktif, peserta didik hanya menerima keterangan, informasi atau instruksi dari guru
dalam pembelajarannya.
B14 Guru membantu setiap peserta didik untuk melakukan kegiatannya masing ‐masing, ada peserta didik yang tidak terlibat
aktif dalam pembelajarannya, guru membimbing/menangani peserta didik tersebut.
B15 Guru menggunakan media pembelajaran tersebut di bawah ini, sesuai dengan tujuan pembelajaran, dapat membantu cara
belajar atau memotivisai peserta didik, serta guru terampil menggunakannya. a) Papan tulis; b) Gambar dan/bahan tercetak;
c) Alat bantu video visual; c) Komputer/TIK; dan d) Media lainnya.
CATATAN FAKTA (C) 2B-2

Catatan setelah pengamatan (C)

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Penilaian hasil dan penilaian proses, RPL
Kompetensi 2
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli (C1)
Guru BK/konselor menjelaskan perbedaan antara perencanaan dan pelaksanaan pelayanan BK (perkembangan fisiologi
C1 dan psikologi)
Kompetensi 7
Menampilkan kinerja berkualitas tinggi (C2-C3)
C2 Guru BK/konselor menjelaskan perbedaan antara perencanaan dan pelaksanaan pelayanan BK.
C3 Guru BK/konselor menjelaskan ketercapaian pelaksanaan pelayanan BK.
Kompetensi 12
Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK (C4)
Guru BK/konselor menjelaskan perbedaan antara perencanaan dan pelaksanaan pelayanan BK (teori dan praksis BK)
C4
Kompetensi 14
Mengimplementasikan program BK yang komprehensif (C5-C8)
C5 Guru BK menyiapkan lima orang peserta didik/konseli.

Guru BK/konselor menjelaskan bagaimana membimbing peserta didik/konseli untuk mencapai keberhasilan
C6
pembelajaran/akademik, pemilihan karir, dan/atau penyelesaian masalah pribadi dan sosial
Guru BK/konselor menjelaskan aktifitas pelayanan BK yang mendukung atau menghambat ketercapaian tujuan pelayanan
C7
BK.
C8 Guru BK/konselor memberikan alasan jika ada layanan yang tidak sesuai dengan RPL BK.
Catatan fakta (D) 2B-2
Catatan selama pemantauan (D)

Tanggal 20-01-2021 dan 4 Nopember 2021
Program BK, Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)/Satuan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Layanan (Satlan)/Satuan Pendukung (Satkung) dan data
peserta didik/konseli
Kompetensi 1
Menguasai teori dan praksis pendidikan (D1-D5)
Guru BK/Konselor memberikan Program BK, mempunyai Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)/Satuan Layanan
D1 (Satlan)/Satuan Pendukung (Satkung) dan data peserta didik/konseli.
Guru BK/Konselor memberikan Dokumen pelayanan BK terhadap peserta didik/konseli sebagai makhluk individu, sosial,
D2
susila, bekerja dan berke-Tuhanan Yang Maha Esa;
D3 Guru BK/Konselor memberikan Dokumen layanan BK yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada individu;
Guru BK/Konselor memberikan Dokumen layanan BK sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta
D4 didik/konseli; dan
Guru BK/Konselor memberikan Dokumen layanan BK lintas budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/ konseli.
D5
Kompetensi 3
Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan (D6-D7)
Guru BK/Konselor memberikan Dokumen hasil pemetaan latar belakang individu (jenis kelamin, agama, kemampuan
D6 akademik) dan keluarga (pendidikan dan pekerjaan orang tua/wali) dan menampilan grafik hubungan antara kebutuhan
layanan sesuai data yang dimiliki.
Guru BK/Konselor memberikan Dokumen hasil pemetaan (tampilan grafik) dan menindaklanjuti hasil tersebut terkait
D7 dengan kebutuhan layanan.
Kompetensi 4
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (D8-D10)
D8 Penampilan guru BK/Konselor, cara berpakaian, dan cara berbicara kepada peserta didik/konseli.
D9 Sikap dan cara guru BK/Konselor dalam mendorong peserta didik/konseli untuk bersikap toleran.
Guru BK/Konselor bersikap dan perilaku baik dalam beribadah dan memotivasi peserta didik/konselor untuk beribadah.
D10
Kompetensi 5
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih (D11-D15)
D11 Guru BK/Konselor memberikan Program BK, RPL/Satlan/Satkung dan data peserta didik/konseli serta sosiometri.
D12 Penilai meminta guru BK/Konselor menjelaskan tentang:

Guru BK/Konselor menjelaskan pelayanan terhadap peserta didik/konseli sebagai makhluk bermoral, spiritual, sosial dan
D13 individu;
D14 Pelayanan BK yang mendorong kepada pengembangan potensi positif individu;
D15 Sikap toleran yang menjunjung hak azasi manusia dalam layanan BK.
Kompetensi 6
Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat (D16-D18)
Guru BK/Konselor memberi contoh tindakan yang menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi, dan perilaku terpuji, jujur,
D16 sabar, ramah, dan konsisten.
Guru BK/Konselor memberi contoh yang menunjukkan kepekaan dan sikap empati terhadap keragaman dan perubahan,
D17
baik yang bersifat membangun maupun sebaliknya.
Guru BK/Konselor memberi contoh yang menunjukkan sikap toleransi terhadap peserta didik/konseli yang sedang
D18 menghadapi stress dan frustasi.
Kompetensi 8
Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja (D19-D21)
Guru BK/Konselor memberikan dokumen dan bukti-bukti lain berkaitan dengan kerjasama dengan pihak-pihak lain di
D19 sekolah.
Guru BK/Konselor memberikan dokumen dan bukti-bukti lain berkaitan dengan mengomunikasikan rencana dan hasil
D20 pelayanan BK kepada pihak-pihak terkait.
Guru BK/Konselor memberikan dokumen yang menunjukkan kerjasama dengan pihak-pihak lain dalam merencanakan dan
D21 melaksanakan bimbingan dan konseling di sekolah.
Kompetensi 9
Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK (D22-D23)

D22 Guru BK/Konselor memberikan dokumen kesesuaian aktifitas guru BK/Konselor dengan Kode Etik profesi.
D23 Guru BK/Konselor memberikan dokumen bukti keterlibatan dan aktivitasnya dalam organisasi profesi BK/Konselor
(seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).
Kompetensi 10
Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi (D24-D26)
D24 Guru BK/Konselor memberikan dokumen bukti membina hubungan dengan organisasi profesi lain (antara lain berupa
surat kerjasama, surat keterangan, MoU dengan pihak terkait, atau bukti fisik lainnya).
D25 Guru BK/Konselor memberikan dokumen bukti dan menjelaskan manfaat kerjasama dengan institusi (Sekolah,
Perguruan Tinggi, Kementerian Sosial, Kementerian Tenaga Kerja, dan institusi lainnya) atau organisasi profesi dalam
mencapai tujuan layanan BK.
D26 Guru BK/Konselor memberikan dokumen referal pada ahli lain (psikolog, psikiater, pekerja sosial, atau profesi lainnya)
dalam penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli.
Kompetensi 11
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli
(D27-D33)
D27 Guru BK/Konselor memberikan Instrumen nontes yang telah dikembangkan dan atau digunakan untuk keperluan
pelayanan BK.
D28 Guru BK/Konselor memberikan Instrumen nontes dalam mengungkap kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan
lingkungan.
D29 Guru BK/Konselor memberikan Instrumen penilaian yang digunakan dalam pelayanan BK sesuai dengan kebutuhan peserta
didik/konseli.
D30 Guru BK/Konselor memberikan Instrumen penilaian yang dipilih sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan
konseling.
D31 Guru BK/Konselor memberikan dokumen/data administrasikan penilaian untuk mengungkap kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.
D32 Guru BK/Konselor memberikan dokumen administrasikan teknik penilaian seperti data catatan pribadi, kemampuan
akademik/hasil evaluasi belajar, hasil psikotes, dll untuk mengungkap masalah peserta didik/konseli.
D33 Guru BK/Konselor memberikan dokumen azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kekinian, dll) sebagai
tanggungjawab profesional dalam praktik Penilaian.
Kompetensi 12
Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK (D34)
D34 Guru BK/Konselor memberikan dokumen laporan pelaksanaan layanan konseling individu dan meminta penjelasan tentang
proses dan hasil layanan tsb.
Kompetensi 13
Merancang program BK (D35-D38)
D35 Guru BK/Konselor memberikan dokumen hasil asesmen dan atau hasil belajar serta meminta guru BK/konselor
mendeskripsikan kesesuaian antara kebutuhan peserta didik/konseli dengan hasil asesmen atau hasil belajar tersebut.
D36 Guru BK/Konselor memberikan Program BK yang meliputi program tahunan, program semester, program bulanan,
mingguan, dan program harian dan meminta guru BK/konselor menjelaskan keterkaitan antara program-program tersebut
dan strategi penyusunannya.
D37 Guru BK/Konselor memberikan Dokumen RPL BK yang telah dibuat dan menjelaskan bagaimana komponen pada
setiap RPL itu disusun.
D38 Guru BK/Konselor memberikan Program BK dan upaya apa yang dilakukan untuk memenuhi sarana dan biaya tersebut.
Kompetensi 15
Menilai proses dan hasil kegiatan BK (D39-D43)
D39 Guru BK/Konselor memberikan data hasil dan laporan evaluasi program pelayanan BK (lapelprog).
D40 Guru BK/Konselor melaksanakan proses pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.
D41 Guru BK/Konselor memberikan dokumen pelaksanaan layanan program BK
D42 Guru BK/Konselor memberikan hasil penilaian proses dan penilaian hasil.
D43 Guru BK/Konselor memberikan hasil evaluasi untuk penyesuaian program layanan BK dengan kebutuhan masing-
masing peserta didik/konseli.
Kompetensi 16
Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional (D44-D54)
D44 Guru BK/Konselor memberikan Evaluasi diri program PKB. Penilai mengevaluasi dokumen tersebut.
D45 Guru BK/Konselor memberikan kekuatan diri dan bagaimana kekuatan tersebut dimanfaatkan untuk keberhasilan
pelayanan BK.
D46 Guru BK/Konselor memberikan data keterbatasan pribadi dan faktor pendukung (sarana dan prasarana, dukungan KS,
kerjasama dengan pihak internal sekolah, dll) dalam pelayanan BK, serta upaya meminimalkan dampak keterbatasan
tersebut.
D47 Guru BK/Konselor memberikan dokumen kewenangan guru BK/konselor sesuai dengan Kode Etik professional guru
BK/Konselor.
D48 Guru BK/Konselor memberikan Laporan pelaksanaan program (lapelprog). Penilai mengevaluasi laporan tersebut.
D49 Guru BK/Konselor memberikan data masalah peserta didik/konseli dialihtangankan kepada pihak lain.
D50 Guru BK/Konselor memberikan dokumen upaya yang dilakukan dan hambatan yang dihadapi untuk menghargai identitas
profesional dan pengembangan profesi.
D51 Guru BK/Konselor memberikan dokumen yang menjelaskan dan membuktikan tindakan-tindakan yang mendahulukan
kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi.
D52 Guru BK/Konselor memberikan dokumen upaya yang dilakukan untuk menjaga kerahasiaan permasalahan peserta
didik/konseli.
D53 Penilaian Kepala Sekolah yang menjelaskan apakah guru BK/Konselor bekerja sesuai dengan kode etik profesional.
D54 Penilaian Kepala Sekolah yang menerangkan apakah pekerjaan guru BK/Konselor mencapai standar yang ditetapkan.
Kompetensi 17
Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK (D55-D61)
- Guru BK/Konselor memberikan dokumen mendeskripsikan berbagai jenis dan metoda penelitian, khususnya dalam
profesi BK.
D56 Guru BK/Konselor memberikan dokumen mengemukakan permasalahan-permasalahan pelayanan BK di sekolah yang
perlu diteliti.
D57 Guru BK/Konselor memberikan dokumen PTBK.
D58 Guru BK/Konselor memberikan Laporan penelitian.
D59 Guru BK/Konselor memberikan dokumen jurnal atau sumber lain yang menjadi rujukan dalam penelitian.
D60 Guru BK/Konselor memberikan dokumen kegunaan hasil penelitian dalam peningkatan pelayanan BK di sekolah.
D61 Guru BK/Konselor memberikan dokumen tindak lanjut hasil penelitian terkait program PKB yang direncanakan.
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan.

Pemantauan
Program BK, Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)/Satuan Layanan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa (Satlan)/Satuan Pendukung (Satkung) dan data peserta didik/konseli
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catatan kegiatan yang dilakukan)
-
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan.

Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan
1. landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, 0 1 ②
dan berpusat pada peserta didik/konseli.
2.
usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseli.
0 1 ②
3.
keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.
0 ① 2
Total skor kompetensi 1 5

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor/6) x 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 1:
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa dan data yang didasarkan kebutuhan peserta didik/konseli.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
A1, A2
Tindak lanjut yang diperlukan

● Amati Susunan RPL apakah sudah sesuai dengan langkah-langkahnya.
Selama Pengamatan
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
B1, B2, B3

● Tanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang tertulis pada RPL
Setelah Pengamatan

Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
C1

-
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta

perilaku konseli
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan
1.
kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender.
0 1 ②

2.
kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.
0 1 ②

3.
harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir.
0 ① 2

Nilai untuk kompetensi 2
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan
jenjang satuan pendidikan
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Program BK, Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)/Satuan
Layanan (Satlan)/Satuan Pendukung (Satkung) dan data peserta
didik/konseli
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
D8, D7
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur,
jenis, dan
jenjang satuan pendidikan Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan
1.
pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
0 1 ②
2.
pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus.
0 1 ②
3.
pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
0 ① 2

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pemantauan
Layanan (Satlan)/Satuan Pendukung (Satkung) dan data peserta
didik/konseli
B10, B11, B12, B13, B14, B15
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih. 0 1 ②
2. Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli. 0 1 ②
Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk bersikap
3. toleran. 0 1 ②
Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli dalam

4. melaksanakan ibadah. 0 ① 2

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan
kebebasan memilih
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Layanan (Satlan)/Satuan Pendukung (Satkung) dan data peserta
didik/konseli
D11, D12, D13, D14, D15
Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,

individualitas dan
kebebasan memilih
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada pengaplikasian
1.
pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, dan individu.
0 1 ②
Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong kepada pengembangan

2.
potensi positif individu.
0 1 ②
Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik peserta

3.
didik/konseli.
0 1 ②
Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung hak azasi
4.
manusia pada peserta didik/konseli.
0 1 ②

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat

Pemantauan

didik/konseli
D16, D17, D18
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang

1. 0 1 ②
terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.
Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap

2. 0 ① 2
keragaman dan perubahan.
Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli

3. 0 1 ②
yang menghadapi stress dan frustasi.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% 4
< X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

Sebelum Pengamatan
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

A3

● Bertanya kepada guru bagaiamana cara mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa
Selama Pengamatan
Tanggal Selama Pengamatan 3 Nopember 2021
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:
B4 , B5, B6, B7

-
Setelah Pengamatan
C2, C3
-
Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam
1. layanan BK yang diberikan. 0 ① 2
Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai dengan rancangan

2. untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu yang tersedia. 0 1 ②
Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, disiplin, dan

3. semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif. 0 1 ②

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indik 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja

Pemantauan
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
D19, D20, D21
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK untuk membantu
1. peserta didik/konseli dalam proses pembelajaran yang dilakukannya. 0 ① 2
Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak-pihak

2. terkait di sekolah. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program dan hasil
3. layanan BK kepada pihak-pihak terkait di sekolah. 0 1 ②
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk membantu
4. penyelesaian permasalahan pembelajaran. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK

Pemantauan
D22, D23
Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti MGBK, ABKIN,
1. atau organisasi profesi sejenis lainnya). 0 ① 2
Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan diri melalui

2. organisasi profesi guru BK/Konselor. 0 1 ②
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi BK/Konselor untuk

3. membangun kolaborasi dalam pengembangan program BK. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% 3
< X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
Pemantauan
didik/konseli
D24, D25, D26
Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi
1. profesi lain. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk mencapai
2. tujuan pelayanan BK. 0 1 ②
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu penyelesaian

3. permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi

4. profesi lain. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% 4
< X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli
Pemantauan
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
D19, D20
Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk
memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-tes (pedoman

1. 0 ① 2
wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes untuk

2. mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan 0 ① 2
lingkungan.
Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam

3. 0 ① 2
pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.
Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas
Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM,
4. 0 1 ②
atau instrumen non-tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan
bimbingan dan konseling.
Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan,
5. melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan 0 ① 2
kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.
Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan,
melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan masalah peserta
6. 0 ① 2
didik/konseli (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi
belajar, dan hasil psikotes).
Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai
7. dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam 0 ① 2
praktik penilaian.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK

Sebelum Pengamatan
Program BK, RPL/Satlan/Satkung, instrumen non
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa tes/angket, dan data yang didasarkan kebutuhan peserta
didik/konseli.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
A4, A5, A6, A7, A8
Tindak lanjut yang diperlukan:

-
Selama Pengamatan

B8, B9

-
Setelah Pengamatan
Tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan/klarifikasi penilai selama pertemuan:
C4

-
Pemantauan
Layanan (Satlan)/Satuan Pendukung (Satkung) dan data
D34

-
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan,
1. 0 ① 2
prinsip, azas, fungsi, dan landasan).
Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan

2. 0 1 ②
konseling (peran sebagai guru BK/konselor).
3. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan

4. 0 1 ②
tuntutan wilayah kerja.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan

5. 0 ① 2
dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) pelayanan

6. 0 1 ②
BK.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 13 : Merancang program BK.

Pemantauan

Program BK, Rencana Pelaksanaan Layanan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa (RPL)/Satuan Layanan (Satlan)/Satuan Pendukung
(Satkung) dan data peserta didik/konseli
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
D35, D36, D37, D38
Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK

Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
1. Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli. 0 1 ②
Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang berkelanjutan

2. berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan pendekatan 0 ① 2
perkembangan.
3. Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK. 0 1 2
Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program

4. pelayanan BK. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
Sebelum Pengamatan
A9, A10, A11, A12, A13

-
Selama Pengamatan
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

B10, B11, B12, B13, B14, B15

-
Setelah Pengamatan

C5, C6, C7, C8

-
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
1. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait

2. dalam pelayanan BK. 0 1 ②
Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/

3. pribadi, dan sosial peserta didik/konseli. 0 ① 2
4. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK. 0 ① 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK
Pemantauan
didik/konseli
Tanggapan dan kegiatan/aktivitas guru selama pemantauan:
D39, D40, D41, D42, D43
Penilaian untuk Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK

Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
1. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli dalam

2. proses pelayanan BK. 0 1 ②
Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK

3. kepada pihak terkait. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan
4. mengembangkan program pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional
Pemantauan
didik/konseli
D44, D45, D46, D47, D48, D49, D50, D51, D52, D53, D54
Penilaian untuk Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru
1. BK/konselor. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi

2. guru BK/konselor. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan

3. professi etik profesional guru BK/konselor. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut
4. dengan masalah peserta didik/konseli. 0 1 ②
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta

5. didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, 0 ① 2
instrumen bimbingan, himpunan data).
6. Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi. 0 1 ②
Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada

7. kepentingan pribadi guru BK/konselor. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
Pemantauan
didik/konseli
-, D56, D57, D58, D59, D60, D61
Penilaian untuk Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
1. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK. 0 ① 2
2. Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK. 0 ① 2
3. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK. 0 ① 2
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses

4. jurnal yang relevan. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 2
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
OLEH RESPONDEN
TEMAN SEJAWAT, PESERTA DIDIK DAN ORANG TUA PESERTA DIDIK
RESPONDEN RATA-
No. PENILAIAN Jumlah
RATA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Guru (Teman Sejawat) (BK-1) 75.00 85.00 85.00 90.00 90.00 86.67 88.33 90.00 90.00 88.33 868.33 81.67
2 Peserta Didik (BK-2) 76.92 82.05 80.77 82.05 80.77 85.90 85.90 85.90 85.90 82.05 828.21 82.82
3 Orang Tua Peserta Didik (BK-3) 80.00 80.00 80.00 240.00 80.00

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
NIP 19660627 200501 2 002\ NIP 19640401 198603 1 012 NIP 19640401 198603 1 012
Lampiran BK1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)

RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (1)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Purwodadi
2. Nama Guru : TITIEK SUCIATI, S.Pd
3. Jenis Guru : Guru BK
4. Hari dan Tanggal : Rabu, '03 November 2020
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 ① 2
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 ① 2
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 ① 2
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 ① 2
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 ① 2
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 ① 2
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 ① 2
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
sekolah. 0 1 ②
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 ① 2
Teman Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan. 0 1 ②
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.

0 1 ②
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. 0 1 ②

8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah. 0 1 ②
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya. 0 1 ②
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. 0 1 ②

3 Perilaku Profesional Guru 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. 0 1 ②
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
(TI) yang memadai. 0 1 ②
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. 0 ① 2

4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. 0 1 ②
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
hadir untuk mengajar. 0 ① 2
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang. 0 1 ②

Jumlah Skor 45
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 75.00
Sebutan Cukup
Lampiran BK1

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 1 ②
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 1 ②
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 1 ②
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 ① 2
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 1 ②
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 ① 2
sekolah. 0 1 ②
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
Teman Sejawat
0 1 ②


lainnya. 0 1 ②



Jumlah Skor 51
Sebutan Baik
Lampiran BK1

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 ① 2
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
sekolah. 0 1 ②
Teman Sejawat
Hubungan Guru dengan
Teman Sejawat

0 1 ②


lainnya. 0 ① 2

(TI) yang memadai. 0 ① 2

hadir untuk mengajar. 0 1 ②

Jumlah Skor 51
Sebutan Baik
Lampiran BK1

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 1 ②
sekolah. 0 1 ②
Teman Sejawat
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 1 ②

0 1 ②
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. 0 ① 2


lainnya. 0 ① 2


5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. 0 1 ②
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang. 0 ① 2

Jumlah Skor 54
Sebutan Baik
Lampiran BK1

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
sekolah. 0 1 ②
Teman Sejawat

0 1 ②

peserta didik dan sekolah. 0 ① 2

lainnya. 0 ① 2


6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. 0 1 ②

Jumlah Skor 54

Sebutan Baik
30-Dec-99
Lampiran BK1

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 ① 2
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 ① 2
sekolah. 0 1 ②
Teman Sejawat

0 1 ②


lainnya. 0 ① 2



Jumlah Skor 52
Sebutan Baik
Lampiran BK1

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
sekolah. 0 1 ②
Teman Sejawat

0 1 ②


lainnya. 0 ① 2



Jumlah Skor 53
Sebutan Baik
Lampiran BK1

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
sekolah. 0 1 ②
Teman Sejawat

0 1 ②


lainnya. 0 ① 2



Jumlah Skor 54
Sebutan Baik
Lampiran BK1

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
sekolah. 0 1 ②
Teman Sejawat

0 1 ②


lainnya. 0 ① 2



Jumlah Skor 54
Sebutan Baik
Lampiran BK1

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
sekolah. 0 1 ②
Teman Sejawat

0 1 ②


lainnya. 0 ① 2


Jumlah Skor 53
Sebutan Baik
Lampiran BK 2
RESPONDEN PESERTA DIDIK (1)
A. IDENTITAS
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru BK
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk mengetahui
kebutuhan nyata peserta didik. 0 1 ②
2 Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan BK.

0 1 ②
3 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan BK melalui layanan

individu, kelompok, atau klasikal. 0 1 ②
4 Guru BK memberikan layanan BK sesuai dengan kebutuhan peserta

didik. 0 1 ②
5 Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan

perilaku positif. 0 ① 2
6 Guru BK dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan

perkembangan peserta didik. 0 1 ②
7 Guru BK berusaha mengetahui kemampuan, bakat dan minat yang

dimiliki peserta didik. 0 ① 2
8 Guru BK berusaha untuk mengembangkan kemampuan, bakat dan

minat peserta didik. 0 ① 2
9 Guru BK berusaha mengetahui hasil layanan BK yang diberikan

kepada peserta didik. 0 1 ②
10 Guru BK melakukan kegiatan tindak lanjut dari kegiatan layanan

yang diberikan. 0 1 ②
2. Kemahiran dalam 1 Guru BK memberikan layanan klasikal sesuai rencana atau jadwal
melaksanakan BK yang telah ditetapkan. 0 1 ②
2 Guru BK memberikan layanan BK dengan berbagai media yang

menyenangkan peserta didik. 0 1 ②
3 Guru BK memberikan layanan BK dengan metode yang bervariasi

dan mudah dipahami. 0 1 ②
4 Guru BK memberikan layanan secara individual pada peserta didik

0 1 ②
yang membutuhkan.
5 Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi peserta didik. 0 1 ②
6 Guru BK menerima peserta didik apa adanya. 0 1 ②
7 Guru BK membantu dalam menyelesaikan masalah peserta didik. 0 1 ②
8 Guru BK mendengarkan keluhan/permasalahan yang disampaikan
peserta didik. 0 ① 2
9 Guru BK melaksanakan layanan secara kelompok sesuai kebutuhan

peserta didik. 0 1 ②
10 Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan BK. 0 ① 2

11 Guru BK memberikan layanan BK yang bermanfaat bagi peserta didik. 0 1 ②
12 Guru BK mengelompokkan peserta didik sesuai dengan masalah yang 0 1 ②
dihadapi.
13 Guru BK memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam layanan 0 ① 2
BK.
3. Perilaku Guru Sehari-hari 1 Guru BK berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. 0 1 ②
2 Guru BK memberi contoh perilaku yang sesuai aturan/norma yang berlaku. 0 ① 2
3 Guru BK santun dalam berbicara. 0 ① 2
4 Guru BK bersikap ramah dalam menghadapi peserta didik. 0 ① 2
5 Guru BK disiplin dalam melaksanakan tugas. 0 ① 2
6 Guru BK menunjukkan semangat dalam membantu peserta didik. 0 ① 2
7 Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku. 0 ① 2
8 Guru BK terbuka dalam menerima peserta didik. 0 1 ②
4 Hubungan Sosial dengan 1 Guru BK menghargai peserta didik. 0 ① 2
Peserta Didik
2 Guru BK berusaha mengenal peserta didik. 0 1 ②
3 Guru BK menjaga hubungan baik dengan peserta didik. 0 ① 2
4 Guru BK memberikan apresiasi kepada peserta didik yang berprestasi. 0 1 ②
5 Guru BK menjadi mediator jika ada dua pihak/lebih yang mengalami 0 ① 2
ketidakcocokan.
6 Guru BK peduli terhadap permasalahan peserta didik. 0 ① 2
7 Guru BK dapat bekerjasama dengan warga sekolah (Kepala sekolah, 0 ① 2
Wakasek, Guru Mapel, Guru BK lain, Wali kelas, dan Staf TU).
8 Guru BK dapat bekerjasama dengan berbagai pihak terkait (misalnya : 0 ① 2
Orang Tua, Dokter, Polisi, dan Psikolog).
Jumlah Skor 60

Sebutan Baik
Lampiran BK 2
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 Men

Keti
Sco
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


didik. 0 ① 2
5 Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan 0 1 ②

perilaku positif.






yang membutuhkan. 0 1 ②

peserta didik. 0 ① 2

10 Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan BK. 0 ① 2

dihadapi.
13 Guru BK memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam layanan 0 1 ②
BK.
6 Guru BK menunjukkan semangat dalam membantu peserta didik. 0 1 ②
7 Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku. 0 1 ②
Peserta Didik
ketidakcocokan.
7 Guru BK dapat bekerjasama dengan warga sekolah (Kepala sekolah, 0 1 ②
Jumlah Skor 64

Sebutan Baik
Lampiran BK 2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK

Keti
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2 Sco
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②

4 Guru BK memberikan layanan BK sesuai dengan kebutuhan peserta 0 1 ②

didik.
5 Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan 0 ① 2
perilaku positif.

8 Guru BK berusaha untuk mengembangkan kemampuan, bakat dan 0 ① 2

minat peserta didik.
9 Guru BK berusaha mengetahui hasil layanan BK yang diberikan 0 1 ②
kepada peserta didik.
melaksanakan BK yang telah ditetapkan. 0 ① 2
2 Guru BK memberikan layanan BK dengan berbagai media yang 0 1 ②

3 menyenangkan peserta layanan
Guru BK memberikan didik. BK dengan metode yang bervariasi


10 Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan BK. 0 1 ②

12 Guru BK mengelompokkan peserta didik sesuai dengan masalah yang 0 ① 2
dihadapi.
13 Guru BK memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam layanan 0 ① 2
BK.
Peserta Didik
ketidakcocokan.
Jumlah Skor 63

Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran BK 2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK

Keti
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


didik. 0 1 ②

perilaku positif. 0 ① 2




0 1 ②
yang diberikan.

menyenangkan peserta didik.


7 Guru BK membantu dalam menyelesaikan masalah peserta didik. 0 ① 2
8 Guru BK mendengarkan keluhan/permasalahan yang disampaikan 0 1 ②
peserta didik.
10 Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan BK. 0 1 ②

dihadapi.
BK.
Peserta Didik
2 Guru BK berusaha mengenal peserta didik. 0 ① 2
ketidakcocokan.
Jumlah Skor 64

Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran BK 2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK

Keti
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


didik. 0 ① 2
5 Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan 0 1 ②

perilaku positif.
6 Guru BK dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan 0 1 ②
perkembangan peserta didik.


3 Guru BK memberikan layanan BK dengan metode yang bervariasi 0 1 ②
dan mudah dipahami.
4 Guru BK memberikan layanan secara individual pada peserta didik 0 1 ②
yang membutuhkan.
8 Guru BK mendengarkan keluhan/permasalahan yang disampaikan 0 ① 2
9 peserta
Guru BK didik.
melaksanakan layanan secara kelompok sesuai kebutuhan 0 1 ②
10 peserta
Guru BKdidik.
menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan BK. 0 1 ②
11 Guru BK memberikan layanan BK yang bermanfaat bagi peserta didik. 0 ① 2
dihadapi.
BK.
7 Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku. 0 ① 2
Peserta Didik
ketidakcocokan.
Jumlah Skor 63

Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran BK 2
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
A. IDENTITAS

B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


5 didik.
Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan 0 1 ②
6 perilaku
Guru BKpositif.
dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan 0 1 ②
perkembangan peserta didik.







9 peserta
Guru BK didik.
10 Guru BKdidik.
peserta menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan BK. 0 1 ②
dihadapi.
BK.
Peserta Didik
ketidakcocokan.
Jumlah Skor 67

Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran BK 2
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK

Men
Keti
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②

didik. 0 1 ②

perilaku positif. 0 1 ②




3 Guru BK memberikan layanan BK dengan metode yang bervariasi 0 1 ②
dan mudah dipahami.
4 Guru BK memberikan layanan secara individual pada peserta didik 0 1 ②
yang membutuhkan.
9 Guru BK melaksanakan layanan secara kelompok sesuai kebutuhan 0 1 ②

10 peserta
Guru BKdidik.
menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan BK.
0 1 ②
dihadapi.
BK.
Peserta Didik
ketidakcocokan.
Jumlah Skor 67

Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran BK 2
A. IDENTITAS

B. TUJUAN
C. PETUNJUK

Keti
Penilaian
TP KD SR
Sco


0 1 ②


didik. 0 1 ②






Guru BK memberikan didik. BK dengan metode yang bervariasi
0 1 ②
4 dan
Gurumudah dipahami. layanan secara individual pada peserta didik
BK memberikan 0 1 ②
yang membutuhkan.
9 peserta
Guru BK didik.
10 peserta
Guru BKdidik.
dihadapi.
BK.
Peserta Didik
ketidakcocokan.
Jumlah Skor 67

Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran BK 2
A. IDENTITAS

B. TUJUAN
C. PETUNJUK

Keti
Keti
Sco
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


5 didik.
Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan 0 1 ②
6 perilaku
Guru BKpositif.
dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan 0 1 ②
7 perkembangan
Guru BK berusahapeserta didik. kemampuan, bakat dan minat yang
mengetahui


Guru BK memberikan didik. BK dengan metode yang bervariasi 0 1 ②
4 dan
Gurumudah dipahami. layanan secara individual pada peserta didik
yang membutuhkan.
9 peserta
Guru BK didik.
10 peserta
Guru BKdidik.
dihadapi.
BK.
Peserta Didik
ketidakcocokan.
Jumlah Skor 67

Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran BK 2
A. IDENTITAS

B. TUJUAN
C. PETUNJUK

Keti
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


didik. 0 1 ②




9 minat peserta
Guru BK didik.mengetahui hasil layanan BK yang diberikan
berusaha 0 1 ②
10 kepada
Guru BKpeserta didik. kegiatan tindak lanjut dari kegiatan layanan
melakukan

Guru BK memberikan didik. BK dengan metode yang bervariasi 0 1 ②
4 dan mudah
Guru dipahami. layanan secara individual pada peserta didik
5 yang membutuhkan.
Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi peserta didik. 0 1 ②
9 peserta
Guru BK didik.
10 peserta
Guru BK didik.
menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan BK. 0 ① 2
12 Guru BK mengelompokkan peserta didik sesuai dengan masalah yang 0 ① 2
dihadapi.
BK.
3. Perilaku Guru Sehari-hari 1 Guru BK berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. 0 ① 2
Peserta Didik
ketidak cocokan.
Jumlah Skor 64

Sebutan Baik
Peserta Didik
Lampiran BK 3
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (1)
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam program BK. 0 ① 2
2 Guru BK menginformasikan peran orang tua siswa dalam
pelaksaaan program BK. 0 1 ②
3 Guru BK mengajak orang tua siswa berperan aktif untuk

mengembangkan kemampuan, bakat dan minat putraputrinya. 0 ① 2
4 Guru BK mengundang orang tua siswa untuk meminta informasi

tentang perkembangan putra-putrinya. 0 ① 2
5 Guru BK melakukan kunjungan rumah untuk mendapatkan informasi

terkait kehidupan putra-putrinya di rumah. 0 1 ②
6 Guru BK menginformasikan pada orang tua siswa tentang

perkembangan fisik, psikis dan perilaku putra-putrinya. 0 ① 2
2 Kepercayaan dalam 1 Guru BK menginformasikan kemajuan yang dicapai putraputrinya. 0 1 ②

memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru BK menjaga kerahasiaan informasi dari orang tua siswa
yang bersifat rahasia. 0 1 ②
3 Guru BK mendiskusikan dengan orang tua siswa tentang arah

perkembangan karir putra-putrinya. 0 1 ②
4 Guru BK melayani konsultasi orang tua siswa yang berkaitan

dengan masalah putra-putrinya. 0 1 ②
Jumlah Skor 16

Sebutan Baik
Lampiran BK 3
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR







Jumlah Skor 16
Sebutan Baik
Lampiran BK 3
A. IDENTITAS
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru BK Menu
B. TUJUAN
didik.
C. PETUNJUK
Ketik
Score
Penilaian
TP KD SR







Jumlah Skor 16
Sebutan Baik
REKAPITULASI KEHADIRAN PEGAWAI
Periode 01 Januari 2021 s/d 31 Desember 2021
Nama : TITIEK SUCIATI, S.Pd

NIP : 19660627 200501 2 002\
Tidak Hadir Persentase

Cepat TH Tanpa Jumlah
No Bulan Terlambat Jumlah Konversi Tidak
Pulang Keterangan Total Tdk Hadir
(Menit) (Menit) (Hari) Hadir
(menit) (Hari) Hadir
x1 x2 x1,2 x y a (%) (%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Januari 15 30 45 0.12 1 1.12 4.00 96.00
2 Februari 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
3 Maret 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
4 April 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
5 Mei 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
6 Juni 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
7 Juli 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
8 Agustus 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
9 September 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
10 Oktober 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
11 November 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
12 Desember 0 2 2 0.01 0 0.01 0.02 99.98
Jumlah 15 32 47 0.13 1 1.13 4.02 95.98
Persentase 4.02 95.98
Purwodadi, 31 Desember 2021

NIP 19660627 200501 2 002\ NIP 19640401 198603 1 012 NIP 19640401 198603 1 012
LEMBAR VERIFIKASI HASIL PKG

Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan.
No Pengamatan/ Sesuai Tidak

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, D1, D2, D3 Sesuai
sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran
yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli. 0 1 ②
2 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, D4, D5 Sesuai
sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ 0 1 ②
konseli.
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, D1, D5 Sesuai
sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta
0 1 ②
didik/konseli.
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK A1,A2, B1, C1 sesuai
sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender. 0 1 ②
2 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK A1,A2, B1, B2, C1 sesuai
sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi. 0 ① 2
3 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK A1,A2, B3, C1 sesuai
sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir. 0 ① 2
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan
jenjang satuan pendidikan
No Indikator pemantauan Skor Sesuai
1. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi D6 sesuai
esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
0 1 ②
2. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi D7 sesuai
esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, 0 ① 2
dan khusus.
3. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi D6, D7 sesuai
esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah,
serta tinggi. 0 ① 2
Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
No Indikator pemantauan
Skor
Sesuai
1 Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih. D8

0 ① 2 sesuai
2 Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta D8 sesuai
didik/konseli. 0 ① 2
3 Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli D9 sesuai

untuk bersikap toleran. 0 1 ②
4 Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta D10 sesuai

didik/konseli dalam melaksanakan ibadah. 0 ① 2
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada D11 sesuai

pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk 0 ① 2
bermoral spiritual, sosial, dan individu.
2 Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong D12, D13 sesuai
kepada pengembangan potensi positif individu. 0 1 ②
3 Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan D14 sesuai

balik peserta didik/konseli. 0 ① 2
4 Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam D15 sesuai

menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/konseli. 0 ① 2
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan D16 sesuai

perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten. 0 1 ②
2 Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati D17 sesuai

terhadap keragaman dan perubahan. 0 ① 2
3 Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta D18 sesuai

didik/konseli yang menghadapi stress dan frustasi. 0 ① 2
Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

No Indikator Skor Sesuai
pemantauan
1 Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk A3, B4, C2 sesuai
berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan. 0 ① 2
2 Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai A3 sesuai

dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu B5, B6, B7 0 1 ②
yang tersedia. C3
3 Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, A3 sesuai

disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi secara B4 0 ① 2
aktif. C2
Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK D20 sesuai
untuk membantu peserta didik/konseli dalam proses pembelajaran yang 0 ① 2
dilakukannya.
2 Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan D20, D21 sesuai
pihak-pihak terkait di sekolah. 0 ① 2
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan D20, D21 sesuai
program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait di sekolah. 0 ① 2
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain D20, D21 sesuai
0 1 ②
untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti D22 sesuai
MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya). 0 ① 2
2 Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan diri D23 sesuai
melalui organisasi profesi guru BK/Konselor. 0 1 ②
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi D23 sesuai

BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam pengembangan 0 ① 2
program BK.
Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi D24 sesuai

dengan organisasi profesi lain. 0 ① 2
2 Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi D24 sesuai
lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK. 0 1 ②
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu D25 sesuai
penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan. 0 ① 2
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi D25 sesuai
dengan organisasi profesi lain. 0 1 ②
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli
No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-tes (pedoman D27 sesuai

wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan 0 ① 2
BK.
2 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes untuk D28 sesuai
mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan 0 ① 2
lingkungan.
3 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan D29 sesuai
dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta 0 1 ②
didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas D30 sesuai
Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek 0 1 ②
Masalah/DCM, atau instrumen non-tes lainnya) yang sesuai dengan
kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.
5 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian D31 sesuai
(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan 0 ① 2
kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.
6 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian D32 sesuai
(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan 0 ① 2
masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi, kemampuan
akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes).
7 Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional D33 sesuai
sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, 0 ① 2
kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.
Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK A4, B9, C4,D34 sesuai
(tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan). 0 ① 2
2 Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan A5, B8, C4, D34 sesuai
konseling (peran sebagai guru BK/konselor). 0 ① 2
3 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK. A6, B9, C4,D34 sesuai
0 1 ②
4 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai A6, B9, C4, D34
0 ① 2
kondisi dan tuntutan wilayah kerja.
5 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis A7, B9, C4, D34
pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling. 0 ① 2
6 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) A8, B9, C4, D34
0 ① 2
pelayanan BK.
Kompetensi 13 : Merancang program BK.

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli. D35 sesuai

0 1 ②
2 Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang D36 sesuai

berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara 0 ① 2
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
3 Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program D37 sesuai

pelayanan BK. 0 1 ②
4 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya D38 sesuai

penyelenggaraan program pelayanan BK. 0 ① 2
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK. A9, A, B10, B11, sesuai
0 ① 2
C5, C6, C7, C8
2 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan A11, B10, B11, sesuai
pihak terkait dalam pelayanan BK. B12, B13, B14, 0 1 ②
B15, C5, C6, C7,
C8
3 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, A12, B10, B11, B12, sesuai
B13, B14, B15, C5, C6,
karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli. C7, C8 0 ① 2
4 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program A13 sesuai
pelayanan BK. C5, C6, C7, C8 0 ① 2
Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK

No Indikator Skor Sesuai
pemantauan
1 Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program D39 sesuai
0 ① 2
pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta D40 sesuai
0 1 ②
didik/konseli dalam proses pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi D41, D42 sesuai
0 ① 2
pelayanan BK kepada pihak terkait.
4 Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi D43 sesuai
untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK 0 1 ②
berdasarkan analisis kebutuhan.
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan D44 sesuai

0 ① 2
keprofesionalan guru BK/konselor.
2 Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan D45 sesuai
0 ① 2
keterbatasan pribadi guru BK/konselor.
3 Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai D46 sesuai
0 ① 2
dengan kewenangan professi etik profesional guru BK/konselor.
4 Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga D47 sesuai
0 1 ②
agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli.
5 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai D48 sesuai
kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan
rumah, konferensi kasus, instrumen bimbingan, himpunan data). 0 ① 2
6 Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan D49, D50 sesuai
0 1 ②
pengembangan profesi.
7 Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta D51 sesuai
0 ① 2
didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.
Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.

No Indikator Skor
pemantauan Sesuai
1 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian D55 sesuai
0 ① 2
dalam BK.
2 Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK. D56
0 1 ② sesuai
3 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK. D56, D57

0 ① 2 sesuai
4 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK D58, D59, D60, D6 sesuai
dengan mengakses jurnal yang relevan. 0 ① 2
RESUME KEGIATAN DIKLAT ASESSOR PKG 360 DERAJAT
BAGI GURU PAUD JENJANG TK, GURU SD, DAN GURU SMP KABUPATEN GROBOGAN
TANGGAL 14- 29 SEPTEMBER 2020
Kegiatan Diklat assesor PKG 360 derajat
1. Peserta Kegiatan Diklat sebanyak 857 peserta, terdiri dari:

a. Pengawas TK/SD 70 peserta.
b. Kepala Sekolah dan guru senior 787 peserta.
2. Dari hasil laporan Peserta Pengawas TK/SD dapat dilaporkan sebagai berikut:
a. Pengawas TK/SD ada yang masih menilai Kepala Sekolah dengan instrumen PKKS saja, tidak
menilai PKG. Seharusnya Kepala Sekolah dinilai dengan PKG proporsi 25 % dan dinilai dengan
PKKS proporsi 75%.
b. Tugas tambahan manajerial, seharusnya tugas adalah Guru dan tugas tambahan adalah Kepala
Sekolah.
c. Pada halaman persetujuan Mengetahui Kabid PMPTK. Seharusnya pada halaman persetujuan hanya
guru yang dinilai dan penilai. Sedangkan Mengetahui a.n. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Grobogan Kabid PMPTK, berada pada halaman angka kredit yakni gabungan dari nilai PKG dan
PKKS.
d. Urutan pelaporan yang benar adalah: (1. Untuk guru) Cover, Identitas, Lampiran 1B, Lampiran 1D,
Lampiran 1C, Lampiran 1A (Lampiran 14 kompetensi), Catatan fakta, Kuisener Responden (Teman
sejawat, peserta didik, orang tua), rekap kehadiran, verifikasi nilai , (2. Untuk Kepala Sekolah) urutan
tersebut dilanjutkan : Halaman Penghitungan Angka Kredit, Rekap PKKS, Lampiran Kompetensi
Kepala Sekolah (PKKS) 1 s.d 6, Kuisener Responden (Teman sejawat, peserta didik, orang tua).
3. Dari hasil laporan Peserta Kepala Sekolah dan Guru Senior dapat dilaporkan sebagai berikut:
a. Penanggalan halaman persetujuan, halaman rekap tertulis bulan April 2020, yang benar
tanggal 31 Desember 2020.
b. Urutan pelaporan masih menggunakan urutan 1B, 1C, 1D, 1A, yang benar adalah seperti
urutan diatas (poin 2d).
c. Pada lampiran Rekap Hasil Kinerja, jenis penilaian masih ada yang dicentang formatif.
Seharusnya Sumatif.
d. Tidak melampirkan catatan fakta, seharusnya melampirkan catatan fakta dengan kode A
(catatan sebelum pengamatan), kode B (catatan selama pengamatan), kode C (catatan setelah
pengamatan) dan kode D (catatan pemantauan).
Demikian laporan kegiatan diklat assesor PKG guru SD.
Purwodadi, 8 Oktober 2020

Ttd
Nara Sumber
MENGHITUNG MASA KERJA
Masa Kerja Menu

No. Uraian TMT Awal TMT Akhir
.... Tahun .... Bulan
1. SK CPNS 3/1/1989 12/31/2020 31 9
2. Kepala Sekolah 9/1/2009 12/31/2020 11 3

C. FORMAT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKKS 1) BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASI
KRITERIA SKOR
1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan

tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak 1.1.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 ② 3 4
mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai

kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan,
komitmen, dan integritas.
1.2.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 ③ 4
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah. 1.3.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 ③ 4
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan
tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah. 1.4.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 3 ④
5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan.
1.5.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 ③ 4
6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang
atau kelompok lain. 1.6.= A-1, A-2, A-3, A-4 1 2 ③ 4
7 Mengembangkan dan mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah
dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber 1.7.= A-1, A-2, A-3, A-4
belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1 2 ③ 4
Jumlah Skor 21
Skor Rata-rata = Jumlah Skor : 7 3.00
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan
2. Kompetensi : Kepemimpinan Pembelajaran (PKKS 2)

BUKTI YANG
KRITERIA TERIDENTIFIKASI SKOR
1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi

sekolah/madrasah. 2.2.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan
orang lain untuk mencapai standard yang tinggi. 2.3.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 3 ④
3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar (learning organization). 2.4.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah
yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. 2.5.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi
contoh dan bertindak sebagai pemimpin
pembelajaran
2.6.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 3 ④
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
2.7.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi
kerjasama dalam rangka untuk menciptakan
kolaborasi yang kuat diantara warga 2.8.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 3 ④
sekolah/madrasah
8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar
yang efektif.
2.9.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 ③ 4
9 Mengembangan kurikulum dan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan
sekolah.
2.10.= B-1, B-2, B-3, B-4 1 2 3 ④
10 Mengelola peserta didik dalam rangka
pengembangan kapasitasnya secara optimal. =,,, 1 2 ③ 4
Jumlah Skor 34
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKKS 3) BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASI
KRITERIA SKOR
1 Menyusun rencana pengembangan

sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan
pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan 1 2 ③ 4
sekolah/madrasah.
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/
madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan 1 ② 3 4
kebutuhan.
3 Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah
sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah,
dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, 1 2 ③ 4
misi, dan tujuan sekolah.
4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 1 2 3 ④
dan standard nasional pendidikan.
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah 1 2 ③ 4
dengan prosedur yang tepat.
6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring,
evaluasi, dan pelaporan. 1 2 3 ④
7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 1 2 ③ 4
Jumlah Skor 22
4. Kompetensi : Manajemen Sumber Daya (PKKS 4) BUKTI YANG

TERIDENTIFIKASI
KRITERIA SKOR
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan

tenaga kependidikan secara optimal. 1 2 ③ 4
2 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan
prasarana sekolah/madrasah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
1 2 3 ④
3 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai
dengan prinsip-prinsip efisiensi, transparansi, dan
akuntabilitas. 1 2 3 ④
4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin
keamanan, keselamatan, dan kesehatan. 1 2 ③ 4
5 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah/ madrasah. 1 2 ③ 4
6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah
dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan. 1 2 3 ④
7 Mengelola layanan-layanan khusus
sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
sekolah/madrasah.
1 2 ③ 4
8 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam

kegiat¬an pembelajaran dan manajemen
sekolah/madrasah. 1 ② 3 4
Jumlah Skor 26
5. Kompetensi : Kewirausahaan (PKKS 5)

BUKTI YANG
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi

pengembangan sekolah/ madrasah. 1 2 ③ 4
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai 1 2 3 ④
pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing- 1 2 ③ 4
masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik
dalam menghadapi kendala yang dihadapi 1 2 ③ 4
sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan
dalam mengembangkan sekolah/madrasah. 1 2 3 ④
Jumlah Skor 17
6. Kompetensi : Supervisi Pembelajaran (PKKS 6)

BUKTI YANG
1 Menyusun program supervisi akademik dalam

rangka peningkatan profesionalisme guru. 1 2 ③ 4
2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru
dengan menggunakan pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat. 1 2 ③ 4
3 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi
akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru. 1 2 3 ④
Jumlah Skor 10
Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

A. IDENTITAS
2. Nama Kepala Sekolah : TITIEK SUCIATI, S.Pd
3. Tugas Tambahan : 0
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja Kepala Sekolah tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari- hari, dan komunikasi Kepala Sekolah
dengan guru /teman sejawat.
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku Kepala Sekolah 1 Kepala sekolah saya disiplin 0 1 ②
2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau sopan 0 1 ②
3 Kepala sekolah saya menjadi Pembina dan/atau
mengikuti upacara bendera 0 1 ②
4 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-teman

dengan baik 0 ① 2
5 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran dari

saya atau teman-teman 0 1 ②
6 Kepala sekolah saya berwibawa 0 1 ②

7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-
teman 0 1 ②
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah. 0 1 ②

2 Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-
Sekolah Dengan Guru teman. 0 1 ②
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau

teman-teman 0 1 ②
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau

teman-teman 0 ① 2
4 Kepala sekolah memberi motivasi kepada saya atau

teman-teman 0 1 ②
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-teman 0 ① 2

6 Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau teman-
teman pada saat diperlukan. 0 1 ②
3 Pelaksnaan Supervisi 1 Kepala sekolah melakukan dan/atau menugaskan guru
Pembelajaran untuk mensupervisi pembelajaran guru lainnya 0 ① 2
2 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi

pembelajaran dengan memberikan pembinaan melalui
kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 0 1 ②
(PKB).

pembelajaran melalalui pemberian penghargaan misalnya 0 1 ②
dijadikan guru pendamping.

pembelajaran melalui pemberian sanksi misalnya 0 ① 2
pengurangan beban kerja
4 Pengelolaan Guru 1 Kepala sekolah mendistribusikan tugas sesuai dengan

bidangnya. 0 1 ②
2 Kepala sekolah melaksanakan Penilaian Kinerja Guru

(PKG). 0 ① 2
3 Kepala sekolah memberikan penghargaan berdasarkan

prestasi kerja. 0 1 ②
4 Kepala sekolah memfasilitasi untuk melakukan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). 0 1 ②
5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan . 0 1 ②

5 Pengembangan Budaya 1 Kepala Sekolah menciptakan suasana pembelajaran yang
Dan Lingkungan Sekolah kondusif. 0 ① 2
2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga sekolah. 0 ① 2

3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin. 0 1 ②
4 Kepala sekolah menanamkan budaya mutu untuk
meningkatkan prestasi sekolah. 0 ① 2
Jumlah Skor 45
Sebutan Baik
Lampiran MP1
A. IDENTITAS
3. Mata pelajaran/Kelas : 0
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku Kepala Sekolah 1 Kepala sekolah saya disiplin 0 ① 2
mengikuti upacara bendera 0 ① 2

dengan baik 0 ① 2

6 Kepala sekolah saya berwibawa 0 ① 2

teman 0 1 ②
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah.

0 1 ②
Sekolah Dengan Guru teman. 0 ① 2

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 1 ②
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-teman
0 ① 2

teman pada saat diperlukan. 0 1 ②

Pembelajaran untuk mensupervisi pembelajaran guru lainnya 0 1 ②

kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 0 ① 2
(PKB).

bidangnya. 0 1 ②

(PKG). 0 1 ②

prestasi kerja. 0 ① 2


Dan Lingkungan Sekolah kondusif. 0 1 ②
2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga sekolah.

0 ① 2

meningkatkan prestasi sekolah. 0 1 ②
Jumlah Skor 44
Sebutan Baik
Lampiran MP1
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau sopan 0 ① 2

dengan baik 0 1 ②


teman 0 1 ②
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah. 0 ① 2

Sekolah Dengan Guru teman. 0 1 ②

teman-teman 0 ① 2
2 Hubungan Kepala
Sekolah Dengan Guru

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 ① 2
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-teman 0 1 ②

teman pada saat diperlukan. 0 ① 2


kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 0 1 ②
(PKB).

bidangnya. 0 1 ②

(PKG). 0 ① 2


5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan . 0 ① 2


0 1 ②

meningkatkan prestasi sekolah. 0 ① 2
Jumlah Skor 43
Sebutan Baik
Lampiran MP1
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. dengan
PETUNJUKguru /teman sejawat.
Penilaian
TP KD SR

dengan baik 0 ① 2


teman 0 1 ②

Sekolah Dengan Guru teman. 0 ① 2

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 1 ②

teman-teman 0 1 ②

0 1 ②

teman pada saat diperlukan. 0 ① 2


kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 0 ① 2
(PKB).

bidangnya. 0 1 ②

(PKG). 0 ① 2




0 1 ②
3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin. 0 ① 2

meningkatkan prestasi sekolah. 0 1 ②
Jumlah Skor 45
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja Kepala Sekolah dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan
peserta didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
1. Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah saya hadir ke sekolah lebih awal 0 1 ②
Sekolah
2 Kepala sekolah saya pulang dari sekolah paling akhir/terakhir 0 1 ②
3 Kepala sekolah saya berpakaian sopan
0 1 ②
4 Kepala sekolah saya mengikuti upacara bendera

0 1 ②
5 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-teman dengan baik

0 ① 2
6 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan/atau saran dari saya

atau teman-teman 0 1 ②
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman

0 1 ②

0 ① 2
2. Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-teman
Sekolah dengan peserta 0 1 ②
Didik
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau teman-teman
0 1 ②
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau teman-teman 0 ① 2

4 Kepala sekolah memberi semangat kepada saya atau teman-teman
0 1 ②

6 Kepala sekolah mudah ditemui oleh saya atau teman-teman pada saat
diperlukan 0 1 ②
3. Pengelolaan KBM oleh 1 Kepala sekolah saya mengontrol /mengawasi kegiatan pembelajaran
Kepala Sekolah di sekolah 0 1 ②
2 Kepala sekolah saya masuk kelas (mengajar/menyemangati/mengisi

kelas kosong) 0 ① 2
3 Kepala sekolah membantu saya menyelesaikan masalah berkaitan

dengan pelayanan guru kepada saya atau teman-teman. 0 1 ②
4 Kepala sekolah saya menyediakan keperluan fasilitas belajar yang

memadai. 0 1 ②
5 Kepala sekolah saya membuat sekolah sebagai tempat yang nyaman.

0 1 ②
6 Kepala sekolah saya ikut serta dalam kegiatan sekolah. 0 1 ②

7 Kepala sekolah mendukung kegiatan saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Kepala sekolah saya peduli terhadap keindahan dan kebersihan
lingkungan sekolah 0 ① 2
9 Kepala sekolah saya menyediakan fasilitas sekolah yang memadai.

0 1 ②
10 Kepala sekolah saya menyelenggarakan kegiatan unggulan sekolah.

0 1 ②
11 Kepala sekolah saya membangun budaya disiplin/ tanggung jawab/

jujur. 0 1 ②
12 Kepala sekolah memberi saran terhadap kegiatan saya dan teman-

teman 0 1 ②
13 Kepala sekolah saya menetapkan peraturan yang harus ditaati oleh

seluruh warga sekolah. 0 ① 2
14 Kepala sekolah saya meningkatkan prestasi sekolah 0 1 ②

15 Kepala sekolah membuat saya dan teman-teman bangga dengan
sekolah sendiri. 0 1 ②
Jumlah Skor 51
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 Menu
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2 Ketik
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
3 Kepala sekolah saya berpakaian sopan 0 1 ②
4 Kepala sekolah saya mengikuti upacara bendera 0 ① 2
0 1 ②

7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 ① 2

0 1 ②
Sekolah dengan peserta 0 ① 2
Didik
0 ① 2
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau teman-teman

0 1 ②
Hubungan Kepala
Sekolah dengan peserta
Didik

0 ① 2

diperlukan 0 1 ②
Kepala Sekolah di sekolah 0 ① 2

kelas kosong) 0 1 ②

dengan pelayanan guru kepada saya atau teman-teman. 0 ① 2

memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 ① 2

seluruh warga sekolah. 0 1 ②

sekolah sendiri. 0 ① 2
Jumlah Skor 48
Sebutan Baik
Lampiran MP2

RESPONDEN PESERT DIDIK (3)
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②
Sekolah dengan peserta 0 ① 2
Didik
Hubungan Kepala
Didik
0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 ① 2

7 Kepala sekolah mendukung kegiatan saya dan teman-teman 0 ① 2
lingkungan sekolah 0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②

14 Kepala sekolah saya meningkatkan prestasi sekolah 0 ① 2

Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
1. Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah saya hadir ke sekolah lebih awal 0 ① 2
Sekolah
4 Kepala sekolah saya mengikuti upacara bendera 0 1 ②
0 1 ②

atau teman-teman 0 ① 2
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②

2. Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-teman 0 ① 2
Didik 2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau teman-teman
0 1 ②

0 1 ②

0 ① 2

0 1 ②
diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2

Didik
0 ① 2

0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②
diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 1 ②

0 ① 2


0 ① 2

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 ① 2


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
3 Kepala sekolah saya berpakaian sopan 0 ① 2
Perilaku Kepala
Sekolah
4 Kepala sekolah saya mengikuti upacara bendera

0 1 ②

0 ① 2


2. Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-teman 0 1 ②
0 ① 2

0 1 ②

0 ① 2

diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 ① 2

0 1 ②


0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Ketik
Score

Sekolah
0 1 ②

7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman

0 1 ②

0 1 ②
Didik
0 1 ②
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau teman-teman 0 1 ②

0 ① 2

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 1 ②
6 Kepala sekolah saya ikut serta dalam kegiatan sekolah. 0 ① 2


0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②

Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Ketik
Score
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 ① 2

0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②
diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 ① 2

0 1 ②


0 ① 2
0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2


0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②
diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②

0 ① 2

0 1 ②

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 ① 2

teman 0 ① 2


Jumlah Skor 49
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2


0 1 ②

0 ① 2

0 1 ②

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②
0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 52
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 Menu
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 ① 2

0 1 ②

0 ① 2

0 1 ②
diperlukan 0 1 ②

Pengelolaan KBM oleh
Kepala Sekolah


memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 ① 2


Jumlah Skor 48
Sebutan Baik
Lampiran MP2
RESPONDEN PESERT DIDIK (13)
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②

diperlukan 0 1 ②
Pengelolaan KBM oleh
Kepala Sekolah


memadai. 0 1 ②

0 ① 2


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 48
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

0 ① 2

diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2


0 ① 2

0 1 ②

0 1 ②

diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 1 ②

0 ① 2


0 ① 2

0 1 ②

jujur. 0 1 ②

teman 0 ① 2


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 ① 2


0 ① 2

0 1 ②
Hubungan Kepala
Didik

0 ① 2

diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 ① 2

0 1 ②


0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 1 ②
Hubungan Kepala
Didik

0 1 ②

0 ① 2

diperlukan 0 1 ②



memadai. 0 1 ②

0 1 ②


0 1 ②

0 ① 2

jujur. 0 1 ②

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP2

A. IDENTITAS
B. TUJUAN
peserta didik.
C. PETUNJUK
Score
Penilaian
TP KD SR
Sekolah
0 1 ②


0 ① 2

0 1 ②

0 1 ②

0 1 ②
diperlukan 0 ① 2



memadai. 0 ① 2

0 1 ②


0 ① 2

0 1 ②

jujur. 0 ① 2

teman 0 1 ②


Jumlah Skor 48

Sebutan Baik
Lampiran MP3

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Purwodadi
Nama Kepala Sekolah : TITIEK SUCIATI, S.Pd
Hari dan Tanggal : Rabu, '03 November 2020
Ketik
Penilaian Score
TP KD SR
1 Komunikasi dengan 1 Kepala sekolah memberitahukan program sekolah kepada orang
orang tua tua/wali. 0 ① 2
2 Kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan orang tua/wali 0 ① 2

3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam kegiatan tertentu. 0 1 ②
4 Kepala sekolah memberitahukan kejadian penting yang harus
diketahui orang tua/wali. 0 ① 2
5 Kepala sekolah terbuka menerima kritik dan saran dari orang

tua/wali. 0 1 ②
2 Pengelolaan Sekolah 1 Kepala sekolah menyediakan fasilitas pembelajaran yang memadai.

0 ① 2
2 Kepala sekolah menyelenggarakan kegiatan yang dapat

meningkatkan prestasi siswa. 0 ① 2
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-program unggulan. 0 1 ②

4 Kepala sekolah menyelenggarakan program ekstrakurikuler sesuai
minat dan bakat putra/putri orang tua/wali. 0 1 ②
5 Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk putra/putri orang

tua/wali yang berprestasi. 0 1 ②
3 Keterpercayaan 1 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak sesuai aturan. 0 ① 2

2 Kepala sekolah mengelola / melaporkan pemanfaatan keuangan
sekolah. 0 1 ②
3 Kepala sekolah menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan

nyaman. 0 ① 2
4 Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan. 0 1 ②

5 Kepala sekolah menciptakan program-program peningkatan perilaku
yang baik. 0 ① 2
6 Kepala sekolah menciptakan program-program pengembangan

budaya dan ciri khas daerah. 0 1 ②
7 Kepala sekolah menciptakan sekolah yang memiliki prestasi lebih

unggul dari sekolah lain. 0 1 ②
Jumlah Skor 26

Sebutan Baik
Lampiran MP3

Penilaian
TP KD SR


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2

meningkatkan prestasi siswa. 0 1 ②
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-program unggulan. 0 ① 2

minat dan bakat putra/putri orang tua/wali. 0 ① 2


sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26

Sebutan Baik
Lampiran MP3
Penilaian
TP KD SR


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2

meningkatkan prestasi siswa. 0 ① 2
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-program unggulan. 0 1 ②

minat dan bakat putra/putri orang tua/wali. 0 1 ②

3 Keterpercayaan 1 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak sesuai aturan. 0 1 ②

sekolah. 0 ① 2

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


unggul dari sekolah lain. 0 ① 2
Jumlah Skor 26

Sebutan Baik
Lampiran MP3

Penilaian
TP KD SR

3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam kegiatan tertentu.
0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3

Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3

Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3

Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 ① 2


Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
Lampiran MP3
Penilaian
TP KD SR

0 1 ②


tua/wali. 0 1 ②

0 ① 2




sekolah. 0 1 ②

nyaman. 0 1 ②

yang baik. 0 1 ②

unggul dari sekolah lain. 0 ① 2
Jumlah Skor 26
Sebutan Baik
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
OLEH RESPONDEN TEMAN SEJAWAT, PESERTA DIDIK DAN ORANG TUA PESERTA DIDIK
RESPONDEN RATA-
No. PENILAIAN Jumlah
RATA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Guru (Teman Sejawat) (MP-1) 83.33 81.48 79.63 83.33 327.78 81.94
2 Peserta Didik (MP-2) 87.93 82.76 82.76 81.03 81.03 81.03 82.76 82.76 81.03 84.48 89.66 82.76 82.76 81.03 81.03 81.03 82.76 82.76 1491.38 82.85
3 Orang Tua Peserta Didik (MP-3) 76.47 76.47 76.47 76.47 76.47 76.47 76.47 76.47 76.47 688.24 76.47

TITIEK SUCIATI, S.Pd Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd TITIEK SUCIATI, S.Pd
NIP 19660627 200501 2 002\ NIP 19640401 198603 1 012 NIP 19660627 200501 2 002\

22 Aplikasi PK Guru BK Versi 360 v-22 OK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

22 Aplikasi PK Guru BK Versi 360 v-22 OK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 COVER

Identitas Responden Responden Responden Rekap

Ketentuan Resume PKG HITUNG MASA

Data PKG LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN

Sunday, February 5, 2023

Untuk Guru BK SMP, SMA , dan SMK

PERIODE PENILAIAN : 01 Januari 2021 S/D 31 Desember 2021

1. DATA GURU YANG DINILAI

NAMA GURU : TITIEK SUCIATI, S.Pd

TMT PANGKAT : 01-04-2018 NAMA : Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd

2. DATA SEKOLAH 4. DATA PENILAI

etyo, S.Pd., M.Pd

etyo, S.Pd., M.Pd

Nama : TITIEK SUCIATI, S.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NAMA GURU : TITIEK SUCIATI, S.Pd

Nama Guru : TITIEK SUCIATI, S.Pd

Purwodadi, 31 Desember 2021

TITIEK SUCIATI, S.Pd Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU BK

Purwodadi, 4 Nopember 2021

REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA KEPALA SEKOLAH

a. Nama : TITIEK SUCIATI, S.Pd

Nilai PKG = Jumlah Nilai 82.60

Purwodadi, 4 Nopember 2021

a. Nama : TITIEK SUCIATI, S.Pd

12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 4

Purwodadi, 4 Nopember 2021

NO. KOMPETENSI CARA MENILAI

2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. Pengamatan

6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. Pemantauan

7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi. Pengamatan

13. Merancang program BK. Pemantauan

a. Nama guru yang dinilai : TITIEK SUCIATI, S.Pd

Nilai PK Guru untuk :

Purwodadi, 4 Nopember 2021

2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 3.40

NKKS = Total Skor Rata-rata / 24 x 100 = 0.81 x 100 = 81.36

Kepala Sekolah Purwodadi, 4 Nopember 2021

TITIEK SUCIATI, S.Pd Agus Prasetyo, S.Pd., M.Pd

Program BK, RPL/Satlan/Satkung, instrumen non tes/angket,

CATATAN FAKTA (C) 2B-2

Catatan setelah pengamatan (C)

C3 Guru BK/konselor menjelaskan ketercapaian pelaksanaan pelayanan BK.

Mengimplementasikan program BK yang komprehensif (C5-C8)

C5 Guru BK menyiapkan lima orang peserta didik/konseli.

Catatan selama pemantauan (D)

D12 Penilai meminta guru BK/Konselor menjelaskan tentang:

D14 Pelayanan BK yang mendorong kepada pengembangan potensi positif individu;

Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK (D22-D23)

Nama Guru : TITIEK SUCIATI, S.Pd

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan.

Total skor kompetensi 1 5

Nama Guru : TITIEK SUCIATI, S.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Tanggal 4 Nopember 2021

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan

Total skor kompetensi 2 5

Total skor kompetensi 3 5

Nama Guru : TITIEK SUCIATI, S.Pd