PKG Dede Darmawati

PKG
langkah awal
klik di sini SD
kelas bawah
IDENTITAS Lampiran 1 A
Lampiran 1 B
Responden
Skor Penilaian 14 Kompetensi
1 2 3
Sejawat Or. Tua 8 9 10
Rekap Bawah
SDN 5 Sindanggalih
Lampiran 1 A SUPERVISI Lampiran 1 C
Lampiran 1 B cover PKG Lampiran 1 D
Skor Penilaian 14 Kompetensi (Lanjutan dari Lampiran 1 B)

3 4 5 6 7
10 11 12 13 14
Rekap Bawah Kehadiran

PKG SDN 5 Sindanggalih
DATA PENILAIAN KINERJA GURU DAN TUGAS TAMBAHAN TAHUN 2022

DATA GURU YANG DINILAI
NSS : 101021136011 DATA PENGAWAS
Periode Penilaian Kinerja Guru : 3 Januari 2022 s.d. 31 Desember 2022 Enung Lusianingsih, S.Pd.,SD.MM
Tanggal Penilaian PKG : 31 Desember 2022 19671191989012001
Tanggal Akhir Penilaian : 31 Desember 2022 Pembina Tk.I, IV/b
Tahun Pelajaran : 2022/2023 Pengawas Madya
Nama : Dede Darmawati, S.Pd. Dinas Pendidikan
NIP : Jl. Pembangunan No. 179 Garut
Nomor Seri Karpeg :
NUPTK : 2046761663210113
NRG :
Tempat /Tanggal Lahir : Garut, 14 Juli 1983
Jenis Kelamin : Perempuan
Pangkat/Golongan : 3 Januari 2022
TMT Golongan : ….................. 31 Desember 2022
Jabatan Fungsional :
TMT Sebagai Guru di Sekolah Ini : 20 Juli 2010
TMT Sebagai Guru 20 Juli 2010
Masa Kerja Jadi guru : 12 Tahun 5 bulan
Nama Instansi/Sekolah : SDN 5 Sindanggalih
Telp/ Fax : -
Jalan : Kp. Sukalilah
Desa : Sindanggalih
Kecamatan : Karangtengah
Kabupaten : Garut
Provinsi : Jawa Barat
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1/PGSD
Program Keahian yang Diampu : Guru Kelas
Jumlah Jam per minggu : 24
DATA UNTUK
Terhitung ISIAN PAK
Mulai Tanggal :
DATA PENILAI
Nama : Asep Ependi,S.pd.
NIP : 196904041992121001
Pangkat/ Gol Ruang : Pembina tk. 1, IV/b
SK Penugasan (Jika ada) : -
Nomor : 821:/Kep.1175-BKD/2021
Tanggal : 31/12/2021
Berlaku sampai dengan :
Tanggal Laporan : -
DATA KOORDINATOR PKB

NIP : 19710902 199307 2 001
SK Penugasan (Jika ada) : -
Nomor : 821:/Kep.1175-BKD/2021
Tanggal : 31-12-2021
Berlaku sampai dengan : -
Tanggal Laporan : -
DATA KEPALA SEKOLAH

NIP : 19710902 199307 2 001
TMT Gol. Ruang :
NUPTK : 2736747650200032
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SDN 5 Sindanggalih
Alamat Unit Kerja : Kp. Sukalilah Desa. Sindanggalih Kec. Karangtengah-Garut
DATA KEPALA DINAS PENDIDIKAN
Nama Dinas Pendidikan : Dinas Pendidikan Kabupaten Garut
Nama Kepala Dinas Pendidikan : ADE MANADIN, ,SPd.,M.Pd
NIP : 1969021920002121002
Tempat dan TTD Kepala Dinas : Kepala Dinas Pendidikan
Pangkat/ Gol Ruang Pembina Tingkat 1 ,IV/b
Jabatan : Kepala Dinas Pendidikan
KOP SURAT
PEMERINTAH KABUPATEN GARUT
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI 5 SINDANGGALIH
KECAMATAN KARANGTENGAH
Alamat: Kp. Sukalilah Ds. Sindanggalih Kec. Karangtengah Kab. Garut
Nomor Surat Usul Penetapan Angka Kredit : 823.4/ …........................
IDENTITAS DIRI
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
a. N a m a : Dede Darmawati, S.Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg : /
Tempat, Tanggal Lahir : Garut, 14 Juli 1983
Jabatan/Pangkat/Golongan : /
TMT sebagai guru : 20 Juli 2010
Masa Kerja : 12 Tahun 5 bulan
NUPTK / NRG : 2046761663210113 /
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
b. Nama Sekolah/Madrasah : SDN 5 Sindanggalih

Telp/Fax :-
Desa/Kelurahan : Sindanggalih
Kabupaten : Garut
Nama Kepala Sekolah : Asep Ependi,S.pd.
NIP : 19710902 199307 2 001
IDENTITAS PENILAI
a. N a m a : Asep Ependi,S.pd.
NIP : 196904041992121001
b. SK Penugasan (Jika ada) :
Nomor : -
Tanggal : 31/12/2021
Berlaku sampai dengan : -
31 Desember 2022
Penilai Guru yang dinilai
Asep Ependi,S.pd. Dede Darmawati, S.Pd.

NIP. 196904041992121001 NIP.
Lampiran 1A
PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Sumber :
• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional 16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
• BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
• Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Kompetensi Cara menilai

Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip
2
pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
3 Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
5 Pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
6 Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan
7 Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
8 sosial, dan kebudayaan nasional. Pengamatan & Pemantauan
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. Pengamatan & Pemantauan
Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga
10 menjadi guru. Pengamatan & Pemantauan
Sosial
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
11 diskriminatif. Pengamatan & Pemantauan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

12 kependidikan, orang tua, peserta didik, dan Pemantauan
masyarakat.
Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir
13 keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Pengamatan
diampu.
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan
14 yang reflektif. Pemantauan
Keterangan:
Pengamatan :
Kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama
pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.
Pemantauan :
Adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru
yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru : Dede Darmawati, S.Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg : /
Pangkat /Golongan Ruang : 0
Terhitung Mulai Tanggal : …..................
NUPTK / NRG : 2046761663210113 /
Nama Sekolah dan Alamat : SDN 5 Sindanggalih
Desa : Sindanggalih
Kabupaten : Garut
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah Ini : 20 Juli 2010
Periode Penilaian : 3 Januari 2022 s.d. 31 Desember 2022
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Dede Darmawati, S.Pd. Nama Penilai : Asep Ependi,S.pd.
Tanda Tangan : Tanda Tangan :
Nama Pengawas Bina : Enung Lusianingsih, S.Pd.,SD.MM
Tanda Tangan :
Tanggal : 31 Desember 2022

Back Next
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Nama Penilai : Asep Ependi,S.pd.
Sebelum Pengamatan
Buku Absen, Hasil Ulangan Siswa, Buku catatan bimbingan dan
Dokumen dan bahan lain yang : konseling
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru dapat menjelaskan karakteristik peserta didik.
Guru membantu mengembangkan potensi peserta didik.
Guru membantu peserta didik untuk mengatasi kelemahannya.
Guru dapat memastikan bahwa peserta didik yang memiliki kelainan tertentu dapat belajar dengan baik.
Guru dapat mengatasi bila ada kejadian luar biasa dalam keluarga peserta didik (kelahiran, kematian,
sedang ada yang sakit, dsb.) yang berdampak terhadap pembelajaran peserta didik yang bersangkutan.
Guru dapat mencegah perilaku peserta didik yang mengganggu peserta didik lain.
Guru dapat menjelaskan karakteristik umum kelas yang diajarnya.
Tindak lanjut yang diperlukan :

-
Selama Pengamatan
Keterangan guru
Dokumen dan bahan lain yang :
diperiksa
Guru berkeliling mensupervisi peserta didik selama pembelajaran berlangsung
Guru menanyakan pada siswa tentang keterbacaan media pembelajaran termasuk juga papan tulis.
Guru mengecek secara rutin bahwa semua siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
Sebagain besar siswa melaksanakan tugas yang diberikan dengan serius
Guru menegur siswa yang melakukan kegiatan lain di luar kegiatan yang seharusnya
Guru seharusnya mengatur tempat duduk siswa
Setelah Pengamatan
diperiksa
Guru memberi penjelasan tentang hasil pembelajaran bahwa pembelajaran cukup berhasil meski
ada beberapa siswa yang tidak berpartisipasi aktif.
Pemantauan
diperiksa
Guru memiliki catatan khusus tentang kemajuan peserta didik
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
peserta didik di kelasnya.
2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
1
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan
belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik
dan kemampuan belajar yang berbeda.
1
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.). 2
Total skor untuk kompetensi 1 10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Sindanggalih, 31 Desember 2022

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.

NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
PKG SDN 1 SUKAGALIH
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajaran yang
mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang : RPP
diperiksa
Guru dapat menjelaskan strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran, pentingnya tujuan
pembelajaran, dan kaitan dengan pembelajaran sebelumnya.
Guru dapat menjelaskan seberapa jauh kegiatan atau aktivitas pembelajaran yang akan
dilaksanakan sesuai dengan usia, kesiapan belajar, tingkat pembelajaran, dan cara belajar peserta
didik.
Guru dapat menjelaskan alasan yang melatarbelakangi penyusunan rencana kegiatan atau rencana
aktivitas dalam RPP
Selama Pengamatan
diperiksa
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
Guru memberi kesempata kepada semua peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai dengan usia dan kemampuan belajaranya
Guru memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaiakan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru memberikan motivasi terhadap kemauan belajar peserta didik
Guru menghubungkan hal-hal baru dengan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik
Guru melaksanakan kegiatan yang menyenangkan dalam pembelajaran yang dapat membantu
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran
Guru menaggapi respon peserta didik terhadap materi yang sedang diajarkan dengan cara
memberikan tes diakhir pembelajaran
-
Setelah Pengamatan
diperiksa
Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta bekerja secara kelompok dalam suatu materi
percobaan
-
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru memberi Kesempatan Pada peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
peng aturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi .
2
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaarn tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
1
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas
yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran
2
4. Guru menggunakan berbagai tehnik untuk memotivasi kemauan
belajar peserta didik
2
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait
satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
maupun proses belajar peserta didik
1
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunaknya
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya
2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
PKG SDN 1 SUKAGALIH
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang : RPP, Silabus
diperiksa
RPP yang ditulis guru sesuai dengan silabus dalam kurikulum sekolah

-
Selama Pengamatan
diperiksa
Guru menjelaskan materi dengan lancar
Guru menyesuaikan materi yang diajarkan dengan usia, latar belakang, dan tingkat pembelajaran peserta
didik
Guru menghubungkan materi yang diajarkan dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari peserta didik
dengan cara memberikan materi yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari peserta didik
Guru mengajarkan materi yang mutakir
Guru melakukan kegiatan pembelajaran yang mencakup berbagai tipe pembelajaran peserta didik
Guru membantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan generiknya (kreatifitas, berfikir kritis,
berfikir inovatif, dan pemecahan masalah)

Tanyakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi yang diberikan
untuk pengembangan materi berikutnya
Setelah Pengamatan
diperiksa
Guru dapat menjalaskan bagaimana dia memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk
mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
1
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan
silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
Dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan
2
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran.
2
4. Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran; b) tepat dan mutakir; c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan dan belajar pesertadidik; d) dapat dilaksanakan
di kelas dan; e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
PKG SDN 1 SUKAGALIH
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang : RPP
diperiksa
Guru dapat menjelaskan kemugkinan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami materi yang
diberikan yaitu kemungkinan siswa akan mengalami kesulitan dalam mendiskripsikan hasil percobaan.

Amati bagaimana cara guru mengatasi kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran di
Laboratorium
Selama Pengamatan
diperiksa
Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar kerja siswa, slide dalam LCD dan
laptop
Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
Guru membuka Tanya jawab
Guru member kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan siswa lain.
Tanyakan kepada guru tentang hal-hal positif yang tercapai dalam pembelajaran yang diberikan dan hal-hal
yang masih harus ditingkatkan
Setelah Pengamatan
diperiksa
Masih ada beberapa siswa yang masih memerlukan motivasi untuk bias percaya diri dalam mendiskripsikan
hasil percobaan

Guru jangan terlalu banyak ceramah
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah di susun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengidikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya
1
2. Guru melaksanakan aktifitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses pembelajaran peserta didik, bukan
untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
2
3. Guru mengomunikasikan informasi baru(misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
1
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didik lainya yang setuju/tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang
jawaban yang benar
2
5. Guru melaksanakan kegiata pembelajaran sesuai isi kurikulum
dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik
2
6. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik
1
7. Guru mengelola kelas dengan evektif tanpa mendominasi atau
sibuk dengan kegiatanya sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif
2
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
dirancang dengan kondisi kelas.
1
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta
didik lain
2
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh : guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
2
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar,dan/atau audio-
visual(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran
2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang : Daftar hadir
diperiksa
Guru dapat menyebutkan nama-nama siswa yang direkomendasikan untuk diberi layanan bimbingan dan
konseling

Periksa alas an siswa-siswa tersebut diberi layanan bimbingan dan konseling dan tanyakan apa dampak
dari layanan tersebut
Selama Pengamatan
diperiksa
Guru memuji siswa yang berani bertanya
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa mejawab pertanyaan guru
Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya
Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan pejelasan guru

Guru memberikan tugas/PR dan soal pengayaan
Setelah Pengamatan
diperiksa
Guru memberi motivasi kepada siswa agar lebih rajin lagi dalam memahami pelajaran

Siswa diberi layanan bimbingan dan konseling karena umumnya mereka mengalami kesulitan dalam
berkonsentrasi pada materi pelajaran
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing-masing
1
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan
dan pola belajar masing-masing
1
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran
untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir
kritis peserta didik
2
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan pembelajaran pada setiap
individu.
2
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,
minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik
1
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik
sesuai dengan cara belajarnya masing-masing
2
7. Guru memusatkan perhatian kepada interaksi dengan peserta
didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan
2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi Dengan Peserta didik

Sebelum Pengamatan
diperiksa
Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar peserta didik dengan
cara bekerja kelompok

Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi
Selama Pengamatan
diperiksa
Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan
Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru.

Guru harus berkomunikasi dengan siswa yang lebih jelas
Setelah Pengamatan
diperiksa
Guru berpendapat bahwa pelaksanaan percobaan berjalan baik selama pembelajaran

Efektivitas komunikasi guru dengan siswa selama praktek sesuai dengan yang diharapkan
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,termasuk
memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
1
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasikan
pertanyaan/tanggapan tersebut.
2
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar
dan mutakir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurukulum, tanpa
mempermalukannya.
1
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
2
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
2
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta
didik dan meresponya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang : RPP, Instrumen penilaian
diperiksa
Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan minat siswa dalam mempelajari materi
yang akan diberikan dalam pertemuan berikutnya
Guru memiliki daftar nilai yang cukup lengkap (nilai ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas)

Tanyakan bagaimana cara Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa
Selama Pengamatan
diperiksa
Setelah Pengamatan
diperiksa
Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penelitian secara rinci dan tertulis
Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman sekolah

Meneliti kembali dokumen atas kebenarannya
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu sesuai yang
tertulis dalam RPP.
1
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formatif yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
2
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahanya masing-masingt peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
1
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikanya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama,hokum,sosial,dan

kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan
diperiksa
Guru berpendapat bahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan agama. Hal ini dapat
menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia. Tergantung dari cara mengelolanya.
Guru memperlakukan sama pada siswa, tidak membedakan suku, agama, dan budaya.

Pengamatan kegiatan di luar sekolah
Pemantauan
diperiksa
Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesame guru
Guru memperlakukan teman sesame guru dengan cara relative sama
Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan sekolah
Guru berpendapat bahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan agama. Hal ini dapat
menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia. Tergantung dari mengelolanya.
Guru melaksanakan ideology Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Guru melaksanakan kerjasama yang baik antara sesame teman sejawat, orang tua dan siswa.
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar idiologi dan etika bagi semua warga .
2
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya: Suku,Agama, Gender)
1
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejaat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing
1
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
Indonesia
2
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
bangsa Indonesia ( Misalnya : budaya,Suku,agama)
1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
diperiksa
Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajaran dengan siswa
Guru member kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Sebagain besar siswa memperhatikan penjelasan guru dengan serius
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemajuan belajar siswa
Pemantauan
diperiksa
Guru tidak terlambat masuk ke kelas
Guru aktif di KKG
Guru adalah ketua KKG di Sekolahnya
Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
Guru secara fisik berpenampilan rapi dan bersih.
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru pertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,
dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat.
1
2. Guru mau membagi pengalamanya dengan kolega, termasuk
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan
2
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta
didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
1
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta
didik dan memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
2
5. Guru berprilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,rasa bangga menjadi
guru
Sebelum Pengamatan
diperiksa
Guru hadir mengajar tepat waktu sesuai jadwal pelajaran
Guru mengelola waktu saat tatapmuka di kelas
Guru member tugas apabila berhalangan
Pemantauan
diperiksa
Guru mengawali dan mengakhiri tepat waktu masuk ke dalam kelas
Guru memberikan tugas kepada siswa apabila berhalangan hadir
Guru tidak pernah terlambat masuk ke kelas
Guru selalu hadir mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakiri pembelajaran dengan tepat
waktu.
2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi
kelas.
1
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua
kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah.
2
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah di rencanakan, termasuk proses pembelajaran
di kelas.
2
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai dengan standar yang
ditetapkan
1
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk
kegiatannyang produktif terkait dengan tugasnya.
2
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah
dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama
baik sekolah.
1
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak

diskriminatif
Sebelum Pengamatan
diperiksa
Guru bersikap terbuka dengan siswa
Pemantauan
diperiksa
Guru aktif di KKG gugus/kecamatan/kabupaten
Guru tersebut adalah ketua /pengurus/anggota KKG di sekolahnya
Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesame guru
Guru memperlakukan teman sesamaguru dengan cara yang relative sama
Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah/dikecamatan
Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran di kelas
Guru berperan aktif ketika dalam diskusi formal dan informal untuk membahas masalah peningkatan mutu
pendidikan di sekolah
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal
2
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli sesama teman
sejawat (bersifat inklusif) serta berkontribusi positif terhadap
semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaanya.
1
3. Guru sering berinteraksi kepada peserta didik dan tidak
membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: Peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daearah
yang sama dengan guru).
2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Komunikasi dengan semua guru,tenaga kependidikan,

Penilaian untuk Kompetensi 12 :
orang tua pesertadidik,dan masyarakat
Pemantauan
diperiksa
Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan konseling tapi tidak ada
bukti tertulis
Guru mengundang orang tua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang diampunya untuk
mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa.
Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relative sama
Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah
Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran di kelas
Guru mempunyai buku kemajuan hasil belajar siswa
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,
dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formil maupun tidak formal antara guru dan orang tua,
teman sejawat dan dapat menunjukkan buktinya.
2
2. Guru ikut berperan aktif di luar kegiatan pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaanya.
1
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
berkomunikai dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Penguasaan materi,struktur,konsep,dan pola piker

Penilaian untuk Kompetensi 13 :
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
diperiksa
Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
Guru memiliki dokumen pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang digunakan untuk
menyusun silabus dan RPP

Amati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak
Selama Pengamatan
diperiksa
Guru menguasai materi pembelajaran
Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas
Guru mengulangi beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran (salah satunya cara siswa
mengerjakan lembar kerja siswa)
Guru menjawab pertanyaan siswa setelah memberi kesempatan pada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan temannya.
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
sulit,melakuakan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakir di dalam
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
1
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat mutakir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran
2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Back Next
Mengembangkan kepropesionalan melalui tindakan yang

Penilaian untuk Kompetensi 14 : reflektif

Pemantauan
diperiksa
Guru aktif di KKG di Kecamatan
Guru adalah pengurus KKG di sekolahnya/digugus
Guru mempunyai rencana Pengamatan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun yang akan datang
Guru sering mengakses internet untuk kepentingan pembelajaran
Kadang-kadang guru menggunakan e-mail untuk berkomunikasi
Guru memiliki agenda pembelajaran pribadi yang mememuat hal-hal yang harus diperhatikan untuk
perbaikan pada pembelajaran berikut (contoh: catatan tentang PR yang diberikan, siswa yang tidak
mengerjakan PR, rencana pertemuan berikutnya, dll)
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1.Guru melakukan evaluasi diri secara spesipik, lengkap, dan
didukung dengan conntoh pengalaman diri sendiri
2
2.Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman
sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti
yang menggambarkan kinerjanya.
2
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program pengembangan keprofesionalan
berkelanjutan (PKB).
2
4.Guru dapat mengaplikasikan Pengalaman PKB dalam
merencanakan, pelakanaan, penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya.
2
5.Guru melakukan penilaian, mengembangkan karya inovatif,
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif
dalam melaksanakan PKB
1
6.Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan PKB
1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
SURAT PERNYATAAN SUPERVISI
PENGAWAS SD TENTANG PROSES BELAJAR MENGAJAR
Nama : Enung Lusianingsih, S.Pd.,SD.MM

NIP : 19671191989012001
Pangkat/Golongan Ruang : Pembina Tk.I, IV/b
Jabatan : Pengawas Madya
Unit Kerja : Dinas Pendidikan
Alamat : Jl. Pembangunan No. 179 Garut
Menyatakan bahwa :
Nama : Dede Darmawati, S.Pd.
NIP : 0
Pangkat/Golongan Ruang : 0
Jenis Guru : Guru Kelas
Alamat : Kp. Sukalilah Desa. Sindanggalih Kec. Karangtengah-Garut
Telah melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar pada tahun pelajaran 2018/2019
dengan hasil sbb :
NO KOMPETENSI Nilai
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11 Komunikasi
Bersikap inklusif,
denganbertindak
sesama obyektif, serta
guru, tenaga tidak diskriminatif
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 4
12 masyarakat 3
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13 4
pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 51
30-Dec-99
Pengawas Sekolah
Enung Lusianingsih, S.Pd.,SD.MM

NIP. 19671191989012001
Back Next
Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ MATA PELAJARAN

a Nama : Dede Darmawati, S.Pd.
NIP : 0
Tempat/Tanggal Lahir : Garut, 14 Juli 1983
Pangkat/Golongan/Jabatan : /
Program Keahlian yang Diampu : Guru Kelas
b Nama Instansi/Sekolah : SDN 5 Sindanggalih
Telp/Fax : -
Desa : Sindanggalih
Kabupaten : Garut
Periode penilaian : Formatif - Tahun

Sumatif √
2022
3 Januari 2022 s.d. 31 Desember 2022 Kemajuan -
No Kompetensi NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional 3
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4

10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
3
didik, dan masyarakat
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah Hasil Penilaian Kinerja Guru 51
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru.

Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Pengawas Bina

NIP. 19671191989012001
N
e
x Back
t
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Dede Darmawati, S.Pd.
NIP : 0
Pangkat/Golongan/Jabatan : /
Program Keahlian yang Diampu : Guru Kelas
b. Nama Instansi/Sekolah : SDN 5 Sindanggalih
Telp/Fax : -
Desa : Sindanggalih
Kabupaten : Garut
Nilai PK Guru Kelas/Mata Pelajaran 51

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus :
91
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Amat Baik
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini :
0.000
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka Kredit Satu Tahun 
4


NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Pengawas Bina

NIP. 19671191989012001
FORMAT 1D
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN (BAWAH)
a. Nama : Dede Darmawati, S.Pd.

NIP :0
Pangkat/Jabatan/Golongan : /
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
b. Nama Sekolah : SDN 5 Sindanggalih
Telp / Fax :-
Desa/Kelurahan : Sindanggalih
Kabupaten/Kota : Garut
Hasil
No Penilaian Proporsi Nilai
Penilaian
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 91 70% 64

2 Rerata Kuesioner Kinerja oleh Teman Sejawat 89.93 10% 9
3 Rerata Kuesioner Kinerja oleh Orang tua Peserta Didik 100.00 10% 10
Nilai PKG = Jumlah Nilai 83
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 1
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 100% - (a/46) x 100% 96.77%
Nilai Akhir PKG = NilaiPKG x Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 80.32
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) Baik 100%
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit = 0.000
4
Guru yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

NIP. NIP. 196904041992121001 NIP. 19710902 199307 2 001
Pengawas Bina

NIP. 19671191989012001
back to menu
100%
e
n
u
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
Nama : Dede Darmawati, S.Pd.

NIP : 0
Jenis Guru : Guru Kelas
Desa : Sindanggalih
Kabupaten/Kota : Garut
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2022
REKAPITULASI KEHADIRAN GURU/KEPALA SEKOLAH MEN
Nama Guru Dede Darmawati, S.Pd.

NIP 0
Tugas Guru Kelas
Instansi SDN 5 Sindanggalih
Tidak Hadir Persentase

Terlambat Pulang LC Jumlah (y) Konversi Tanpa Ket Jumlah Tak Hadir Hadir
No. Bulan (7,5) (x)
menit menit menit hari hari Tak Hadir (%) (%)
1 Januari 34 34 0.0907 0 0.20% 99.80%

2 Februari 0 0.0000 0 0.00% 100.00%
3 Maret 34 56 90 0.2400 0 0.52% 99.48%
4 April 0 0.0000 0.0000 0.0000% 100.00%
5 Mei 0 0.0000 0.0000 0.0000% 100.00%
6 Juni 0 0.0000 0.0000 0.0000% 100.00%
7 Juli 0 0.0000 0.0000 0.0000% 100.00%
8 Agustus 0 0.0000 0.0000 0.0000% 100.00%
9 September 0 0.0000 0.0000 0.0000% 100.00%
10 Oktober 0 0.0000 0.0000 0.0000% 100.00%
11 Nopember 34 60 94 0.2507 1 1.2507 2.7188% 97.28%
12 Desember 0 0.0000 0.0000 0.0000% 100.00%
JUMLAH 102 116 218 0.4844 1 1 0.03
PERSENTASE KEHADIRAN = 100%-(Tak hadir)% = 96.77%
Penilai Guru yang dinilai

60 7.5 450
Asep Ependi,S.pd. Dede Darmawati, S.Pd.

NIP. 196904041992121001 NIP.
Pengawas Bina

NIP. 19671191989012001
RESPONDEN SUPLEMEN PKG
Responde
Instrumen Suplemen
No Jenjang
PKG Peserta didik
Guru Kelas Bawah SD (Kls I – III) -

1
Guru Kelas Atas SD (Kls IV-VI) 5
SD, SMP, SMA,

2 Guru Mata Pelajaran 10
SMK
3 Guru SMK (C2) &(C3) SMK 10
SMP, SMA, SMK

4 BK/Konselor 10
SMP, SMA, SMK
5 Guru TIK 10
6 Guru PAUD TK -
3 (khusus tuna
TKLB,
daksa, rungu,
7 Guru PK SDLB,SMPLB,SML
netra mulai
B
kelas tinggi)
TK -
SD (IV-VI) 18
8 Kepala Sekolah
SMP dan SMA 15
SMK 15
UPLEMEN PKG
Responden
back to menu
Guru Teman
Orang tua DUDI
Sejawat
3 - 10*
3 - 10*
3 - 10*
3 1 10*
3 - 10*
3 - 10*
10 1
2 3*
3 org/kelas
Sekurang-
3 org/kelas kurangnya
27% dari
5 org/kelas
jumlah guru
5 org/kelas 1
MENU
UTAMA
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/
GURU MATA PELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SDN 5 Sindanggalih
2. Nama Guru : Dede Darmawati, S.Pd
3. Mapel/Kelas : Kelas 3
4. Hari, Tanggal : Selasa, 27 Desember 2022
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman
sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku
sehari- hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3)
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi
tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
1.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Perilaku Guru
1. Guru Menaati peraturan yang berlaku di sekolah 2
Sehari-hari
2. Guru bekerja sesuai jadwal yang sudah ditetapkan 2
3. Guru berpakaian rapi dan/ atau sopan 2
4. Guru rajin mengikuti upacara bendera 2
5. Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain 2
6. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain 2
7. Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 2
8. Guru Pandai mengendalikan diri 1
9. Guru aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok 1
10. Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler 2
11. Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah 2
JUMLAH 2 18
TOTAL 20
SKOR MAKSIMUM 22
30.31
NILAI ASPEK DAN SEBUTAN Nilai aspek=Total skor
Skor Max x 100 30.31
SEBUTAN Baik
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Hubungan guru Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
1. 2
dengan teman pembelajaran
sejawat
2. Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman 2
3. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti 2

Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
4. 2
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi
5. 2
pelajaran
6. Guru meminta belajar secara berkelompok 2
7. Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik 2
8. Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar 1

Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami
9. 2
kesulitan
Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan
10. 2
pembelajaran
JUMLAH 1 18
TOTAL 20
SKOR MAKSIMUM 20
30.31
SEBUTAN Baik
3.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Perilaku Profesional
1. Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran 2
Guru
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
2. 2
yang memadai
3. Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap 2
4. Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas 2
5. Guru memulai pembelajaran tepat waktu 1
6. Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu 1

Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan hadir
7. 1
untuk mengajar
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
8. 1
hadir untuk mengajar
9. Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang 2
JUMLAH 4 10
TOTAL 14
SKOR MAKSIMUM 18
77.00
x 100 77.00
Skor Max
SEBUTAN Cukup
Nama Guru : Dede Darmawati, S.Pd 1.
Penilai : Utin Fatonah, S.Pd
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Perilaku
Guru Sehari-
hari
JUMLAH 0 2 18
TOTAL 20
SKOR MAKSIMUM 22
90.91
x 100 90.91
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
1. Guru bersifat ramah terhadap saya atau orang lain 2

Hubungan
guru dengan
2. Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain 1
teman
sejawat
3. Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru yang lain 2
4. Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tulisan 2
Guru memotivasi diri dan teman sejawat secara aktif dan kreatif dalam
5. 2
melaksanakan proses pendidikan
6. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah 1
7. Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya 2
Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan peserta
8. 2
didik dan sekolah
9. Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya 2

10. Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya 2
JUMLAH 0 2 16
TOTAL 18
SKOR MAKSIMUM 20
90.00
x 100 90.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
3.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Perilaku
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang
Profesional 2. 1
memadai
Guru
Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan hadir untuk
7. 2
mengajar
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan hadir
8. 2
untuk mengajar
JUMLAH 0 2 14
TOTAL 16
SKOR MAKSIMUM 18
88.89
x 100 88.89
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
Penilai : Desi Wahyunia, S.Pd
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Perilaku
Guru Sehari-
hari
JUMLAH 0 5 12
TOTAL 17
SKOR MAKSIMUM 22
77.27
x 100 77.27
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Hubungan
guru dengan
teman
sejawat
5. 1
8. 2
didik dan sekolah
JUMLAH 0 4 12
TOTAL 16
SKOR MAKSIMUM 20
80.00
NILAI ASPEK DAN SEBUTAN
x 100 80.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
3.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Perilaku
Profesional 2. 1
memadai
Guru
7. 2
mengajar
8. 2
untuk mengajar
JUMLAH 0 4 10
TOTAL 14
SKOR MAKSIMUM 18
77.78
x 100 77.78
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
Nama Guru : Dede Darmwati, S.Pd 1.
Penilai : Eka Mugianti S, Pd
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Perilaku
Guru Sehari-
hari
JUMLAH 0 5 12
TOTAL 17
SKOR MAKSIMUM 22
77.27
x 100 77.27
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Hubungan
guru dengan
teman
sejawat
5. 2
8. 2
didik dan sekolah
JUMLAH 0 4 12
TOTAL 16
SKOR MAKSIMUM 20
80.00
x 100 80.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
3.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Perilaku
Profesional 2. 1
memadai
Guru
7. 1
mengajar
8. 2
untuk mengajar
JUMLAH 0 4 10
TOTAL 14
SKOR MAKSIMUM 18
77.78
x 100 77.78
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
Penilai : Deui Dzakiyyah, S.pd
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Perilaku
Guru Sehari-
hari
3. Guru berpakaian rapi dan/ atau sopan
4. Guru rajin mengikuti upacara bendera 1 2
6. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain 1 2
JUMLAH 0 7 10
TOTAL 17
SKOR MAKSIMUM 22
77.27
x 100 77.27
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Hubungan
guru dengan
teman
sejawat
5. 2
8. 2
didik dan sekolah
JUMLAH 0 4 12
TOTAL 16
SKOR MAKSIMUM 20
80.00
x 100 80.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
3.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Perilaku
Profesional 2. 1
memadai
Guru
7. 2
mengajar
8. 2
untuk mengajar
JUMLAH 0 3 12
TOTAL 15
SKOR MAKSIMUM 18
83.33
x 100 83.33
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
Nama Guru : Dede DARMAWATI, S.Pd 1.
Penilai : Suparman, S.Pd
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Perilaku
Guru Sehari-
hari
JUMLAH 0 4 14
TOTAL 18
SKOR MAKSIMUM 22
81.82
x 100 81.82
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Hubungan
guru dengan
teman
sejawat
5. 2
8. 1
didik dan sekolah
JUMLAH 0 4 12
TOTAL 16
SKOR MAKSIMUM 20
80.00
x 100 80.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
3.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Perilaku
Profesional 2. 1
memadai
Guru
7. 2
mengajar
8. 1
untuk mengajar
JUMLAH 0 4 10
TOTAL 14
SKOR MAKSIMUM 18
77.78
x 100 77.78
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
Nama Guru : 1.
Penilai :
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Perilaku
Guru Sehari-
hari
JUMLAH 0 2 18
TOTAL 20
SKOR MAKSIMUM 22
90.91
x 100 90.91
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Hubungan
guru dengan
teman
sejawat
5. 2
8. 2
didik dan sekolah
JUMLAH 0 2 16
TOTAL 18
SKOR MAKSIMUM 20
90.00
x 100 90.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
3.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR

Perilaku
Profesional 2. 1
memadai
Guru
7. 2
mengajar
8. 2
untuk mengajar
JUMLAH 0 2 14
TOTAL 16
SKOR MAKSIMUM 18
88.89
x 100 88.89
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANGTUA PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SDN 5 Sindanggalih
2. Nama Guru : Dede Darmawati, S.Pd
3. Mapel/Kelas : Kelas 3
4. Hari, Tanggal : Selasa, 27 Desember 2022
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua
peserta didik tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran,
perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3)
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi
tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
1.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Komunikasi
1. Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya 1
Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang

2. 1
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar
Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan
3. 2
kesulitan belajar putra/putri saya
JUMLAH 2 2
TOTAL 4
SKOR MAKSIMUM 8
83.00
SEBUTAN Baik
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Kepercayaan dalam
memberikan 1. Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah 1
pendidikan kepada
peserta didik 2. Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik 1
Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada

3. putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan 2
sehari-hari
4. Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya 2
Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)

5. 2
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan
JUMLAH 2 6
TOTAL 8
SKOR MAKSIMUM 10
80.00
x 100 80.00
SEBUTAN Sangat Baik

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATAPELAJARAN
Penilai : Awan Hermawan
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Komunikasi
Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang berkaitan dengan

2. 1
perilaku atau kesulitan belajar
Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan belajar
3. 1
putra/putri saya
JUMLAH 0 2 2
TOTAL 4
SKOR MAKSIMUM 6
66.67
x 100 66.67
Skor Max
SEBUTAN (Cukup)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Kepercayaan 1. Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah 1
dalam
memberikan
2. Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik 2
pendidikan
kepada Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri saya yang
peserta didik 3. 1
dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari
Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan) putra/putri saya
5. 2
dilengkapi dengan catatan
JUMLAH 0 2 6
TOTAL 8
SKOR MAKSIMUM 10
80.00
x 100 80.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
Penilai : UUS RUSMANA
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Komunikasi
1. Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya 0 2

2. 0 1
3. 0 1
putra/putri saya
JUMLAH 0 2 2
TOTAL 4
SKOR MAKSIMUM 6
66.67
x 100 66.67
Skor Max
SEBUTAN (Cukup)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Kepercayaan 1. Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah 0 1
dalam
memberikan
2. Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik 0 2
pendidikan
peserta didik 3. 0 1
4. Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya 0 2
5. 0 2
JUMLAH 0 2 6
TOTAL 8
SKOR MAKSIMUM 10
80.00
x 100 80.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
Penilai : Asep Saepulloh
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Komunikasi

2. 0 1
3. 0 1
putra/putri saya
JUMLAH 0 2 2
TOTAL 4
SKOR MAKSIMUM 6
66.67
x 100 66.67
Skor Max
SEBUTAN (Cukup)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
dalam
memberikan
pendidikan
5. 0 2
JUMLAH 0 2 6
TOTAL 8
SKOR MAKSIMUM 10
80.00
x 100 80.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
Penilai : Wahyudin
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Komunikasi

2. 0 2
3. 0 2
putra/putri saya
JUMLAH 0 0 6
TOTAL 6
SKOR MAKSIMUM 6
100.00
x 100 100.00
Skor Max
SEBUTAN (Sangat Baik)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
dalam
memberikan
pendidikan
5. 0 2
JUMLAH 0 0 10
TOTAL 10
SKOR MAKSIMUM 10
100.00
x 100 100.00
Skor Max
Penilai : DADANG
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Komunikasi

2. 0 1
3. 0 2
putra/putri saya
JUMLAH 0 1 4
TOTAL 5
SKOR MAKSIMUM 6
83.33
x 100 83.33
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
dalam
memberikan
pendidikan
5. 0 2
JUMLAH 0 2 6
TOTAL 8
SKOR MAKSIMUM 10
80.00
x 100 80.00
Skor Max
SEBUTAN (Baik)
Nama Guru : 1.
Penilai :
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Komunikasi

2. 2
3. 2
putra/putri saya
JUMLAH 0 0 6
TOTAL 6
SKOR MAKSIMUM 6
100.00
x 100 100.00
Skor Max
2.
SKOR
ASPEK INDIKATOR
TP KD SR
Kepercayaan 1. Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah 2
dalam
memberikan
2. Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik 2
pendidikan
peserta didik 3. 2
5. 2
JUMLAH 0 0 10
TOTAL 10
SKOR MAKSIMUM 10
100.00
x 100 100.00
Skor Max

PKG Dede Darmawati

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Dede Darmawati

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG

Lampiran 1 A SUPERVISI Lampiran 1 C

Lampiran 1 B cover PKG Lampiran 1 D

Skor Penilaian 14 Kompetensi (Lanjutan dari Lampiran 1 B)

Rekap Bawah Kehadiran

DATA PENILAIAN KINERJA GURU DAN TUGAS TAMBAHAN TAHUN 2022

DATA KOORDINATOR PKB

DATA KEPALA SEKOLAH

IDENTITAS GURU YANG DINILAI

a. N a m a : Dede Darmawati, S.Pd.

b. Nama Sekolah/Madrasah : SDN 5 Sindanggalih

Asep Ependi,S.pd. Dede Darmawati, S.Pd.

PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Kompetensi Cara menilai

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nama Guru : Dede Darmawati, S.Pd.

Nama Guru : Dede Darmawati, S.Pd. Nama Penilai : Asep Ependi,S.pd.

Tanda Tangan : Tanda Tangan :

Nama Pengawas Bina : Enung Lusianingsih, S.Pd.,SD.MM

Tanggal : 31 Desember 2022

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan :

Sindanggalih, 31 Desember 2022

Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.

Sindanggalih, 31 Desember 2022

Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Sindanggalih, 31 Desember 2022

Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Sindanggalih, 31 Desember 2022

Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.

Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Sindanggalih, 31 Desember 2022

Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.

Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi Dengan Peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Sindanggalih, 31 Desember 2022

Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.

Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Sindanggalih, 31 Desember 2022

Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.

Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama,hokum,sosial,dan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Sindanggalih, 31 Desember 2022

Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Sindanggalih, 31 Desember 2022

Dede Darmawati, S.Pd. Asep Ependi,S.pd. Asep Ependi,S.pd.