SKOR PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH BIDANG AKADEMIK

Eko Dwi Tri Susilowati, S.Pd

NO KOMPETENSI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL 3 3 3 3 3 3 3
2 KEPEMIMPINAN 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4
3 PENGEMBANGAN SEKOLAH 4 4 4 4 4 4 4
4 MANAJEMEN SUMBER DAYA 3 4 4 4 4 4 4 4
5 KEWIRAUSAHAAN 4 4 4 4 4
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN 4 4 4 4 4

SKOR PENILAIAN KINERJA GURU

NO KOMPETENSI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 KOMPETENSI 1 1 1 1 1 2 2
2 KOMPETENSI 2 1 2 2 1 2 1
3 KOMPETENSI 3 1 1 1 1
4 KOMPETENSI 4 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2
5 KOMPETENSI 5 2 2 2 2 2 1 2
6 KOMPETENSI 6 2 2 1 2 2 2
7 KOMPETENSI 7 2 2 2 2 2
8 KOMPETENSI 8 2 2 2 2 2
9 KOMPETENSI 9 2 2 2 2 2
10 KOMPETENSI 10 2 2 2 2 2 1 2 2
11 KOMPETENSI 11 2 2 2 2
12 KOMPETENSI 12 2 2 1 1
13 KOMPETENSI 13 2 2 2
14 KOMPETENSI 14 2 2 2 2 1 2

SK PENUGASAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

1 Nomor :
2 Tanggal :
3 Berlaku sampai dengan :

0
0
0
 IDENTITAS
1 Nama Guru : EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd
2 NIP. :
3 No. Seri Karpeg :
4 Tempat/Tanggal Lahir : Kediri, 16 September 1977
5 Pangkat/Jabatan/Golongan :
6 TMT sebagai guru : 16 September 1997
7 TMT sebagai Kepala Sekolah : 01 AGUSTUS 2015
8 TMT Golongan Terakhir :
9 TMT Mulai Bekerja di Sekolah ini : 16 September 1997
10 NUPTK/NRG : 7248755657300013/150201195085
11 Masa Kerja : 26 Tahun 6 bulan
12 Jenis Kelamin : Perempuan
13 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 / PAUD
14 Mata Pelajaran yang diampu : Kepala Sekolah
15 Nama Sekolah : TK PLUS WAHIDIYAH
16 Telp / Fax : 085336752525
17 Alamat Sekolah : JL.KH.WAHID HASYIM GG.PONPES KEDUNGLO
18 Kelurahan /Desa : BANDAR LOR
19 Kecamatan : MOJOROTO
20 Kabupaten/kota : KOTA KEDIRI
21 Provinsi : JAWA TIMUR
22 Nama Penilai : SUMINAH,S.Pd, MM.Pd
23 NIP Penilai : 19650914 198603 2 011
24 Nama Kepala Sekolah : EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd
25 NIP Kepala Sekolah :
26 Tanggal Penilaian : 13 Desember 2023

JUMLAH YANG DIBUTUHKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT/JABATAN

AKK : 150
AKPKB : 16
AKP : 15

119
PERIODE PENILAIAN
Mulai dari : 02 Januari 2023
Sampai dengan : 31 Desember 2023
1 Formatif 2 Sumatif :2
 IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama : EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd

NIP./No. Seri Karpeg : /
Tempat/Tanggal Lahir : Kediri, 16 September 1977
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru/ Kepala Sekolah : 16 September 1997/01 AGUSTUS 2015
NUPTK/NRG : 7248755657300013/150201195085
Masa Kerja : 26 Tahun 6 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 / PAUD
Program Keahlian yang diampu : Kepala Sekolah

b. Nama Instansi/Sekolah : TK PLUS WAHIDIYAH

Telp / Fax : 085336752525
Kelurahan : BANDAR LOR
Kecamatan : MOJOROTO
Kabupaten/kota : KOTA KEDIRI
Provinsi : JAWA TIMUR

IDENTITAS PENILAI
a Nama : SUMINAH,S.Pd, MM.Pd
NIP : 19650914 198603 2 011

b SK Penugasan Kepala Dinas Pendidikan Kota Kediri

Nomor : 821.2/305/419.62/2012
Tanggal : 20 Pebruari 2012
Berlaku sampai dengan : -

Kediri, 13 Desember 2023

Penilai Kepala Sekolah yang dinilai,

SUMINAH,S.Pd, MM.Pd EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd

NIP.19650914 198603 2 011 NIP.
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/KEPALA SEKOLAH

Nama Guru : EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : /
Pangkat/Jabatan/Golongan Ruang : 0
Terhitung Mulai Tanggal : 0
NUPTK/NRG : 7248755657300013/150201195085
Nama Sekolah : TK PLUS WAHIDIYAH
Alamat : JL.KH.WAHID HASYIM GG.PONPES KEDUNGLO
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 16 September 1997
Periode Penilaian : 02 Januari 2023 sampai 31 Desember 2023

PERSETUJUAN

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd Nama Penilai : SUMINAH,S.Pd, MM.Pd

Tanda Tangan : Tanda Tangan :

Tanggal : 13 Desember 2023

 1 KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL (PKKS 1)
BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI SKOR
- Sholat berjamaah
- Kunj. Siswa sakit
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan - Buku catatan keg. Sosial
1 tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak - Budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 1 2 3 ④
mulia bagi komunitas di sekolah /madrasah. - Pengakuan warga sekolah terhadap keteladanannya

- Jujur ( tidak ada penyimpangan )

Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai - Bekerja dengan tulus, tidak mengeluh, tepat waktu
2 kepala sekolah dengan penuh kejujuran, - Program dan keterlaksanaan prestasi sekolah 1 2 3 ④
ketulusan, komitmen, dan integritas. - Buku catatan khusus dan solusinya

- Tersedia kotak saran

- memiliki notulen dan daftar hadir penyusunan
Bersikap terbuka dalam melaksanakan program sekolah
3 tugas pokok dan fungsi sebagai - sistem manajemen yang dapat diakses warga sekolah 1 2 3 ④
kepala sekolah/madrasah.

- memiliki sikap dan sifat sabar, tenang, bijaksana, jiwa

Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah besar
4 1 2 ③ 4
dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah. --memiliki
memiliki kemampuan menghadapi masalah
kemampuan memecahkan masalah

- contoh : donor darah, bencana alam

5
Berpartisipasi dalam kegiatan - contoh : gotong royong, kerja bakti 1 ② 3 4
sosial kemasyarakatan. - berperan dalam pelestarian lingkungan hidup
- simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
- empati/sambung rasa kepada orang lain
Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang - peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
6 lain 1 2 ③ 4
atau kelompok lain.
- obyektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

- Jujur ( tidak ada penyimpangan )

Mengembangkan dan mengelola - Bekerja dengan penuh ketulusan
hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di - memiliki komitmen tinggi
7 luar sekolah dalam rangka - menunjukkan integritas tinggi 1 2 3 ④
mendapatkan dukungan ide, sumber belajar,
dan pembiayaan sekolah/madrasah.

JUMLAH SKOR 24

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 3.43

DISKRIPSI KINERJA YANG TELAH DILAKUKAN

Kepala sekolah memiliki kompetensi dan kepribadian dan sosial yang baik
 2 KOMPETENSI KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN (PKKS 2)
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI SKOR
- program sekolah sesuai visi misi sekolah
- penerapan program sekolah sesuai visi misi sekolah
- pengambilan keputusan dan bukti berani
menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi
dan misi sekolah
1
Bertindak sesuai dengan visi dan - evaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi 1 2 3 ④
misi sekolah/madrasah. sekolah

Tujuan sekolah menurut 5 prinsip :

Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri - Specivic - Realistic
2 dan orang lain untuk mencapai standard yang - Measureable - Time bound 1 2 ③ 4
tinggi. - Achievable

- program pengembangan SDM

- pelaksanaan program pengembangan SDM
( pelatihan, seminar, KKG, Dll)
3
Mengembangkan sekolah/ madrasah menuju - pelaksanaan PTS/PTK 1 ② 3 4
organisasi pembelajar (learning organization). - program penciptaan suasana sekolah yang
mendorong warga sekolah terus menerus belajar

- program budaya dan iklim sekolah kondusif dan

inovatif
4
Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah - pelaksanaan program 1 2 ③ 4
yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. - evaluasi program
- tindak lanjut

- konsisten terhadap prestasi akademik dan non

Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi akademik
5 contoh dan bertindak sebagai pemimpin - konsisten terhadap peningkatan kompetensi guru 1 2 ③ 4
pembelajaran - menjadi contoh pemimpin pembelajaran

- pemimpin motivator
- pemimpin yang kreatif
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. - pemimpin yang inovatif 1 2 3 ④
- pemimpin yang inspiratif

Komunikatif dan Efektif untuk :

- membangun lingkungan kerja yang baik
Membangun rasa saling percaya - membangun rasa saling percaya
dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk - memfasilitasi kerjasama yang baik
7 1 2 3 ④
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga - menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat
sekolah/ madrasah

- program sekolah sebagai organisasi pembelajaran

- pelaksanaan program sebagai organisasi
Bekerja keras untuk mencapai pembelajaran
8 keberhasilan sekolah/madrasah sebagai - evaluasi program sebagai organisasi pembelajaran 1 2 ③ 4
organisasi pembelajar yang efektif. - program tindak lanjut sebagai organisasi
pembelajaran

- program kurikulum dokumen 1 dan 2 KTSP

- pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan 2
KTSP
Mengembangan kurikulum dan ke - evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan 2 KTSP
9 giatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, - program tindak lanjut kurikulum dokumen 1 dan 2 1 2 ③ 4
KTSP
dan tujuan sekolah.

- Program sekolah berkait dengan peserta didik baik

Mengelola peserta didik dalam
10 rangka pengembangan kapasitasnya
secara optimal.
akademik maupun non akademik
- pelaksanaan Program sekolah berkait dengan peserta
didik baik akademik maupun non akademik
- evaluasi Program sekolah berkait dengan peserta
didik baik akademik maupun non akademik
- program tindak lanjut Program sekolah berkait
dengan peserta didik baik akademik maupun non 1 2 3 ④
akademik

JUMLAH SKOR 33
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 10 3.30
DISKRIPSI KINERJA YANG TELAH DILAKUKAN

Kepala sekolah memiliki kompetensi kepemimpinan pembelajaran yang sangat baik

 3 KOMPETENSI PENGEMBANGAN SEKOLAH (PKKS 3)
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI SKOR
- RPS, RKS, TPS
- identifikasi kekuatan dan kelemahan untuk
Menyusun rencana menyusun RPS
1
pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, - identifikasi peluang dan tantangan 1 2 ③ 4
menengah, dan pendek dalam rangka mencapai - pembekalan unsur sekolah untuk penyusunan RPS,
visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah. RKS, TPS

- struktur organisasi
Mengembangkan struktur organisasi - deskripsi tugas setiap komponen
2 sekolah/ madrasah yang efektif dan efisien - pendelegasian tugas 1 2 ③ 4
sesuai dengan kebutuhan. - evaluasi pelaksanaan tugas

- Program RKS/RPS yang terdiri dari RKJM, RKT, RKAS

Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah - pelaksanaan RKS
sesuai dengan rencana jangka panjang, - evaluasi program RKS
3 - program tindak lanjut RKS 1 2 3 ④
menengah, dan jangka pendek sekolah menuju
tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.

- kinerja sekolah sesuai visi, misi, dan tujuan berkaitan

dengan manajerial
- kinerja sekolah sesuai visi, misi dan tujuan berkait
dengan akademik
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah - inovasi peningkatan kinerja sekolah sesuai visi, misi
4 yang signifikan sesuai dengan visi, misi, dan tujuan berkaitan bidang manajerial 1 2 ③ 4
tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan. - inovasi peningkatan kinerja sekolah sesuai visi, misi,
dan tujuan berkaitan bidang manajerial

- program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah

Melakukan monitoring, evaluasi, dan - program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah
5
pelaporan pelaksanaan program - pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah 1 ② 3 4
kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur
yang tepat.
- program tindak lanjut monitoring, evaluasi, dan
pelaporan
- pelaksanaan program monitoring, evaluasi, dan
6
Merencanakan dan menindaklanjuti pelaporan 1 2 3 ④
hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan. - evaluasi pelaksanaan program monitoring, evaluasi,
dan pelaporan

- Program PTS/PTK
7
Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam - pelaksanaan Program PTS/PTK
1 2 ③ 4
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. - evaluasi Program PTS/PTK

JUMLAH SKOR 22
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 3.14
DISKRIPSI KINERJA YANG TELAH DILAKUKAN

Kepala sekolah memiliki kompetensi pengembangan sekolah sangat baik

 4 KOMPETENSI SUMBER DAYA (PKKS 4)
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI SKOR
- program pengelolaan dan pendayagunaan PT
Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan - pelaksanaan program pengelolaan dan
1 pendayagunaan PT 1 2 ③ 4
tenaga kependidikan secara optimal - evaluasi program pengelolaan dan pendayagunaan
PT

- Program pengelolaan dan pendayagunaan sarpras

- Pelaksanaan Program pengelolaan dan
Mengelola dan mendayagunakan sarana dan pendayagunaan sarpras
2 prasarana sekolah/madarasah secara optimal untuk - Evaluasi pelaksanaan Program pengelolaan dan 1 2 ③ 4
kepentingan pembelajaran pendayagunaan sarpras
- Program tindak lanjut Program pengelolaan dan
pendayagunaan sarpras

- Program perencanaan pengelolaan keuangan

- Pelaksanaan Program perencanaan pengelolaan
Mengelola keuangan sekolah /madarasah sesuai keuangan
3 dengan prinsip-prinsip efesiensi, transparansi, dan - pelaporan Program perencanaan pengelolaan 1 2 3 ④
akuntabilitas. keuangan
- evaluasi Program perencanaan pengelolaan
keuangan

Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin - program wawasan lingkungan

4 - pelaksanaan program wawasan lingkungan 1 2 ③ 4
keamanan, keselamatan, dan kesehatan. - evaluasi program wawasan lingkungan

5
Mengelola ketatausahaan sekolah/madarasah dalam -- program kerja ketatausahaan
pelaksanaan program kerja ketatausahaan 1 2 3 ④
mendukung pencapaian tujuan sekolah/madarasah - evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan

- Program sistem informasi sekolah

Mengelola sistem informasi sekolah /madarasah - Pelaksanaan Program sistem informasi sekolah
- Evaluasi pelaksanaan Program sistem informasi
6 dalam mendukung penyusunan program dan 1 2 3 ④
sekolah
pengambilan keputusan - Program tindak lanjut Program sistem informasi
sekolah

Mengelola layanan-layanan khusus sekolah / - Program layanan khusus

7
madarasah dalam mendukung kegiatan - Pelaksanaan Program layanan khusus
1 2 ③ 4
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di - Evaluasi pelaksanaan Program layanan khusus
sekolah/madarasah - Program tindak lanjut Program layanan khusus

- optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif

Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam - guru memanfaatkan teknologi secara efektif
8 kegiatan pembelajaran dan manajemen Tendik memanfaatkan teknologi secara efektif 1 2 3 ④
sekolah/madarasah - guru dan Tendik memanfaatkan teknologi secara
efektif

JUMLAH SKOR 28

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 8 3.50

DISKRIPSI KINERJA YANG TELAH DILAKUKAN

Kepala sekolah memiliki kompetensi sumber daya sangat baik

 5 KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN (PKKS 5)
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI SKOR
- Fasilitas untuk kreatif dan inovatif
- penerapan kreatif dan inovatif
Menciptakan inovasi yang bermanfaat - budaya kreatif dan inovatif
1 - pengembangan berkelanjutan budaya kreatif dan 1 2 ③ 4
bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
inovatif

- selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai

kinerja tinggi
Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam - selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah
2 melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai - selalu aktif dalam KKKS, KKG, dan organisasi lain 1 2 3 ④
pemimpin pembelajaran. - selalu memberi keteladanan dan aktif dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
3 melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing‐
masing.
- antusias dalam melaksanakan tupoksi kepala sekolah
- siswa antusias dalam belajar
1 2 ③ 4
- guru antusias dalam mendidik
- Tendik antusias dalam bekerja

- perilaku yang konsisten dan pantang menyerah

Pantang menyerah dan selalu mencari
4 solusi terbaik dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah.
dalam menangani permasalahan yang dihadapi sekolah
- solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang
dihadapi sekolah
1 2 ③ 4
- budaya konsisten dan pantang menyerah dalam
setiap permasalahan yang dihadapi sekolah
- budaya silaturahmi, kekeluargaan, dan solusi terbaik
dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah

Menerapkan nilai dan prinsip‐ - Inovatif dan kreatif

5 prinsip kewirausahaan dalam - kemandirian dan fasa percaya diri yang kuat 1 2 3 ④
mengembangkan sekolah/madrasah. - kerja keras dan pantang menyerah

JUMLAH SKOR 17

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 5 3.40

DISKRIPSI KINERJA YANG TELAH DILAKUKAN

Kepala sekolah memiliki kompetensi kewirausahaan sangat baik

 6 KOMPETENSI SUPERVISI PEMBELAJARAN (PKKS 6)
KRITERIA
1
Menyusun program supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru
2 dengan menggunakan pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat.
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi
3 akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
JUMLAH SKOR
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 3
DISKRIPSI KINERJA YANG TELAH DILAKUKAN
Kepala sekolah memiliki kompetensi supervisi pembelajaran yang baik
BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI SKOR
- fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar
- jadwal pelaksanaan dan instrumen supervisi
akademik
1 2 3 ④
- rapat guru pada bulan pertama di awal tahun
- pendelegasian dan pembagian tugas supervisi kepada
guru senior
- pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik
kepada guru senior yang memenuhi
- ada prosedur, pendekatan dan teknik supervisi yang
1 2 3 ④
tepat
- instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan
perubahan sesuai perkembangan kurikulum
- pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik
dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang
akademik
- tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesional guru
- tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik 1 2 3 ④
dengan mengefektifkan MGMP sekolah, mengirim guru
dalam pelatihan
- tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik
dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang
nara sumber yang kompeten
12
4
 ① ② ③ ④

4
4

4
3

3
3

4
3

4
4

4
 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

a. Nama : EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd

NIP./No. Seri Karpeg : /
Tempat/Tanggal Lahir : Kediri, 16 September 1977
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru/Kepala Sekolah : 16 September 1997/01 AGUSTUS 2015
NUPTK/NRG : 7248755657300013/150201195085
Masa Kerja : 26 Tahun 6 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 / PAUD
Program Keahlian yang diampu : Kepala Sekolah

b. Nama Instansi/Sekolah : TK PLUS WAHIDIYAH

Telp / Fax : 085336752525
Kelurahan : BANDAR LOR
Kecamatan : Kota
Kabupaten/Kota : KOTA KEDIRI
Provinsi : JAWA TIMUR

NO KOMPETENSI PENILAIAN KODE SKOR RATA-RATA

1 Kepribadian dan Sosial PKKS 1 3.43
2 Kepemimpinan PKKS 2 3.30
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS 3 3.14
4 Sumber Daya PKKS 4 3.50
5 Kewirausahaan PKKS 5 3.40
6 Kompetensi Supervisi Pembelajaran (PKKS 6) PKKS 6 4.00
TOTAL 20.77

NKWKS = TOTAL SKOR RATA-RATA/24 X 100 = 86.54

Kediri, 13 Desember 2023

Kepala Sekolah yang dinilai Penilai

EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd SUMINAH,S.Pd, MM.Pd

NIP. 19650914 198603 2 011
KOMPETENSI 1: MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
peserta didik di kelasnya.
0 ① 2

2 Guru memastikan bahwa semua peserta

didik mendapatkan kesempatan yang sama
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0 1 ②

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda. 0 1 ②

4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0 ① 2

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

kekurangan peserta didik.
0 1 ②

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb.). 0 1 ②

Total skor untuk kompetensi 1

10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2
12
Persentase = (total skor/12) × 100%
83.33

Nilai untuk kompetensi 1

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 2: MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP‐PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK

Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi. 0 1 ②

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut. 0 1 ②

3 Guru dapat menjelaskan alasan

pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik
yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait 0 1 ②
keberhasilan pembelajaran.

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

kemauan belajar peserta didik.
0 ① 2

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 0 ① 2

6 Guru memperhatikan respon peserta didik

yang belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan menggunakannya untuk 0 ① 2
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 2

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 3: PENGEMBANGAN KURIKULUM

Skor
Tidak ada
No Indikator
bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum.
0 1 ②

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 0 ① 2

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran.
0 ① 2

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik,
dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan
konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.
0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 3 5

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/8) × 100% 62.5

Nilai untuk kompetensi 3

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 4: KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Skor
No Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 1 ②
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 0 1 ②
membuat peserta didik merasa tertekan.
3
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) 0 ① 2
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus 0 ① 2
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik
lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan 0 1 ②
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.
6
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu
yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan 0 ① 2
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta
didik.
7
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 0 1 ②
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang 0 ① 2
dengan kondisi kelas.
9
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk 0 1 ②
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
10

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis 0 ① 2

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya.
11
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam 0 1 ②
mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 17
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 77.27
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 5: MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENSI
Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
tingkat kemajuan masing‐masing. 0 ① 2

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai
dengan kecakapan dan pola belajar masing‐masing. 0 1 ②

3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan
berfikir kritis peserta didik. 0 1 ②

4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu. 0 ① 2

5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,

minat, potensi, dan kesulitan belajar masing‐masing
peserta didik. 0 ① 2

6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta

didik sesuai dengan cara belajarnya masing‐masing.
0 ① 2

7 Guru mendengar peserta didik dan mendorongnya

untuk memahami dan menggunakan informasi
yang disampaikan. usatkan perhatian pada interaksi
0 1 ②

Total skor untuk kompetensi 5 10

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14

Persentase = (total skor/14 ) × 100% 71.43

Nilai untuk kompetensi 5

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 6: KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta
didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka
yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan
ide dan pengetahuan mereka. 0 ① 2

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut. 0 ① 2

3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara

tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran
dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
0 ① 2

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
antar pesertadidik. 0 1 ②

5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap

semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun
yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik. 0 1 2

6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta

didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk 0 ① 2
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 6 10

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

Persentase = (total skor/12 ) × 100% 83.33

Nilai untuk kompetensi 6

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 7: PENILAIAN DAN EVALUASI

Skor
No Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
yang tertulis dalam RPP. 0 1 ②

2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan

jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya
kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari. 0 1 ②

3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan masing‐masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan pengayaan. 0 ① 2

4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran,
materi tambahan, dan sebagainya. 0 ① 2

5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya. 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 7 7

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 70

Nilai untuk kompetensi 7

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 8: BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA, HUKUM, SOSIAL DAN
KEBUDAYAAN NASSIONAL INDONESIA

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi
semua warga Indonesia.
0 1 ②

2 Guru mengembangkan kerjasama dan

membina kebersamaan dengan teman sejawat
tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender). 0 1 ②

3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat

sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing‐masing.
0 ① 2

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

sebagai bangsa Indonesia.
0 ① 2

5 Guru mempunyai pandangan yang luas

tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya,
suku, agama). 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 8 7

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/10) × 100% 70

Nilai untuk kompetensi 8

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 9: MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA DAN TELADAN

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam
berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
0 1 ②

2 Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan. 0 ① 2

3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan

bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
peserta didik selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
0 1 ②

4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari

peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
0 1 ②

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik

sekolah.
0 1 ②

Total skor untuk kompetensi 9 9

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 90

Nilai untuk kompetensi 9

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 10: ETOS KERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI, DAN RASA BANGGA MENJADI
GURU

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
tepat waktu. 0 1 ②

2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan

siswa dengan melakukan hal‐hal produktif terkait dengan
mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain
untuk mengawasi kelas. 0 1 ②

3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan

semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin
dan persetujuan pengelola sekolah.
0 1 ②

4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak
menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk
proses pembelajaran di kelas. 0 1 ②

5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan. 0 1 ②

6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk

kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
0 ① 2

7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif
terhadap nama baik sekolah. 0 1 ②

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

0 1 ②

Total skor untuk kompetensi 10 15

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/ 16) × 100% 93.75
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 11: BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBJEKTIF, SERTA TIDAK DISKRIMINATIF

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
kebutuhan masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor
personal. 0 1 ②

2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya.
0 ① 2

3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).
0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 11 4

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 66.67

Nilai untuk kompetensi 11

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 12: KOMUNIKASI DENGAN SESAMA GURU, TENAGA PENDIDIKAN, ORANG
TUA PESERTA DIDIK, DAN MASYARAKAT

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada
orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
0 1 ②

2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di

luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
0 1 ②

3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar,
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 12 5

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 83.33

Nilai untuk kompetensi 12

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 13: PENGUASAAN MATERI STRUKTUR KONSEP DAN POLA PIKIR KEILMUAN
YANG MENDUKUNG MATA PELAJARAN YANG DIAMPU

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan. 0 ① 2

2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
0 1 ②

3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir,
dan yang membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi pembelajaran.
0 1 ②

Total skor untuk kompetensi 13 5

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 83.33

Nilai untuk kompetensi 13

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

KOMPETENSI 14: MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN MELALUI TINDAKAN REFLEKTIF

Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
0 1 ②

2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari

kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai
bukti yang menggambarkan kinerjanya.
0 1 ②

3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB). 0 1 ②

4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya. 0 ① 2

5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi),
dan aktif dalam melaksanakan PKB.
0 ① 2

6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

pelaksanaan PKB. 0 ① 2

Total skor untuk kompetensi 14 9

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/ 12) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
 FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI : KEPALA SEKOLAH

a. Nama : EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd

N I P : /
Tempat/Tanggal Lahir : Kediri, 16 September 1977
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru /Wakil Kepala Sekolah : 16 September 1997/01 AGUSTUS 2015
Masa Kerja : 26 Tahun 6 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 / PAUD
Program Keahlian yang diampu : Kepala Sekolah
b. Nama Instansi/Sekolah : TK PLUS WAHIDIYAH
Telp / Fax : 085336752525
Kelurahan : BANDAR LOR
Kecamatan : Kota
Kabupaten/kota : KOTA KEDIRI
Provinsi : JAWA TIMUR

Nilai PK GURU untuk :

- Pembelajaran/Pembimbingan
- Tugas tambahan sebagai : Kepala Sekolah 20.77
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG Tertinggi
- Pembelajaran/Pembimbingan
- Tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah 86.13
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permen PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
- Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : 25%
- Tugas tambahan sebagai : Kepala Sekolah Sebutan : BAIK 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran/pembimbingan ) per tahun bagi guru dengan
tugas tambahan sebagai : Kepala Sekolah
(AKK-AKPKB-AKP)x(JM/JWM)xNPKx0,25 1.86
Angka Kredit satu tahun = 4

Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai kepala sekolah
(AKK-AKPKB-AKP)xNPK 22.310
Angka Kredit satu tahun = 4 x 75%

Total perolehan angka kredit tahun 2023 24.17

Kediri, 13 Desember 2023

Kepala Sekolah yang dinilai Penilai, Kepala TK PLUS WAHIDIYAH

EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd SUMINAH,S.Pd, MM.Pd EKO DWI TRI SUSILOWATI, S.Pd
NIP. NIP. 19650914 198603 2 011 NIP.