Aplikasi PKG Versi 2

APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU
TK/SD/SMP KABUPATEN SUKOHARJO

____________________________________________________
Masukkan no urut
1 Guru di Sini
IDENTITAS GURU
Input Data
Sekolah
CETAK CETAK CETAK CETAK
Lamp. 1 B Lamp. 1 C Lamp. 1 D -COVER-
Input Data Guru
KOMPETENSI 1 KOMPETENSI 2 KOMPETENSI 3 KOMPETENSI 4
Input Nilai
KOMPETENSI 5 KOMPETENSI 6 KOMPETENSI 7 KOMPETENSI 8
KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 10 KOMPETENSI 11 KOMPETENSI 12 Input Catatan

Pengamatan
KOMPETENSI 13 KOMPETENSI 14
Power Create By : KUSWANTO, S.T ; Modify by : Adi Kuswanto, S.Pd
Nama : BUDIYANTO, S.Pd

NIP / KARPEG : 19590209 197903 1 004 KARPEG C 0499335
Tempat, Tanggal Lahir : Sukoharjo, 09-02-1959
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina / Guru Madya / IV.A
TMT Sebagai Guru : 01-03-1979 NUPTK : 7234737638200013
Masa Kerja : 26 tahun 0 bulan NRG : 083432051012
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pendidikan Terakhir / Spesialisasi : S-1 / Guru Kelas
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas VI
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini : 01-03-1979
Nama Instansi / Sekolah : SD Negeri Ponowaren 01 Kecamatan Tawangsari
Alamat : Badran
Telp / Fax : -
Kelurahan : Ponowaren
Kecamatan : Tawangsari
Kabupaten : Sukoharjo
Provinsi : Jawa Tengah
Nama Kepala Sekolah : Drs. Haris Widadi

Jabatan : Kepala Sekolah NIP : 19640325 198806 1 001
Nama Penilai : Drs. HARIS WIDADI

Jabatan : Guru Madya NIP : 19660718 199203 1 004
SK Penugasan : No. SK : 422/220/2010
Tanggal : 11 Juli 2010
0
Berlaku sampai dengan : 31 Desember 2017
Periode Penilaian
Dari : 1 Juli 2016 BERANDA
sampai : 30 Juni 2017
IDENTITAS INSTANSI / SEKOLAH
Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri Ponowaren 01 Kecamatan Tawangsari
Alamat : Badran
Telp/Fax : - Periode Penilaian
Kelurahan : Ponowaren Dari 1 Juli 2016
Kecamatan : Tawangsari Sampai 30 Juni 2017
Propinsi : Jawa Tengah
Nama Kepala Sekolah : Drs. Haris Widadi
NIP Kepala Sekolah : 19640325 198806 1 001

BERANDA
Jabatan Kepala Sekolah : Pembina, IV/a
DATA PTK
BERANDA
No Nama dan Gelar Jenis Kelamin NIP BARU
1 2 3 4
1 BUDIYANTO, S.Pd Laki-Laki 19590209 197903 1 004
2 SUHARMAN, S.Pd Laki-Laki 19630303 199512 2 001
3 NINING HARYANTI, S.PD Perempuan 19830412 201101 2 005
4 HARIYANTI, S.Pd Perempuan 19620727 198501 2 002
5 LILIS STYOWATI, S.Pd Perempuan 19631004 198603 2 012
6 HARYADI, S.Pd Perempuan 19680206 199003 2 005
7
8
9
10
11 HARYADI, S.Pd Perempuan 19680206 199003 2 005
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
No Karpeg NUPTK NRG Tempat Lahir Tanggal Lahir
5 6 7 8 9
C 0499335 7234737638200013 083432051012 Sukoharjo 09-02-1959
G 281566 2635741643300122 091386382018 Klaten 03-03-1963
7744761662210162 - Sukoharjo 12-04-1983
C 0905165 7059740642300083 092588377011 Sukoharjo 27-07-1962
E 204378 0742741642300082 091736882020 Klaten 04-10-1963
E 939167 5934746648300092 091337907007 Sukoharjo 06-02-1968
E 939167 5934746648300092 091337907007 Sukoharjo 06-02-1968
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Tanggal Mulai
Pendidikan
TMT sbg Guru Bekerja di Sekolah Spesialisasi Mapel yg diampu
Terakhir
Ini
10 11 12 13 14
01-03-1979 01-03-1979 S-1 Guru Kelas Guru Kelas VI
01-12-1995 01-12-1995 S-1 Guru Kelas Guru Kelas V
01-01-2011 01-03-2011 S-1 Guru Kelas Guru Kelas III
01-01-1985 01-04-1988 S-1 Guru Kelas Guru Kelas II
01-03-1986 01-11-1996 S-1 Guru PAI Guru PAI
01-03-1990 01-03-1990 S-1 Guru Penjas Guru Penjas
01-03-1990 01-03-1990 S-1 Guru Penjas Ilmu Pengetahuan Alam

Pangkat Jabatan Golongan Masa Kerja (Tahun) Masa Kerja (Bulan)
15 16 17 18 19
Pembina Guru Madya IV.A 37 0
Penata Muda Tk.I Guru Pertama III.B 5 6
Penata Muda Tk.I Guru Pertama III/b 15 4

Nama Penilai NIP Penilai Jabatan Penilai SK Penugasan Penilai
20 21 22 23
Drs. HARIS WIDADI 19640325 198806 1 00 GURU 422/226/2016
SRIYONO, S.Pd., M.Pd 196704262000031002 KEPALA SEKOLAH 422/226/2016
SRIYONO, S.Pd., M.Pd 196704262000031002 KEPALA SEKOLAH 422/226/2016
SITRIA DJAFAR, S.Pd 196612061990032008 GURU 422/226/2016
TRI HASRI RAHAYU, S.Pd 196402211984032002 GURU 422/226/2016
YULIANTO, S.Pd 196607181992031004 GURU 422/226/2016
y 196607181992031004 GURU 422/226/2016

Tanggal
Tanggal berlaku
No SK Penilai mulai Sampai tgl Persetujuan HP
Penilaian
24 25 26 27 28
23 April 2017 085225945350
27 April 2017 085728044863
dd mmmm yy 08112503658
dd mmmm yy 081329581130
dd mmmm yy 085796122141
dd mmmm yy 081329826471
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
dd mmmm yy
E-Mail
29
bambangdarsini@ymail.com
setyowatiendang638@yahoo.co.id
wien_ries@yahoo.com
hariyanti176@yahoo.com
harnanispd@yahoo.com
hartati.slamet@yahoo.com
INPUT CATATAN (INPUT DI KOTAK KUNING) BERANDA
###
Kompetensi 1 : Kegiatan Pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 22 April 2017
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftarnilai, absensi siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru Mengetahui Kemampua
Tindak lanjut yang diperlukan
Periksa Kelengkapan administ
Selama Pengamatan ###
Tanggal '22 April 2017
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftarnilai, absensi siswa, jurn
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Sesuai dengan pengamatan s
Tindak lanjut yang diperlukan melihat Instrumen yang sdh d
Setelah Pengamatan ###
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftarnilai, absensi siswa, jurn
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru sangat baik dalam mengenal
Tindak lanjut yang diperlukan perlu ditingkatkan lagi
Pemantauan ###
Dokumen dan Bahan Lain yang diperiksa Guru Memiliki catatan siswa t
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
test
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
###
Sebelum Pengamatan ###
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Silabus
Cukup menguasai teori belaja

Tindak lanjut yang diperlukan perlu ditingkatkan dalam men
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Silabus
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: masih belum seluruhnya sesu
Tindak lanjut yang diperlukan perlu ditingkatkan dalam men
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Hasil kerja kelompok
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru sudah ada peningkatan pengu
###
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum ###
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Silabus, prota, promes, b
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru Sangat baik

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
RPP sangat baik dalm memba

Tindak lanjut yang diperlukan ###
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru sangat baik sesuai dengan do
Tindak lanjut yang diperlukan agar lebih ditingkatkan lagi
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik ###
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Silabus,
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru baik sudah sesuai dengan kur
###
aktifitas belajar sesuai dengan

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru agar lebih ditingkatkan lagi.
Kompetensi 5 : Pengembangan Potensi Peserta Didik ###
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Silabus, instrumen penila
###
###
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: sudah memanfaatkan TIK dan
Tindak lanjut yang diperlukan lebih dipersiapkan terlebih da
Dokumen cukup baik hanya p

###
Pemantauan ###
Tanggal ###
Dokumen dan Bahan Lain yang diperiksa ###
###
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik ###
Tanggal 10 Oktober 2016
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, instrumen evaluasi
Dalam RPP pada bagian apers
###
Guru menggunakan pertanya

Tindak lanjut yang diperlukan agar memberi pertanyan berv
Tanggal ###
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa ###
###
###
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi ###
Antara tujuan pembelajaran d
agar disingkronkan Antara tu
sudah ada kesesuaian antara
###
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional ###
Sebelum Pengamatan 10 Oktober 2016
Tanggal RPP, Silabus
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa sudah sesuai dengan norma a
###
###
Pemantauan ###
Dokumen dan Bahan Lain yang diperiksa RPP, Silabus
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru cukup baik
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan ###
Bertingkah laku sopan dalam

###
Pemantauan ###
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru sudah menunjukan pribadi ya
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru ###
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: jarang ijin dan jurnal kelas se
###
Pemantauan ###
Dokumen dan Bahan Lain yang diperiksa absen guru, jurnal mengajar
Guru tepat waktu memberi ko
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif ###
memperlakukan peserta didik

agar disingkronkan Antara tu
Pemantauan ###
sesuai dengan kompetensi 2
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat ###
Pemantauan ###
Dokumen dan Bahan Lain yang diperiksa
menyampaikan informasi kem

###
Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu ###
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Silabus, instrumen evalu
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru sangat baik
###
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Silabus, instrumen evalu
lakukan pemetaan standar ko

###
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif ###
Pemantauan ###
Dokumen dan Bahan Lain yang diperiksa Jurnal pembelajaran
guru mendokumentasikan se
BUDIYANTO, S.Pd SUHARMAN, S.Pd
1 2
22 April 2017 25 April 2017

Daftarnilai, absensi siswa Daftarnilai, absensi siswa, jurnal mengajar
Guru Mengetahui Kemampuan belajar siswa dan cukup baik mengenal karakteristik peserta didi
keterangaan guru sesuai
Periksa Kelengkapan administrasi pembelajaran
'22 April 2017 25 April 2017

Daftarnilai, absensi siswa, jurnal mengajar Daftarnilai, absensi siswa, jurnal mengajar
Sesuai dengan pengamatan sebelumnya Sesuai dengan pengamatan sebelumnya
melihat Instrumen yang sdh disediakan guru melihat Instrumen yang sdh disediakan guru
'22 April 2017 25 April 2017

Daftarnilai, absensi siswa, jurnal mengajar Daftarnilai, absensi siswa, jurnal mengajar
sangat baik dalam mengenal karakteristik siswa sangat baik dalam mengenal karakteristik sisw
perlu ditingkatkan lagi perlu ditingkatkan lagi
'22
GuruApril 2017 catatan siswa tentang kenajuan belajar,
Memiliki
catatan kehadiran, yang tidak mengerjakan PR
test
'22 April 2017 25 April 2017

RPP, Silabus RPP, Silabus
Cukup menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Cukup menguasai teori belajar dan prinsip-
pembelajran yang mendidik prinsip pembelajran yang mendidik
perlu ditingkatkan dalam menguasai teori belajar perlu ditingkatkan dalam menguasai teori belaj
'22 April 2017 25 April 2017

masih belum seluruhnya sesuai dengan teori belajar masih belum seluruhnya sesuai dengan teori be
perlu ditingkatkan dalam menguasai teori belajar perlu ditingkatkan dalam menguasai teori belaj
'22 April 2017 25 April 2017

Hasil kerja kelompok Hasil kerja kelompok
sudah ada peningkatan penguasaan teori belajar sudah ada peningkatan penguasaan teori belaja
'22 April 2017 25 April 2017
RPP, Silabus, prota, promes, buku guru RPP, Silabus, prota, promes, buku guru
Sangat baik Sangat baik
'22 April 2017 25 April 2017

RPP sangat baik dalm membahas urutan materi yang RPP sangat baik dalm membahas urutan
dapat mencapai KD yang ditetapkan materi yang dapat mencapai KD yang
ditetapkan
'22 April 2017 25 April 2017

sangat baik sesuai dengan dokumen yang ada sangat baik sesuai dengan dokumen yang ada
agar lebih ditingkatkan lagi agar lebih ditingkatkan lagi
'22 April 2017 25 April 2017

RPP, Silabus, RPP, Silabus,
baik sudah sesuai dengan kur 13 baik sudah sesuai dengan kur 13
'22 April 2017 25 April 2017

aktifitas belajar sesuai dengan rancangan dan isi aktifitas belajar sesuai dengan rancangan dan
kurikulum , guru memberi banyak kesempatan pada para isi kurikulum , guru memberi banyak
peserta didik kesempatan pada para peserta didik
'22 April 2017 25 April 2017

agar lebih ditingkatkan lagi. agar lebih ditingkatkan lagi.
'22 April 2017 10 Oktober 2016

RPP, Silabus, instrumen penilaian RPP, Silabus, instrumen penilaian
'22 April 2017 25 April 2017
sudah memanfaatkan TIK dan alat bantu sudah memanfaatkan TIK dan alat bantu
lebih dipersiapkan terlebih dahulu lebih dipersiapkan terlebih dahulu
'22 April 2017 25 April 2017

Dokumen cukup baik hanya perlu disempurnakan Dokumen cukup baik hanya perlu
khususnya instrumen evaluasi disempurnakan khususnya instrumen evaluasi
10 Oktober 2016 10 Oktober 2016

RPP, instrumen evaluasi RPP, instrumen evaluasi
Dalam RPP pada bagian apersepsi disebutkan Dalam RPP pada bagian apersepsi disebutkan

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui Guru menggunakan pertanyaan untuk
pemahaman peserta didik dan memberi perhatian mengetahui pemahaman peserta didik dan
terhadap semua jawaban peserta didik memberi perhatian terhadap semua jawaban
peserta didik
agar memberi pertanyan bervariasi. agar memberi pertanyan bervariasi.

Antara tujuan pembelajaran dan evaluasi blm singkron Antara tujuan pembelajaran dan evaluasi blm
singkron
agar disingkronkan Antara tujuan pembelajaran dan agar disingkronkan Antara tujuan
evaluasi pembelajaran dan evaluasi

sudah ada kesesuaian antara tujuan pembelajaran dan sudah ada kesesuaian antara tujuan
istruman evaluasi pembelajaran dan istruman evaluasi

sudah sesuai dengan norma agama sosial dan sudah sesuai dengan norma agama sosial dan
kebudayaan indonesia kebudayaan indonesia

cukup baik cukup baik
Bertingkah laku sopan dalam pergaulan sesama guru dan Bertingkah laku sopan dalam pergaulan
berbagi pengalaman denagn teman belajar sesama guru dan berbagi pengalaman denagn
teman belajar
sudah menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan sudah menunjukan pribadi yang dewasa dan te
jarang ijin dan jurnal kelas selalu diisi jarang ijin dan jurnal kelas selalu diisi

absen guru, jurnal mengajar absen guru, jurnal mengajar
Guru tepat waktu memberi konstribusi terhadap Guru tepat waktu memberi konstribusi
pengembngan sekolah terhadap pengembngan sekolah
memperlakukan peserta didik secara adil, peduli dengan memperlakukan peserta didik secara adil,
teman sejawat, serta saling berinteraksi denagn peserta peduli dengan teman sejawat, serta saling
didik. berinteraksi denagn peserta didik.
agar disingkronkan Antara tujuan pembelajaran dan agar disingkronkan Antara tujuan
evaluasi pembelajaran dan evaluasi
sesuai dengan kompetensi 2 sesuai dengan kompetensi 2

menyampaikan informasi kemajuan keaktifan peserta menyampaikan informasi kemajuan keaktifan
didik, berperan aktif dalam pembelajaran peserta didik, berperan aktif dalam
pembelajaran

RPP, Silabus, instrumen evaluasi RPP, Silabus, instrumen evaluasi
sangat baik sangat baik

RPP, Silabus, instrumen evaluasi RPP, Silabus, instrumen evaluasi
lakukan pemetaan standar kompetensi dari KD yang lakukan pemetaan standar kompetensi dari
menyatakan informasi yang tepat KD yang menyatakan informasi yang tepat

Jurnal pembelajaran Jurnal pembelajaran
guru mendokumentasikan setiap kegiatan yang guru mendokumentasikan setiap kegiatan
dilaksanakan yang dilaksanakan
NINING HARYANTI, S.PD
3
10 Oktober 2016
Daftarnilai, absensi siswa, jurnal mengajar
cukup baik mengenal karakteristik peserta didik
13 Oktober 2016
Sesuai dengan pengamatan sebelumnya
melihat Instrumen yang sdh disediakan guru
14 Oktober 2016
sangat baik dalam mengenal karakteristik siswa
perlu ditingkatkan lagi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
Cukup menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajran yang mendidik
perlu ditingkatkan dalam menguasai teori belajar
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
masih belum seluruhnya sesuai dengan teori belajar
14 Oktober 2016
Hasil kerja kelompok
sudah ada peningkatan penguasaan teori belajar
10 Oktober 2016
RPP, Silabus, prota, promes, buku guru
Sangat baik
13 Oktober 2016
RPP sangat baik dalm membahas urutan materi yang
dapat mencapai KD yang ditetapkan
14 Oktober 2016
sangat baik sesuai dengan dokumen yang ada
agar lebih ditingkatkan lagi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
baik sudah sesuai dengan kur 13
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,
aktifitas belajar sesuai dengan rancangan dan isi

kurikulum , guru memberi banyak kesempatan pada para
peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
agar lebih ditingkatkan lagi.
10 Oktober 2016
RPP, Silabus, instrumen penilaian
13 Oktober 2016
sudah memanfaatkan TIK dan alat bantu
lebih dipersiapkan terlebih dahulu
14 Oktober 2016
Dokumen cukup baik hanya perlu disempurnakan
khususnya instrumen evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, instrumen evaluasi
Dalam RPP pada bagian apersepsi disebutkan
13 Oktober 2016
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman peserta didik dan memberi perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik
agar memberi pertanyan bervariasi.

10 Oktober 2016
Antara tujuan pembelajaran dan evaluasi blm singkron
agar disingkronkan Antara tujuan pembelajaran dan

evaluasi
13 Oktober 2016
sudah ada kesesuaian antara tujuan pembelajaran dan
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
sudah sesuai dengan norma agama sosial dan
kebudayaan indonesia
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016
Bertingkah laku sopan dalam pergaulan sesama guru dan

berbagi pengalaman denagn teman belajar
14 Oktober 2016
sudah menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan

10 Oktober 2016
jarang ijin dan jurnal kelas selalu diisi
14 Oktober 2016
absen guru, jurnal mengajar
Guru tepat waktu memberi konstribusi terhadap
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016
memperlakukan peserta didik secara adil, peduli dengan

teman sejawat, serta saling berinteraksi denagn peserta
didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
menyampaikan informasi kemajuan keaktifan peserta
didik, berperan aktif dalam pembelajaran
10 Oktober 2016
RPP, Silabus, instrumen evaluasi
sangat baik
14 Oktober 2016
lakukan pemetaan standar kompetensi dari KD yang
menyatakan informasi yang tepat
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
guru mendokumentasikan setiap kegiatan yang
dilaksanakan
HARIYANTI, S.Pd
4
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
LILIS STYOWATI, S.Pd
5
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
HARYADI, S.Pd
6
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
7
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
8
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
9
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
10
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
HARYADI, S.Pd
11
9 Oktober 2017
Daftar nilai, absensi siswa, jurnal mengajar
Guru harus memperhatikan peserta didik yang

membutuhkan perhatian guru
12 Oktober 2017
13 Oktober 2017
16 Oktober 2017
Catatan dan kemajuan perkembangan siswa
Guru memiliki catatan tentang kemajuan dan
perkembangan siswa tetapi belum lengkap
9 Oktober 2017
RPP, Silabus
12 Oktober 2017
RPP, Silabus
13 Oktober 2017
Guru dapat menggunakan lingkungan sekitar sekolah
sebagai alat peraga yang nyata
9 Oktober 2017
Sangat baik
Guru perlu melihat pembuatan perangkat pembelajaran

terbaru
12 Oktober 2017
Guru perlu menambah variasi alat peraga
13 Oktober 2017
9 Oktober 2017
RPP, Silabus,
Guru perlu menambaha metode maupun alat peraga
dalam mengajar
12 Oktober 2017
RPP, Silabus,

peserta didik
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
13 Oktober 2017
RPP, Silabus,
Guru dapat melakukan remedial teaching terhadap siswa yang belum tuntas belajar
9 Oktober 2017
Guru menyebutkan kelebihan dan kelemahan siswa yang
dipilih secara acak
Guru perlu mencatat siswa yang memerlukan perhatian
khusus
12 Oktober 2017
13 Oktober 2017
Guru memberi tugas latihan menulis di rumah agar tidak

selalu tertinggal dengan teman-temannya saat mencatat
pelajaran
16 Oktober 2017
Buku Pekerjaan Siswa, Buku Pelanggaran
Guru sudah mencatat tentang perkembangan siswanya
secara berkala tetapi belum rutin
9 Oktober 2017
Guru perlu membimbing siswa yang pemalu/pendiam

agar mau bergabung dengan kelompoknya
12 Oktober 2017
13 Oktober 2017
Buku PR
Guru memberi PR pada siswa untuk lebih mengingat
pelajaran yang telah disampaikan
Guru sebaiknya selalu memeriksa dan mencocokkan PR,
apakah siswanya mengerjakan atau tidak
9 Oktober 2017

evaluasi
12 Oktober 2017
istruman evaluasi
Guru perlu memanfaatkan analisis penilaian untuk

meningkatkan pembelajaran berikutnya
9 Oktober 2017
RPP, Silabus
Guru mengaitkan sikap hidup ber-Pancasila dalam mata

pelajaran yang disampaikan
Guru perlu menanamkan sikap persatuan dan kesatuan
pada siswa dimanapun berada
13 Oktober 2017
RPP, Silabus
cukup baik
9 Oktober 2017
Lembar Pengamatan Siswa
Guru perlu selalu mengamati sikap siswa ketika mengikuti

kegiatan ekstrakurikuler
16 Oktober 2017
Lembar Pengamatan Siswa
9 Oktober 2017
Agenda Guru
Guru perlu memaksimalkan penggunaan agenda guru
dalam mengajar
13 Oktober 2017
pengembngan sekolah
12 Oktober 2017
RPP, LKS dan hasil ulangan siswa
didik.

evaluasi
16 Oktober 2017
RPP, LKS dan hasil ulangan siswa
Guru mempunyai kepedulian yang baik terhadap teman
sejawat, maupun orang tua siswa
16 Oktober 2017
Buku Kunjungan Siswa, Buku Pelanggaran Siswa

9 Oktober 2017
sangat baik
Guru perlu menambah alat peraga yang dapat menambah
daya tarik siswa
13 Oktober 2017
Guru dapat lebih memanfaatkan TIK yang ada di sekolah
untuk menambah wawasan pengajaran
11 Oktober 2017
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
12
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
dap siswa yang belum tuntas belajar
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
13
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
14
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
15
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
16
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
17
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
18
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
19
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
20
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
21
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
22
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
23
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
24
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
25
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
26
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
27
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
28
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
29
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
30
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
31
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
13 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
Sangat baik
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
RPP, Silabus,
13 Oktober 2016
RPP, Silabus,

peserta didik
14 Oktober 2016
RPP, Silabus,
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
13 Oktober 2016

10 Oktober 2016

evaluasi
13 Oktober 2016
istruman evaluasi
10 Oktober 2016
RPP, Silabus
14 Oktober 2016
RPP, Silabus
cukup baik
10 Oktober 2016

14 Oktober 2016

10 Oktober 2016
14 Oktober 2016
pengembngan sekolah
13 Oktober 2016

didik.

evaluasi
14 Oktober 2016
14 Oktober 2016
10 Oktober 2016
sangat baik
14 Oktober 2016
12 Oktober 2016
Jurnal pembelajaran
dilaksanakan
0
32
0
33
0
34
0
35
0
36
0
37
0
38
0
39
0
40
0
41
0
42
0
43
0
44
0
45
0
46
0
47
0
48
0
49
0
50
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN
PROFESI GURU
PENILAIAN KINERJA GURU
NIP/NIY : 19590209 197903 1 004
Pangkat / Golongan Ruang : Pembina / IV.A
Jabatan Fungsional : Guru Madya
NUPTK : 7234737638200013
Mata Pelajaran Yang Diampu : Guru Kelas VI
Sekolah : SD Negeri Ponowaren 01 Kecamatan Tawangsari
Alamat Sekolah : Badran
Periode Penilaian : 1 Juli 2016 Sampai 30 Juni 2017
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SUKOHARJO

TAHUN 2017
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : BUDIYANTO, S.Pd
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa Daftarnilai, absensi siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : Guru Mengetahui Kemampuan belajar siswa dan
keterangaan guru sesuai
Tindak lanjut yang diperlukan : Periksa Kelengkapan administrasi pembelajaran
Selama Pengamatan
diperiksa Daftarnilai, absensi siswa, jurnal mengajar
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan : Sesuai dengan pengamatan sebelumnya
Tindak lanjut yang diperlukan : melihat Instrumen yang sdh disediakan guru
Setelah Pengamatan
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : sangat baik dalam mengenal karakteristik siswa
Tindak lanjut yang diperlukan : perlu ditingkatkan lagi
Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain yang Guru Memiliki catatan siswa tentang kenajuan belajar, catatan kehadiran, yang tidak
diperiksa mengerjakan PR
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : Guru memiliki catatan tentang
kemajuan dan perkembangan siswa tetapi belum lengkap
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta
didiknya di kelasnya. ①
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
②
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar
yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.
①
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
②
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
peserta didik. ①
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termaginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).
①
Total skor untuk kompetensi 1 8
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/skor maks) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
Sebelum Pengamatan
diperiksa RPP, Silabus
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : Cukup menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
Tindak lanjut yang diperlukan : perlu ditingkatkan dalam menguasai teori belajar
Selama Pengamatan
diperiksa RPP, Silabus
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan : masih belum seluruhnya sesuai dengan teori belajar
Tindak lanjut yang diperlukan : perlu ditingkatkan dalam menguasai teori belajar
Setelah Pengamatan
diperiksa Hasil kerja kelompok
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : sudah ada peningkatan penguasaan teori belajar
Tindak lanjut yang diperlukan : 0
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
②
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
①
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
①
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan
belajar peserta didik. ⓪
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
①
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
②
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : Sangat baik
Tindak lanjut yang diperlukan :
Selama Pengamatan
diperiksa RPP, Silabus, prota, promes, buku guru
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: RPP sangat baik dalm membahas urutan materi yang
Tindak lanjut yang diperlukan: 0
Setelah Pengamatan
diperiksa RPP, Silabus, prota, promes, buku guru
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : sangat baik sesuai dengan dokumen yang ada
Tindak lanjut yang diperlukan : agar lebih ditingkatkan lagi
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
②
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
②
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran. ②
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di ①
kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
diperiksa RPP, Silabus,
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : baik sudah sesuai dengan kur 13
Selama Pengamatan
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: aktifitas belajar sesuai dengan rancangan dan isi
kurikulum , guru memberi banyak kesempatan pada para peserta didik
Tindak lanjut yang diperlukan :0
Setelah Pengamatan
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :agar lebih ditingkatkan lagi.
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
②
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan.
②
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. ①
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
①
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. ①
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian ①
peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
②
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
dengan kondisi kelas. ②
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. ②
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta ①
didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
①
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
Kompetensi 5 : Pengembangan potensi peserta didik
Sebelum Pengamatan
diperiksa RPP, Silabus, instrumen penilaian
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : 0
Selama Pengamatan
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: sudah memanfaatkan TIK dan alat bantu
Tindak lanjut yang diperlukan :lebih dipersiapkan terlebih dahulu
Setelah Pengamatan
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :Dokumen cukup baik hanya perlu disempurnakan
Pemantauan
Tanggal 0
Dokumen dan Bahan Lain yang
diperiksa
0
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :0
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Pengembangan potensi peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing-masing.
①
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan
pola belajar masing-masing.
②
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
didik.
①
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu ①
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. ①
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
dengan cara belajarnya masing-masing. ②
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
②
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
diperiksa RPP, instrumen evaluasi
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :Dalam RPP pada bagian apersepsi disebutkan
Selama Pengamatan
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman peserta didik dan memberi perhatian terhadap semua jawaban peserta didik
Tindak lanjut yang diperlukan :agar memberi pertanyan bervariasi.
Setelah Pengamatan
Tanggal 0
diperiksa 0
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :0
Tindak lanjut yang diperlkan :0
Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan ②
pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan

dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/ ②
tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,
dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
②
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
kerja sama yang baik antar peserta didik. ②
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
②
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.
①
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :Antara tujuan pembelajaran dan evaluasi blm
singkron
Tindak lanjut yang diperlukan :agar disingkronkan Antara tujuan pembelajaran dan evaluasi
Setelah Pengamatan
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :sudah ada kesesuaian antara tujuan pembelajaran
dan istruman evaluasi
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP.
②
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang ①
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan ①
pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
mereflekasikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan
dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, ①
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
②
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan
Tanggal RPP, Silabus
diperiksa sudah sesuai dengan norma agama sosial dan kebudayaan indonesia
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :0
Pemantauan
diperiksa
RPP, Silabus
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :cukup baik
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. ②
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan
teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya;
suku, agama, dan gender).
①
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing. ②
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
①
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). ②
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
diperiksa 0
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : Bertingkah laku sopan dalam pergaulan sesama
guru dan berbagi pengalaman denagn teman belajar
Pemantauan
diperiksa
0
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :sudah menunjukan pribadi yang
dewasa dan teladan
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
②
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
①
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
②
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik
dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
②
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
②
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan
diperiksa 0
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:jarang ijin dan jurnal kelas selalu diisi
Pemantauan
diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :Guru tepat waktu memberi konstribusi
terhadap pengembngan sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu.
②
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
②
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan
lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola
sekolah.
②
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
②
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. ①
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
produktif terkait dengan tugasnya. ①
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
①
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
②
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Selama Pengamatan
diperiksa 0
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: memperlakukan peserta didik secara adil, peduli
dengan teman sejawat, serta saling berinteraksi denagn peserta didik.
Tindak lanjut yang diperlukan :agar disingkronkan Antara tujuan pembelajaran dan evaluasi
Pemantauan
diperiksa
0
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :sesuai dengan kompetensi 2
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing tanpa
memperdulikan faktor personal.
②
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadapsemua diskusi
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
②
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru.
②
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
Pemantauan
diperiksa
menyampaikan informasi kemajuan keaktifan peserta didik, berperan aktif dalam pembelajaran
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :0
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antaraguru dan orang tua, teman sejawat, ①
dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolahdan masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya. ①
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
②
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
Kompetensi 13
: Penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
Sebelum Pengamatan
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :sangat baik
Selama Pengamatan
diperiksa RPP, Silabus, instrumen evaluasi
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:lakukan pemetaan standar kompetensi dari KD yang
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Skor
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
①
diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. ②
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu
peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Pemantauan
Dokumen dan Bahan Lain yang Jurnal pembelajaran
diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :guru mendokumentasikan setiap
kegiatan yang dilaksanakan
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

Skor
Indikator Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
dengan contoh pengalaman diri sendiri. ①
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dan kolega atau
hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
②
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ①
(PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. ②
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti
kegiatan kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif
dalam melaksanakan PKB.
①
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan
PKB. ①
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
Lampiran 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
NIP/Nomor Seri Karpeg : 19590209 197903 1 004 / C 0499335
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina / IV.A
Terhitung Mulai Tanggal : 01-03-1979
NUPTK/NRG : 7234737638200013 / 083432051012
Nama sekolah dan alamat : SD Negeri Ponowaren 01 Kecamatan Tawangsari
Badran
Tanggal mulai bekerja : 01-03-1979

di sekolah ini
Periode penilaian : 1 Juli 2016 s/d 30 Juni 2017
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru BUDIYANTO, S.Pd Nama penilai Drs.HARIS WIDADI

Tanda tangan Tanda tangan
____________________ ____________________

Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : BUDIYANTO, S.Pd

NIP : 19590209 197903 1 004
TMT Sebagai Guru : 01-03-1979
Masa Kerja : 26 tahun 0 bulan
b. Nama Instansi / Sekolah : SD Negeri Ponowaren 01 Kecamatan Tawangsari
Telp / Fax : -
Periode penilaian Formatif Tahun

1 Juli 2016 sampai 30 Juni 2017 Sumatif √ 2017
(tanggal - bulan - tahun) (tanggal - bulan - tahun) Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. PEDAGOGIK
1 Mengenal karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang 4
diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 49
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Tawangsari, 23 April 2017

Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
BUDIYANTO, S.Pd Drs. Haris Widadi Drs. Haris Widadi

NIP. 19590209 197903 1 004 NIP 19640325 198806 1 001 NIP. 19640325 198806 1 001
Lampiran 1 D
FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : BUDIYANTO, S.Pd

NIP : 19590209 197903 1 004
TMT Sebagai Guru : 01-03-1979
Masa Kerja : 26 tahun 0 bulan
b. Nama Instansi / Sekolah : SD Negeri Ponowaren 01 Kecamatan Tawangsari
Telp / Fax : -
Nilai PKG Guru Kelas / Guru Mapel 49

Nilai PK Guru ke dalam Skla 0-100 sesuai Permenneg PAN RB
No.16 tahun 2009
87.50
Nilai PKG = Nilai PKG X 100
Nilia PKG Tertinggi
Berdasakan konversi ke dalam sskala nilai dengan peraturan

tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka Baik
kreditnya
100%
Perolehan Angka Kredit :
(𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃)𝑥(𝐽𝑀/𝐽𝑊𝑀)𝑥𝑁𝑃𝐾/4
29.75
Tawangsari, 27 April 2017

Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
BUDIYANTO, S.Pd Drs. Haris Widadi Drs. Haris Widadi

NIP. 19590209 197903 1 004 NIP. 19640325 198806 1 001 NIP. 19640325 198806 1 001
INPUT PENILAIAN KINERJA GURU BERANDA
Isikan nilai di kotak kuning NOMOR URUT GURU 1

Penilaian untuk kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 2
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk
2 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua
3 2
peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah
4 2
agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 2

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
6 aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, 2
diolokolok, minder, dsb.).
Penilaian untuk kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran
1 sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan 2
aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
2 tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 1
pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
3 2
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
5 1
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi
6 pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan 2
pembelajaran berikutnya.
Penilaian untuk kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 1
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi
2 2
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 1

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
4 dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) 1
dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Penilaian untuk kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun
1 secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti 2
tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar
2 2
peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
3 1
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
4 1
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan
5 2
konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
6 kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan 1
mempertahankan perhatian peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
7 1
sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. 1
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,

9 2
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu
10 proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah 1
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk 2
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Penilaian untuk kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan profesi
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
1 2
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik
2 2
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya
3 1
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan
4 2
perhatian kepada setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 1
belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
6 1
masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
7 memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. 1
Penilaian untuk kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
1 peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk 2
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta
2 didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi 2
pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
3 tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 1
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
4 2
antar pesertadidik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik
5 2
yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara
6 1
lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Penilaian untuk kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
1 2
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
2 1
peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan
Guru dipelajari.
menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
3 sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan 2
remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan
4 pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal 1
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang
5 1
akan dilakukan selanjutnya.
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan
1 etika bagi semua warga Indonesia. 2
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
2 1
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
3 1
keberadaan masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 2
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya:
5 1
budaya, suku, agama).
Penilaian untuk kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
1 2
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka
2 untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan. 1
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
3 peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi 1
aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan 2
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 1

Penilaian untuk kompetensi 10 : Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi dan merasa bangga
menjadi guru
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
2 produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk 2
mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
3 2
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang
4 sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran 1
di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu
5 1
sesuai standar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
6 2
dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
7 2
yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2
Penilaian untuk kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif serta tidak diskriminatif 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
1 1
sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
2 berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan 2
pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya
3 pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang 1
sama dengan guru).
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang
tua peserta didik dan masyarakat
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
1 kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan 2
orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
2 1
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan 2

masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
1 yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, 1
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu
yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
2 2
pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
3 yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi 2
pembelajaran.
Penilaian untuk kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
1 pengalaman diri sendiri. 1
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
2 1
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan
3 pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian 1
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
4 2
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
5 1
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 2

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1
2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1
1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1
2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2
1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2
1 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2
1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1
2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1
1 1 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1
2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2
2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1
2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2
2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2
2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1
2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2
2 2 1 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2
1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2
1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2
1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2
2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2
2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1
2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2
1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1
1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2
1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1
2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1
2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1
2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1
2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1
2 1 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2
2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1
1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2
2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 1
1 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1
1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2
2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2
2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2
2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1
2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2
2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
2 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1
2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 1 2
2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2
1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1
2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2
2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 2
2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2
1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2
2 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2
1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1
1 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1
1
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 1
1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1
2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2
2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 1 2 1
1 1 1 1 0 2 1 1 1 1 1 1 2
1 2 1 2 0 1 1 1 2 1 1 1 2
2 1 1 2 0 1 1 2 1 2 2 2 1
2 2 1 1 0 1 1 1 2 1 2 2 1
1 1 1 2 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 1 0 2 1 1 1 1 1 2 2
2 2 2 2 0 1 2 2 1 2 2 2 1
1 2 2 1 0 1 2 2 1 2 1 1 2
2 1 1 1 0 2 1 2 2 2 1 2 2
1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2
2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1
1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1
2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2
2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2
1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1
1 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1
1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2
2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1
2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1
2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1
2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 1
2 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1
1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1
2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2
2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1
2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1
2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 1 2
2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1
1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1 2 2
1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 1
2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 1
1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2
2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1
2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1
2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2
2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1
2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2
1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1
1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 2 1
1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2
2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2
1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1
1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2
2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2
1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 2 2
1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2
1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1
1 2 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1
1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2
1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2
1 1
1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2
1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 2
1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2
1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2
1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
1 1
2 2
2 2
2 1
2 1
1 1
2 1
1 1
1 2
2 1
1 2
1 1
2 2
2 2
1 1
1 1
2 2
1 2
1 2
2 1
1 2
1 1
2 1
2 1
1 2
1 1
2 2
2 2
2 2
2 1
2 1
1 1
2 2
1 1
1 1
1 1
2 2
1 1
2 1
2 2
2 2
1 2
1 2
2 1
1 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 1
1 1
2 1
1 1
1 2
2 1
2 2
1 1
1 2
2 1
1 1
2 1
2 2
2 1
1 2
1 2
1 1
1 2
1 1
1 1
1 1
1 2
44 45 46 47 48 49 50
Lampiran MP 1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/

GURU MATA PELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : ……………………………………………………………………
2. Nama Guru : ……………………………………………………………………
3. Mata pelajaran/Kelas : ……………………………………………………………………
4. Hari dan Tanggal : ……………………………………………………………………
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan
guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
N0 Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 2 3 4 5 6
1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan.
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
Perilaku Guru sehari- 6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
1
hari 7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8 Guru pandai mengendalikan diri.
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok.
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler.
Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
11
sekolah.
1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain.
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis.
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
5
dalam melaksanakan proses pendidikan.
Hubungan Guru dengan
2 6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.
Teman Sejawat
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya.
Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait
8
kepentingan peserta didik dan sekolah.
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
9
lainnya.
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya.
1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
2
(TI) yang memadai.
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap.
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas.
Perilaku Profesional 5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
3
Guru 6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
7
hadir untuk mengajar.
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika
8
berhalangan hadir untuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang.
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
M
E
PENILAIAN GURU
N KELAS/MAPEL OLEH TEMAN SEJAWAT
U
Nama :
U
NIP
T :
A
Tugas Tambahan :
M
ANo Komponen Pernyataan
1 Perilaku Guru 1
sehari-hari 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2 Hubungan Guru 1
dengan Teman 2
Sejawat 3
4
5
6
7
8
9
10
3 Perilaku 1
Profesional Guru 2
3
4
5
6
7
8
9
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Sebutan
N GURU KELAS/MAPEL OLEH TEMAN SEJAWAT
Pernyataan
Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah

Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
Guru berpakaian rapi dan/atau sopan
Guru rajin mengikuti upacara bendera
Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain
Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain
Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
Guru pandai mengendalikan diri
Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler
Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah
Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain
Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.
Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya
Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan peserta didik dan sekolah
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya
Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya
Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang memadai
Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
Guru memulai pembelajaran tepat waktu
Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu
Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa bila berhalangan hadir untuk mengajar
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan hadir untuk mengajar
Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang
Jumlah Skor
Sebutan
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
54 54 54 54 54 54 54 54
60 60 60 60 60 60 60 60
90 1 90 2 90 3 90 4 90 5 90 6 90 7 90 8
Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik
Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2
1 1
1 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 1
1 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 1
1 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
54 54 Hasil
60 60 Akhir
90 9 90 10 90.00
Baik Baik Baik
REKAPITULASI KUESIONER PENILAIAN KINERJA
GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1 Nama dan Gelar : BUDIYANTO, S.Pd
2 NIP : 19590209 197903 1 004
3 Pangkat/golongan ruang : Pembina IV.A
4 Jabatan Fungsional : Guru Madya
5 NUPTK : 5934746648300092
6 Mata Pelajaran yang diampu : Guru Kelas VI
7 Periode penilaian : 1 Juli 2016 sampai 30 Juni 2017
B. REKAPITULASI KUISIONER
No Guru Teman Sejawat Nilai Sebutan
1 Guru teman sejawat 1 90 Baik
Rata-rata nilai kinerja 90.00 Baik
Sukoharjo 30 Juni 2017
Guru yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah/ Atasan

Langsung
BUDIYANTO, S.Pd ............................... ...............................

NIP.19590209 197903 1 004 NIP ........................ NIP ........................
M
E
PENILAIAN GURU
N KELAS/MAPEL OLEH PESERTA DIDIK
U
Nama :
U
NIP
T :
A
Tugas Tambahan :
M
1 Penguasaan 1
Materi 2
3
4
5
6
2 Kemahiran 1
dalam 2
Mengajar 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
3 Perilaku Guru 1
Sehari-hari 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
4 Hubungan 1
Sosial dengan 2
Peserta Didik 3
4
4 Hubungan
Sosial dengan
Peserta Didik
5
6
7
Jumlah Skor
Sebutan
N GURU KELAS/MAPEL OLEH PESERTA DIDIK
Pernyataan
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber belajar lainnya.
Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan dengan keadaan saat ini.
Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.
Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti.
Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran.
Guru meminta belajar secara berkelompok.
Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik.
Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar.
Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan.
Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran.
Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-teman untuk bertanya atau menjawab.
Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman.
Guru memberitahukan nilai hasil belajar.
Guru memberikan tugas dalam pembelajaran.
Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik.
Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan.
Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya.
Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama.
Guru berpakaian sopan .
Guru berbicara dengan santun.
Guru ramah.
Guru sabar.
Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir.
Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok.
Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama.
Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman.
Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya)
Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman.
Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik.
Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi.
Guru akrab dengan saya dan teman-teman.
Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam bersama).
Jumlah Skor
Sebutan
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
76 76 76 76 76 76 76
84 84 84 84 84 84 84
90.48 (1) 90.48 (2) 90.48 (3) 90.48 (4) 90.48 (5) 90.48 (6) 90.48 (7)
Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik
Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 1 1
1 1 1
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
1 1 1
1 1 1
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
1 1 1
1 1 1
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
1 1 1
1 1 1
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
76 76 76 Hasil
84 84 84 Akhir
90.48 (8) 90.48 (9) 90.48 (10) 90.48
Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik
RESPONDEN PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
2 NIP : 19590209 197903 1 004
5 NUPTK : 5934746648300092
No Peserta Didik Nilai Sebutan
1 Peserta didik 1 90.48 Amat Baik
Rata-rata nilai kinerja 90.48 Amat Baik
Sukoharjo 30 Juni 2017

Langsung
Kepala Sekolah/ Atasan
Langsung
................................ ............................... ...............................

NIP ........................ NIP ........................ NIP ........................
Lampiran MP 2
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN

RESPONDEN PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : ……………………………………………………………………
2. Nama Guru : ……………………………………………………………………
3. Mata pelajaran/Kelas : ……………………………………………………………………
4. Hari dan Tanggal : ……………………………………………………………………
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 2 3 4 5 6
1 Penguasaan Materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan dengan keadaan
saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
2 Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.
Mengajar 2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti.
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab,
ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran.
6 Guru meminta belajar secara berkelompok.
7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik.
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar.
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan.
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran.
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-teman untuk bertanya atau menjawab.
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman.

13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar.
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran.
3 Perilaku Guru 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik.
Sehari-hari 2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan.
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya.
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama.
6 Guru berpakaian sopan .
7 Guru berbicara dengan santun.
8 Guru ramah.
9 Guru sabar.
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir.
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok.
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama.
4 Hubungan Sosial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman.
dengan Peserta 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan pembelajaran atau
Didik kegiatan lainnya)
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman.
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik.
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi.
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman.
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara, kegiatan keagamaan,
senam bersama).
Jumlah Skor
Sebutan
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
2 NIP : 19590209 197903 1 004
5 NUPTK : 0
No Peserta Didik Nilai Sebutan

1 Orang tua peserta didik 1 81.25 Baik
Rata-rata nilai kinerja 85.42 Baik
Sukoharjo, 31 Desember 2017

Langsung
................................ ............................... ...............................

NIP ........................ NIP ........................ NIP ........................
Lampiran MP 3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA

GURU KELAS /GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : ………………………………………………………………
2. Nama Guru : ………………………………………………………………
3. Mata pelajaran/Kelas : ………………………………………………………………
4. Hari dan Tanggal : ………………………………………………………………
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta
didik tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari,
dan komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang
(√) pada:
Penilaian
N0 Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 2 3 4 5 6
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri
saya.
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya
yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di
dalam sekolah.
2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih
memberikan
baik.
pendidikan
kepada peserta 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran
didik kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-
temannya.
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil
ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan.
Jumlah Skor
Sebutan
M
E
PENILAIAN GURU
N KELAS/MAPEL OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIK
U
Nama :
U
NIP
T :
A
Tugas Tambahan :
M
1 Komunikasi 1
2
3
2 Kepercayaan dalam 1
memberikan 2
pendidikan kepada
peserta didik 3
4
5
Jumlah Skor
Sebutan
URU KELAS/MAPEL OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIK
Pernyataan
Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.

Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya.
Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah.
Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik.
Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan
sehari-hari.
Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya.
Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan.
Jumlah Skor
Sebutan
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 1 1
1 1 1
1 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
13 14 14 Hasil
16 16 16 Akhir
81.25 87.50 87.50 85.42
Baik Baik Baik Baik
0
REKAPITULASI KEHADIRAN

NIP : 19590209 197903 1 004
Periode : 1 Juli 2016 sampai 30 Juni 2017
Tidak Hadir Skor Persentase

No Bulan Terlambat Pulang lbh cepat Jumlah Konversi (x) Tanpa Ket. (y) Jumlah tdk
Tidak hadir Hadir
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari) hadir
1 Januari 1 1 2 0.00 1 1.00 2.18% 97.82%
2 Februari 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
3 Maret 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
4 April 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
8 Agustus 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
9 September 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
10 Oktober 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
11 November 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Jumlah 1 1 2 0.00 1 1.00 2.18%
Indeks Persentase kehadiran 97.82%
Catatan :
1 Konversi (x) : □(64&(𝑡𝑒𝑟𝑙𝑎𝑚𝑏𝑎𝑡+𝑝𝑢𝑙𝑎𝑛
𝑔 𝑙𝑒𝑏𝑖ℎ 𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡)/450)
2 % ketidakhadiran : □(64&((𝑥+𝑦))/46) x 100% Sukoharjo, 31 Desember 2017
Guru yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah/Atasan Langsung,
BUDIYANTO, S.Pd Drs. HARIS WIDADI Drs. Haris Widadi

NIP.19590209 197903 1 004 NIP.19660718 199203 1 004 NIP.19640325 198806 1 001
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik peserta didik
Nama Guru : Kuswanto
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta
didiknya di kelasnya. 0 ① 2
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
0 1 ②
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar
yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.
0 1 ②
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
0 1 ②
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
peserta didik. 0 ① 2
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termaginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).
0 1 ②
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4

Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
0 1 ②
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
0 ① 2
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
0 ① 2
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan
belajar peserta didik.
0 1 ②
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
0 ① 2
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
0 1 ②
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
0 1 ②
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 0 ① 2
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran.
0 1 ②
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di 0 1 ②
kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 4 : 44444444444444444
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Skor
bukti (Tidak
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 0 1 ②
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan. 0 ① 2
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
0 ① 2
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
0 ① 2
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
0 1 ②
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
0 1 ②
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif. 0 ① 2
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
dengan kondisi kelas.
0 ① 2
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
0 ① 2
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya.
0 1 ②
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual
dalam mencapai tujuan pembelajaran. 0 1 ②
12 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual
dalam mencapai tujuan pembelajaran. 0 1 ②

Aplikasi PKG Versi 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi PKG Versi 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU

TK/SD/SMP KABUPATEN SUKOHARJO

KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 10 KOMPETENSI 11 KOMPETENSI 12 Input Catatan

Nama : BUDIYANTO, S.Pd

Nama Kepala Sekolah : Drs. Haris Widadi

Nama Penilai : Drs. HARIS WIDADI

Telp/Fax : - Periode Penilaian

Kelurahan : Ponowaren Dari 1 Juli 2016

Kecamatan : Tawangsari Sampai 30 Juni 2017

Propinsi : Jawa Tengah

Nama Kepala Sekolah : Drs. Haris Widadi

NIP Kepala Sekolah : 19640325 198806 1 001

No Nama dan Gelar Jenis Kelamin NIP BARU

E 939167 5934746648300092 091337907007 Sukoharjo 06-02-1968

01-03-1990 01-03-1990 S-1 Guru Penjas Ilmu Pengetahuan Alam

Pembina Guru Madya IV.A 26 4

y 196607181992031004 GURU 422/226/2016

Cukup menguasai teori belaja

Selama Pengamatan ###

RPP sangat baik dalm memba

aktifitas belajar sesuai dengan

Dokumen cukup baik hanya p

Guru menggunakan pertanya

Bertingkah laku sopan dalam

memperlakukan peserta didik

menyampaikan informasi kem

lakukan pemetaan standar ko

22 April 2017 25 April 2017

Periksa Kelengkapan administrasi pembelajaran

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 25 April 2017

'22 April 2017 10 Oktober 2016

'22 April 2017 25 April 2017

10 Oktober 2016 10 Oktober 2016

13 Oktober 2016 13 Oktober 2016

agar memberi pertanyan bervariasi. agar memberi pertanyan bervariasi.

13 Oktober 2016 13 Oktober 2016

10 Oktober 2016 10 Oktober 2016

14 Oktober 2016 14 Oktober 2016

10 Oktober 2016 10 Oktober 2016

14 Oktober 2016 14 Oktober 2016

14 Oktober 2016 14 Oktober 2016

13 Oktober 2016 13 Oktober 2016

14 Oktober 2016 14 Oktober 2016

sesuai dengan kompetensi 2 sesuai dengan kompetensi 2

14 Oktober 2016 14 Oktober 2016

10 Oktober 2016 10 Oktober 2016

14 Oktober 2016 14 Oktober 2016

12 Oktober 2016 12 Oktober 2016

perlu ditingkatkan dalam menguasai teori belajar

aktifitas belajar sesuai dengan rancangan dan isi

agar memberi pertanyan bervariasi.

agar disingkronkan Antara tujuan pembelajaran dan

Bertingkah laku sopan dalam pergaulan sesama guru dan

sudah menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan

jarang ijin dan jurnal kelas selalu diisi