PENINGKATAN KINERJA

DATA PENILAIAN KINERJA GURU, KEPALA SEKOLAH
DAN ASSESOR
a. Nama Guru : SUSIARTI, S.Pd.SD.

NIP : 19690412 200801 2 025
NUPTK : 8744747650300002
NRG : 072………
No Seri Karpeg : P 458971
Tempat / Tgl Lahir : Tanjung Dalam, 12 April 1969
Pangkat/Jabatan/Golong : Penata III.c
TMT : 01 Februari 2011
TMT Sebagai Guru : 01 Januari 2005
Masa Kerja : 17 Tahun 10 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir : S.1 PGSD
Spesialisasi : Guru Kelas
Program Keahlian : Guru Kelas
yang diampu
b. Nama Kepsek : Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.

NIP : 19640318 198403 1 002
Tempat / Tgl Lahir : Pagelaran, 18 Maret 1864
Pangkat/Jabatan/Golong : Pembina IV.a
TMT Sebagai Guru : 01 Maret 1984
Masa Kerja : 32 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir : S.1 PGSD
Spesialisasi :
Program Keahlian : Kepala Sekolah
c. Nama Instansi/Sklh. : UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam

Telepon / Fax : -
Kelurahan : Tanjung Dalam
Kecamatan : Pagelaran
Kabupaten/Kota : Pringsewu
Propinsi : Lampung
Kepala Sekolah : Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.
NIP :
d. Penilai : Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.

NIP : 19640318 198403 1 002
SK Penugasan : Kepala Sekolah
Nomor : 821.2/310/LT.03/2015
Tanggal : 2 Januari 2022
Berlaku sampai dgn : 31 Desember 2022
Periode penilaian Formatif √ Tahun

2 Januari 2022 Sampai 31 Desember 2022 Sumatif
2022
2022
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
REKAPITULASI NILAI KINERJA
BERDASARKAN KUESIONER PENILAIAN KINERJA OLEH RESPONDEN
NAMA : SUSIARTI, S.Pd.SD.

NIP : 19690412 200801 2 025
GURU
NO RESPONDEN
TEMAN SEJAWAT
1 Responden 1 80.00
2 Responden 2 60.00
3 Responden 3 80.00
4 Responden 4 76.67
5 Responden 5 83.33
6 Responden 6 83.33
7 Responden 7 81.67
8 Responden 8 85.00
9 Responden 9 86.67
10 Responden 10 71.67
11
12
13
14
15
16
17
18
RERATA NILAI KINERJA 78.83
KETENTUAN RESPONDEN
Instrumen
No Jenjang
Suplemen PKG
1 Guru Kelas SD (Kls.IV-VI)
2 Guru Mata Pelajaran SD, SMP, SMA, SMK
3 Guru SMK (C.2 & C.3) SMK
4 BK/Konselor SMP, SMA, SMK
5 Guru TIK SMP, SMA, SMK
6 Guru PAUD TK
7 Guru PKLK Tuna Daksa, Rungu, Netra
8 Kepala Sekolah TK
SD (Kls.IV-VI)
SMP, SMA, SMK
SI NILAI KINERJA
ILAIAN KINERJA OLEH RESPONDEN
PESERTA
ORANGTUA
DIDIK
91.67 93.75
88.10 87.50 MENU
88.10 81.25
85.71
91.67
84.52
73.81
79.76
70.24
79.76
83.33 87.50
Responden
Peserta Didik Orangtua DUDI Guru
5 3 - 10
10 3 - 10
10 3 1 10
10 3 - 10
10 3 - 10
- 10 1
3 2 2
- 3 org/kelas - Sekurang-
18 3 org/kelas kurangnya
15 5 org/kelas 27% dari
jml guru
1
HARAPAN ORANGTUA TERHADAP GURU
Petunjuk
1 Berikan pendapat Ananda tentang harapan kemampuan guru yang perlu ditingkatkan dengan
memberi tanda centang (√) pada pilihan yang tersedia.
2 Tuliskan harapan Ananda apbila tidak terdapat pada pilihan.
Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan
✘
Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran ✘
Mengembangkan potensi sesuai dengan bakat
dan minat
✘
Membimbing peserta didik memanfaatkan TIK untuk Kreatif dan inovatif dalam pembelajaran
kegiatan yang positif
✘
Membangun karakter anak ✘
Memberikan pelayanan prima
✘
Meningkatkan budaya membaca ✘
Menjadi orang tua di sekolah
Menjalin komunikasi dengan orang tua maupun Mengenal dan memahami kondisi dan perbedaan
peserta didik setiap peserta didik.
✘
Mengembangkan kemampuan melalui
pendidikan/pelatihan Lainnya:
✘
Disisplin 1 ……………………………………………………………..…
✘
Memberi tugas sesuai dengan kemampuan peserta
didik 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
5 dari 116
2
Petunjuk
✘
Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran Mengembangkan potensi sesuai dengan bakat
dan minat
Membimbing peserta didik memanfaatkan TIK untuk ✘
Kreatif dan inovatif dalam pembelajaran
✘
Membangun karakter anak ✘
Memberikan pelayanan prima
✘
Meningkatkan budaya membaca Menjadi orang tua di sekolah
✘
Menjalin komunikasi dengan orang tua maupun ✘
Mengenal dan memahami kondisi dan perbedaan
✘
Disisplin 1 ……………………………………………………………..…
✘
didik 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
6 dari 116
3
Petunjuk
✘
Mengembangkan potensi sesuai dengan bakat
dan minat
✘
Kreatif dan inovatif dalam pembelajaran
Membangun karakter anak Memberikan pelayanan prima
✘
Menjadi orang tua di sekolah
✘
Menjalin komunikasi dengan orang tua maupun Mengenal dan memahami kondisi dan perbedaan
✘
Disisplin 1 ……………………………………………………………..…
✘
didik 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
7 dari 116
1
HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU
Petunjuk
Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran Memberi teladan

✘
Tidak membeda-bedakan
✘
Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi ✘
Mengembangkan bakat dan minat
✘
Menggunakan berbagai macam media/alat peraga Mengikuti perkembangan zaman
Meningkatkan budaya membaca Memperbaharui pengetahuan
✘
Meningkatkan rasa peduli kepada peserta didik Lainnya:
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
8 dari 116
2
Petunjuk
✘
✘
Tidak membeda-bedakan
Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi Mengembangkan bakat dan minat
✘
Memperbaharui pengetahuan
✘
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
✘
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
9 dari 116
3
Petunjuk
✘
Memberi teladan
✘
Membimbing peserta didik memanfaatkan TIK untuk Tidak membeda-bedakan
✘
Menggunakan berbagai macam media/alat peraga ✘
Mengikuti perkembangan zaman
✘
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
✘
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
10 dari 116
4
Petunjuk
✘
Memberi teladan
✘

✘
✘
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
✘
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
11 dari 116
5
Petunjuk
✘
Memberi teladan
✘
✘

✘
✘
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
✘
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
12 dari 116
5
Petunjuk
✘
✘
✘
✘
✘
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
✘
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
13 dari 116
5
Petunjuk
✘
Memberi teladan
✘
✘
✘
✘
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
✘
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
14 dari 116
5
Petunjuk
✘
Memberi teladan
✘
✘
✘
✘
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
✘
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
15 dari 116
5
Petunjuk

Memberi teladan
✘
✘
✘
✘
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
✘
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
16 dari 116
5
Petunjuk

Memberi teladan
✘
✘
✘
✘
✘
Menginspirasi 1 ……………………………………………………………..…
✘
Komunikatif 2 ……………………………………………………………..…
3 ……………………………………………………………..…
17 dari 116
1 Lampiran MP1
KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS

RESPONDEN TEMAN SEJAWAT
A. Identitas
1 Nama Sekolah : UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam
2 Nama Guru : SUSIARTI, S.Pd.SD.
3 Mata Pelajaran/Kelas : Guru Kelas
4 Hari dan Tanggal :
B. Tujuan
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari- hari, dan kumunikasi guru
dengan guru teman sejawat.
C. Petunjuk
1 Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2 Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3 Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilai
NO Komponen Pernyataan TP KD SR
0 1 2
1 Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. ✘ 2
Guru sehari- hari
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. ✘
1
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. ✘
1
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. ✘ 1
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. ✘ 2
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau ✘
guru lain. 1
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman ✘ 2

8 Guru pandai mengendalikan diri. ✘ 2
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap ✘
rokok.
1
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. ✘ 2

11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
2
✘
prestasi sekolah.
2 Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. ✘ 2
Guru dengan Teman
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 2
Sejawat
✘
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman ✘
guru lain. 1
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. ✘ 2

5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktifdan ✘
2
kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
18 dari 116
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar ✘
sekolah. 2
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya.

2
✘
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait ✘
kepentingan peserta didik dan sekolah. 2
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan ✘
guru lainnya. 1
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. ✘

2
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. ✘ 2
Profesional
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilanTeknologi ✘
Guru Informasi (TI) yang memadai. 2
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. ✘ 2

4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. ✘ 1
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. ✘ 2
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. ✘ ✘ ✘ 2
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila ✘
berhalangan hadir untuk mengajar. 1
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika ✘
berhalangan hadir untuk mengajar.

0
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih ✘
sayang. 1
Jumlah skor 48
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 80.00
Sebutan Baik
19 dari 116
2 Lampiran MP1

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
Guru sehari- hari
1
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. ✘ 2
guru lain. 2

8 Guru pandai mengendalikan diri. ✘
1
rokok.
1

11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan ✘
prestasi sekolah. 1

Guru dengan Teman
Sejawat
✘
guru lain. 1

0
20 dari 116
sekolah. 1
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. ✘

1
guru lainnya. 2

2
Profesional

6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. ✘ 1

1
sayang. 1
Jumlah skor 36
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Sebutan sedang
21 dari 116
3 Lampiran MP1

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
Guru sehari- hari
2
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. ✘
1
guru lain. 2

1
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap
2
✘
rokok.
prestasi sekolah. 1

Guru dengan Teman
Sejawat
✘
guru lain. 1

2
22 dari 116
sekolah. 2

2
✘
guru lainnya. 1

2
Profesional


1
sayang. 1
Jumlah skor 48
60
Sebutan Baik
23 dari 116
4 Lampiran MP1

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
Guru sehari- hari
1
guru lain. 2

rokok.
1

prestasi sekolah. 1

Guru dengan Teman
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. ✘ 1
Sejawat
guru lain. 1

5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktifdan
1
✘
24 dari 116
sekolah. 2

2
✘
guru lainnya. 2

2
Profesional


1
sayang. 1
Jumlah skor 46
60
Sebutan Baik
25 dari 116
5 Lampiran MP1

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
Guru sehari- hari
2
guru lain. 1

2
✘
rokok.
prestasi sekolah. 1

Guru dengan Teman
Sejawat
✘
guru lain. 1

1
✘
26 dari 116
sekolah. 2

2
✘
guru lainnya. 1

2
Profesional


1
sayang. 1
Jumlah skor 50
60
Sebutan Baik
27 dari 116
6 Lampiran MP1

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
Guru sehari- hari
2
guru lain. 0

1
rokok.
1

2
✘
prestasi sekolah.
Guru dengan Teman
Sejawat
✘
guru lain. 2

2
28 dari 116
sekolah. 2

2
✘
guru lainnya. 2

2
Profesional


2
sayang. 2
Jumlah skor 50
60
Sebutan Baik
29 dari 116
7 Lampiran MP1

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
Guru sehari- hari
1
guru lain. 2

2
✘
rokok.
prestasi sekolah. 1

Guru dengan Teman
Sejawat
✘
guru lain. 2

2
30 dari 116
sekolah. 1

2
✘
guru lainnya. 1

2
Profesional


1
sayang. 1
Jumlah skor 49
60
Sebutan Baik
31 dari 116
8 Lampiran MP1

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
Guru sehari- hari
2
guru lain. 2

2
✘
rokok.
2
✘
prestasi sekolah.
Guru dengan Teman
Sejawat
✘
guru lain. 1

2
32 dari 116
sekolah. 2

2
✘
guru lainnya. 1

2
Profesional

6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. ✘ ✘ 1

1
sayang. 1
Jumlah skor 51
60
Sebutan Baik
33 dari 116
9 Lampiran MP1

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
Guru sehari- hari
2
guru lain. 2

1
2
✘
rokok.
2
✘
prestasi sekolah.
Guru dengan Teman
Sejawat
✘
guru lain. 2

2
34 dari 116
sekolah. 2

2
✘
guru lainnya. 1

1
Profesional


1
sayang. 2
Jumlah skor 52
60
Sebutan Baik
35 dari 116
10 Lampiran MP1

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
Guru sehari- hari
1
guru lain. 1

2
✘
rokok.
prestasi sekolah. 1

Guru dengan Teman
Sejawat
✘
guru lain. 0

1
✘
36 dari 116
sekolah. 2
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. ✘

1
guru lainnya. 1

2
Profesional

6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. ✘ ✘ 1

0
sayang. 1
Jumlah skor 43
60
Sebutan Cukup
37 dari 116
1 Lampiran MP2

RESPONDEN PESERTA DIDIK
A. Identitas
B. Tujuan
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru
dengan peserta didik.
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
1 Penguasaan Materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh ✘
2
dalam kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket ✘
2
dan sumber belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang ✘
2
berhubungan dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. ✘ 2
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. ✘ 2
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. ✘ 2
2 Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan ✘
2
Mengajar selama pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman- ✘
2
teman.
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah ✘
2
dimengerti.
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya ✘
2
diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan ✘
2
materi pelajaran.
6 Guru meminta belajar secara berkelompok. ✘ 2
7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan ✘
2
menarik.
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar. ✘ 2
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika
2
✘
mengalami kesulitan.
38 dari 116
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan
2
✘
pembelajaran.
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman- ✘
2
teman untuk bertanya atau menjawab.
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman. ✘ 2
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar. ✘ 2
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran. ✘ 2
3 Perilaku 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk ✘
2
Guru Sehari- hari berperilaku baik.
2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan. ✘ 2
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran ✘
2
agamanya.
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. ✘ 2
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan ✘
2
agama.
6 Guru berpakaian sopan. ✘ 1
7 Guru berbicara dengan santun. ✘ ✘ ✘ 2
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir. ✘ ✘
1
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok. ✘
1
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. ✘ 1
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan ✘
2
berdoa bersama.
4 Hubungan 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan ✘
2
Sosial dengan teman-teman.
Peserta
2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman ✘ ✘
Didik 2
selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya)
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman- ✘
2
teman.
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua
✘
2
peserta didik.
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk ✘
2
diskusi.
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman. ✘ 2
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan ✘
sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam 2

bersama).
Jumlah skor 77
84
Sebutan Amat Baik
39 dari 116
2 Lampiran MP2

A. Identitas
3 Mata pelajaran/kelas : Guru Kelas
4 Hari dan Tanggal : 9 nov 2022
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
2
2
2
2
2
teman.
2
dimengerti.
2
2
materi pelajaran.
2
menarik.
2
✘
40 dari 116
2
✘
pembelajaran.
2
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman. ✘ 0 ✘ 2
3 Perilaku 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk ✘ ✘
1 2
1
agamanya.
1
agama.
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
1
1
2
berdoa bersama.
2
Peserta
Didik 2
2
teman.
✘
2
peserta didik.
2
diskusi.

bersama).
Jumlah skor 74
84
Sebutan Baik
41 dari 116
3 Lampiran MP2

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
2
2
2
2 Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan ✘
2
selama pembelajaran.
2
teman.
2
dimengerti.
2
2
materi pelajaran.
2
menarik.
2
✘
42 dari 116
2
✘
pembelajaran.
2
2
2
agamanya.
2
agama.
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
1
1
2
berdoa bersama.
2
Peserta
Didik 2
1
teman.
✘ ✘
1 2
peserta didik.
1
diskusi.

bersama).
Jumlah skor 74
84
Sebutan Baik
43 dari 116
4 Lampiran MP2

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
2
2
2
2
2
teman.
2
dimengerti.
2
2
materi pelajaran.
2
menarik.
2
✘
44 dari 116
2
✘
pembelajaran.
2
1 2
2
agamanya.
2
agama.
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
1
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok.
1
berdoa bersama.
1
Peserta
Didik 1 2
1
teman.
✘
1
peserta didik.
1
diskusi.

bersama).
Jumlah skor 72
84
Sebutan Baik
45 dari 116
5 Lampiran MP2

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
2
2
2
2
2
teman.
2
dimengerti.
2
2
materi pelajaran.
2
menarik.
2
✘
46 dari 116
2
✘
pembelajaran.
2
1 2
2
agamanya.
2
agama.
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
1
1
2
berdoa bersama.
2
Peserta
Didik 2
2
teman.
✘
2
peserta didik.
2
diskusi.

bersama).
Jumlah skor 77
84
Sebutan Amat Baik
47 dari 116
6 Lampiran MP2

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
2
2
2
2
2
teman.
2
dimengerti.
2
2
materi pelajaran.
2
menarik.
2
✘
48 dari 116
2
✘
pembelajaran.
2
1 2
2
agamanya.
2
agama.
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
1
1
2
berdoa bersama.
0
Peserta
2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman ✘ ✘ ✘
Didik 0
2
teman.
✘
2
peserta didik.
2
diskusi.

bersama).
Jumlah skor 71
84
Sebutan Baik
49 dari 116
7 Lampiran MP2

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
2
1
2
2
1
teman.
2
dimengerti.
1
2
materi pelajaran.
2
menarik.
2
✘
50 dari 116
2
✘
pembelajaran.
2
1
0
agamanya.
0
agama.
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
1
1
2
berdoa bersama.
4 Hubungan 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan ✘ ✘
1 2
Peserta
Didik 2
2
teman.
✘
2
peserta didik.
1
diskusi.

bersama).
Jumlah skor 62
84
Sebutan Cukup
51 dari 116
8 Lampiran MP2

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
2
2
2
2
2
teman.
2
dimengerti.
2
2
materi pelajaran.
2
menarik.
2
✘
52 dari 116
2
✘
pembelajaran.
2
1 2
2
agamanya.
2
agama.
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
1
1
2
berdoa bersama.
2
Peserta
Didik 2
0
teman.
✘
0
peserta didik.
0
diskusi.

bersama).
Jumlah skor 67
84
Sebutan Baik
53 dari 116
9 Lampiran MP2

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
2
2
1
1
2
teman.
1
dimengerti.
2
1
materi pelajaran.
2
menarik.
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika ✘
1
54 dari 116
0
✘
pembelajaran.
1
1
1
agamanya.
1
agama.
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
1
1
2
berdoa bersama.
2
Peserta
Didik 2
2
teman.
✘
2
peserta didik.
2
diskusi.

bersama).
Jumlah skor 59
84
Sebutan Cukup
55 dari 116
10 Lampiran MP2

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
2
2
2
2
2
teman.
2
dimengerti.
2
2
materi pelajaran.
2
menarik.
2
✘
56 dari 116
0
✘
pembelajaran.
2
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar. ✘ 0 ✘ 2
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran. ✘ 0 ✘ 2
0 2
2
agamanya.
1
agama.
8 Guru ramah. ✘ 2
9 Guru sabar. ✘ 1
1
1
2
berdoa bersama.
2
Peserta
Didik 1
2
teman.
✘
1
peserta didik.
0
diskusi.

bersama).
Jumlah skor 67
84
Sebutan Baik
57 dari 116
1 Lampiran MP3

RESPONDEN ORANGTUA PESERTA DIDIK
A. Identitas
B. Tujuan
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang
dengan orang tua peserta didik
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar ✘
putra/putri saya. 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan ✘
saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan 2

belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk ✘

1
menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya ✘
dalam memberikan di sekolah. 2

pendidikan kepada peserta
didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik ✘
2
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada ✘
putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan 2

sehari-hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman- ✘
temannya. 2
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ✘
ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan. 2
Jumlah skor 15
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16
Sebutan Amat Baik
58 dari 116
2 Lampiran MP3

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
putra/putri saya. 2

belajar.

2

2

sehari-hari.
temannya. 2
Jumlah skor 14
16
Sebutan Baik
59 dari 116
3 Lampiran MP3

A. Identitas
B. Tujuan
C. Petunjuk
centang (√) pada:
Penilai
0 1 2
putra/putri saya. 2

belajar.

1

1

sehari-hari.
temannya. 1
Jumlah skor 13
16
Sebutan Baik
60 dari 116
B. FORMAT IDENTITAS DIRI
IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI
a. Nama : SUSIARTI, S.Pd.SD.

NIP / No. Seri Krpeg : 19690412 200801 2 025
Pangkat/Jab./Gol. : Penata III.c
TMT Guru/KS : 01 Januari 2005
NUPTK / NRG : 8744747650300002
Pend. Terakhir : S.1 PGSD
Spesialisasi : Guru Kelas
Program Keahlian : Guru Kelas
yang diampu
b. Nama Instansi/Sklh. : UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam
Telepon / Fax : -
Propinsi : Lampung
IDENTITAS PENILAI
a. Penilai : Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.
NIP : 19640318 198403 1 002
b. SK Penugasan : Kepala Sekolah
Nomor : 821.2/310/LT.03/2015
Tanggal : 2 Januari 2022
Berlaku sampai dgn : 31 Desember 2022
Pringsewu, 31 Desember 2022

Penilai, Guru yang dinilai
Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD. SUSIARTI, S.Pd.SD.

NIP.19640318 198403 1 002 NIP. 19690412 200801 2 025
Lampiran 1B
INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS
A. Kompetensi Pedagogi ###

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : SUSIARTI, S.Pd.SD.
Penilai : Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.
###
Sebelum Pengamatan ###
Tanggal 14 November 2022
RPP, Silabus, Daftar Hadir Siswa, Daftar Nilai
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Siswa, Catatan Kemajuan dan Perkembangan
Siswa, Agenda Guru
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
A4, A2, A3, A5, A8, A9
Tindak lanjut yang diperlukan :
Guru melengkapi agenda guru
Selama Pengamatan
Daftar Hadir Siswa, Daftar Nilai, Catatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Kemajuan dan Perkembangan Siswa,Agenda
Guru, Silabus dan RPP
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
B1, B3, B4, B5, B8
Guru perlu memperhatikan agar semua peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran
Setelah Pengamatan
Daftar Hadir Siswa, Daftar Nilai, Agenda Guru,
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Silabus dan RPP
Setelah Pengamatan :
C1, C2, C3
Perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Pemantauan
Tanggal 2 Januari 2022 s.d. 31 Desember 2022
Daftar Hadir Siswa, Daftar Nilai, Catatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Kemajuan dan Perkembangan Siswa,Agenda
Guru, Silabus dan RPP
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
(Catat kegiatan yang dilakukan)
Guru membuat catatan tentang kemajuan dan perkembangan siswa
62 dari 116
Penilaian untuk Kompetensi 1
Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
1
peserta didik di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik
2 mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
3
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
4 perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan
5
mengatasi kekurangan peserta didik.
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan
fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
6
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 0
Skor maksimum kompetensi 1 = jmlh indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 1
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Tanggal

Perbaikan RPP agar dituliskan penggunaan berbagai teknik pembelajaran
63 dari 116
Selama Pengamatan
Tanggal
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
Setelah Pengamatan
Tanggal

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
1
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan /
aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun
3
yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
4
kemauan belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
5
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta
didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
6
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =
4
64 dari 116
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal

Pengembangan kurikulum
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
1
kurikulum.
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
2
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar
yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

3
memperhatikan tujuan pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
4
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
65 dari 116
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =
4
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal

Guru perlu mengupayakan cara mengatasi kesulitan membahas materi yang akan dipelajari
Selama Pengamatan
Tanggal

Guru mengembangkan pembelajaran kooperatif
Setelah Pengamatan
Tanggal

66 dari 116
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai ✘ ✘
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
1
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
3 materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-
4 mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban
tersebut, sebelum memberikan
Guru melaksanakan penjelasan tentang
kegiatan pembelajaran sesuai isi
5 jawaban yang benar.
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara ✘
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
6 pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
7
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
8
yang dirancang dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
9 didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi
dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
10 peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
✘ ✘
audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
11
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 0 ###
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 5 : Pengembangan potensi peserta didik

67 dari 116
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal
Pemantauan
Tanggal
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(Catat kegiatan yang dilakukan) :

Pengembangan potensi peserta didik
68 dari 116
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala

1 bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 2
mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas ✘
pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk

2
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas ✘

3 pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan
kemampuan berfikir kritis peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

4 proses pembelajaran dengan memberikan perhatian ✘
kepada setiap individu.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang
5 bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- ✘
masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta

6
didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan

7 peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan
menggunakan informasi yang disampaikan.

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
69 dari 116
Setelah Pengamatan
Tanggal

Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
1 termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua ✘
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa

2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara

tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
3
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
4 menumbuhkan kerja sama yang baik antar
pesertadidik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
5
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
6
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.
70 dari 116
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤
100% = 4
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Tanggal

Setelah Pengamatan
Tanggal

Penilaian dan evaluasi
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
71 dari 116
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
1 tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi ✘
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik
✘
dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
2
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah
dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk
✘
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
3 sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan ✘

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
4 selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

5 penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
Total skor untuk Kompetensi 7 0
Skor maksimum Kompetensi 7 = jmlh indikator × 2 10
Nilai untuk Kompetensi 7
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
=4
B. Kepribadian
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa -
Pemantauan
Tanggal
72 dari 116
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
1 Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua ✘ ✘
warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa ✘ ✘
2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman
3 sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masing-masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai
4
bangsa Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
5 keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya,
suku, agama).
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =
4
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Selama Pengamatan
Tanggal
Pemantauan
Tanggal
73 dari 116
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
1 berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta ✘
didik, orang tua, dan teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasuk mengundang mereka untuk ✘
2
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, ✘
3 sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan

guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari
peserta didik dan memberikan kesempatan kepada ✘
4
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses
pembelajaran.
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik
5
sekolah. ✘

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan
Tanggal
74 dari 116
Pemantauan
Tanggal

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
1 ✘
tepat waktu.
✘
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru ✘

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
2
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan ✘ ✘

3 semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan
ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika ✘
4
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan
5 non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar
yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar ✘
6 untuk kegiatan yang produktif terkait dengan

tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan ✘
7 sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak

positif terhadap nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. ✘

Skor maks Kompetensi 10 = jmlh indikator × 2 16
75 dari 116
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤
100% = 4
C. Sosial
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Selama Pengamatan
Tanggal
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : -
Tindak lanjut yang diperlukan : -
Pemantauan
Tanggal

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, ✘
1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan

masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
2
positif terhadap semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
3
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru).


76 dari 116
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang ✘
1 tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak

formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan
dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
2 ✘
masyarakat dan dapat memberikan bukti

keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
3
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =
4
D. Profesional
Kompetensi 13 : Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
77 dari 116
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir

2
di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat,
3
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk
memahami konsep materi pembelajaran.
Skor maks Kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6

0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

78 dari 116
Pemantauan
Tanggal

Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Skor
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,
1
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
2 dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran ✘
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan ✘
3
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
5 inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
6
dan pelaksanaan PKB.
Skor maks Kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
1
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
=4
79 dari 116
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI


NIP / No. Seri Karpeg : 19690412 200801 2 025 / P 458971
Pangkat/ Golongan / TMT : Penata III.c / 01 Februari 2011
NUPTK / NRG : 8744747650300002 / 072………
Nama Sekolah : UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam
Alamat Sekolah : Jln. Raya Tanjungdalam
Kabupaten : Pringsewu
Pringsewu : Lampung
Tanggal Mulai bekerja di sekolah ini : 1 Januari 2005
Periode Penilaian : 2 Januari 2022 sampai 31 Desember 2022
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan Setuju
Nama Guru Nama Penilai

SUSIARTI, S.Pd.SD. Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.
NIP. 19690412 200801 2 025 NIP. 19640318 198403 1 002
…………………………………. ……………………………………..
Tanggal : 31 Desember 2022

Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT


NIP : 19690412 200801 2 025
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata III.c
TMT Sebagai Guru : 01 Januari 2005
Pendidikan Terakhir/ Spesialisasi : S.1 PGSD
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
b. Nama Instansi/Sklh. : UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam
Telepon / Fax : -
Provinsi : Lampung
Hasil
No Penilaian penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
(1) (2) (3) (4) (3) x (4)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 25.00 70% 17.50
2 Rerata kuesioner kinerja oleh guru teman sejawat 78.83 10% 7.88
3 Rerata kuesioner kinerja oleh peserta didik 83.33 10% 8.33
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 87.50 10% 8.75
Nilai PKG = Jumlah Nilai 42.47
Tidak hadir tanpa keterangan (a hari) 0.10

Persentase Nilai PKG dari kehadiran = 100% - (a/46)x100% 99.78%
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari kehadiran 42.37
Sebutan Nilai Prestasi Kerja (NPK) Kurang 25%
Angka Kredit = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
5.06
4
Pringsewu, 31 Desember 2022

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
SUSIARTI, S.Pd.SD. Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd. Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.

NIP.19690412 200801 2 025 NIP.19640318 198403 1 002 NIP.19640318 198403 1 002
Lampiran 1C
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU KELAS
NUPTK : 8744747650300002
NIP : 19690412 200801 2 025
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata III.c
TMT sebagai Guru : 01 Januari 2005
Pendidikan Terakhir/ Spesialisasi : S.1 PGSD
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
b. Nama Instansi/ Sekolah : UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam
Telepon / Fax : -
Desa/ Kelurahan : Tanjung Dalam
Kabupaten/ Kota : Pringsewu
Provinsi : Lampung
Periode penilaian Formatif √ Tahun

Sumatif
2 Januari 2022 Sampai 31 Desember 2022 2022
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 1
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 1
3 Pengembangan kurikulum 1
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1
5 Pengembangan potensi peserta didik 1
6 Komunikasi dengan peserta didik 1
7 Penilaian dan evaluasi 1
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 1
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 1
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 1
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 1
D. masyarakat
PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata 1
14 pelajaran yang diampu
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 1
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 14
Nilai PKG (Skala 100) 25.00
Pringsewu31 Desember 2022

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
SUSIARTI, S.Pd.SD. Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd. Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.

NIP. 19690412 200801 2 025 NIP.19640318 198403 1 002 NIP.19640318 198403 1 002
REKAPITULASI KEHADIRAN GURU
UPT SD NEGERI 1 TANJUNGDALAM

NIP : 19690412 200801 2 025
Tidak Hadir
Pulang Tanpa
No Bulan Terlambat Jumlah Konversi
Lbh Cepat Keterangan
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Januari 2022 0 0.00 0
2 Februari 2022 10 10 0.02 0
3 Maret 2022 0 0.00 0
4 April 2022 0 0.00 0
5 Mei 2022 10 10 0.02 0
6 Juni 2022 0 0.00 0
7 Juli 2022 0 0.00 0
8 Agustus 2022 10 10 0.02 0
9 September 2022 0 0.00 0
10 Oktober 2022 0 0.00 0
11 November 2022 15 15 0.03 0
12 Desember 2022 0 0.00 0
JUMLAH 30 15 45 0.10 0
PERSENTASE DALAM SATU TAHUN

N GURU
GDALAM
MENU
Skor Persentase
Jumlah
Tdk hadir Tidak Hadir Hadir
(hari)
(8) (9) (10)
0.00 0.00% 100.00%
0.02 0.05% 99.95%
0.00 0.00% 100.00%
0.00 0.00% 100.00%
0.02 0.05% 99.95%
0.00 0.00% 100.00%
0.00 0.00% 100.00%
0.02 0.05% 99.95%
0.00 0.00% 100.00%
0.00 0.00% 100.00%
0.03 0.07% 99.93%
0.00 0.00% 100.00%
0.10
0.22% 99.78%
Kepala Sekolah,
Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.

NIP.19640318 198403 1 002
LAMPIRAN I : PERATURAN BERSAMA
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
DAN KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARA
NOMOR : 03/V/PB/2010
NOMOR : 14 TAHUN 2010
TANGGAL : 6 MEI 2010
DAFTAR USUL
PENETAPAN ANGKA KREDIT GURU
NOMOR : 421.2/27/D.01.02/39/2019
Instansi UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam Masa penilaian Bulan 01 Januari 2019 s.d. 31 Desember 2019
NO KETERANGAN PERORANGAN
1 NAMA SUSIARTI, S.Pd.SD.
2 NIP 19690412 200801 2 025
3 NUPTK 8744747650300002
4 Nomor Seri Kartu Pegawai P 458971
5 Tempat dan Tanggal Lahir Tanjung Dalam, 12 April 1969
6 Jenis Kelamin Perempuan
7 Pendidikan yang diperhitungkan Angka Kreditnya S.1 PGSD
8 Pangkat/Golongan Ruang/TMT Penata III.c / 01 Januari 2005
9 Jabatan Guru Pertama
10 Masa Kerja Golongan Lama 03 Tahun 09 Bulan
Baru 04 Tahun 09 Bulan
11 Jenis Guru Guru Kelas
12 Unit Kerja UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam
Kec. Pagelaran Kab. Pringsewu
UNSUR YANG DINILAI

ANGKA KREDIT MENURUT
NO UNSUR, SUB UNSUR DAN BUTIR KEGIATAN INSTANSI PENGUSUL TIM PENILAI
LAMA BARU JUMLAH LAMA BARU JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8
I UNSUR UTAMA
1 PENDIDIKAN
A. Mengikuti pendidikan dan memperoleh gelar/ijazah/akta
. Doktor (S-3) 0
. Magister (S-2) 0.00 50.00 50.00
. Sarjana (S-1)/Diploma IV 100.00 0.00 100.00
B. Mengikuti pelatihan prajabatan
Pelatihan prajabatan fungsional bagi guru calon pegawai
-
negeri sipil/program induksi 0.00 3.00 3.00
2 PEMBELAJARAN/BIMBINGAN DAN TUGAS TERTENTU
A. Melaksanakan proses pembelajaran
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran,

mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran, menganalisis
-
hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil 0.00 10.50 10.50
penilaian pembelajaran
B. Melaksanakan proses bimbingan
Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan,

mengevaluasi dan menilai hasil bimbingan, menganalisis
-
hasil bimbingan, melaksanakan tindak lanjut hasil 0
pembimbingan
Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi

C.
sekolah/madrasah
1 Menjadi Kepala Sekolah/Madrasah per tahun 0.00

. Menjadi Wakil Kepala Sekolah/Madrasah per tahun 0
Menjadi ketua program keahlian/program studi atau yang
3
sejenisnya 0
4 Menjadi kepala perpustakaan 0
Menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit produksi atau
.
yang sejenisnya 0
Menjadi pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang
6 menyelenggarakan pendidikan inklusi, pendidikan terpadu 0
atau yang sejenisnya.
7 Menjadi wali kelas

. Menyusun kurikulum pada satuan pendidikannya 0
Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses
.
dan hasil belajar.
. Membimbing guru pemula dalam program induksi 0

. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka 0 0.263 0.263
Menjadi pembimbing pada penyusunan publikasi ilmiah dan
.
karya inovatif 0
Melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi
.
tanggungjawabnya (khusus Guru Kelas) 0
JUMLAH 100.000 63.763 163.763
3 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
A. Melaksanakan pengembangan diri
. Mengikuti diklat fungsional
a. Lamanya lebih dari 960 jam 0
b. Lamanya antara 641 s.d 960 jam 0
c. Lamanya antara 481 s.d 640 jam 0
d. Lamanya antara 181 s.d 480 jam 0
e. Lamanya antara 81 s.d 180 jam 0
f. Lamanya antara 30 s.d 80 jam
Kegiatan kolektif guru yang meningkatkan kompetensi

.
dan/atau keprofesian guru
Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok
a. kerja guru) untuk penyusunan perangkat kurikulum 0
dan atau pembelajaran
Keikutsertaan pada kegiatan ilmiah (seminar,
b.
kologium dan diskusi panel) 0
1) Menjadi pembahas pada kegiatan ilmiah 0
2) Menjadi peserta pada kegiatan ilmiah 0
Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas
c.
dan kewajiban guru 0
JUMLAH 0.00 0.00 0.00
B. Melaksanakan publikasi ilmiah 0.00
. Presentasi pada forum ilmiah 0
Menjadi pemrasaran/nara sumber pada seminar atau
a.
lokakarya ilmiah 0
Menjadi pemrasaran/nara sumber pada koloqium atau
b.
diskusi ilmiah 0
Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan
2.
ilmu pada bidang pendidikan formal
Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian

pada bidang pendidikan di sekolahnya,
a. diterbitkan/dipublikasikan dalam bentuk buku ber ISBN 0
dan diedarkan secara nasional atau telah lulus dari
penilaian BNSP.

b.
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah 0
tingkat nasional yang terakreditasi.

c.
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah 0
tingkat provinsi.

d.
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah ilmiah tingkat 0
kabupaten/ kota.

e. pada bidang pendidikan di sekolahnya, diseminarkan 0.00 4.00 4.00
di sekolahnya, disimpan di perpustakaan.
Membuat makalah berupa tinjauan ilmiah dalam

bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada
f.
satuan pendidikannya, tidak diterbitkan, disimpan di 0
perpustakaan.
Membuat Tulisan Ilmiah Populer di bidang pendidikan

g.
formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya. 0
Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang

pendidikan formal dan pembelajaran pada
1)
satuan pendidikannya dimuat di media masa 0
tingkat nasional
Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang

2)
satuan pendidikannya dimuat di media masa 0
tingkat provinsi (koran daerah).
Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan

h.
formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya.
Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang

1)
satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal 0
tingkat nasional yang terakreditasi
2) satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal 0
tingkat nasional yang tidak terakreditasi/ tingkat
provinsi.

3) satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal 0
tingkat lokal (kabupaten/kota/
sekolah/madrasah dstnya).
Melaksanakan publikasi buku teks pelajaran, buku

.
pengayaan, dan pedoman Guru:
Membuat buku pelajaran per tingkat/buku pendidikan

a.
per judul:
Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh

1)
BSNP 0
Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan
2)
ber ISBN 0
Buku pelajaran dicetak oleh penerbit tetapi
3)
belum ber-ISBN. 0
b. Membuat modul/diktat pembelajaran per semester:
Digunakan di tingkat Provinsi dengan

1)
pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi. 0
Digunakan di tingkat kota/kabupaten dengan

2) pengesahan dari Dinas Pendidikan 0
Kota/Kabupaten.
Digunakan di tingkat sekolah/madrasah

3)
setempat 0.00 0.50 0.50
c. Membuat buku dalam bidang pendidikan:
Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh
1)
penerbit dan ber-ISBN. 0
Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh
2)
penerbit tetapi belum ber-ISBN. 0
Membuat karya hasil terjemahan yang dinyatakan oleh
d.
kepala sekolah/madrasah tiap karya. 0
e. Membuat buku pedoman guru 0
JUMLAH 0.00 4.50 4.50
C. Melaksanakan karya inovatif 0
. Menemukan teknologi tepatguna 0
a. Kategori Kompleks 0
b. Kategori Sederhana 0
. Menemukan / menciptakan karya seni 0
a. Kategori kompleks 0
b. Kategori sederhana 0
. Membuat/modifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum:
a. Membuat alat pelajaran:
1) Kategori kompleks 0
2) Kategori sederhana 0
b. Membuat alat peraga:
c. Membuat alat praktikum: 0
Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, Pedoman,
.
Soal dan sejenisnya
Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/ Pedoman/

a.
Soal dan sejenisnya pada tingkat nasional. 0
Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/

b.
Pedoman/Soal dan sejenisnya pada tingkat provinsi. 0
JUMLAH 0 0 0
JUMLAH UNSUR UTAMA 100.000 68.263 168.263
II UNSUR PENUNJANG
PENUNJANG TUGAS GURU
Memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang
A.
diampunya
Memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang

1
yang diampunya:
a Doktor (S-3) 15 0
b Pascasarjana (S-2) 10 0
c Sarjana (S-1) / Diploma IV 5 0
B. Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru
1 Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru:
Membimbing siswa dalam praktik kerja nyata / praktik

a
industri / ekstrakurikuler dan yang sejenisnya
Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi

b
terhadap proses dan hasil belajar tingkat : 0
1) Sekolah 0.08
2) Nasional 0.08
c. Menjadi anggota organisasi profesi, sebagai:

1) Pengurus aktif 1 0.000
Anggota aktif MGMP IPA
2)
Kab. Pringsewu
0.75 0.750 0.750
d. Menjadi anggota kegiatan kepramukaan, sebagai:
1) Pengurus aktif 1 0
2) Anggota aktif 0.75
e. Menjadi tim penilai angka kredit 0

f. Menjadi tutor/pelatih/instruktur 0
C. Perolehan penghargaan/tanda jasa
Memperoleh Penghargaan/tanda jasa Satya Lancana Karya
.
Satya
a. 30 (tiga puluh) tahun 3 0

b. 20 (dua puluh) tahun 2 0
c. 10 (sepuluh) tahun 1 0
. Memperoleh Penghargaan/tanda jasa 0 0
JUMLAH UNSUR PENUNJANG 0.00 0.75 0.75
JUMLAH UNSUR UTAMA DAN UNSUR PENUNJANG 100.000 69.013 169.013
III LAMPIRAN PENDUKUNG DUPAK
Surat Pernyataan melakukan kegiatan pembelajaran/pembimbingan dan tugas

1.
tambahan dan/atau tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
2. Surat Pernyataan melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan
3. Surat Pernyataan melakukan kegiatan penunjang tugas guru
IV CATATAN PEJABAT PENGUSUL

1 ……………….. Banyumas, 2 Januari 2020
2 ……………….. Kepala UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam
3 …………………
4 dan seterusnya
Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.

NIP.19640318 198403 1 002
V CATATAN ANGGOTA TIM PENILAI

1 ……………….. ………………………………
2 ……………….. Nama Penilai 1
3 …………………
4 dan seterusnya
NIP :
……………………….…….
Nama Penilai 2
NIP :
VI CATATAN KETUA TIM PENILAI

1 ……………….. ……………………………….
2 ……………….. Ketua Tim Penilai
3 …………………
4 dan seterusnya
NIP :
MENU
CATATAN FAKTA
Sekolah : UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam

Nama Guru yang dinilai : SUSIARTI, S.Pd.SD.
Catatan Sebelum Pengamatan (A)

Tanggal

CATATAN FAKTA

Catatan Selama Pengamatan (B)

Tanggal

CATATAN FAKTA

Catatan Setelah Pengamatan ( C )

Tanggal

MENU
JURNAL PEMANTAUAN
Sekolah UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam
Nama Guru yang dinilai SUSIARTI, S.Pd.SD.
Tanggal
Teknik Pemantauan
Responden Wawancara
Fokus Pemantauan 1.
2.
3.
Hasil Pengamatan
MENU
LAPORAN PENILAIAN KINERJA GURU
TAHUN 2022
Nama : SUSIARTI, S.Pd.SD.

NIP : 19690412 200801 2 025
Pangkat / Golongan : Penata III.c
Jabatan : Guru Muda
Jenis Guru : Guru Kelas
Mata Pelajaran Yang Diampu : Guru Kelas
PEMERINTAH KABUPATEN PRINGSEWU

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2022
MENU
Guru Muda
MENU
MENU
ISIAN RESPONDEN TEMAN SEJAWAT (MP1) PETUNJUK
1. RESPONDEN TEMAN SEJAW

(10 RESPONDEN)
2. KLIK PADA NOMOR YANG
1 2 3 4 5 TERSEDIA
6 7 8 9 10
PETUNJUK MENU
ONDEN TEMAN SEJAWAT

ESPONDEN)
PADA NOMOR YANG
EDIA
ISIAN RESPONDEN PESERTA DIDIK (MP2) PETUNJUK
1. RESPONDEN PESERTA DIDIK
1 2 3 4 5 (10 RESPONDEN)
TERSEDIA
6 7 8 9 10 3. KLIK PADA HARAPAN
PESERTA DIDIK TERHADAP
GURU SESUAI NOMOR
Harapan Peserta Didik 1 Harapan Peserta Didik 6 RESPONDEN
Harapan Peserta Didik 2 Harapan Peserta Didik 7

PETUNJUK
ONDEN PESERTA DIDIK

MENU
ESPONDEN)
PADA NOMOR YANG
EDIA
PADA HARAPAN
RTA DIDIK TERHADAP
SESUAI NOMOR
ONDEN
ISIAN RESPONDEN ORANG TUA PESERTA
PETUNJUK
DIDIK (MP3)
1. RESPONDEN ORANGTUA
PESERTA DIDIK (3 RESPONDEN)
TERSEDIA
1 2 3 3. KLIK PADA HARAPAN
ORANGTUA TERHADAP GURU
SESUAI NOMOR RESPONDEN
Harapan Ortu Harapan Ortu Harapan Ortu
1 2 3
PETUNJUK
MENU
ONDEN ORANGTUA
RTA DIDIK (3 RESPONDEN)
PADA NOMOR YANG
EDIA
PADA HARAPAN
GTUA TERHADAP GURU
AI NOMOR RESPONDEN
PEMERINTAH KABUPATEN PRINGSEWU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPT SD NEGERI 2 KARANGSARI
APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU (PK GURU)

" GURU KELAS "
HALAMAN SAMPUL PETUNJUK PENGISIAN 1B LAMPIRAN MP-1
BIODATA LAMPIRAN 1B-1 LAMPIRAN MP-2
KEHADIRAN LAMPIRAN 1B-2 LAMPIRAN 1B-3 LAMPIRAN MP-3
RESPONDEN
PETUNJUK PENGISIAN 1C PETUNJUK PENGISIAN 1D

JURNAL
LAPORAN 1C LAPORAN 1D
DUPAK
SUSUNAN BERKAS LAPORAN PK GURU
(PRINT
OUT)
HALAMAN SAMPUL: COVER LAPORAN PK GURU
BIODATA : DATA GURU, KEPALA SEKOLAH, DAN PENILAI
LAMPIRAN 1B-1 : LAPORAN DAN EVALUASI (PERSETUJUAN)
LAPORAN 1D : PERHITUNGAN ANGKA KREDIT
LAPORAN 1C : REKAPITULASI HASIL PK GURU
LAMPIRAN 1B-3 : INSTRUMEN PK GURU (NILAI SETIAP KOMPETENSI)
LAMPIRAN 1B-2 : CATATAN FAKTA & JURNAL PEMANTAUAN
LAMPIRAN MP-1 : KUESIONER RESPONDEN TEMAN SEJAWAT
LAMPIRAN MP-2 : KUESIONER RESPONDEN PESERTA DIDIK
LAMPIRAN MP-3 : KUESIONER RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
KEHADIRAN : REKAP KEHADIRAN SELAMA 1 TAHUN

PENINGKATAN KINERJA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENINGKATAN KINERJA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA PENILAIAN KINERJA GURU, KEPALA SEKOLAH

a. Nama Guru : SUSIARTI, S.Pd.SD.

b. Nama Kepsek : Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.

c. Nama Instansi/Sklh. : UPT SD Negeri 1 Tanjungdalam

d. Penilai : Y. AGUS SUNGKONO, S.Pd.SD.

Periode penilaian Formatif √ Tahun

NAMA : SUSIARTI, S.Pd.SD.

HARAPAN ORANGTUA TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

HARAPAN ORANGTUA TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

HARAPAN ORANGTUA TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran Memberi teladan

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Menggunakan berbagai macam media/alat peraga ✘

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Menggunakan berbagai macam media/alat peraga ✘

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran ✘

HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran ✘

KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS

7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman ✘ 2

10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. ✘ 2

3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman ✘

4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. ✘ 2

7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya.

8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait ✘

kepentingan peserta didik dan sekolah. 2

9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan ✘

10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. ✘

3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. ✘ 2

berhalangan hadir untuk mengajar. 1

8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika ✘

berhalangan hadir untuk mengajar.

9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih ✘

KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS

7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman ✘ 2

10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. ✘ 0

2 Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. ✘ 2

3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman ✘

4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. ✘ 0

7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. ✘

8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait ✘

kepentingan peserta didik dan sekolah. 1