RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 10)

IPK: 3.3.8/IPK 4.3.9

Madrasah : MTs Negeri Sumba Timur Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)
Sub Materi Pokok:
PENGUATAN EKONOMI AGRIKULTUR

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Discovery Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis model
penguatan ekonomi agrikultur dengan tepat dan mampu menyajikan hasil analisis tentang model
penguatan ekonomi agrikultur dengan baik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-10

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, Religius
berdoa, menyanyikan lagu nasional, dan absensi. Nasionalis
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
Pendahuluan 5’
dicapai.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan anggota 3-4 orang.
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandiria
Tahap – 1 a) Guru memberikan rangsangan kepada peserta n
Stimulation didik melalui tayangan gambar tentang kondisi
(Pemberian pertanian di Indonesia.
rangsangan)

LITERASI

4Cs 10’
https://odesa.id/2016/11/cara-menilai-
HOTS keterbelakangan-petani/
b) Kemudian guru mengajukan pertanyaan:
Mengapa kontribusi hasil pertanian Indonesia
terhadap pendapatan nasional masih rendah?
Mengapa petani Indonesia sebagian besar masih
banyak yang tergolong miskin?
Tahap – 2 Creativity Thinking and innovation Kemandiria
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik n
Statement untuk mengidentifikasi Integritas
(Pernyataan/ sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan
Identifikasi potensi, peran, dan hambatan ekonomi agrikultur: 5’
masalah) Bagaimana potensi agrikultur di Indonesia? Apa
peran ekonomi agrikultur bagi Indonesia? Apa saja
hambatan-hambatan dalam mengembangkan
ekonomi agrikultur di Indonesia?
Tahap – 3 Creativity Thinking and innovation Gotong
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan royong
Collection untuk menjawab pertanyaan yang diidentifikasi
(Pengumpulan melalui: menemukan potensi dan peran ekonomi
15’
data) agrikultur di Indonesia dari berbagai
referensi/sumber; menyelidiki hambatan-hambatan
dalam mengembangkan ekonomi agrikultur di
Indonesia;
Tahap – 4 Critical Thinking and Problem Solving; Gotong 20’
Processing Communication royong
(Pengolahan a) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
data) untuk mengolah data hasil pengamatan dengan
cara mengolah hasil pengamatan dengan
bantuan pertanyaan pada lembar kerja.

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap

 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
b) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dengan cara perwakilan kelompok maju ke depan
kelas menyampaikan hasil diskusi dan menjawab
pertanyaan pada lembar kerja.
Tahap – 5 Collaboration Gotong
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data royong
(Pembuktian) dan memverifikasi hasil pengolahan dengan data- Integritas
data atau teori pada buku sumber atau browsing 10’
internet dan memverifikasi jawaban/pemaparan
kelompok lain mengenai pengertian dan potensi
ekonomi maritim.
Tahap – 6 Creativity Thinking and innovation Kemandiria
Generalization Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan n
(Menarik diskusi dengan cara: Integritas
kesimpulan) Menyimpulkan pengertian ekonomi agrikultur;
10’
Menyimpulkan potensi dan peran ekonomi
agrikultur di Indonesia; Menyimpulkan hambatan-
hambatan pengembangan ekonomi agrikultur di
Indonesia.
Guru melaksanakan umpan balik; Kemudian Religius
menyampaikan rencana pembelajaran pada
Penutup 5’
pertemuan berikutnya dan terakhir berdoa/salam
penutup

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, Waingapu, 11 Januari 2020

Kepala MTs Negeri Sumba Timur, Guru Mata Pelajaran,

Barakah Pua To, S.Pd Muhammad Ichwan, S.E

NIP. 197609212003122001

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap