https://shmadyweb.blogspot.com/2019/12/download-rpp-1-lembar-ips-kelas-8.

html

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IPK: 3.3.8/IPK 4.3.9

Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)
Sub Materi Pokok:
PENGUATAN EKONOMI AGRIKULTUR

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Discovery Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis model penguatan ekonomi agrikultur dengan
teliti dan mampu menyajikan hasil analisis tentang model penguatan ekonomi agrikultur dengan baik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius
nasional, dan absensi. Nasionalis
Pendahuluan 5’
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3-4 orang.
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Tahap – 1 a) Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik melalui tayangan gambar
Stimulation tentang pengembangan ekofarming.
(Pemberian
rangsangan)
10’
LITERASI

4Cs https://kumparan.com/kumparannews/ecofarming-untuk-warga-cianjur
b) Kemudian guru mengajukan pertanyaan: Menurut kalian, adakah strategi
HOTS lain yang dapat dilakukan pemerintah untuk mengembangkan agrikultur di
Indonesia? Sebutkan dan jelaskan!
Tahap – 2 Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi Integritas
Statement sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan strategi pengembangan
5’
(Pernyataan/ ekonomi agrikultur: Apa saja strategi pemerintah dalam mengembangkan
Identifikasi ekonomi agrikultur di Indonesia? Apakah perbedaan antara ekonomi agrikultur
masalah) dan ekonomi maritim?
Tahap – 3 Creativity Thinking and innovation Gotong
Data Collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab royong
(Pengumpulan pertanyaan yang diidentifikasi melalui: menemukan strategi pengembangan 15’
data) ekonomi agrikultur di Indonesia dari berbagai referensi/sumber; menelaah
perbedaan antara ekonomi agrikultur dan ekonomi maritim;
Tahap – 4 Critical Thinking and Problem Solving; Communication Gotong
Processing a) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data hasil royong
(Pengolahan pengamatan dengan cara mengolah hasil pengamatan dengan bantuan
data) pertanyaan pada lembar kerja. 20’
b) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan cara perwakilan
kelompok maju ke depan kelas menyampaikan hasil diskusi dan menjawab
pertanyaan pada lembar kerja.
Tahap – 5 Collaboration Gotong
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil royong
(Pembuktian) pengolahan dengan data-data atau teori pada buku sumber atau browsing Integritas 10’
internet dan memverifikasi jawaban/pemaparan kelompok lain mengenai
pengertian dan potensi ekonomi maritim.
Tahap – 6 Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Generalization Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi dengan cara: Integritas
10’
(Menarik Menyimpulkan strategi pengembangan ekonomi agrikultur; Menyimpulkan
kesimpulan) perbedaan antara ekonomi agrikultur dan ekonomi maritim.
Guru melaksanakan umpan balik; Kemudian menyampaikan rencana Religius
Penutup 5’
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan terakhir berdoa/salam penutup

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, Surabaya, 7 Januari 2020

Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,

………………………………. SYAMSUL AHMADI, S.Pd

NIP.- NIP. -

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap