MODUL AJAR IPAS

A. INFORMASI UMUM MODUL

Penyusun : SRI UTAMI, S.Pd
Instansi : SD NEGERI PASARKEMIS III
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : C/ 5
Bab : 6 / Indonesiaku Kaya Raya
Topik : C/ Indonesiaku Kaya Alamnya
Alokasi Waktu : JP X Pertemuan ( x 35 menit)
B. CAPAIAN KOMPETENSI
Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung
satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu -
khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam
konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.
C. KOMPETENSI AWAL
 Mengidentifikasi Sumber Daya Alam berdasarkan jenis dan Pegelompokkannya
 Mengidentifikasi potensi sumber daya alam serta aktivitas ekonomi yang ada di daerah
sekitar
 Memahami pentingnya penggunaan sumber daya alam yang bijaksana
D. MODUL PELAJAR PANCASILA
 Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan Global
 Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif
E. SARANA DAN PRASARAN
 Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V,
Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik

SDA yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui

 Lembar Kerja untuk masing-masing peserta didik
 Perlengkapan yang dibutuhkan guru:
1. Laptop
2. Papan tulis
3. Alat tulis seperti spidol

F. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik Reguler
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Tatap Muka
KOMPONEN INTI
1. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Tujuan Pembelajran Bab 6
 Menelaan kondisi geografis wilayah Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritime dan agraris serta mengidentifikasi kekayaan alam.
 Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada dosekitarnya
dan merefleksikannya terhadap kekayaan Indonesia.
 Tujuan Pembelajaran Topik C
 Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi SDA berdasarkan jenis dan
pengelompokkannya.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi SDA serta aktivitas ekonomi
yang ada di daerahnya.
 Peserta didik dapat memahami pentingnya penggunaan SDA yang
bijaksana.
 2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Topik C. Indonesiaku Kaya Alamnya
Meningkatkan kemampuan siswa bias menidentifikasi kekayaan alam Indonesia
yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui.
3. PERTANYAAN PEMANTIK
1) Apa perbedaan sumber daya alam dan produk?
2) Apa perbedaan sumber daya alam hayati dan non hayati?
3) Sumber daya alam apa saja yang ada di daerah tempat tinggalmu?
4. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a) Guru meminta kepada salah sorang murid untuk memimpin
berdoa.
b) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menanyakan kabar peserta didik
c) Guru melakukan kegiatan presensi kehadiran siswa dengan
memanggila setiap murid dengan menyebut namanya.
 Kegiatan
1.Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi
Pendahuluan
peran pada semua peserta didik
(5 Menit)
d) Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan menyampaikan hal-
hal positif pembelajaran yang berkaitan dengan sumber daya
alam dengan semangat dan antusiasme dan memberikan
semangat untuk menerima pembelajaran hari ini. (Guru
memotivasi semua peserta didik untuk berperan aktif dalam
proses pembelajaran.)
e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
pada topic ini.
a) Sebelumnya, peserta didik sudah terbentuk menjadi 5
kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 sampai
 Kegiatan Inti 7 peserta didik (Guru menyediakan peran dalam kelompok
( 20 Menit) untuk memastikan semua anggota kelompok mendapat peran)
b) Guru melakukan kegiatan literasi pembuka bab 6 topik C
halaman 180 mengenai jenis Sumber Daya Alam.
2. Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi proses
diskusi dan berpikir kritis
c) Guru menggali pengetahuan siswa seputar teks yang sudah
 dibaca dengan berdiskusi secara berkelompok dengan
memberikan pertanyaan pemancing berikut: (Guru
mengajukan pertanyaan terbuka umtuk memancing proses
diskusi dan berpikir kritis)
1) Apa saja contoh saja yang bisa diperbaharui yang ada
disekitar kalian? Untuk apa
kegunaannya?
2) Apa saja contoh SDA yang tidak bisa diperbaharui
yang ada disekitar kalian? Untuk apa kegunaannya?
(Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
konsep yang dipelajari dengan konsep sebelumnya)
c) Guru mengarahkan diskusi sampai peserta didik
memahami perbedaan SDA yang dapat diperbaharui dan
tidak dapat diperbaharui.
d) Guru menambahkan informasi mengenai SDA yang dapat
diperbaharui dan SDA yang tidak dapat diperbaharui.
e) Guru memberikan pendalaman materi mengenai Sumber
Daya Alam dan jenisnya serta pemanfaatannya.
3. Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang
interaktif , kritis dan inklusif.
f) Secara berkelompok, murid mengerjakan LKPD yang telah
diberikan oleh guru. (Guru memberikan motivasi peserta
didik untuk menyampaikan pendapat secara terbuka.)
g) Guru melakukan bimbingan dan pendampingan secara
intensif dengan mengajukan pertanyaan “apakah ada
kesulitan yang dialami? (Guru mengajukan pertanyaan yang
memicu terjadinya diskusi kelompok)
h) Guru memberikan kesempatan kepada peserta murid untuk
berpikir dan bertindak dan guru berkeliling untuk
membimbing tiap kelompok. (Guru berkeliling kelas untuk
memberikan bimbingan pada kelompok dalam diskusi.)
i) Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok ke depan kelas.
 a) Sebelum pelajaran ditutup guru meminta murid melakukan
refleksi kesimpulan kegiatan hari ini
b) Guru membacakan secara keeluruhan hasil dari refleksi
kesimpulan materi topik hari ini.
 Kegiatan Penutup
( 5 Menit )
 c) Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan
selanjutnya
d)Guru meminta kepada salah seorang murid untuk memimpin
berdoa di akhir pembelajaran.
e) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.
5. ASESMEN PENILAIAN
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap
positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

6. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah Remedial
wawasan peserta didik mengenai materi  Remedial dapat diberikan kepada peserta didik
pembelajaran yang dapat diberikan kepada yang capaian kompetensi dasarnya (KD) belum
peserta didik yang telah tuntas mencapai tuntas.
kompetensi dasar.  Guru memberi semangat kepada peserta didik
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak yang belum tuntas.
ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan  Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
peserta didik. yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta ulang, bimbingan perorangan, belajar
didik yang sudah mencapai ketuntasan kelompok, pemanfaatan
belajar diberi kegiatan pembelajaran tutor sebaya bagi peserta didik yang belum
pengayaan untuk perluasan atau mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
pendalaman materi analisis penilaian.

7. KRITERIA PENILAIAN
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
 8. RUBRIK PENILAIAN
Rubrik Penilaian Media

Perlu
Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup
Perbaikan
Produk: Memenuhi semua Memenuhi 4 Memenuhi 2 - Memenuhi ≤ 1
1. Menggunakan kriteria yang -5 kriteria 3 kriteria yang kriteria yang
SDA yang diharapkan. yang diharapkan. diharapkan.
ada di sekitar diharapkan.
2. Termasuk
kelompok SDA
hayati
3. Termasuk
kelompok SDA
bisa diperbarui
4. Produk memiliki
manfaat
5. Ramah
lingkungan dan bisa
didaur ulang
6. Produk disajikan
dengan rapi dan
menarik
Kreativitas Produk merupakan Produk Produk sudah Produk yang
kreasi baru yang merupakan ada dan peserta dibuat tidak
belum ada modifikasi didik memenuhi
sebelumnya. atau mencobamem aspek
pengembang buat ulang. kebaruan.
an dari produk
yang
sudah
ada.
Poster produk, berisi: Memenuhi semua Memenuhi 3 Memenuhi 1 -2 Seluruh kriteria
1. Nama produk kriteria yang -4 kriteria kriteria yang tidak terpenuhi.
2. SDA yang diharapkan. yang diharapkan
digunakan diharapkan
3. Fungsi/manfaat
4. Cara membuat
5. Penjelasan
mengapa produk
ramah lingkungan
dan
bisa didaur ulang
Pemahaman Menjawab Menjawab Bisa Kesulitan
pertanyaan juri pertanyaan menjawab menjawab
dengan percaya juri dengan pertanyaan pertanyaan
diri, jelas, dan percaya diri, juri, namun juri.
tidak melihat jelas, dan perlu diarahkan
poster/ catatan. sesekali dan
 poster/ sesekali
catatan. melihat
poster/catatan.
Penyelesaian Aktif mencari ide Bisa mencari Memerlukan Tidak punya
Masalah dan atau mencari solusi, namun bantuan setiap inisiatif dalam
Kemandirian solusi jika ada dengan menemukan menyelesaikan
hambatan. arahan kesulitan. masalah yang
sesekali. dihadapi.

9. REFLEKSI
 Refleksi Guru:
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa
yang saya sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini? Apa
yang tidak saya sukai?
2 Pelajaran apa yang saya dapatkan selama
pembelajaran?
3 Apa yang ingin saya ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
4 Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang,
apa yang akan saya lakukan jika harus mengajar
kegiatan yang sama di kemudian hari?
5 Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika
mengajar? Mengapa?
6 Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar
banyak?
7 Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat
mengerjakan tugas akhir mereka?
8 Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa
peran saya pada saat itu?

 Refleksi Peserta Didik

1) Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
2) Apa yang paling kamu sukai dari pembelajaran hari ini?
3) Bagaimana perasaan mu setelah pelajaran hari ini? Coba gambarkan

Mengetahui, Pasarkemis, Maret 2024

Kepala sekolah Guru Kelas

AAN TARTIKA, S.Pd., M.Si SRI UTAMI, S.Pd

NIP.196806211996031003 NIP . -
LAMPIRAN

LKPD
(LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK) KELOMPOK

KELOMPOK…………..

1. …………………………………………………
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. ………………………………………………..
5. ………………………………………………..
6. ………………………………………………..
7. ...............................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD)
Bab : 6 / Indonesiaku Kaya Raya
Topik : C/ Indonesiaku Kaya Alamnya
Kelas/Semester : 5/ 2
Materi : Sumber daya alam
Alokasi Waktu : 2 jp
 Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Kelompok

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang