RUANG KOLABORASI

MODUL 2.1
HASIL ANALISIS SKENARIO
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI PADA JENJANG SMA
 KELOMPOK 3

Taufik Faturohman
Yanti Wiyana Fitri Sulastri
 HASIL ANALISIS
1. Apakah Kebutuhan belajar Murid yang
berusaha dipenuhi oleh guru tersebut?

Kesiapan Belajar
Minat Murid
Profil Belajar Murid (visual dan auditori)
2. Bagaimana Cara guru tersebut menentukan
kebutuhan belajar muridnya?
Cara Ibu Derana Memenuhi Kebutuhan Kesiapan Belajar
Muridnya adalah:

Bu Derana menggunakan Flip Learning dimana sebelum pertemuan daring

dengan guru, Ia meminta murid-muridnya untuk mempelajari dulu
materinya. Bu Derana telah menyiapkan paparan tentang materi
keanekaragaman hayati yang dapat diakses secara mandiri oleh murid-
muridnya

Bu Derana Menyiapkan beberapa pertanyaan pemandu (Saat Kegiatan

Asinkronus)
 Cara Ibu Derana Memenuhi Kebutuhan Kesiapan Belajar
Muridnya adalah:

Bu Derana memberikan Quiz Tertulis kemudian Murid diminta memberikan

umpan balik
Bu Derana meminta murid membuat jurnal refleksi
Bu Derana memberikan pertanyaan pemantik (saat diskusi sinkronus)
Ibu Derana mengamati jawaban-jawaban murid, untuk mengetahui apakah
ada miskonsepsi yang dimiliki murid atau apakah ada murid-murid yang
tampak belum paham.
Cara Ibu Derana Memenuhi Kebutuhan Minat Murid
:

Bu Derana memperkenankan murid memilih sendiri lokasi pengamatan

berdasarkan kasus yang nyata terjadi di Indonesia

´Adanya Variasi penggunaan media dalam pengumpulan tugas (misalnya:

video singkat, poster digital, situs web, rekaman suara, dsb) disesuaikan
dengan minat yang dimiliki oleh siswa
 Cara Ibu Derana Memenuhi Kebutuhan Profil Belajar Murid
:

Ibu Derana menyediakan beberapa sumber belajar yang berkaitan dengan

wilayah kritis keanekaragaman hayati di Indonesia. Sumber yang ia sediakan
misalnya artikel dari koran, video-video dari Kehati, WWF, Greenpeace yang ia
ambil dari internet.

Ini menunjukkan bahwa bu Derana sedang memenuhi kebutuhan profil belajar

murid yaitu gaya belajar visual dan auditori.
3. Strategi Pembelajaran berdiferensiasi apa
yang digunakan?
 1. Strategi Pembelajaran berdiferensiasi
berbasis KONTEN :

Ibu Derana menyediakan beberapa sumber belajar yang berkaitan

dengan wilayah kritis keanekaragaman hayati di Indonesia. Sumber
yang ia sediakan misalnya artikel dari koran, video-video dari Kehati,
WWF, Greenpeace yang ia ambil dari internet
 2. Strategi Pembelajaran berdiferensiasi
berbasis PROSES :

Bu Derana menyediakan slot-slot waktu tertentu untuk bertemu

dengan beberapa murid yang berdasarkan hasil penilaiannya masih
memerlukan bantuan. Di dalam slot waktu khusus ini, bu Derana
menjelaskan kembali konsep-konsep serta memberikan banyak
contoh
 3. Strategi Pembelajaran berdiferensiasi
berbasis PRODUK :

Bu Derana memperkenankan murid memilih sendiri bentuk paket

info digital bebas sesuai kenyamanan murid (misalnya: video singkat,
poster digital, situs web, rekaman suara, dsb) asalkan semua
informasi yang disajikan sesuai dengan rubrik penilaian yang
diberikan dan telah didiskusikan bersama.
4. Bagaimana Guru tersebut Melakukan
penilaian?
 Jurnal refleksi
yang harus
dilengkapi Dalam tahap
memberikan
kuis tertulis sebelum forum diskusi
murid
mereka masuk sinkronus, Guru
dengan tantangan
ke tahapan memberikan untuk
pertanyaan pembelajaran pertanyaan membuat paket
terbuka sinkron pemantik untuk info digital
melalui memulai
pertemuan
Google meet
Terima Kasih