RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BERDIFERENSIASI DENGAN MENGIMPLEMENTASIKAN

KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL
RPP KURIKULUM MERDEKA KELAS 4 SEMESTER GANJIL

Mapel IPAS Volume 1

Bab Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Novandhi Broto S. S.Pd
CGP Angkatan 7
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR SISWA KELAS IV SHALAHUDDIN
SD MUHAMMADIYAH 1 NGAWI
MATA PELAJARAN IPAS BAB. 1 BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR
(READINESS)
Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mengamati bagian-bagian tumbuhan dari tanaman yang di bawa
dari rumah kemudian dipindahkan ke halaman sekolah, peserta didik
mampu mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dengan benar.
2. Setelah menyimak tayangan video pembelajaran tentang bagian-bagian
tubuh tanaman dan mendengar penjelasan guru, peserta didik mampu
mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan
tepat.
   
  Peserta didik telah Peserta didik belum  Peserta didik yang mengalami
gangguan membaca, belum
lancar mengidentifikasi lancar mengidentifikasi bisa untuk membaca
Kesiapan
bagian tubuh tumbuhan, bagian tubuh tumbuhan,
Belajar
mendeskripsikan fungsi mendeskripsikan fungsi
(Readiness)
 
  dari masing- masing dari masing- masing
bagian tubuh tumbuhan bagian tubuh tumbuhan
  1. M. Agha 1. Eghi 1. M. Luthfi
  2. Rafie 2. Rindra  
  3. Gustav 3. Rafif
4. Javaz 4. Zidan
  5. Ryo 5. Azka
  6. Albian 6. Nayya
  7.
8.
Tera
Taslim
7.
8.
Afika
Aisyah
Nama Peserta Didik 9. Mandala 9. Bilqish
10. Cello 10. Wawa
11. Shanum 11. Yumna
12. Zhafira
13. Cheryl
14. Khalila
15. Wawa
16. Raisa
17. Syakira
18. Lubna

  Berbagai bacaan/ media tentang bagian-bagian tubuh tanaman. Ada yang berupa:
  1. Peserta didik membawa tanaman dari rumah (pada pekan sebelumnya, guru sudah menanyakan pada peserta didik, apakah ada
  tanaman di rumah kalian yang bisa dibawa ke sekolah?)
2. Buku Sumber IPAS kelas 4, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan
  Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk, Buku ESPS IPAS Penerbit Erlangga dan Internet), Lembar kerja peserta
  didik.
  3. Video Pembelajaran tentang bagian-bagian tubuh tanaman.
4. Gambar bagian tubuh tumbuhan.
Konten 5. Bahan percobaan pengamatan bunga dan tumbuhan bayam
  Bagi peserta didik yang sudah mampu
   
  mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan
  mendeskripsikan fungsi dari masing- masing
  bagian tubuh tumbuhan,
  - melakukan percobaan terhadap pengamatan
  bunga dan bayam, mengaitkan fungsi bagian
  tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk
Proses
tumbuh, mempertahankan diri dan berkembang
biak.
- Mengelompokkan bentuk-bentuk tulang daun
dari beberapa tanaman
yang berbeda.
  Hasil kerja dalam mengidentifikasi bagian
   
  tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi
dari masing- masing bagian tubuh tumbuhan
Produk berupa laporan pengamatan yang dibuat oleh
peserta didik secara mandiri.
Dalam kegiatan pembelajaran tersebut, guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan kesiapan belajar
Bagi peserta didik yang belum mampu Peserta didik yang mengalami gangguan

mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan membaca, berkebutuhan khusus. ditugasi
dan mendeskripsikan fungsi dari masing- Untuk membuat gambar bagian tubuh tanaman
masing bagian tubuh tumbuhan, berdasarkan contoh yang disediakan guru.
- menemukan informasi tentang
fungsi bagian tubuh tumbuhan
berdasarkan gambar yang
disediakan oleh guru.
- Menyebutkan bentuk-bentuk
tulang daun berdasarkan contoh/
gambar.
Mengenali bagian tubuh tanaman dan Gambar bagian tubuh tanaman berdasarkan

fungsinya pada tanaman berdasarkan contoh.
gambar yang disediakan oleh guru.
peserta didik.
RINGKASAN MATERI
Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya
Sama seperti anggota tubuh kita, bagian tubuh tumbuhan juga memiliki peran dan fungsinya masing-masing.

Pertanyaan Pemantik:
•Apa saja bagian tubuh tumbuhan?
•Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk bertahan hidup dan melindungi diri?
•Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk tumbuh?
•Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk berkembang biak?

Mengenal Akar Lebih Jauh Akar adalah bagian yang penting bagi tumbuhan. Jika akar dipotong,
maka tumbuhan tidak bisa mengambil nutrisi dari dalam tanah dan akan mati. Ada 2 jenis akar pada
tumbuhan yaitu akar serabut dan akar tunggang. Kalian bisa melihat perbedaannya?
Akar juga bisa menjadi tempat menyimpan cadangan makanan bagi tumbuhan seperti wortel. Tanaman
wortel memiliki jenis akar tunggang. Tanaman ini menyimpan cadangan makanannya di dalam akar. Jadi
jika kalian memakan wortel, sebenarnya kalian memakan akar.

Cadangan makanan yang tersimpan dan membesar ini bisa kita sebut sebagai umbi. Wortel dan
singkong adalah contoh umbi akar. Kentang dan ubi jalar adalah contoh umbi batang. Jika di sekitar
kalian ada tanaman-tanaman ini, cobalah amati!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI  
Satuan Pendidikan : SD MUHAMMADIYAH 1 NGAWI
Kelas / Semester : IV Shalahuddin / Ganjil
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Bab 1. Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi.
Pembelajaran ke : 1 dan 2 (@ 2 JP)
Penyusun : Novandhi Broto Sucahyo
 Capaian Pembelajaran
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.
 A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah Mengamati bagian-bagian tumbuhan dari tanaman yang di bawa dari rumah kemudian dipindahkan ke halaman sekolah, peserta didik
mampu mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dengan benar.
2. Setelah menyimak tayangan video pembelajaran tentang bagian-bagian tubuh tanaman dan mendengar penjelasan guru, peserta didik mampu
mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan tepat.
 B. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD
Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri dkk, Buku ESPS IPAS Volume 1 Penerbit Erlangga dan Internet), Lembar kerja peserta didik.
 C. Media Belajar
3. Bagian Tubuh Tumbuhan. Tanaman yang dibawa peserta didik dari rumah. Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. lembar kerja untuk masing-masing peserta didik;
2. kartu bagian tubuh tumbuhan;
3. alat tulis;
4. alat mewarnai;
5. tanaman bayam atau bunga putih 1 tangkai (bisa juga dengan sayur seperti sawi dan sejenisnya);
6. pewarna makanan;
7. gelas.
Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):
8. contoh akar tunggang dan serabut;
9. contoh batang basah, batang kayu, dan batang rumput;
10. contoh daun dengan tulang berbeda.
2. Video pembelajaran tentang tentang bagian-bagian tubuh tanaman
 Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
  Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam,berdoa, absensi, dsb) dan memberikan motivasi. ( Pengelolaan
  
diri_mengelola emosi_ pemahaman diri )
Pendahuluan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan mengaitkan dengan materi sebelumnya. ( Kesadaran
diri_manajemen diri )
  • Guru melakukan diferensiasi konten melalui:
  • Peserta didik membawa tanaman dari rumah kemudian dipindahkan ke halaman sekolah. Saat memindahkan ajak peserta
  didik untuk mengamati bagian-bagian tumbuhan mereka.Tanyakan kepada mereka bagian tubuh tumbuhan apa saja yang
  mereka lihat. ( Kesadaran diri_manajemen diri )
  • Peserta didik kembali ke kelas lalu mengajak peserta didik untuk mengamati bahan bahan mentah sebelum diolah. Tanyakan bagian
  tumbuhan apa yang dipakai sebagai bahan. Jika menggunakan bahan- bahan olahan tumbuhan (gula, nasi, madu, dll), guru bisa
  bercerita mengenai asal dan proses bahan tersebut. ( Kesadaran diri_manajemen diri_kesadaran sosial )
 
  • Ajak peserta didik bercerita mengenai makanan favorit mereka yang berasal dari tumbuhan. Meminta mereka menebak bagian
  tubuh tumbuhan yang pernah peserta didik makan seperti, bunga, akar, atau batang tumbuhan. Guru bisa bercerita bahwa
  brokoli itu bunga yang belum mekar; kentang merupakan batang; wortel dan singkong adalah akar. ( Kesadaran
  sosial_ketrampilan berelasi )
  • Menyimak dan mengamati gambar serta video pembelajaran tentang bagian-bagian tubuh tanaman. ( Ketampilan berelasi )
  • Membaca buku sumber IPAS kelas 4, lakukan tanya jawab tentang bagian-bagian tubuh tanaman dan fungsi dari masing- masing
  bagian tubuh tumbuhan.
• Guru mengobservasi dan memantau pemahaman peserta didik pada kegiatan membaca dan tanya jawab tentang bagian-bagian
Kegiatan Inti tubuh tanaman dan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan, lalu mengelompokkan peserta didik berdasarkan
kemampuan mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan
( Kesadaran diri_manajemen diri_kesadaran sosial )
• Guru melakukan diferensiasi proses melalui:
Bagi peserta didik yang sudah mampu mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian
tubuh tumbuhan dengan tepat, ditugaskan untuk melakukan percobaan terhadap pengamatan bunga dan bayam, mengaitkan fungsi
bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri dan berkembang biak. Bagi peserta didik yang belum
mampu mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi dari masing-masing tubuh tumbuhan, ditugaskan
untuk menemukan informasi tentang fungsi bagian tubuh tumbuhan berdasarkan gambar/ video yang disediakan oleh guru.
3. Peserta didik yang mengalami gangguan membaca, berkebutuhan khusus, ditugasi untuk membuat gambar bagian tubuh tanaman
berdasarkan contoh yang disediakan guru ( manajemen diri, kesadaran sosial, ketrampilan berelasi )
Guru melakukan diferensiasi produk melalui:
Hasil kerja dalam mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan
berupa laporan pengamatan yang dibuat oleh peserta didik secara mandiri.
Mengenali bagian tubuh tanaman dan fungsinya pada tanaman berdasarkan gambar yang disediakan oleh guru.
Menggambar bagian tubuh tanaman berdasarkan contoh. ( manajemen diri, kesadaran sosial, ketrampilan berelasi )
Kegiatan Penutup
 Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat kesimpulan.
 Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam, terima kasih, doa, dsb).
 Penilaian

Penilaian berjenjang (tier assessment), berdasarkan kemampuan peserta didik mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsi dari masing-
masing bagian tubuh tumbuhan.
 
Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam menyerahkan atau mengirimkan tugas.
 
Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan dalam menjelaskan bagian-bagian tubuh tanaman, mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh
tumbuhan.
 
Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampilan berupa laporan pengamatan, menyelesaikan tugas mengenali bagian tubuh tanaman dan fungsinya pada
tanaman berdasarkan gambar, dan membuat gambar bagian tubuh tanaman sesuai contoh.
 
 
Mengetahui Ngawi,
20 Februari 2023

Kepala SD Muhammadiyah 1 Ngawi Guru

Kelas IV Shalahuddin

 Syaiful Husna, S.Ag

Novandhi Broto S , S.Pd
NBM. 980043 NBM.
1141106
 LKPD
Peserta Didik yang belum mampu
mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan
mendeskripsikan fungsi dari masing-masing
bagian tubuh tumbuhan.
 
  Nama Peserta Didik : .............
Hari / Tanggal : .............
 
Selesaikan Tugas di Bawah ini sesuai petunjuk!
 LKPD
Peserta Didik yang sudah mampu mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan
mendeskripsikan fungsi dari masing-masing bagian tubuh
tumbuhan
 
 
Nama Peserta Didik : .............
Hari / Tanggal : .............
 
 
Selesaikan Tugas di Bawah ini sesuai petunjuk!
 
 
1. Minta peserta didik untuk mengambil gelas percobaannya dan melakukan pengamatan terhadap bunga dan bayam. Lalu bandingkan dengan
hasil teman sekelompoknya.
 
2. Peserta didik membuat hasil laporan pengamatan pada percobaan bunga dan seledri berdasarkan pertanyaan pada Buku Siswa:
a. Apa yang terjadi pada bayam/bunga? … .
Bagian daun akan berubah warna sesuai warna dalam gelas. Seperti air dalam pewarna naik ke atas.
b. Cobalah untuk memotong tangkai bagian bawah dari seledri/bunga. Apa yang kalian amati?
….
Pada bagian dalam batang akan terlihat ada air yang bewarna. Ini membuktikan bahwa air naik ke daun melewati batang.
c. Bagian tumbuhan apa yang kita amati pada percobaan ini? … .
Batang
d. Apa kira-kira fungsi dari bagian tubuh tumbuhan tersebut? … .
Mengalirkan air ke seluruh bagian tumbuhan. Percobaan ini membuktikan bahwa batang berperan dalam proses distribusi air juga
makanan ke seluruh bagian tumbuhan.
 
3. Pandu kegiatan diskusi sesuai pertanyaan. Lanjutkan diskusi dengan memancing peserta didik menyebutkan fungsi lain dari batang,
akar, daun yang diketahuinya.
 LKPD
(Peserta didik yang mengalami gangguan membaca, berkebutuhan khusus)
Nama Peserta Didik : .............
Hari / Tanggal : .............
Silahkan diamati dan gambarkan sesuai contoh bagian-bagian tubuh tanaman di
bawah ini !

Gambar dan warnai seperti contoh di samping!