RUANG KOLABORASI

MODUL 2.1
ANALISIS IMPLEMENTASI
PEMBELAJARANBERDIFERENSIASI

KELOMPOK 3
KELAS 31.C
 Fasilitator: Akhid Lutfian

ANGGOTA KELOMPOK 3

Ernawati Liring Kusuma Siti Arofah Fivi

Sulistyaningsih Astuti Triwahyuni
 SKENARIO YANG DITELAAH
Pak Dermawan adalah guru Sekolah Dasar. Minggu depan, ia
akan mengajar murid muridnyA materi tentang cara kerja
salah satu sistem organ tubuh manusia yaitu sistem organ
pencernaan. Saat merencanakan pembelajaran, Pak Dermawan
mempersiapkan beberapa sumber belajar yang menurutnya
akan membantu murid-muridnya belajar sesuai dengan
kebutuhannya.
Tujuan Pembelajaran
Murid dapat menjelaskan fungsi organ pencernaan pada
manusia
Murid dapat membuat model yang menunjukkan cara kerja
sistem pencernaan manusia
 Apakah kebutuhan belajar murid yang
berusaha di penuhi oleh guru tersebut?
PERTANYAAN
PEMANDU Bagaimana cara guru tersebut
menentukan kebutuhan belajar
muridnya?

Strategi pembelajaran berdiferensiasi

apa yang digunakan?

Bagaimana guru tersebut

melakukan penilaian?
1

Apakah kebutuhan belajar

murid yang berusaha di
penuhi oleh guru tersebut?
Kebutuhan
belajar murid

Kebutuhan belajar murid yang sedang

dipenuhi oleh Pak Dermawan yaitu 3 aspek,
terdiri dari kesiapan belajar, minat murid
dan profil murid.
 KEBUTUHAN MURID

1 2 3
Kesiapan Belajar, Minat Profil belajar murid,
terlihat dari berbagai Pak Dermawan
terlihat pada skenario 2 aktivitas yang
poin 1 sampai 5 yang menyiapkan daftar
disediakan oleh Pak kegiatan lengkap dengan
difokuskan kepada Dermawan untuk menarik instruksinya, Aktivitas-
bagaimana Pak minat murid. Salah satu aktivitas tersebut,
Dermawan menyiapkan contohnya membuat walaupun berbeda-beda,
berbagai sumber daya kartu-kartu pertanyaan namun semuanya
yang membantu murid bertujuan agar murid
belajar sesuai dengan mengkonstruksi memahami cara kerja
kebutuhan murid. pemahamannya sendiri. sistem pencernaan
2

Bagaimana cara guru

tersebut menentukan
kebutuhan belajar muridnya?
 CARA PAK DERMAWAN MEMENUHI
KEBUTUHAN MURID

Pak dermawan melihat Tujuan Pembelajaran atau target yang ingin dicapai
Di awal pembelajaran Pak Dermawan melakukan tanya jawab dan contoh-
contoh tentang tujuan pembelajaran dan konsep kunci yang akan dikuasai
murid

pak dermawan melihat data atau informasi terkait murid-muridnya

Untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat dan penilaian yang
sesuai, misalnya dengan menyediakan sumber belajar yang bervariasi.
3

Strategi pembelajaran
berdiferensiasi apa yang
digunakan?
Strategi pembelajaran berdiferensiasi yang digunakan Pak Dermawan adalah:
Diferensiasi Diferensiasi
Konten Proses
Pak Dermawan memberikan
Pak Dermawan kegiatan berjenjang dimulai
dari menyampaikan tujuan
menyiapkan pembelajaran, melakukan
sumber/ bahan tanya jawab, pembentukan
kelompok dan memberikan
ajar yang pilihan kepada murid kegiatan
beragam yang mana yang akan dikerjakan
terlebih dahulu. Selama
dapat diakses proses murid melakukan
oleh murid kegiatan, Pak Dermawan
memastikan ia mengobservasi
secara mandiri. dan memantau pemahaman
murid-muridnya
Diferensiasi
Produk
Pak Dermawan
menyiapkan berbagai
aktivitas yang
bervariasi sehingga
produk yang dihasilkan
juga akan beragam.
Contohnya, membuat
ringkasan untuk
menunjukkan
pemahaman tentang isi
poster tersebut;
4

Bagaimana guru tersebut

melakukan penilaian?
PENILAIAN YANG DILAKUKAN PAK DERMAWAN

assessment for learning

assessment of learning

assessment as learning
 ASSESMENT FOR LEARNING
1. Pak Dermawan membuat rubrik observasi,
2. Pak Dermawan juga membuat kartu-kartu pertanyaan yang
dapat digunakan untuk membantu murid mengkontruksi
sendiri pemahaman mereka tentang cara kerja sistem organ
pencernaan.
3. Pak Dermawan membuat catatan-catatan penilaian selama
proses pembelajaran. Setiap jawaban murid, pertanyaan
murid ia perhatikan dan informasi ini digunakan untuk
menyesuaikan tingkat bantuan yang diberikan pada murid.
 ASSESMENT OF LEARNING
Pak Dermawan melakukan penilaian untuk
mengetahui sejauh mana murid-muridnya
memahami materi tersebut yang kemudian
digunakan untuk membuat penilaian
berjenjang
 ASSESMENT AS LEARNING
Melalui proses tanya jawab dan contoh-
contoh,ia juga memastikan bahwa murid-
muridnya memahami apa yang dimaksud dengan
'sistem'.
Pak Dermawan juga mempersiapkan daftar
kegiatan lengkap dengan instruksinya kepada
murid untuk dilakukan seperti mewawancarai
petugas UKS
 KESIMPULAN
1. Pak Dermawan telah melaksanakan pembelajaran
berdiferensiasi dengan baik sesuai dengan kebutuhan belajar
murid dalam hal kesiapan belajar, minat murid, dan profil
belajar murid.
2. Strategi yang dilakukan oleh Pak Dermawan sudah
menggunakan strategi diferensiasi konten, proses, dan produk.
3. Penilaian pembelajaran juga sudah dilakukan untuk 3 kategori
sesuai karakter murid yang memiliki kemampuan tinggi, sedang
dan kurang.

 TERIMA KASIH!

GURU BERGERAK, INDONESIA MAJU!

 Pertanyaan
Pak Yahya
1. Bagaimana menyikapi dilapangan perbedaan dari kemampuan
tinggi, sedang dan rendah. Karena biasanya murid yang tingkatan
rendah akan tetap posisinya dibawah/rendah, sehingga kurang
minat belajarnya?
 Jawaban
Guru harus memahami berbagai macam karakteristik murid. Guru
mengidentifikasi kebutuhan murid. Sehingga untuk murid tingkatan
tinggi, sedang dan rendah dapat kita penuhi kebutuhannya. Untuk
murid yang tingkatannya rendah bisa diberikan pembelajaran yang
sesuai dengan kemampuannya, serta guru memberikan motivasi kepada
murid agar murid selalu semangat dalam mengikuti pembelajaran di
kelas. Guru fokus dalam kelebihan dan potensi yang dimiliki murid
untuk terus berkembang dan tidak fokus pada rendah tingkat
pemahaman murid.
 Pertanyaan
Pak Hisabudin
1. Bagaimana implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk
murid berkebutuhan khusus?
 Jawaban
Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk murid
berkebutuhan khusus bisa guru terapkan di kelas. Guru bisa
memodifiasi kurikulum untuk murid yang berkebutuhan khusus.
Guru berkolaborasi bersama orang tua murid untuk
mempersiapkan media belajar murid bersama di dalam kelas.
Sehingga murid mampu mengembangkan potensinya sesuai
dengan kebutuhannya. Sehingga murid berkebutuhan khusus ini
mampu berjalan bersama-sama di kelas.
 Refleksi dan Umpan Balik
Pembelajaran Berdiferensiasi adalah terobosan yang sangat bagus dalam
mengembangkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang semakin baik dan
sangat sesuai dengan filosofi Ki Hajar Dewantara yang memerdekan anak,
mendidik dengan makna menuntun dan mengarahkan serta penerapan
pembelajaran yang berpihak kepada murid, namun di lapangan pada
enyataannya masih ditemukan minimnya kemampuan guru untuk membuat media
dengan keterbatasan sarana prasarana atau media pendudkung sesuai dengan
kesiapan, minat dan profile sementara itu juga guru banyak diberikan tambahan
tugas diluar kewajibannya sebagai profesiona seperti tugas tambahan bendahara
dan sebagainya, sehingga perlu kiranya pembuat kebijakan ini memperhatikan
beban kerja guru agar kualitas pembelajaran semakin baik dan guru bekerja
secara lebih fokus dan profesional