RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 20 Kota Kupang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Simple Present Tense
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan Ke- : 1 (satu)

KOMPOTENSI DASAR

3.1 Menerapkan fungsi social, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatk
an tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/Tindakan/kegiat
an/kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple
present tens ).
4.1. Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadi
an yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, dengan memperhati
kan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu memahami dan
mampu menjawab pertanyaan – pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang disiapkan.
Selain itu, peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan Latihan – Latihan yang
berkaitan dengan simple present tense.

B. Langkah Pembelajaran

a. Guru menyapa, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran murid.

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengidentifikasi ungkapan
saran/himbauan (suggestion) kebahasaan dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan melalui pembuatan dialog sederhana dengan tepat “should” dalam
Pendahuluan bertanya dan memberi informasi terkait himbauan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
c. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari danpengalaman dalam kehidupan sehari-hari murid.
d. Guru memberi motivasi kepada murid dengan menyampaikan manfaat
darikemampuan menyusun sebuah kartu ucapan.
a. Peserta didik memperhatikan gambar terkait ungkapan saran/himbauan
(suggestion) dan membahas suasana yang digambarkan.
b. Guru Menanyakan beberapa pertanyaan pengarah. Pastikan peserta didik
berpartisipasi aktif dengan menjawab pertanyaan guru, atau bahkan
bertanya sehingga meraka memahami gambar. Misalnya, The title of this
chapter is...... [tunggu sampai peserta didik menyebutkan] ... ‘We know
Kegiatan Inti
what to do!
c. Guru membacakan contoh kalimat suggestion secara jelas, perlahan, dan
berulang-ulang, diikuti oleh peserta didik.
 d. Peserta didik secara berkelompok memperhatikan contoh ungkapan-
ungkapan suggestion dan bersama guru menyebutkan susunan/pola
kalimat suggestion.
e. Peserta didik membaca setiap situasi yang diberikan guru dan menuliskan
suggestion yang sesuai.

*) Untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang berbeda-beda dari segi gaya
belajar, guru menyediakan berbagai macam media yang memudahkan mereka
belajar dengan diferensiasi konten.
a. Untuk murid yang visual, guru menyediakan materi dalam bentuk gambar
percakapan terkait memberikan saran.
b. Untuk murid auditori, guru menyediakan penjelasan atau contoh dari
media belajar di youtube.
c. Untuk murid kinestetik, guru menyediakan video pembelajaran
sederhana.

*) Untuk murid dengan kemampuan belajar yang lambat, guru melakukan

diferensiasi proses dengan memberikan bimbingan individual atau meminta orang
tua/ wali murid untuk membimbing murid pada saat menyusun kartu ucapan. Guru
menyediakan tabel sebagai panduan orang tua/ wali murid dalam membimbing
putra-putri mereka mengidentifikasi kalimat suggestion.

*) Sebagai produk pembelajaran, murid diminta untuk membuat kalimat

suggestion berdasarkan kondisi atau situasi yang disediakan di LKPD oleh guru.
Situasi dibuat berdasarkan yang mereka alami di lingkungan masing-masing,
tentang peristiwa yang telah terjadi atau apa yang kemungkinan akan mereka
alami, atau tentang budaya yang berkembang di masyarakat.

a. Guru mengajak murid untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan
Penutup
menanyakan kesulitan yang dihadapi.
b. Guru meminta umpan balik dengan polling tentang perasaan mereka saat
mengikuti pembelajaran
c. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya.
d. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
 C. Penilaian
1. Penilaian Sikap : observasi sikap tanggung jawab dalam mengirimkan
tugas.
2. Penilaian Pengetahuan : tes tulis ( menuliskan kalimat obligation dan melengkapi teks
Rumpang pada sebuah kalimat )
3. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja (membuat sebuah kalimat obligation dan suggestion)

Strategi dan Alat Penilaian

1. Penilaian Sikap
Strategi : Observasi
Alat : Catatan anekdot

Nam Tanggal Tanggal Tanggal Tanggal Tanggal Tanggal Tanggal Tanggal Tanggal
a / / / / / / / / /
Muri Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan
d Sikap Sikap Sikap Sikap Sikap Sikap Sikap Sikap Sikap

2. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Strategi : tes tulis dan unjuk kerja Alat
: Checklist
Indikator Checkl Catatan
ist
Pengetahuan Terca Berkembang Baru mulai
pai terlihat
Menunjukkan
pengetahuan
tentang ungkapan
suggestion

Keterampilan
Membuat kalimat Terca Berkembang Baru mulai Catatan
tentang suggestion pai terlihat tambahan terkait
sesuai situasi yang diferensiasi
disediakan
Struktur teks
Kosa kata
Tata Bahasa
Kreativitas
Mengetahui
Kepala Sekolah Kupang, Februari 2023
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Dewi Syahrini Tanof, S.Pd Ferdinandus Tenga, S.Pd

NIP. 196405181984112002 NIP. 197105142012121001
 MATERI AJAR

1. ACTIVITY 1
2. ACTIVITY 2

3. ACTIVITY 3
4. ACTIVITY 4

5. ACTIVITY 5