PEMETAAN DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Minat

Kelas / Sekolah VI B /
Tema/Sub Tema Tema 1 Lingkunganku / Lingkungan alam dan sosial
Tujuan Pembelajaran Peserta didik pada masa belajar dari rumah saat pandemi
dapat

membuat laporan hasil pengamatan lingkungan alam dan sosial

Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Minat

Minat Menggambar Menyanyi Bermain Peran Menulis

Nama Siswa 1. Abdul Muzaky Hana Khaerunnisa Shayna Firyal Riri Juniar
2. Dimas Saputra Tri Ajeng Zhafira Siti Nurhabibah
3. Muhammad Ardan Celsi Yolanda Hera Aprillia
4. Syifa Yunita Najla Maulida Elsa M. Firly
5. Ismianti Maha
6. Mulyani Nurhalimah
7. Dhen Irham Natasya AP
8. Ika Rahimah
9. Ananda Rasya
10. M Sahru
11. M. Arda
12. M Fikri
13. Fadli Fadilah
14. Yutawan N
15. M. Firli M
16. M. Pikri
17. Febriawan
Produk Membuat produk Membuat produk Membuat Membuat
berupa info berupa lagu, produk berupa produk berupa
grafis/poster/diagram tictok, puisi lagu video dengan Cerpen
dll kebebasan
aplikasi
Dalam hal ini guru memberikan diferensiasi produk pembuatan laporan hasil pengamatan
interaksi makhluk hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan minat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SDN Gunung Picung 02 T/ST/PB : 8/1/4
Kelas/Semester : VI ( Enam )/ 1 Alokasi Waktu : 2 JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan langsung secara berkelompok dan panduan dari e-modul
yang dibagikan, siswa dapat menyebutkan alat perkembangbiakan pada tumbuhan dengan
benar
2. Melalui teks cerita dari E-Modul, siswa dapat menemukan informasi penting dari teks
dengan benar
3. Melalui panduan dari modul, siswa secara berkelompok mengamati dampak globalisasi
pada lingkungan sosialnya dengan benar
4. Melalui kegiatan menebak emosi, siswa mengembangkan pembiasaan emosi diri
dan sikap empati sebagai bentuk interaksi terhadap sesama makluk hidup dengan
positif.
5. Melalui unjuk kerja, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi
makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya dengan kreatif.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Berdoa dan absen

• Guru melakukan diagnosis awal melalui tehnik Ketrampilan Sosial
Emosional
Pendahuluan Kesadaran diri-pengenalan Emosi dengan membat kolase diri
( KSE – RUTIN- • Guru meminta siswa memejamkan dan merenungkan apa yang mereka
Kesadaran Diri ) rasakan, inginkan, dan butuhkan saat belajar di kelas dan menuliskannya
di kertas yang sudah disediakan serta mencantumkan alasannya
• Guru melakukan pemetaan pembelajaran sesuai keinginan dan
kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil kolase diri siswa
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Inti
 Siswa diminta mengingat Kembali kegiatan kerja bakti yang
pernah dilakukannya dan pengalaman menarik apa yang mereka
temui
 Siswa membaca e-modul yang bagikan di WAG terkair materi teks
cerita mengenai kegiatan kerja bakti di lingkungan
 Siswa diminta menjawab soal di dalam e-modul terkait teks
 Siswa diajak kembali menceritakan keadaan sosial di sekitanya,
termasuk cerita-cerita yang berkembang
 Siswa diajak membaca teks cerita misteri bayangan hitam melalui
e-modul yang telah dibagikan di WAG
 Siswa menemukan informasi penting dari cerita, termasuk unsur
pembangun cerita (intrinsik cerita)
( guru melakukan diferensiasi konten dan proses berdasarkan minat dan
kesiapan siswa)
 Siswa diminta mengidentifikasi barang-barang yang ada
dirumahnya.
 Siswa mengisi data pengamatan benda-benda yang terdiri dari
nama benda, kegunaanya, dan sumber energi yang digunakannya

Diferensasi Produk dan Konten

Melanjutkan kegiatan kesepakatan penentuan gambar atau objek

“Gambar Tumbuhan/bunga”

Penutup  Guru dan siswa mereflelksi pembelajaran hari ini dengan

( KSE – RUTIN- mengajak siswa untuk menuliskan tentang perasaan yang
Kesadaran Diri ) dialami/dirasakan dan isi pikirannya setelah menjalani
sebuah kegiatan atau peristiwa yang baru/menyenangkan/
menantang lainnya melalui kolom chat atau disampaikan
secara langsung
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan
selanjut
 Berdoa

C. Sumber Ajar
Link E-modul :
https://online.fliphtml5.com/dgsqt/lmsa/
https://online.fliphtml5.com/dgsqt/waxg/
https://online.fliphtml5.com/dgsqt/vmte/
https://online.fliphtml5.com/dgsqt/zekq/
D. Metode
Moda Daring via WAG

E. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

No Butir Penilaian 4 3 2 1
1 Percaya Diri
2 Disiplin
3 Kerjasama
4 Tanggung Jawab
Keterangan : 4 ( Sangat Baik ), 3 ( Baik ), 2 ( Cukup ), 1 ( Sedang )

2. Penilaian Pengetahuan
 Jenis tes : Tes tertulis (E-Modul)
 Bentuk Tes : Soal Benar Salah (E-Modul)

3. Penilaian Keterampilan
Lembar Observasi

Pamijahan, Agustus 2021

Mengetahui,
Guru Kelas 6

Didin Fakhruddin, S.Pd

NIP 198402042019021001