Tugas Kelompok

1.3.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 1.3 - Visi Guru Penggerak

Anggota Kelompok :
1. Amin Suprayitno
2. Moch. Masykur
3. Lilis Rina Santi
4. Lilik Yuliati
5. Lina Marisa
Terima Kasih kami haturkan teruntuk

Bu Titik Umiyati, S.Pd, M.Si

Fasilitator
Bu Nurkhofifah, S.Pd
Pengajar Praktik

Teman-teman CGP Angkatan 7

 Visi
Mewujudkan Siswa ‘Sakpore’
(Smart-Berakhlak mulia-Kompeten-Profesional-Berorientasi
global-mampu menghadapi Revolusi Industri-Excellent)
BAGJA | Prakarsa perubahan : Perwujudan Siswa Tanggap Revolusi Industri 4.0
DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk 1. Bagaimana 1. Mendatangkan guru

menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
menyiapkan siswa tamu untuk
mendefinisikan tujuan, agar tanggap dalam memberikan pelatihan
memprovokasi atau menginisiasi menghadapi Revolusi kepada siswa
perubahan (prakarsa). Biasanya
Industri 4.0 ? 2. Langkah persiapan :
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan 2. Langkah-langkah apa - Sosialisasi kepada
dengan prakarsa perubahan yang perlu siswa
yang telah ditulis. dipersiapkan untuk - Melakukan praktek
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk siswa adaptasi langsung
menggalang atau membangun teknologi ?
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat 1 4
 DAFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Hal-hal apa saja yang 1. Fasilitas sarpras
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
mendukung sekolah yang
aset/potensi/peluang lewat kemampuan siswa mendukung
kegiatan penyelidikan; dalam menghadapi 2. Semua Warga
mengidentifikasi/mengapresiasi
Revolusi Industri 4.0 Sekolah, Orang tua/
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif". 2. Siapa saja yang akan Wali murid
Tiap pertanyaan dibuat dengan terlibat dalam
hati-hati dan bernada positif. perwujudan siswa
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang tanggap Revolusi
dapat dilakukan untuk menggali Industri 4.0
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur). 2
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
(Dream) pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Apa saja pembiasaan 1. Pembelajaran berbasis

pertanyaan-pertanyaan pada baru yang dapat IT, Penugasan
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
diwujudkan dengan paperless, Penerimaan
bilamana prakarsa perubahan penerapan Siswa hasil belajar melalui
telah terwujud, membuat Tanggap Revolusi web sekolah
bayangan, dan gambaran masa Industri ? Memanfaatkan e-
depan yang membumi karena 2. Apa peran yang paying,digital library
digali dari masa lalu yang
positif.
diharapkan dari 1. Peningkatan SDM guru
● Tindakan dalam tahap ini pihak-pihak yang dalam hal teknologi,
dilakukan untuk membuka lebih terlibat dalam
banyak kesempatan menjawab perwujudan siswa
pertanyaan yang telah dibuat tanggap revolusi
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
industri ?
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja. 3

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Apa langkah-langkah 1. Pemanfaatan akun
untuk menyiapkan belajar id secara
pembelajaran siswa optimal untuk siswa
yang berbasis revolusi dan guru
industri 4.0 ? 2. Siswa membuat karya
2. Apa saja Praktik baik inovasi produk lokal
yang menjadikan
dengan
perwujudan /
melahirkan produk
mempromosikannya
siswa berbasis revolusi lewat media sosial
industri? 3. Siswa mampu
3. Apa target pencapaian bersaing di industri
siswa dari perwujudan kerja skala nasional
berbasis Revolusi
Industri 4.0 ?
4
 DAFTAR
A-tur eksekusi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini 1. Siapa saja yang akan 1. Penyusun Tim Kerja
diharapkan dapat menentukan Revolusi Industri sesuai
berperan dalam
siapa yang akan berperan Job deskripsinya
dalam pengambilan pengambilan
2. Agar terlaksana :
keputusan, memulai ‘budaya keputusan,penanggun - Pembiasaan
belajar yang apresiatif’ secara g jawab kegiatan pembelajaran berbasis IT
berkelanjutan; menyelaraskan
perwujudan siswa - Penugasan secara digital
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola berbasis revolusi - Pemanfaatan media
konflik/resiko), memonitor/ industri? sosial sekolah
mengambil pembelajaran dari 2. Bagaimana agar - Peningkatan SDM IT
proses yang telah dilakukan. untuk para Guru
perwujudan siswa
● Tindakan di tahap ini dilakukan - Peran serta Orangtua dan
untuk mendesain pola berbasis revolusi membuat kerjasama
komunikasi dan pengelolaan Industri 4.0 bisa dengan pihak luar
rutinitas (misal: protokol terlaksana dengan - Mengadakan parenting
(SOP), budaya belajar
baik ? dengan menyampaikan
(monitoring, evaluasi, refleksi). program di awal tahun
5
Tergerak-Bergerak-Menggerakkan

Terima Kasih