Modul Ajar

Instansi : SMP 2 Kaliwungu

Materi : Mengenal teks Laporan Hasil Observasi
Fase/Kelas : D/VIII
Elemen : Menyimak
Alokasi Waktu : 2@ 40 menit
Dimensi Profile Pelajar Pancasila : Kreatif,mandiri, bernalar kritis dan gotong
royong

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah Memahami teks laporan hasil observasi melalui model discovery
learning peserta didik mampu memahami informasi,menjelaskan struktur
teks laporan hasil observasi dan penulisannya.

Deskripsi Kegiatan Projek

Mengamati dan mengumpulkan contoh teks laporan hasil observasi yang
ada disekitar sekolah maupun tempat tinggal dan dilaporkan dalam
variasi bentuk sesuai kreativitas peserta didik.

B. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
1. Aktivitas Awal (alokasi waktu 10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran,kebersihan serta
kesepakatan kelas. Memberikan apresiasi dan memotivasi pada
peserta didik tentang kehidupan sekitar dan menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik
assesment.
2. Aktivitas Inti (alokasi waktu 60 menit)
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk memulai
diri dari pemahaman awal mereka:
Contoh :
1. Apakah laporan hasil observasi itu?
2. Struktur laporan hasil obsrevasi terdiri dari apa saja?
 Secara mandiri peserta didik dipersilahkan untuk menjawab
pertanyaan pemantik (peserta didik menjawab sesuai
pemahaman awal mereka) mengamati peristiwa dalam
 kehidupan sehari-hari (pawai sepeda hias, suasana terminal
dll)
 Setelah menjawab peserta didik membaca teks bacaan pada
buku ajar ” Penumpang Bus Kota”
 Peserta didik mencermati informasi pada bacaan teks
tersebut dan menganalisis teks laporan hasil observasi
tersebut
 Peserta didik dapat berdiskusi di ruang kolaborasi dalam
kelompok yang sudah terbentuk. Masing-masing kelompok 5-6
orang tiap kelompok
 Setiap kelompok diminta menganalisis informasi yang sudah
didapatkan dalam teks laporan hasil observasi yang
didapatkan
 Peserta didik diminta untuk merefleksidengan dibimbing guru
mengenai hasil sementara yang telah diketahui dari hasil
eksplorasi konsep
 Setelah selesai melakukan refleksi terbimbing semua
kelompok diminta untuk mendemontrasikan
 Guru meminta semua peserta didik untuk menyimak
perbedaan dan persamaan masing-masing kelompok
 Guru meminta peserta didik melakukan aksi/ tindakan nyata
denganmenemukan aktivitas yang dilakukan atau yang ada di
lingkungan sekitar yang diwujudkan dalam variasi bentuk
3. Aktivitas Akhir (alokasi waktu 10 menit)
 Pemberian pesan moral kepada peserta didik
 Melakukan penilaian hasil belajar melalui permainan /game
 Pemberian tugas untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengajak semua peserta didik berdoa mengakhiri kegiatan
pembelajaran
C. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan
assesmennya :
 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
Penilaian sikap (observasi interaktif), Pengetahuan (lisan saat
proses KBM berlangsung), Ketrampilan (portofolio)
 Mengukur pemahaman peserta didik :
 Mampu memahami teks laporan hasil observasi yang ada
dilingkungan sekitar
 Mampu memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, dan
pemahaman
  Mampu melakukan observasi (pengamatan), mencari data,
dan mengumpulkan data dalam variasi bentuk

Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
Catatan :

Refreksi guru  Bagaimana memastikan

peserta didik agar dapat menyadari
bahwa dalam kehidupan sehari-hari
ternyata sudah terbiasa mengenal
teks laporan hasil observasi
sederhana

Pertanyaan refleksi untuk peserta  Apakah kalian mengetahui

didik teks laporan hasil observasi yang ada
di lingkungan sekitar?
 Apakah sulit menemukan teks
laporan hasil observasi dalam
kehidupan sehari-hari?

Materi pengayaan (jika ada)  Untuk peserta didik yang

harus mengembangkan materi dapat
diarahkan untuk mencari teks laporan
hasil observasi dan menemukan
informasi (tersirat maupun tersurat)

Materi untuk peserta didik yang kesulitan  Untuk peserta didik yang
belajar (jika ada) kesulitan belajar dapat
mempelajari materi contoh teks
prosedur yang ada di lingkungan
sekitar

Aspek yang dinilai Mulai Berkembang Mahir Sangat

berkemban 2 3 Mahir
g 4
1
Isi teks Peserta Peserta didik Peserta Peserta
(pengetahuan) didik tidak kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
menemuka menemukan menemuka menemuka
n informasi informasi n informasi n informasi
 teks LHO teks LHO teks LHO teks LHO
dari segi dari segi dari segi dari segi
struktur struktur teks struktur struktur
teks LHO. LHO. Peserta teks LHO. teks LHO.
Peserta didik kurang Peserta Peserta
didik tidak mampu didik didik sangat
mampu memahami mampu mampu
memahami isi teks LHO memahami memahami
isi teks LHO isi teks LHO isi teks LHO
Desain (assesmen Peserta Peserta didik Peserta Peserta
ketrampilan) didik tidak kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
menjelaska menjelaska menjelaska menjelaska
n struktur m struktur n struktur n struktur
teks LHO teks LHO teks LHO teks LHO
Presentasi/ Pesan tidak Pesan hanya Pesan Pesan
Penyajian sikap dapat sedikit yang cukup sangat
ditangkap ditangkap mudah mudah
pembaca pembaca ditangkap ditangkap
pembaca pembaca
 Modul Ajar

Instansi : SMP 2 Kaliwungu Kudus

Materi : Mengenal Topik dan Gagasan Utama
dalam Teks Laporan Hasil Observasi
Fase/Kelas :D/8
Elemen : Membaca dan Memirsa
Alokasi Waktu : 4@ 40 menit
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Kreatif, Bernalar Kritis

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan topik dan gagasan utama dalam
laporan hasil observasi
Deskripsi Kegiatan Projek :
Membaca beberapa contoh teks laporan hasil observasi yang ada dibuku
teks, internet dan sumber bacaan lain dan dapat menentukan dan
menemukan topik dan gagasan utama dalam bacaan tersebut.
B. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
1. Aktivitas Awal (alokasi 10 menit)
 Pendidik mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran peserta didik dan
mengkondisikan peserta didik agar siap belajar.
 Peserta didik bersam-sama pendidik mengulas Kembali inti materi
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang akan
diajarkan
 Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran, Indikator, dan materi yang
diajarkan.
2. Aktivitas Inti (alokasi 60 menit)
 Peserta didik diberikan pertanyan pemantik sebagai tolok ukur
pemahaman awal peserta didik
Contoh :1. apa yang kalian ketahui tentang topik dan gagasan utama
sebuah teks bacaan
 Peserta didik secara mandiri menjawab pertanyaan pemantik
berdasarkan pengetahuan awal yang mereka ketahui
  Peserta didik membaca teks bacaan “ Sepeda Motor di Indonesia”
kemudian menganalisis topik dan gagasan utama dalam bacaan teks
tersebut
 Pesrta didik menuliskan topik dan gagasan utama dalam teks
bacaan yang dibaca
 Peserta didik dibimbing pendidik mengembangkan dan merefleksi
jawaban tentang topik dan gagasan utama dalam bacaan teks tersebut
 Pendidik meminta peserta didik untuk menyimak perbedaan dan
persamaan hasil pekerjaan pesrta didik
3. Aktivitas Akhir(alokasi 10 menit)
 Peserta didik bersama pendidik merefleksikan kesulitan dan
manfaat yang didapat dalam pembelajaran
 Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan materi yang
didapat
 Pendidik menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya
C. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan
assesmennya :
 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
Penilaian sikap (observasi interaktif), Pengetahuan (lisan saat proses KBM
berlangsung), Ketrampilan (portofolio)
 Mengukur pemahaman peserta didik :
Mampu memahami teks bacaan
 Mampu menemukan informasi berupa topik bacaan dan gagasan
utama
 Mampu melakukan observasi (pengamatan), mencari data, dan
mengumpulkan data dalam variasi bentuk

Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
 Catatan:

Reflaksi pendidik  Bagaimana memastikan

peserta didik dapat
menentukan topik dan
gagasan utama dalam
teks bacaan

Pertanyaan refleksi untuk  Apakah peserta didik

peserta didik kesulitan menentukan
topik dan gagasan utama
teks bacaan?
 Apakah terdapat peserta
didik yang tidak focus
dalam pembelajaran?

Materi Pengayaan (jika ada)  Untuk peserta didik

yang harus
mengembangkan
materi dapat diarahkan
untuk mencari topik
dan gagasan utama di
internet maupun buku
bacaan yang lain.

Materi untuk peserta didik yang  Untuk peserta didik

kesulitan belajar (jika ada) yang kesulitan belajar
dapat mempelajari
materi contoh teks
LHO

 Untuk Memulai Berkembang diperlukan intervensi kusus

(perbaikan)
  Sangat Mahir diberikan pengayaan

Rubrik Assesmen formatif dan Sumatif

Modul Ajar

Instansi : SMP 2 Kaliwungu Kudus

Materi : Menyimak Data dalam Teks
Laporan Hasil Observasi
Fase/ Kelas :D/VIII
Elemen : Menyimak
Alokasi Waktu : 6@40 menit
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri, bernalar
kritis

A. Tujuan Pembelajaran
Pesera didik mampu menyimak video serta menemukan data dan fakta
laporan hasil observasi.
Deskripsi Kegiatan Projek
Mengamati dan mengumpulkan contoh laporan hasil observasi di sekitar
sekolah ataupun tempat tinggal dan dilaporkan dalam variasi bentuk
sesuai kreativitas peserta didik.

B. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
1. Aktivitas Awal (alokasi 10 menit)
Pendidik mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta
didik. Cek kebersihan kelas dan kesepakatan kelas. Memberikan
apersepsi dan motivasi pada peserta didik tentang kehidupan sekitar.
Pendidik dan peserta didik mengulas kembali inti materi. Pendidik
menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi yang akan
diajarkan.
2. Aktivitas Inti (alokasi 60 menit)
  Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk memulai diri dari
pemahaman awal mereka.
 Secara mandiri peserta didik dipersilahkan untuk menjawab
pertanyaan pemantik( peserta didik menjawab sesuai pemahaman
awal mereka).
 Setelah menjawab pertanyaan pemantik peserta didik diminta
menyimak video.
 Pada tahap eksplorasi konsep peserta didik menyimak tayangan
video laporan hasil observasi yang berdurasi 5-10 menit dengan
seksama.
 Peserta didik berdiskusi di ruang kolaborasi menemukan informasi
dan data serta fakta dalam tayang video.
 Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari tayangan
video.
 Peserta didik diminta untuk merefleksi dengan bimbingan pendidik
mengenai hasil sementara.
 Setelah selesai melakukan refleksi terbimbing semua kelompok
diminta mendemonstrasikan.
 Pendidik meminta semua peserta didik untuk menyimak perbedaan
dan persamaan masing-masing hasil kelompok.
 Pendidik meminta peserta didik untuk mengaitkan materi
sebelumnya dan materi yang sedang dipelajari.
 Pendidik meminta peserta didik melakukan aksi/tindakan nyata
dengan menemukan aktivitas yang dilakukan atau yang ada
dilingkungan sekitar yang diwujudkan dalam variasi bentuk.
3. Aktivitas Akhir (alokasi 10 menit)
 Peserta didik dan pendidik merefleksikan kesulitan dan manfaat
yang didapat dalam pembelajaran.
 Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi yang didapat.
 Pendidik menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
C. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran dan
assesmennya :
 Observasi pendidik selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Penilaian sikap( observasi interaktif), Pengetahuan (Lisan saat
proses KBM berlangsung, ketrampilan (portofolio).
 Mengukur pemahaman peserta didik
 Mampu memahami informasi,data dan fakta dalam video
laporan hasil observasi
  Mampu menemukan informas, data dan fakta pada
laporan hasil observasi
 Mampu melakukan observasi(pengamatan), mencari
data,dan mengumpulkan data dalam variasi bentuk

Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
Catatan :

Refleksi Guru  Bagaimana memastikan

peserta didik agar dapat
menyadari bahwa sehari-hari
ternyata sudah terbiasa
mempraktikkan laporan hasil
observasi

Pernyataan refleksi untuk  Apakah kalian mengetahui

peserta didik laporan hasil observasi
yang ada di lingkungan
disekitar?
 Apakah sulit dalam
menemukan laporan hasil
observasi dalam kehidupan
sehari-hari?

Materi pengayaan (jika ada)  Untuk peserta didik yang

harus mengembangkan
materi dapat diarahkan
untuk mencari teks
prosedur dan menemukan
informasi (tersirat maupun
tersurat)dibuku maupun
video

Materi untuk peserta didik yang  Untuk peserta didik yang

kesulitan belajar (jika ada) kesulitan belajar dapat
mempelajari materi contoh
laporan hasil observasi
 Untuk memulai berkembang diperlukan intervensi kusus
(perbaikan)
 Sangat mahir diberikan pengayaan

Rubrik Assesmen Formatif dan Sumatif

Aspek Mulai Berkemban Mahir 3 Sangat

yang Berkemban g2 Mahir 4
Dinilai g1
Isi Teks Peserta Peserta Peserta Peserta
(pengeta didik tidak didik didik didik
huan) mampu kurang mampu sangat
menemuka mampu menemuka mampu
menemuka
n informasi menemuka n informasi
n informasi
laporan n informasi laporan
laporan
teks laporan teks teks
observasi.P teks observasi.P observasi.P
eserta observasi.P eserta eserta
didik tidak eserta didik didik
mampu didik mampu sangat
memamahi kurang memamahi mampu
laporan mampu laporan memamahi
hasil memamahi hasil laporan
observasi laporan observasi hasil
observasi
hasil
observasi
Desain Peserta Peserta Peserta Peserta
(Assesme didik tidak didik didik didik
n mampu kurang mampu sangat
Keteram menemuka mampu menemuka mampu
pilan) n informasi menemuka n informasi menemuk
yang berisi n informasi yang berisi an
data dan yang berisi data dan informasi
fakta data dan fakta yang
laporan fakta laporan berisi data
hasil laporan hasil dan fakta
observasi hasil observasi laporan
observasi hasil
observasi
 Presenta Pesan tidak Pesan sulit Pesan Pesan
si/ bisa ditangkap cukup sangat
Penyajian ditangkap pembaca mudah mudah
(sikap) pembaca ditangkap ditangkap
pembaca pembaca

Modul Ajar

Instansi : SMP 2Kaliwungu

Materi : Menentukan Struktur dalam
Teks Laporan Hasil Observasi
Fase/ Kelas : D/VIII
Elemen : Membaca
Alokasi Waktu : 6@ 40 menit
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri, bernalar
kritis

A. Tujuan Pembalajaran :
Peserta didik mampu menemukan struktur atau bagian
laporan hasil observasi

Deskripsi Kegiatan Projek :

Mengamati dan mengumpulkan contoh laporan hasil
observasi yang ada disekitar sekolah maupun tempat tinggal
dan dilaporkan dalam variasi bentuk sesuai kreativitas peserta
didik
B. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
1. Aktivitas Awal (alokasi 10 menit)
 Pendidik mengecek kehadiran dan mengkondisikan
peserta didik agar siap belajar
 Pendidik Bersama peserta didik mengulas Kembali
inti pembelajaran sebelumnya dan menyampaikan
keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan
 Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran,
indikator, dan materi yang akan diajarkan
 2. Aktivitas Inti (alokasi 60 menit)
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik
untuk memulai diri dari pemahaman awal mereka.
 Secara mandiri peserta didik dipersilahkan untuk
menjawab pertanyaan pemantik( peserta didik
menjawab sesuai pemahaman awal mereka).
 Setelah menjawab pertanyaan pemantik peserta
didik diminta membaca teks ” Bendi di Kota
Padang”.
 Peserta didik berdiskusi di ruang kolaborasi
menemukan struktur laporan observasi.
 Peserta didik menganalisis informasi yang didapat
dari teks bacaan “ Bendi di Kota Padang” .
 Peserta didik diminta untuk merefleksi dengan
bimbingan pendidik mengenai hasil sementara.
 Setelah selesai melakukan refleksi terbimbing
semua kelompok diminta mendemonstrasikan.
 Pendidik meminta semua peserta didik untuk
menyimak perbedaan dan persamaan masing-
masing hasil kelompok.
 Pendidik meminta peserta didik untuk mengaitkan
materi sebelumnya dan materi yang sedang
dipelajari.
 Pendidik meminta peserta didik melakukan
aksi/tindakan nyata dengan menemukan aktivitas
yang dilakukan ataunyang ada dilingkungan sekitar
yang diwujudkan dalam variasi bentuk.
3. Aktivitas Akhir (alokasi 10 menit)
 Peserta didik dan pendidik merefleksikan kesulitan
dan manfaat yang didapat dalam pembelajaran.
 Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi
yang didapat.
 Pendidik menyampaikan materi untuk pertemuan
berikutnya.

C. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
dan assesmennya :
 Observasi pendidik selama kegiatan pembelajaran berlangsung
 Penilaian sikap( observasi interaktif), Pengetahuan (Lisan saat
proses KBM berlangsung, ketrampilan (portofolio).
 Mengukur pemahaman peserta didik
• Mampu memahami informasi,data dan fakta dalam video
laporan hasil observasi.
• Mampu menemukan informas, data dan fakta pada laporan
hasil observasi.
• Mampu melakukan observasi(pengamatan), mencari
data,dan mengumpulkan data dalam variasi bentuk

Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
Refleksi  Bagaimana memastikan
Guru peserta didik agar dapat
menyadari bahwa sehari-
hari ternyata sudah
terbiasa mempraktikkan
laporan hasil observasi

Pernyataan  Apakah kalian

refleksi untuk mengetahui laporan
peserta didik hasil observasi yang ada
di lingkungan disekitar?
 Apakah sulit dalam
menemukan laporan
hasil observasi dalam
kehidupan sehari-hari?

Materi  Untuk peserta didik

pengayaan yang harus
(jika ada) mengembangkan materi
dapat diarahkan untuk
mencari teks prosedur
dan menemukan
informasi (tersirat
maupun tersurat)dibuku
maupun video

Materi untuk  Untuk peserta didik

peserta didik yang kesulitan belajar
yang dapat mempelajari
kesulitan materi contoh laporan
 belajar (jika hasil observasi
ada)

 Untuk memulai berkembang diperlukan intervensi kusus

(perbaikan)
 Sangat mahir diberikan pengayaan

Rubrik Assesmen Formatif dan Sumatif

Aspek yang Mulai Berkemba Mahir Sangat

Dinilai Berkemba ng 3 Mahir
ng 1 2 4

Isi Teks Peserta Peserta Peserta

(Pengetahu didik tidak didik didik Peserta
an) mampu kurang mampu didik
menentuk mampu menentuk sangat
an menentuk an mampu
menentuka
struktur an struktur
n struktur
laporan struktur laporan
laporan
hasil laporan hasil hasil
observasi. hasil observasi. observasi.
Peserta observasi. Peserta Peserta
didik tidak Peserta didik didik
mampu didik mampu sangat
memaha kurang memaha mampu
mi mampu mi memahami
struktur memaha struktur struktur
laporan mi laporan laporan
hasil
hasil struktur hasil
observasi
observasi laporan observasi
hasil
observasi
Desain Peserta Peserta Peserta Peserta
(assesmen didik tidak didik didik didik
ketrampilan mampu kurang mampu sangat
) menemuk mampu menemuk mampu
an menemuk an menemuk
struktur an struktur an
laporan struktur laporan struktur
hasil laporan hasil laporan
observasi hasil observasi hasil
 observasi observasi
Presentasi/ Pesan Pesan sulit Pesan Pesan
penyajian tidak bisa ditangkap cukup sangat
(sikap) ditangkap pembaca ditangkap mudah
pembaca pembaca ditangkap
pembaca

Modul Ajar
Instansi : SMP 2 Kaliwungu
Materi : Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi
Fase/ Kelas : D/ VIII
Elemen : Menulis
Alokasi Waktu : 6@ 40 menit
Dimensi Profile Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri,
bernalar kritis

A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menulis teks hasil observasi

Deskripsi Kegiatan Projek :

Mengamati dan mengumpulkan contoh penulisan
laporan hasil observasi yang ada di sekitar sekolah
maupun tempat tinggal dan dilaporkan dalam variasi
bentuk sesuai kreativitas pesrta didik.

B. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
1. Aktivitas Awal (alokasi 10 menit)
 Pendidik mengecek kehadiran dan mengkondisikan peserta didik agar
siap belajar
 Pendidik Bersama peserta didik mengulas Kembali inti pembelajaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang akan
diajarkan
 Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi yang
akan diajarkan
2. Aktivitas Inti (alokasi 60 menit )
 Peserta didik diberikan pertanyaan
pemantik untuk memulai diri dari
pemahaman awal mereka
 Secara mandiri peserta didik
dipersilahkan untuk menjawab
pertanyaan pemantik (peserta didik
menjawab sesuai pemahaman awal
mereka)
 Setelah menjawab peserta didik
menemukan data yang dibutuhkan
 Peserta didik mencermati informasi
pada bacaan teks tersebut dan
menganalisis teks laporan hasil
observasi tersebut
 Peserta didik dapat berdiskusi di
ruang kolaborasi dalam kelompok
yang sudah terbentuk. Masing-
masing kelompok 5-6 orang tiap
kelompok
 Setiap kelompok diminta
menganalisis informasi yang sudah
didapatkan dalam teks laporan hasil
observasi yang didapatkan
 Peserta didik diminta untuk
merefleksidengan dibimbing guru
mengenai hasil sementara yang
telah diketahui dari hasil eksplorasi
konsep
 Setelah selesai melakukan refleksi
terbimbing semua kelompok diminta
untuk mendemontrasikan
 Guru meminta semua peserta didik
untuk menyimak perbedaan dan
persamaan masing-masing
kelompok
 Guru meminta peserta didik
melakukan aksi/ tindakan nyata
denganmenemukan aktivitas yang
dilakukan atau yang ada di
 lingkungan sekitar yang diwujudkan
dalam variasi bentuk
3. Aktivitas Akhir (alokasi 10 menit)
 Peserta didik dan pendidik
merefleksikan kesulitan dan manfaat
yang didapat dalam pembelajaran.
 Peserta didik dan pendidik
menyimpulkan materi yang didapat.
 Pendidik menyampaikan materi
untuk pertemuan berikutnya.

C. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran dan assesmennya :
 Observasi pendidik selama kegiatan
pembelajaran berlangsung
Penilaian sikap( observasi interaktif), Pengetahuan (Lisan
saat proses KBM berlangsung, ketrampilan (portofolio).
 Mengukur pemahaman peserta didik
• Mampu menulis laporan hasil observasi.
• Mampu melakukan observasi(pengamatan),
menulis laporan hasil observasi dalam variasi bentuk

Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
Catatan:

Refleksi Guru  Bagaimana memastikan

peserta didik agar dapat
menyadari bahwa
sehari-hari ternyata
sudah terbiasa menulis
laporan hasil observasi

Pernyataan  Apakah kalian

refleksi untuk mengetahui cara
peserta didik menulis laporan hasil
observasi yang ada di
lingkungan disekitar?
 Apakah sulit dalam
menemukan pokok
tulisan laporan hasil
observasi dalam
kehidupan sehari-hari?

Materi  Untuk peserta didik

pengayaan yang harus
(jika ada) mengembangkan materi
dapat diarahkan untuk
menulis laporan hasil
observasi dibuku
maupun video

Materi untuk  Untuk peserta didik

peserta didik yang kesulitan belajar
yang dapat mempelajari
 kesulitan materi menulis contoh
belajar (jika laporan hasil observasi
ada)

 Untuk memulai berkembang diperlukan intervensi kusus

(perbaikan)
 Sangat mahir diberikan pengayaan

Rubrik Assesmen Formatif dan Sumatif

Aspek yang Mulai Berkembang Mahir Sangat Mahir

Dinilai Berkembang 2 3 4
1

Isi Teks Peserta didik Peserta didik Peserta didik

(Pengetahuan) tidak mampu kurang mampu Peserta didik
menentukan mampu menulis sangat mampu
tulisan yang menulis laporan hasil menulis
akan ditulis laporan hasil observasi. laporan hasil
observasi.
dalam laporan observasi. Peserta didik
Peserta didik
hasil Peserta didik mampu
sangat mampu
observasi. kurang menulis menulis
Peserta didik mampu laporan hasil laporan hasil
tidak mampu menulis observasi observasi
memahami laporan hasil
laporan observasi
tulisan hasil
observasi
Desain Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
(assesmen tidak mampu kurang mampu sangat
ketrampilan) menulis mampu menulis mampu
laporan hasil menulis laporan hasil menulis
observasi laporan hasil observasi laporan hasil
observasi observasi

Presentasi/ Pesan tidak Pesan sulit Pesan cukup Pesan sangat

penyajian bisa ditangkap ditangkap mudah
(sikap) ditangkap pembaca pembaca ditangkap
pembaca pembaca