RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 6 Mojokerto

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII / Gasal
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 10 X 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran

3.7.1 Setelah membaca teks Laporan Hasil Observasi siswa dapat menyimpulkan ciri umum
teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.
3.7.2 Setelah membaca teks Laporan Hasil Observasi siswa dapat mendaftar kata/kalimat
sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.
4.7.1 Setelah membaca teks Laporan Hasil Observasi siswa dapat menentukan gagasan pokok
teks laporan hasil observasi.
4.7.2 Setelah membaca teks Laporan Hasil observasi siswa dapat menentukan informasi rinci
teks laporan hasil observasi.
4.7.3 Setelah membaca teks Laporan Hasil observasi siswa dapat menjawab pertanyaan tentang
isi teks laporan hasil observasi.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Mengidentifikasi informasi dari 3.7.1 Menyimpulkan ciri umum teks laporan
teks laporan hasil observasi Hasil observasi mengenai cinta lingkungan
berupa buku pengetahuan yang hidup
dibaca atau diperdengarkan. 3.7.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
laporan hasil observasi pada teks
yangdibaca/didengar.

4.7 Menyimpulkan isi teks laporan 4.7.1 Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil
hasil observasi yang berupa Observasi mengenai cinta lingkungan hidup.
buku pengetahuan yang dibaca 4.7.2 Menentukan informasi rinci teks laporan hasil
dan di dengar observasi
4.7.3 Menjawab pertanyaan tentang isi teks
Laporan hasil observasi

C. Materi Pembelajaran :
1. Fakta
1) teks Hasil Lapporan Observasi
2) Gambar
3) Data Informasi
4) Contoh kalimat definisi
5) Contoh kalimat klasifikasi
6) Contoh istilah dalam bidang lingkungan, flora fauna
2. Konsep
1) Pengertian teks laporanhasil observasi
2) Tujuan komunikasi teks laporan hasil observasi
3) Jenis teks laporan hasil observasi
 3. Prinsip
1) Ciri-ciri teks laporan hasil observasi
2) Prinsip pengembangan isi pada teks laporan hasil observasi
3) Karakteristik kata/ kalimat/ kata sambung yang digunakan pada teks laporan hasil
observasi
4. Prosedur
1) Teknik Menentukan gagasan pokok
2) Teknik Menentukan gagasan penjelas
3) Praktik memahami isi teks laporan hasil observasi (menjawab pertanyaan isi teks4)
Praktik menyimpulkan isi teks
4) Praktik menyimpulkan gagasan pokok tekshasil laporan observasi
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran Saintifik
2. Model pembelajaran discovery learning ( penyingkapan )
E. Media Pembelajaran
1. Tayangan Teks laporan hasil observasi
2. Power Point kalimat definisi & klasifikasi
3. Power Point ciri-ciri teks LHO
F. Sumber Belajar
1. Buku siswa Bahasa Indonesia oleh Dr. Titik Harsiati, M.Pd Pusat Kurikulum dan
perbukuanKemendikbud Jakarta 2014
2. Buku Guru Bahasa Indonesia oleh Dr. Titik Harsiati, M.Pd Pusat Kurikulum dan
perbukuan
3. Kemendikbud Jakarta 2014
4. Pedoman Umum ejaan Bahasa Indonesia permendikbud 20 th 2015
5. KBBI
6. Internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 3 X 40menit )
1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
1. Siswa dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa selanjutnya
guru menanyakan siswa yang tidak hadir
2. Guru memotivasi untuk mengikuti pelajaran dengan baik
3. Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks laporan hasil observasi dalam kehidupan
sehari-hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya teks laporan hasil observasi
dalam komunikasi nyata (pada majalah/ jurnal ilmiah, buku pengetahuan populer, dan
buku-buku pengetahuan yang lain. Untuk membangun konteks perlu disadarkan
kebesaran Tuhan yang Maha Berilmu. Ilmu Tuhan terpapar pada seluruh aspek
kehidupan. Hal ini bertujuan agar siswa lebih menyadari perlunya terus mensyukuri
dan berusaha mencari tahu ilmu Tuhan yang ditebarkan pada seluruh bumi, langit,
dan lautan. Pembelajaran dapat dibuka dengan puisi yang berisi kesadaran manusia
tentang adanya ilmu Tuhan yang luas tak terbatas.
4. Bertanya jawab tentang kata kunci pada puisi yang ada hubungannya dengan teks
laporan hasil observasi.
5. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
6. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus.
7. Guru membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri empat orang
8. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang
2. Kegiatan Inti (90 menit)

Bagian
Kegiatan waktu
unit/KD

Bagian A Membaca contoh LHO/ melihat video dokumenter 90 menit

tentang meteor, hutan bakau, flora fauna dari segi
ilmu

Bertanya jawab tentang isi teks pertanyaan (apa

yang dilaporan hasil observasikan, informasi apa saja
yang ada pada bagian teks LHO Cinta Lingkungan
Hidup)

- Berdiskusi ciri pengembangan isi teks laporan hasil

observasi
- Menyimpulkan ciri pengembangan isi teks laporan
hasil observasi tentang cara menanam tumbuhan
organik di lingkungan sekolah.
Menyimpulkan tujuan komunikasi teks LHO
Membaca judul teks Cinta Lingkungan
Menanya
Bertanya dan menebak isi apa saja yang ada
Bertanya cara memahami teks LHO
Menggali informasi tentang teks LHO (Cara
Menanam tumbuhan organik di lingkungan sekolah)

Membaca secara detail teks LHO pada bagian B

pada buku siswa Membaca langkah menentukan ide
pokok pada bagian B buku siswa

Menalar
Membuat pohon isi dari isi teks
Memilah kalimat utaman dan kalimat penjelas
Mendiskusikan ciri dan cara menemukan gagasan
pokok

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Siswa dengan dipandu guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari
2) Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan serta
manfaat kegiatan pembelajaran hari ini
3) Siswa menerima umpan balik dalam proses pembelajaran
4) Siswa dengan dipandu guru melalukan refleksi terkait dengan pembelajaran yang
baru berlangsung.
5) Siswa menerima tugas dari guru untuk dikerjakan di rumah
6) Siswa mendapat penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya dan tugas yang harus dikerjakan di rumah.
Pertemuan kedua ( 6 X 40 menit)
1. Pendahuluan (20 menit)
1) Siswa dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan Siswa yang tidak hadir.
2) Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik
3) Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan dengan pengetahuan sebelumnya
dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari
4) Guru menjelaskan kompetensi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelaja-ran yang
akan dilaksanakan
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan
silabus
6) Guru membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri empat orang.
2. Kegiatan Inti (200 menit)
Bagian
Kegiatan waktu
unit/KD

Bagian B Mengamati tabel struktur teks laporan hasil observasi. 200 menit
Menggali informasi tentang karakteristik identifikasi,
laporan hasil observasi bagian teks cinta Lingkungan
Hidup.
Membaca teori pola pengembangan isi LHO pada buku
siswa.
Latihan mengidentifikasi struktur teks laporan hasil
observasi.
Diskusi menyimpulkan karakteristik struktur, pola
pengembangan isi teks laporan hasil observasi.
Mengamati penggunaan kata / kalimat / tanda baca.
Mempertanyakan bagaimana cara mengembangkan
definisi umum, paragraf klasifikasi.
Menggali informasi dari berbagai sumber.
Membaca contoh penggunaan kalimat definisi, kata
baku, kalimat efektif pada buku siswa.
Berdiskusi menelaah penggunaan kata/ kalimat/ tanda
baca pada teks LHO.
Mengomunikasikan hasil Guru memberi penguatan.
Mengamati bagian-bagian yang tidak lengkap.
Bertanya bagaimana cara melengkapi.
Membaca menggali informasi cara melengkapi teks
laporan hasil observasi.
Bermain melengkapi teks laporan hasil observasi
Menyimpulkan cara melengkapi.
Mengomunikasikan hasil.
Membaca dan mengamati contoh kesalahan
penggunaan kata, kalimat, paragraf, tanda baca/ ejaan
Menggali informasi tentang kaidah penggunaan kata/
istilah, kalimat efektif, penyusunan paragraf,
penggunaan tanda baca
Berdiskusi alasan kesalahan Bermain memperbaiki
kesalahan Menyajikan perbaikan dari kesalahan
 3. Kegiatan Penutup (20 menit)
1) Siswa dengan dipandu guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari
2) Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan serta
manfaat kegiatan pembelajaran hari ini
3) Siswa menerima umpan balik dalam proses pembelajaran
4) Siswa dengan dipandu guru melalukan refleksi terkait dengan pembelajaran yang
baru.berlangsung.
5) Siswa menerima tugas dari guru untuk dikerjakan di rumah
6) Siswa mendapat penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya dan tugas yang harus dikerjakan di rumah.
a. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap social dilakukan dengan teknik observasi/jurnal
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
2. Instrument Penilaian
Pertemuan Pertama
a. Instrument Jurnal (sikap)
Jurnal Perkembangan sikap social
Kelas/semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Butir
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku
sikap

b. Instrument uraian (Pengetahuan)

Bacalah dua teks berikut dengan cermat kemudian isilah bagan dibawah ini!

Teks 1
Hutan Bakau

Indonesia menjadi negara dengan hutan bakau paling luas di dunia. Menurut data
Kementerian Negara Lingkungan Hidup, luas hutan bakau Indonesia mencapai 4,3 juta ha.
Hutan bakau disebut juga dengan hutan mangrove. Hutan bakau merupakan bagian dari
ekosistem pantai. Hutan bakau adalah hutan yang tumbuh di atas rawa-rawa berair payau dan
terletak di garis pantai. Hutan bakau merupakanhutan yang tumbuh di wilayah pasang dan surut.
Hutan bakau ini termasuk lingkup ekosistem pantai sebab terletak di kawasan perbatasan
laut dan darat.
Hutan bakau terletak di wilayah pantai dan muara sungai. Tepatnya, hutan bakau terletak
di garis pantai.
Dengan posisi hutan bakau yang berada di garis pantai
hutan ini dipengaruhi oleh keadaan air laut. Pasang surut laut mengarah kondisi hutan
bakau. Hutan akan tergenang air di masa pasang dan akan bebas dari genangan air pada saat
air surut. Habitat hutan bakaumemiliki wilayah tanah yang tergenang secara berkala.
Tempat tersebut juga mendapat aliran air tawar yang cukup dari daratan.
Hutan bakau memiliki ciri yang khas. Hutan ini terlindung dari gelombang besar.Selain itu,
hutan bakau juga terlindung dari arus pasang surut laut yang kuat.
Hutan bakau yang terletak di perbatasan laut dan muara sungai memiliki kadar
garam payau. Di samping itu, ciri khas lain hutan bakau adalah berawa-rawa.
Hutan bakau memiliki beberapa fungsi dan manfaat. Secara fisik hutan bakau dapat
menahan abrasi pantai. Pada saat datang badai, hutan bakau berfungsi sebagai penahan
badai dan angin yang bermuatan garam. Di samping itu, hutanbakau dapat menahan intrusi
(peresapan) air laut ke daratan. Hutan bakau juga menurunkan kandungan karbondioksida
(CO2) di udara dan penambat bahan- bahan pencemar (racun) di perairan pantai. Manfaat
hutan bakau juga dapat dilihat dari segi biologi. Hutan bakau menjadi tempat hidup biota laut.
Selain itu, masyarakat sekitar memanfaatkan hutan bakau sebagai sumber mata pencaharian.
Hutan bakau juga menyediakan beberapa unsur penting bahan obat-obatan.
Hutan bakau memiliki ciri khas. Hutan bakau memiliki manfaat untuk melindungi
lingkungan laut, manfaat ekonomi, dan menyediakan sumbermakanan/ obat-obatan.

Teks 2

Museum

Museum merupakan salah satu tempat penting dalam upaya pelestarian sejarah.Museum
adalah lembaga yang berfungsi mengumpulkan, merawat, dan menyajikan serta melestarikan
warisan budaya masyarakat untuk tujuan studi, penelitian, dan kesenangan atau hiburan.
Fungsi museum yang utama adalah menyimpan, merawat, mengamankan, dan
memanfaatkan koleksi museum berupa benda cagar budaya. Dengan demikian, museum memiliki
fungsi besar yaitu sebagai tempat pelestarian. Secara lebih rincifungsi museum mencakup kegiatan
penyimpanan, perawatan, dan pengamanan
Museum dibedakan berdasarkan koleksi dan kedudukannya. Jenis museum berdasarkan
koleksi yang dimiliki dibedakan menjadi dua jenis yaitu museum umum dan museum khusus.
Museum Umum adalah museum yang koleksinya terdiri dari kumpulan bukti material manusia dan
atau lingkungannya yang berkaitan dengan berbagai cabang seni, disiplin ilmu, dan teknologi.
SementaraMuseum Khusus adalah museum yang koleksinya terdiri atas kumpulan bukti material
manusia atau lingkungannya yang berkaitan dengan satu cabang seni, satu cabang ilmu, atau satu
cabang teknologi.
Berdasarkan kedudukannya, terdapat tiga jenis museum. Museum Nasionaladalah museum
yang koleksinya terdiri atas kumpulan benda yang berkaitan dengan bukti material manusia dan atau
lingkungannya dari seluruh wilayah Indonesia yang bernilai nasional. Museum Provinsi adalah
museum yang koleksinya terdiri dari kumpulan benda yang berkaitan dengan bukti material
manusia dan atau lingkungannya dari wilayah provinsi. Museum Lokal, museumyang koleksinya
terdiri atas kumpulan benda yang berkaitan dengan bukti material manusia dan atau
lingkungannya dari wilayah kabupaten atau kotamadya.
Benda-benda yang dikoleksi di museum mencakup benda-benda dari berbagai disiplin
ilmu. Dari disiplin ilmu geologi koleksi museum meliputi fosil, batuan, mineral, dan benda
bentukan alam lainnya, seperti andesit dan granit. Dari disiplinilmu biologi yang dijadikan
koleksi adalah rangka manusia, tengkorak, hewan, dan tumbuhan baik fosil ataupun bukan.
Koleksi dari disiplin ilmu antropologi merupakan hasil budaya atau identitas suatu etnis. Selain itu,
benda koleksi juga merupakan peninggalan budaya sejak masa prasejarah sampai masuk pengaruh
barat. Koleksi lain adalah benda-benda yang memiliki nilai sejarah dan menjadi objek penelitian
sejak masuknya pengaruh barat hingga sekarang (negara, tokoh,kelompok, dan sejenisnya).
Koleksi museum yang lain berupa alat tukar atau mata uang yang sah. Heraldika adalah
lambang, tanda jasa dan tanda pangkat resmi (cap atau stempel). Koleksi keramonologi yaitu
koleksi barang pecah belah yang terbuat dari tanah liat yang dibakar.

Judul/ nomor teks Kalimat definisi pada teks

Judul Kalimat yang menunjukkan klasifikasi

Pertemuan Kedua
Pertemuan Pertama
a. Instrument Jurnal (sikap)
Jurnal Perkembangan sikap sosial
Kelas/semester : VII/ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Butir
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku
sikap
 b. Instrument uraian (Pengetahuan)
Pedoman Penilaian
no KD IPK Indikator soal Kunci skor
jawaban
3.7 3.7.1 Disajikan teks siswa
mendaftar ciri umum teks
laporan hasil observasi
pada teks.

3.7.2 Mendaftar kata/kalimat

sebagai ciri teks.

4.7 4.7.1 Disajikan teks LHO

siswa nenentukan
gagasan pokok.
4.7.2 Disajikan teks LHO
siswa Menentukan
informasi rinci teks.
4.7.3 Disajikan teks LHO
menjawab pertanyaan
tentang isi teks.

Bacalah teks berikut

Lebah

(1) Lebah memiliki ciri fisik secara khusus. Sebagai serangga, lebah memilik tiga pasang kaki
dan dua pasang sayap. Beberapa jenis lebah memiliki sengat yang sebetulnya bersifat fatal bagi.
Jika sengat digunakan untuk menyengat akan mengakibatkan kematian bagi lebah sendiri. Hal
ini disebabkan oleh adanya sengat dan kantong kelenjar yang terlepas dan tertancap pada
sasaran. Seperti ciri-ciri serangga pada umumnya badan lebah dibagi menjadi tiga bagian:
kepala, torak, dan perut. Lebah memiliki berbagai mafaat dalam dunia kesehatan.
(2) Lebah memiliki perilaku yang khas. Jika madu diambil, lebah akan marah. Kemarahan lebah
bisa disebabkan karena terganggu dan terkejutnya koloni itu. Lebah ada yang bersifat agresif
dan ada yang tidak agresif. Perilaku khas lebah juga terkait dengan pembagian kerja lebah. Cara
pembudidayaan lebah dapat dilakukan dengan beberapa teknik. Teknik tradisional dan teknik
modern sama-sama baik untuk budidaya lebah.
(3) Lebah di alam berfungsi penting sebagai serangga penyerbuk utama. Kesukaannya akan
nektar dan serbuk sari membantu tumbuhan untuk melakukan penyerbukan silang.
Lebah juga bermanfaat pada dunia pengobatan. Sengat lebah dimanfaatkan manusia dalam
pengobatan serupa akupunktur yang dinamakan terapi lebah. Ada berbagai jenis madu dari lebah
yang diternakkan. Agar bisa memperoleh madu yang baik, sebaiknya dipilih jenis lebah yang
sesuai. Pada dunia kuliner lebah juga memiliki beragam manfaat. Dalam dunia kuliner lebah
berperan sebagai bahan yang membuat masakan tertentu lebih nikmat.
Memang lebah bermanfaat dalam berbagai bidang. Manfaat lebah merambah pada bidang
pertanian, kesehatan, dan kuliner.

Setelah membaca cara menentukan gagasan utama tersebut, bacalah kembali teks laporan hasil
observasi pada pelajaran sebelumnya! Carilah kalimat utama dan gagasan pokok sesuai yang
diperintahkan!
 TEKS KALIMAT UTAMA GAGASAN POKOK
PARAGRAF

NO SKOR
1 2 3 4

1 Empat gagasan benar

2 Tiga gagasan benar
3 Dua gagasan benar
4 Satu gagasan benar

JUMLAH

KETERANGAN:

4= Empat gagasan benar

3= Tiga gagasan benar
2= Dua gagasan benar
1= satu gagasan benar

Skor akhir= Skor yang diperoleh X 100 %

Skor maksimal
 Lembar Kerja Siswa
Teks Laporan Hasil Observasi
Tugas
Isilah tabel dengan istilah yang kamu temukan pada teks 1 dan 2!

Teks 1 Teks2

Mendaftar Kalimat Definisi

Judul/ nomor teks Kalimat definisi pada teks

Mendaftar kalimat klasifikasi

Judul Kalimat yang menunjukkan klasifikasi

Kunci Jawaban.

Isilah tabel dengan istilah yang kamu temukan pada teks 1 dan 2!

Teks 1 Teks2
Ekosistem Museum
Air payau
Habitat
Kadar
abrasi
karbondioksida
Biota laut

Mendaftar Kalimat Definisi

Judul/ nomor teks Kalimat definisi pada teks

Hutan Bakau/2 Hutan bakau merupakan bagian dari ekosistem pantai. Hutan
bakau adalah hutan yang tumbuh di atas

Museum Museum merupakan salah satu tempat penting dalam upaya

pelestarian sejarah
Museum adalah lembaga yang berfungsi mengumpulka

Mendaftar kalimat klasifikasi

Judul Kalimat yang menunjukkan klasifikasi

Hutan Bakau Hutan bakau memiliki ciri yang khas
Hutan bakau memiliki beberapa fungsi dan manfaat.
Museum Fungsi museum yang utama adalah menyimpan, merawat,
mengamankan, dan memanfaatkan koleksi museum berupa
benda
Berdasarkan kedudukannya, terdapat tiga jenis museum

Istilah adalah kata atau gabungan kata yang dengan cermat mengungkapkan makna konsep,
proses, keadaan, atau sifat yang khas dalam bidang tertentu. Untuk mencari makna suatu istilah
kita juga dapat menggunakan kamus. Bukan kamus umum, melainkan kamus istilah
Kegiatan siswa kelas 7E mengobservasi tanaman di halaman
sekolah.