PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia Wajib

KELAS: X

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 16 JP (4Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil 3.1.1
observasi yang dipresentasikan
dengan lisan dan tulis.
3.2 Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan dari minimal dua teks
laporan hasil observasi
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Mengidentifikasi isi teks laporan hasil
observasi
3.1.2 Menjelaskan ringkasan isi pokok teks
laporan hasil observasi
3.1.3 Menyimpulkan fungsi laporan hasil
observasi
3.1.4 Menganalisis isi Teks Laporan Hasil
Observasi
3.1.5 Menganalisis struktur teks laporan hasil
observasi
3.1.6 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
3.1.7 Mengidentifikasi kesalahan isi teks laporan
hasil observasi
3.2.1 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan
 Hasil Observasi
3.2.2 Menganalisis kesalahan berbahasa dalm
teks laporan hasil observasi.
3.2.3 Menjelaskan Teks laporan hasil observasi
3.2.4 Menganalisis gagasan pokok dan gagasan
penjelas
3.2.5 Mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi dengan memperhatikan isi dan
kebahasaan
4 4.1.1 Membuat isi teks laporan hasil observasi
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan berdasarkan interpretasi baik secara lisan
hasil observasi berdasarkan maupun tulis.
interpretasi baik secara lisan 4.2.1 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan
maupun tulis. penjelas
4.2 Mengkonstruksi-kan teks laporan 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil
dengan memerhatikan isi dan aspek observasidengan memerhatikan isi dan
kebahasaan baik lisan maupun tulis aspek kebahasaan.
 Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang dipadukan
dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik
untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik
diharapkan dapat
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami isi teks laporan hasil observasi
2. Memahami ringkasan isi pokok teks laporan hasil observasi
3. Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami isi Teks Laporan Hasil Observasi
2. Memahami struktur teks laporan hasil observasi
3. Memahami isi teks laporan hasil observasi
Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami kesalahan isi teks laporan hasil observasi
2. Memahami Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
3. Memahami kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi.
Pertemuan Keempat
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami Teks laporan hasil observasi
2. Memahami gagasan pokok dan gagasan penjelas
3. Memahami teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-
aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Pembelajaran reguler
a. Fakta
 Contoh-contoh Teks laporan hasil observasi
b. Konsep
 Struktur teks laporan laporan hasil observasi
 Fungsi teks laporan hasil observasi
 Isi teks laporan hasil observasi
 Kalimat definisi dalam teks laporan
c. Prinsip
 Teks laporan yang ideal
 Meringkas isi teks laporan hasil observasi
 Menata struktur teks laporan hasil observasi
 Menanggapi teks laporan hasil observasi
 Membuat teks laporan hasil observasi
d. Prosedur
 Teknik meringkas isi teks laporan hasil observasi
 Teknik menata struktur teks laporan hasil observasi
 Teknik menanggapi teks laporan hasil observasi
 Teknik membuat teks laporan hasil observasi
2. Pembelajaran remedial
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
3. Pembelajaran pengayaan
 Nilai dan Kebahasaan Hikayat dengan Cerpen
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
a. LCD Projector
b. Speaker aktif
c. Note book
2. Bahan:
a. Kertas karton
b. Spidol
c. Whiteboard

G. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK : religious)
 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan
sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan
diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
menit

Kegiatan Pembelajaran

si atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membac

ran Hasil Observasi

teks laporan hasil observasi
n isi pokok teks laporan hasil observasi
gsi laporan hasil observasi

Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pan
foto/tabel berikut ini
 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

ritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Kara
n contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
aporan Hasil Observasi
i isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
aporan Hasil Observasi
si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi

guru yang berkaitan dengan

aporan Hasil Observasi
si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
ritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Kara
egiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
aporan Hasil Observasi
si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
uhan, ketelitian, mencari informasi.

ahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah

mpatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/
Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan ras
masalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi,
ut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
atif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan;
(Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan perca
aporan Hasil Observasi
si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
ari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual s
k mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk

ngkat tinggi (HOTS).

rang yang dikenal di suku Banjar adalah
wayang lain yang terbuat dari kayu adalah
dimaksud dengan wayang lain yang terbuat dari kayu adalah
 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

si teks laporan hasil observasi pada teks Wayang dan D’topeng Museum Angkut.
ks laporan hasil observasi kemudian tentukan fungsinya.

erjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),lite
dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.
n permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
n untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar K
diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba).
n informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantan
ntang menyerah (Karakter))
n selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar da
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
ium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
aporan Hasil Observasi
si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantan
ntang menyerah (Karakter))
formasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
aporan Hasil Observasi
si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
ngkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
nta membaca teks laporan hasil observasi berjudul D’topeng Museum Angkut berikut ini kemudian mengerjakan tugas-tugasnya diakhir tek

nta berlatih mengungkapkan isi darilaporan hasil observasi yang diperdengarkan dengan bahasa berbeda
nta untuk menemukan gagasan pokok dalam teks laporan hasil observasi. Temukanlah pokok-pokok penting teks D’topeng Museum Angkut.
nta menyimpulkan fungsi teks laporan hasil observasi pada teks Wayang dan D’topeng Museum Angkut.
eks laporan hasil observasi kemudian tentukan fungsinya.
nta berlatih menemukan gagasan pokok isi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan tabel berikut ini. Kamu dapat menuliskannya
ngan batuan format contoh berikut (buku siswa hal:12)
 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

nta berlatih menyusun ringkas. Caranya, rangkaikanlah gagasan-gagasan pokok setiap paragraf hasil kerjamu di atas dengan meng
 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

kir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)

aporan Hasil Observasi

si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
f oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi ke
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangka
rang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengem

m beberapa kelompok untuk bekerjasama. Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
sikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dengan sikap

gar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemamp
erjasama (4C),)

aporan Hasil Observasi

si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
ekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipaham

mpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal

iskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, tole
pkan pendapat dengan sopan
 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil ker
s, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
aporan Hasil Observasi
si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
i yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
ikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan perc
g muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
aporan Hasil Observasi
si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
ng belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
mpetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

leksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulk
ntuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
erpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))

aporan Hasil Observasi

si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi

n terkait isi laporan Wayang tersebut, seperti berikut:

saja yang disampaikan dalam teks tersebut?
ang ditetapkan sebagai mahakarya dunia?
nis wayang berdasarkan bahan pembuatannya?
wayang bagi pengembangan warisan budaya?
an-pertanyaan tersebut dengan singkat dan jelas.
but digolongkan teks laporan hasil observasi?
ntasikan hasil kerjamu dalam kelompokmu.
an kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang be
engembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir ind

aporan Hasil Observasi

si isi teks laporan hasil observasi
kasan isi pokok teks laporan hasil observasi
fungsi laporan hasil observasi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi,
berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani
mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Siswa ditugaskan untuk merangkaikangagasan-gagasan pokok setiap paragraf hasil
kerjamu di atas dengan menggunakankata penghubung (konjungsi) yang tepat.
Tugas siswa ditulis di buku kerja.
 Peserta didik diminta menyusun ringkasan kemudian harus dipresentasikan dikelas.
Agar semua siswa dapt mempresentasikan hasil kerjanya, berikut
langkahlangkahyangdapatdilakukanguru.
 Membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas4-5
orang.
 Secara bergantian setiap siswa mempresentasikan ringkasan yangdibuatnya
dalam kelompok.
 Siswa lain menilai temannya.
 Setiap kelompok memilih ringkasan terbaik.
 Siswa yang ringkasannya menjadi ringkasan terbaik di kelompoknya
harusmempresentasikan ringksannya di depan kelas
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan sebagai tambahan nilai
ketrampilan.
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan sikap
disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK : religious)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ringkasan isi po0kok teks laporan hasil observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
menit

Kegiatan Pembelajaran

i atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membac

an Hasil Observasi
ur teks laporan hasil observasi
laporan hasil observasi
an isi teks laporan hasil observasi

ngan alat) (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan

oto/tabel berikut ini

kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Ka
ngaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi))
rjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
n contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
poran Hasil Observasi
uktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
lahan isi teks laporan hasil observasi
i rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
aporan Hasil Observasi
ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi

guru yang berkaitan dengan

aporan Hasil Observasi
ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi
itis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Kara
egiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
aporan Hasil Observasi
 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi
uhan, ketelitian, mencari informasi.

ahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah

mpatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan
Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan ra
asalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi,
t (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
endiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
tif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama ke
(Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percay
aporan Hasil Observasi
ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi
ri apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
k mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untu

gkat tinggi (HOTS).

eks laporan hasil observasi berjudul D’topeng Museum Angkut di atas

rjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),liter
dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.
permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
n untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar K
diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba).
n informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantan
ntang menyerah (Karakter)
n selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar d
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
um komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
aporan Hasil Observasi
ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantan
ntang menyerah (Karakter))
ormasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
aporan Hasil Observasi
ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi
ngkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

ta menganalisis struktur teks laporan hasil observasi berjudul D’topeng Museum Angkut di atas
ta membaca teks laporan hasil observasi berjudul Mengenal Suku Badui yang terdapat pada buku siswa
ta membaca teks laporan hasil observasi berjudul Mengenal Suku Baduihatikan isi dan aspek kebahasaan. Kemudian Bagian struktur teks
dalam teks Mengenal Suku Badui? Jelaskan jawabanmu.
teks laporan hasil observasi tersebut sehingga menjadi teks laporan hasil observasi yang lengkap!
nggunaan Ejaan yang Disempurnakan (Eyd) dalam teks tersebut.
salahan penulisan, benahilah dengan menggunakan tabel berikut ini. Kamu boleh menambah kolom sesuai dengan kebutuhan.
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u

ir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
ta mengamati dan mendiskusikan kegiatan analisis struktur teks laporan hasil observasi berikut ini.
 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u

aporan Hasil Observasi

ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi
f oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi ke
lmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangka
rang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengem

m beberapa kelompok untuk bekerjasama. Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
sikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dengan sikap

gar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemam
erjasama (4C),)

aporan Hasil Observasi

ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
alahan isi teks laporan hasil observasi
kerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipaham

mpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal

skusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, tole
kan pendapat dengan sopan
omunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil kerja pada
ama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
aporan Hasil Observasi
ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi
atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
ikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan perc
g muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
aporan Hasil Observasi
ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
ng belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
petensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

eksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
asukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulk
ntuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
pikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))

aporan Hasil Observasi

ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi

kang orang badui secara detail?, Dan bacalah teks laporan hasil observasi berjudul Mengenal Suku Baduihatikan isi dan aspek keba
n hasil observasi apa yang tidak terdapat dalam teks Mengenal Suku Badui? Jelaskan jawabanmu
an kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang be
engembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir ind

aporan Hasil Observasi

ruktur teks laporan hasil observasi
eks laporan hasil observasi
alahan isi teks laporan hasil observasi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter)
dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Wakt
u
tentang
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Peserta didik diminta menganalisis struktur teks laporan hasil observasi berjudul
D’topeng Museum Angkut di atas
 Peserta didik diminta membaca teks laporan hasil observasi berjudul Mengenal
Suku Badui yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta membaca teks laporan hasil observasi berjudul Mengenal
Suku Baduihatikan isi dan aspek kebahasaan. Kemudian Bagian struktur teks
laporan hasil observasi apa yang tidak terdapat dalam teks Mengenal Suku
Badui? Jelaskan jawabanmu.
 Lengkapilah isi teks laporan hasil observasi tersebut sehingga menjadi teks
laporan hasil observasi yang lengkap!
 Cermatilah penggunaan Ejaan yang Disempurnakan (Eyd) dalam teks
tersebut.
 Apabila ada kesalahan penulisan, benahilah dengan menggunakan tabel
berikut ini. Kamu boleh menambah kolom sesuai dengan kebutuhan.
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan sikap
disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK : religious)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
menit
Kegiatan Pembelajaran

diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (liter
ng menyerah (Karakter)

si atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

aan Teks Laporan Hasil Observasi
ahasaan teks laporan hasil observasi.
ahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi

dengan alat) (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan

/foto/tabel berikut ini

kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Ka
engaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi))
erjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
an contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
hasaan Teks Laporan Hasil Observasi
ebahasaan teks laporan hasil observasi.
alahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi
t atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi

guru yang berkaitan dengan

ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (
n bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,jujur dan pantang menyerah (Karakter

kebahasaan teks laporan hasil observasi.

salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
guhan, ketelitian, mencari informasi.

tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah

empatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/
Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan ras
masalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
empatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi,
ersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
eatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
tentang : (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan perc
ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
uk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untu

ingkat tinggi (HOTS).

d denngan kata dasar jelaskan secara detail?

an berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tan
yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab
u dan pantang menyerah (Karakter)
in selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar d
n rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
rium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantan
antang menyerah (Karakter)
nformasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
ngkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)Peserta didik diminta melakukan analisis kebahasaan ber
 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu

nta menganalisis afiksasi yang terjadi pada kata berimbuhan di bawah ini.yang terdapat pada buku siswa hal 36

inta mencari kata dasar kemudian ubahlah ke dalam verba dan nomina dengan proses pengimbuhan (afiksasi) dengan cara melengkap

inta menuliskan masing-masing 5 contoh kalimat definisi, yaitu kalimat yang menggunakan verba definitif dan 5 contoh kalimat des
ba sebagai deskriptif.
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu

kir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)

ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi

kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
if oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi ke
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangka
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengem

am beberapa kelompok untuk bekerjasama. Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
asikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dengan sikap

agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemamp
kerjasama (4C),)

bahasaan Teks Laporan Hasil Observasi

kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipaham
ecara klasikal.
impulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal
diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, tole
apkan pendapat dengan sopan
Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil ke
is, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
t atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
si yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
kir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan perca
ng muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
ang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
mpetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
fleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulk
antuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
erpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))

ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi

kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi

masing 5 contoh kalimat definisi, yaitu kalimat yang menggunakan verba definitif dan 5 contoh kalimat deskripsi, yaitu kalimat yang m

dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang be
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir ind

ahasaan Teks Laporan Hasil Observasi

kebahasaan teks laporan hasil observasi.
salahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. . Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi,
berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani
mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Siswa ditugaskan untuk merangkaikangagasan-gagasan pokok setiap paragraf
hasil kerjamu di atas dengan menggunakankata penghubung (konjungsi) yang
tepat. Tugas siswa ditulis di buku kerja.
 Peserta didik diminta menyusun ringkasan kemudian harus dipresentasikan
dikelas. Agar semua siswa dapt mempresentasikan hasil kerjanya, berikut
langkahlangkahyangdapatdilakukanguru.
 Membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas4-5
orang.
 Secara bergantian setiap siswa mempresentasikan ringkasan yangdibuatnya
dalam kelompok.
 Siswa lain menilai temannya.
 Setiap kelompok memilih ringkasan terbaik.
 Siswa yang ringkasannya menjadi ringkasan terbaik di kelompoknya
harusmempresentasikan ringksannya di depan kelas
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan sebagai tambahan nilai ketrampilan.
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan sikap
 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK : religious)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. 15
Motivasi menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan
kebahasaan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
menit
Kegiatan Pembelajaran

vasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi memba
rah (Karakter)

eks laporan hasil observasi

asan pokok dan gagasan penjelas
aporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan

dengan alat) (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan

ar/foto/tabel berikut ini

 4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu

r kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (K
rian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
n Teks laporan hasil observasi
gagasan pokok dan gagasan penjelas
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
an di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi
ket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
an Teks laporan hasil observasi
gagasan pokok dan gagasan penjelas
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan

eh guru yang berkaitan dengan

an Teks laporan hasil observasi
gagasan pokok dan gagasan penjelas
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
r kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (K
r kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
an Teks laporan hasil observasi
gagasan pokok dan gagasan penjelas
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
ngguhan, ketelitian, mencari informasi.
 4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu

in tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah

kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/
lui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat
u membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi,
tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
nta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
is dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
tasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersam
tentang : (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan pe
an Teks laporan hasil observasi
asan pokok dan gagasan penjelas
aporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
ntuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untu

r tingkat tinggi (HOTS).

Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
ja yang harus diperhatikan dalam melakukan kegiatan observasi
Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawa

ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.

kan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
hkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di L
memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba).
lkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab
ahu dan pantang menyerah (Karakter)
lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar d
an rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
torium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
an Teks laporan hasil observasi
gagasan pokok dan gagasan penjelas
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab
ahu dan pantang menyerah (Karakter))
/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
an Teks laporan hasil observasi
gagasan pokok dan gagasan penjelas
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
bangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
minta berlatih mengembangkan gagasan menjadi paragrafyang terdapat pada buku siswa hal 46

minta membuat sebuah teks laporan hasil observasi secara individu!

 4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu

rpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakte
:
an Teks laporan hasil observasi
gagasan pokok dan gagasan penjelas
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
ktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi ke
de ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangka
at orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, m
epanjang hayat.

alam beberapa kelompok untuk bekerjasama. Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
ntasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dengan sikap

g agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemam
bekerjasama (4C),)

datangnya bangsa Barat ke Indonesia.

ya bangsa Barat ke Indonesia.
yang menyebabkan Nusantara yang kaya dan indah terpaksa jatuh menjadi kekuasaan bangsa asing
k bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
kerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)
memberikan bantuan secara klasikal.
nyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal
l diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, te
mengungkapkan pendapat dengan sopan
(Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil ke
ritis, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
an Teks laporan hasil observasi
gagasan pokok dan gagasan penjelas
 4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
ks laporan hasil observasimu di hadapan teman-temanmu
atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
ntasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu d
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
an Teks laporan hasil observasi
gagasan pokok dan gagasan penjelas
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
an yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
l yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
a masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpul
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))

an Teks laporan hasil observasi

dari letak gagasan pokoknya, sebuah paragraf dibedakan menjadi empat kelompok yaitu

n dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang be
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir ind

an Teks laporan hasil observasi

gagasan pokok dan gagasan penjelas
ks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter)
dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Siswa ditugaskan untuk merangkaikangagasan-gagasan pokok setiap paragraf hasil
kerjamu di atas dengan menggunakankata penghubung (konjungsi) yang tepat.
Tugas siswa ditulis di buku kerja.
 Peserta didik diminta menyusun ringkasan kemudian harus dipresentasikan dikelas.
Agar semua siswa dapt mempresentasikan hasil kerjanya, berikut
langkahlangkahyangdapatdilakukanguru.
 Membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas4-5
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
orang.
 Secara bergantian setiap siswa mempresentasikan ringkasan yangdibuatnya
dalam kelompok.
 Siswa lain menilai temannya.
 Setiap kelompok memilih ringkasan terbaik.
 Siswa yang ringkasannya menjadi ringkasan terbaik di kelompoknya
harusmempresentasikan ringksannya di depan kelas
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan sebagai tambahan nilai
ketrampilan.
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan sikap
disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk dan
pencapaian
Observas Saat pembelajaran
1 Jurnal pembelajaran
i berlangsung
(assessment for and
of learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran Pembelajaran
2
diri usai (assessment as
learning)
Penilaian Terlampir Setelah
Penilaian sebagai
pembelajaran
3 antar pembelajaran
(assessment as
tema usai learning)

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk dan
pencapaian
Observas Saat pembelajaran
1 Jurnal pembelajaran
i berlangsung
(assessment for and
of learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran Pembelajaran
2
diri usai (assessment as
learning)
Penilaian Terlampir Setelah
Penilaian sebagai
pembelajaran
3 antar pembelajaran
(assessment as
tema usai learning)

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

N Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Saat
Penilaian untuk
dengan jawaban pembelajaran
1 Lisan pembelajaran
(assessment for
terbuka berlangsung
learning)
2 Penuga Pertanyaan dan/atau Terlampir Saat Penilaian untuk
san tugas tertulis pembelajaran pembelajaran
berbentuk esei, pilihan berlangsung (assessment for
ganda, benar- salah, learning) dan
 menjodohkan, isian, sebagai
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis
Setelah pencapaian
berbentuk esai, pilihan
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
ganda, benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofo
4 tertulis pembelajaran pencapaian
lio
usai pengetahuan
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

N Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Nilai dan Kebahasaan Hikayat dengan Cerpen
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
 \Jakarta……………., 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.