RPP LHO Kls VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 2 Keling Jepara

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII / I
Materi Pokok : Teks Berita
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti :
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
2. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks 3.7.1 Mendaftar kata/ kalimat sebagai ciri teks
laporan hasil observasi berupa buku laporan hasil observasi pada teks yang
pengetahuan yang dibaca atau dibaca/didengar.
diperdengarkan. 3.7.2 Mencatat informasi dari teks laporan hasil
observasi berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau didengar.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil 4.7.1 Menentukan gagasan pokok teks laporan
observasi yang berupa buku hasil observasi.
pengetahuan yang dibaca dan didengar. 4.7.2 Menentukan informasi rinci teks laporan
hasil observari.
4.7.3 Menjawab pertanyaan tentang isi teks
laporan hasil observasi.
C. Tujuan Pembelajaran
1. mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau diperdengarkan
2. menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca dan
didengar
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
 Pengertian teks laporan hasil observasi.
 Jenis teks laporan hasil observasi.
 Tujuan komunikasi teks laporan hasil observasi.
 Prinsip pengembangan isi pada teks laporan hasil observasi.
 Karakteristik kata/ kalimat/ kata sambung yang digunakan pada teks laporan hasil
observasi.
 Contoh istilah dalam bidang lingkungan, flora fauna.
 Cara menentukan gagasan pokok.
Keterampilan
 Menentukan gagasan pokok.
0
 Praktik memahami isi teks laporan hasil observasi (menjawab pertanyaan isi teks LHO).
2. Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan
observasi.
Keterampilan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan
observasi.
Keterampilan
Sikap utama yang ditumbuhkan : sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerja
sama , proaktif, dan kreatif.
E. Metode, Media/alat, dan Sumber Belajar

Metode : Diskusi, penugasan
Media/alat : Buku, video.
Bahan : Teks laporan hasil observasi
Sumber Belajar
1. Wahono, Mafrukhi, Sawali. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
2. Harsiati,Titik Agus, Trianto, dan E. Kosasih. 2016. Bahasa IndonesiaEdisi Revisi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen
peserta didik.
 Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks laporan hasil observasi dalam kehidupan sehari-
hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya teks laporan hasil observasi dalam
komunikasi nyata (pada majalah/ jurnal ilmiah, buku pengetahuan populer, dan buku-buku
pengetahuan yang lain). Untuk membangun konteks perlu disadarkan fungsi dan peran
menjadi ilmuwan muda sebagai sumber motivasi dan inspirasi untuk mencintai ilmu
pengetahuan melalui observasi.
 Bertanya jawab tentang kata kunci pada puisi yang ada hubungannya dengan teks laporan
hasil observasi.
1
 Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.
2. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama (6 JP)
 Membaca contoh teks laporan hasil observasi (LHO) “Rumput” (Buku Marbi untuk
SMP/MTs Kelas VII halaman 89-90).
 Bertanya jawab tentang isi teks (objek apa yang diobservasu, informasi apa saja yang ada
pada bagian teks).
 Berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi teks laporan hasil observasi.
 Mengomunikasikan hasil diskusi.
Pertemuan Kedua (4 JP)

 Membaca kembali teks LHO tentang “Rumput”.
 Menanya (isi teks, cara memahami teks LHO).
 Menggali informasi yang terkait dengan konsep teks LHO.
 Berdiskusi untuk melengkapi bagan yang terkait dengan objek observasi.
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan Langkah-langkah
Pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa diwajibkan membaca buku pengetahuan populer untuk meningkatkan diri, mencintai
lingkungan atau menambah wawasan tentang ilumu. Misalnya membaca tentang meteor,
tentang penyakit hati, tentang usus mausia, tentang fauna dan flora Indonesia.
 Siswa menerima penyampaian tentang Langkah-langkah Pembelajaran pertemuan
berikutnya.
G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tulis dan penugasan.
Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Disajikan teks laporan hasil observasi.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Teks yang berfungsi untuk memberikan informasi tentang suatu objek atau situasi, setelah
diadakannya investigasi/ penelitian secara sistematis disebut ….
2. Mengapa dikatakan laporan hasil observasi?
3. Apa yang dibahas pada teks tersebut?
4. Apa saja bagian-bagian yang diperinci?Tuliskan ide pokok paragraf yang diberi nomor (
satu paragraf satu)
5. Tentukan kalimat utama pada teks 1 dan 2 di atas!
6. Tentukan gagasan pokok tiap paragraf ?
7. Tulislah informasi penting yang terdapat pada paragraf teks di atas!
8. Sebutkan cara mencari gagasan utama pada teks laporan hasil observasi!
Kunci jawaban
1. Teks laporan hasil observasi
2. Sebab (a) isi yang dibahas adalah ilmu tentang suatu objek/ konsep, (b) objek yang dibahas
bersifat umum sehingga menjelaskan ciri umum semua yang termasuk kategori/ kelompok
itu (judul bersifat umum: Pantai, Museum, Demokrasi), (c) bertujuan menjelaskan dari
sudut pandang ilmu, (d) objek atau hal dibahas secara sistematis, dirinci bagian-bagiannya,
2
dan objektif, (d) memerinci objek atau hal secara sistematis dari sudut ilmu (definisi,
klasifikasi, jabaran ciri objek).
3. Disesuaikan dengan teks.
8. Cara mencari gagasan utama pada teks laporan hasil observasi: (1) Mendaftar kata-kata
kunci pada teks, (2) Memetakan bagian-bagian pada teks hasil observasi, (3) Memetakan
paragraf (memilah kalimat yang utama dan kalimat penjelas), (4) Menentukan kalimat
utama (kalimat yang dijelaskan kalimat lain), (5) Merumuskan inti kalimat utama.
2. Penilaian Keterampilan
1. Menentukan gagasan pokok
2. Praktik memahami isi teks laporan hasil observasi (menjawab pertanyaan isi teks LHO)
Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir
3. Pembelajaran Remedial
Aktivitas langkah-langkah pembelajaran remedial berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan langkah-langkah
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media
pembelajaran.
4. Pembelajaran Pengayaan
Langkah-langkah Pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Mengetahui ................., ......................

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
............................ ............................
NIP ............................ NIP ............................
3
RPP (4.2)
Sekolah : ................................
Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 10 JP
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca dan mendiskusikan teks hasilobservasi, siswa mampu:menelaah struktur,
kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
Indikator
 Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi
 Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil
observasi
 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
Pengetahuan
 Struktur teks laporan hasil observasi
 Karakteristik tiap bagian teks laporan hasil observasi
 Contoh cara melengkapi teks laporan hasil observasi
 Contoh penggunaan kata/ istilah, kata sambung, kalimat efektif, paragraf padu
 Contoh perbaikan kata tidak baku pada teks laporan hasil observasi
 Contoh perbaikan penggunaan tanda baca/ ejaan yang salah maupun yang kurang tepat
 Contoh perbaikan paragraf kurang padu menjadi paragraf padu
Keterampilan
 Praktik melengkapi struktur i teks laporan hasil observasi (melengkapi bagian
 identifikasi/ gambaran umum, laporan hasil observasi bagian)
 Praktik memvariasikan pola penyajian deskripsi bagian pada teks HO
 Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ ejaan pada
teks laporan hasil observasi
4
Pengetahuan
 Struktur teks laporan hasil observasi
 Karakteristik tiap bagian teks laporan hasil observasi
 Contoh cara melengkapi teks laporan hasil observasi
 Contoh penggunaan kata/ istilah, kata sambung, kalimat efektif, paragraf padu
 Contoh perbaikan kata tidak baku pada teks laporan hasil observasi
 Contoh perbaikan penggunaan tanda baca/ ejaan yang salah maupun yang kurang tepat
 Contoh perbaikan paragraf kurang padu menjadi paragraf padu
Keterampilan
 Praktik melengkapi struktur i teks laporan hasil observasi (melengkapi bagian
 identifikasi/ gambaran umum, laporan hasil observasi bagian)
 Praktik memvariasikan pola penyajian deskripsi bagian pada teks LHO
 Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ ejaan pada
teks laporan hasil observasi.

Pengetahuan
 Struktur teks laporan hasil observasi (dentifikasi, laporan hasil observasi bagian)
 Contoh variasi bagian definisi umum/ pernyataan umum
 Contoh variasi pengembangan laporan hasil observasi ( deskripsi bagian)
 Cara mengembangkan paragraf pada laporan hasil observasi
 Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan (koma, kapital, titik dua)
 Contoh benar dan contoh salah penggunaan kata/ kalimat pada kalimat definisi dan
klasifikasi
 Contoh pengembangan paragraf umum –khusus pada teks laporan hasil observasi
 Contoh pengembangan paragraf kalsifikasi
 Prinsip mengurutkan teks laporan hasil observasi
 Prinsip mengembangkan teks laporan hasil observasi paragraf rincian
 Prinsip mengembangkan paragraf pada teks laporan hasil observasi
 Prinsip menggunakan kata/ istilah
 Prinsip menyusun definisi
 Prnsip menyusun paragraf klasifikasi
 Prinsip penggunaan ejaan dan tanda baca
Keterampilan
 Praktik mengurutkan bagian teks laporan hasil observasi
 Praktik melengkapi unsur-unsur teks laporan hasil observasi
 Praktik memvariasikan susunan teks laporan hasil observasi
 Praktik menyunting teks laporan hasil observasi
 Contoh kegiatan bagian B

Bahan : Struktur teks laporan hasil observasi
Sumber Belajar
5
1. Pendahuluan
peserta didik.
 Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks laporan hasil observasi yang telah dipelajari dan
mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Dibuka dengan hal-hal yang dapat menggairahkan suasana belajar dan ada hubungannya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
 Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
 Mengamati bagian-bagian dalam struktur teks laporan hasil observasi berjudul “Pupuk
Organik” (Buku Marbi untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 98-99).
 Menggali informasi tentang karakteristik identifikasi, laporan hasil observasi bagian
 Membaca teori pola pengembangan isi LHO pada buku siswa
 Latihan mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi.
 Diskusi menyimpulkan karakteristik struktur, pola pengembangan isi teks laporan hasil
observasi

 Mengamati tabel ciri bahasa dan bukti tekstual dalam teks “Pupuk Organik” (Buku Marbi
untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 100).
 Mempertanyakan bagaimana cara mengembangkan definisi umum, paragraf klasifikasi
 Menggali informasi dari berbagai sumber
 Membaca tabel kesalahan bahasa dan perbaikannya (Buku Marbi untuk SMP/MTs Kelas
VII halaman 101).
Pertemuan Ketiga (4 JP)

 Mengamati teks LHO “Kedelai” (Buku Marbi untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 102-
103).
 Menanya hal-hal yang terkait dengan struktur teks, ciri kebahasaan, dan isi teks.
 Membaca menggali informasi cara melengkapi teks laporan hasil observasi.
 Berdiskusi kelompok untuk menentukan bagian-bagian dalam struktur teks LHO, ciri
kebahasaan, dan kesalahan penggunaan ejaan, tanda baca, pilihan kata, dan keefektidan
kalimat, kemudian memperbaikinya.
3. Penutup
 Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan Langkah-langkah
Pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
berikutnya.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara kelompok.
6
Indikator Soal :
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Sruktur teks laporan hasil observasi mencakup ….
2. penggunaan adalah dan merupakan dalam struktur teks hasil observasi merupakan ciri
bahasa pada bagian ….
3. Deskripsi bagian berisi ….
4. Apa perbedaan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi dari segi objek
yang dibahas?
5. Kata atau gabungan kata yang dengan cermat mengungkapkan makna konsep, proses,
keadaan, atau sifat yang khas dalam bidang tertentu disebut ….
6. Sebutkan 3 contoh istilah biologi!
7. Pola pengembangan isi laporan tergantung apa yang diobservasi. Tulislah contoh
pengembangan isi dalam teks laporan hasil observasi.
8. Berdasarkan bentuknya maka terumbu karang dapat dikelompokkan menjadi dua.
suntinglah kalimat yang mengungkapkan klasifikasi tersebut!
9. Pantai memiliki berbagai macam-macam manfaat baik secara ekologi dan ekonomi.
Perbaikilah kalimat tersebut!
10. Huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika kata yang mendahuluinya
menggambarkan kekhasan budaya menggunakan huruf ….
11. Kalimat yang menggunakan kaidah/ strutur bahasa Indonesia dan pilihan kata baku disebut
….
12. Sebuah kalimat dinyatakan efektif bila ….
13. Kesamaan bentuk kata yang digunakan dalam kalimat disebut ….
14. Apa yang dimaksud dengan kehematan?
15. Mahasiswa perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah. Perbaikilah Kalimat tidak
cermat tersebut!
Kunci jawaban
1. Pernyataan umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat, simpulan.
2. Definisi.
3. Perincian bagian-bagian hal yang dilaporkan.
4. Teks LHO membahas objek secara umum sedangkan teks deskripsi membahas objek
secara khusus.
5. Istilah.
6. Abiotik, amputasi, anatomi, antioksidan, asimilasi, aorta, benangsari, ekosistem, embrio,
empat sehat lima sempurna, genetika, hermaprodit, insekta, komplikasi, kornea mata,
penyerbukan silang, sporadis, transplantasi, umbi batang, vaksin.
7. Contoh: definisi pantai, uraian jenis pantai dari berbagai segi, manfaat pantai.
8. Berdasarkan bentuknya terumbu karang dapat dikelompokkan menjadi dua.
9. Pantai memiliki berbagai manfaat baik secara ekologi maupun ekonomi.
10. Huruf kapital.
11. Kalimat efektif.
12. Mengandung beberapa ciri khas, yaitu kesepadanan struktur, keparalelan bentuk, ketegasan
makna, kehematan kata, kecermatan penalaran, kepaduan gagasan, dan kelogisan bahasa.
13. Keparalelan.
14. Kehematan adalah hemat mempergunakan kata, frasa, atau bentuk lain yang dianggap tidak
perlu.
15. Mahasiswa perguruan tinggi terkenal itu menerima hadiah. (benar)
Bermain Peduli dan Cinta Bahasa Indonesia
Bermainlah sambil membuktikan kepedulianmu terhadap penggunaan bahasa Indonesia. Dalam
permainan ini gurumu akan membagi menjadi dua kelompok besar. Tiap kelompok akan mencari
penggunaan kalimat yang salah pada teks laporan hasil observasi. Kamu dapat mencari di semua
media massa atau media sosial. Kemudian kamu telaah mengapa kalimat itu salah. Setelah kamu
7
telaah kesalahannya kamu perbaiki. Tulis tiap kalimat, telaah kesalahan, dan perbaikannya pada
kertas terpisah. Secara ringkas lakukan kegiatan berikut!
1. Carilah kesalahan penggunaan kalimat pada teks laporan hasil observasi pada berbagai
media massa/ media sosial!
2. Bacalah berbagai buku yang menjelaskan kaidah penggunaan bahasa Indonesia
(penggunaan kalimat perintah, teks prosedur, penggunaan tanda baca dan huruf kapital)
3. Telaahlah mengapa kalimat tersebut salah!
4. Perbaiki kalimat yang kurang efektif !
5. Perbaikilah penulisan tanda baca/ ejaan yang salah!
6. Tulis ketiga bagian pada separoh kertas ukuran HVS secara terpisah. Satu bagian satu
kertas (kalimat salah, alasan kesalahan, kalimat perbaikan)
7. Gurumu akan memandu bermain adu cepat memasangkan dan menntukan ketepatan alasan
dan perbaikan yang kamu lakukan.
Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir
pembelajaran.
Mengetahui ................., ......................

............................ ............................
NIP ............................ NIP ............................
8
RPP (4.3)
Sekolah : ................................
Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 6 JP
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca dan mendiskusikan teks hasil observasi, siswa mampu:menyajikan rangkuman
teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan.
Indikator
 Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
 Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
Pengetahuan
 Contoh langkah penyusunan teks laporan hasil observasi.
 Contoh variasi judul pada teks laporan hasil observasi.
 Contoh variasi identifikasi.
 Contoh variasi rincian bagian.
Keterampilan
 Praktik menulis teks laporan hasil observasi dari objek sekitar yang diamati.
 Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek.
 Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat.

Pengetahuan
9
Keterampilan

Pengetahuan
Keterampilan

Bahan : Teks laporan hasil observasi
Sumber Belajar
1. Pendahuluan
peserta didik.
 Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks laporan hasil observasi yang telah dipelajari dan
mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Dibuka dengan hal-hal yang dapat menggairahkan suasana belajar dan ada hubungannya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
 Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
 Mengamati butir-butir gagasan teks LHO tentang “Nangka” (Buku Marbi untuk SMP/MTs
Kelas VII halaman 98-99).
 Mempertanyakan cara memilih topik dan menyusun kerangka dalam bentuk kalimat tanya.
 Menentukan topik yang akan ditulis.
 Membuat kerangka.
 Menentukan informasi dan cara menggali informasi.
 Menggali informasi dengan pengamatan/ wawancara dan membaca buku.

 Menggali informasi dengan mengamati objek dan membaca buku tentang topik yang telah
ditentukan.
 Menata dan mengintegrasikan hasil pengamatan dengan hasil bacaan.
 Mengurutkan isi.
10
 Memilih kata sambung yang sesuai antarkalimat maupun antarparagraf.
Pertemuan Ketiga (2 JP)

 Mengamati teks LHO “Jati” (Buku Marbi untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 115-116).
 Menanya tentang hal-hal yang terkait dengan cara menyusun rangkuman teks LHO.
 Mengumpulkan informasi tentang cara menyusun rangkuman teks LHO.
 Berdiskusi untuk menyusun rangkuman teks LHO tentang “Jati” yang telah dibaca.
3. Penutup
 Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan langkah-langkah
pembelajaranyang sudah dilaksanakan.
berikutnya.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:
Disajikan teks laporan hasil observasi.
Berdasarkan teks tersebut:
1. Sebutkan langkah membuat teks laporan hasil observasi!
2. Tulislah penulisan judul yang sesuai dengan kaidah penulisan judul yang tepat!
3. Bagaimanakah variasi identifikasi yang dikembangkan dalam teks tersebut?
4. Bagaimanakah variasi rincian bagian pada teks tersebut?
Kunci jawaban
1. Langkah membuat teks laporan hasil observasi berikut!
 Menentukan Topik yang akan Ditulis.
 Menyusun Kerangka Laporan
 Menentukan Informasi yang Diperlukan dan Cara Mencari Informasi.
 Menata Informasi dan Hasil Rangkuman Menjadi Teks Hasil Laporan Observasi.
 Menata Informasi yang Diperoleh Sesuai Struktur Teks Hasil Observasi.
 Memvariasikan Kalimat dan Pengembangan Paragraf pada Teks Laporan Hasil observasi
2. Disesuaikan dengan tema yang dipilih.
 Praktik menulis teks laporan hasil observasi dari objek sekitar yang diamati
Kegiatan Kreatif Bersama
 Pilihlah video dokumenter tentang binatang atau flora Indonesia.
 Lihatlah video/ gambar tentang hewan secara cermat. Cari informasi dan rangkum isi
tentang ciri fisik hewan, habitat hewan, makanan, perilaku hewan dan lain-lain.
 Sajikan di depan kelas secara berantai 5-6 orang.
 Lakukan berantai!
11
 Bertindaklah seperti reporter televisi yang sedang mengisi suara pada video tentang flora
fauna Indonesia.
 Bahasa lisan yang kamu gunakan harus sesuai dengan gambar yang ditampilkan video!
Rubrik Penilaian dan Penskoran Teks LHO
pembelajaran.
Mengetahui ................., ......................

............................ ............................
NIP ............................ NIP ............................
12

RPP LHO Kls VII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP LHO Kls VII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Keling Jepara

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Materi Pembelajaran Remedial

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

E. Metode, Media/alat, dan Sumber Belajar

Pertemuan Kedua (4 JP)

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

Mengetahui ................., ......................

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

E. Metode, Media/alat, dan Sumber Belajar

Pertemuan Kedua (3 JP)

Pertemuan Ketiga (4 JP)

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui ................., ......................

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Materi Pembelajaran Remedial

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

E. Metode, Media/alat, dan Sumber Belajar

Pertemuan Kedua (2 JP)

Pertemuan Ketiga (2 JP)

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

Rubrik Penilaian dan Penskoran Teks LHO

Mengetahui ................., ......................

Anda mungkin juga menyukai