Bahasa Indonesia - III SD PDF

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran
Kelas III SD/MI Bahasa Indonesia

Modul Asesmen Diagnosis
Di Awal Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Kelas 3 SD/MI
A. Kisi-kisi Soal Asesmen Awal Pembelajaran 3
B. Soal Asesmen Awal Pembelajaran 7
C. Kemungkinan Jawaban Asesmen Awal
Pembelajaran
15
D. Kunci Jawaban Asesmen Awal Pembelajaran 19
E. Pedoman Penskoran Asesmen Awal 21
F. Interpretasi dan Tindak Lanjut Asesmen 26
Awal
2 Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

A
Kisi-kisi Soal
Asesmen Awal
Pembelajaran
Kelas 3 SD/MI
Bahasa Indonesia
Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran 3

Kompetensi Materi Bentuk No.
No Kelas Indikator Soal Keterangan
Dasar Pokok Soal Soal
1 3.1 II Ungkapan Disajikan teks, PJ 1 KD ini merupakan
Memahami siswa dapat prasyarat dari KD:
ungkapan, mengidentifikasi 3.5
ajakan, perintah, ungkapan dalam Mencermati
penolakan yang teks ungkapan atau
terdapat dalam kalimat saran,
teks cerita II Kalimat Disajikan sebuah Men- 2 masukan, dan
atau lagu yang perintah gambar dan jodohkan penyelesaian
menggambarkan dan kalimat teks percakapan masalah
sikap hidup rukun penolakan singkat, (sederhana)
siswa dapat dalam teks tulis
menentukan
kalimat perintah
dan kalimat
penolakan
2 3.2 II Kosakata Disajikan sebuah Uraian 3 KD ini merupakan

Memahami dan konsep teks singkat, prasyarat dari KD:
kosakata dan tentang siswa dapat 3.1
konsep tentang lingkungan menentukan 3 Mencermati
lingkungan sehat sehat kosakata dan kosakata dalam
dan lingkungan dan tidak konsep lingkungan teks tentang
tidak sehat sehat sehat yang sesuai konsep ciri-
di lingkungan dengan teks ciri, kebutuhan
sekitar serta (makanan dan
cara menjaga tempat hidup),
kesehatan pertumbuhan,
lingkungan dalam dan perkem-
Bahasa Indonesia bangan makhluk
atau bahasa hidup yang ada
daerah melalui di lingkungan
teks tulis, lisan, setempat yang
dan visual disajikan dalam
bentuk lisan,
tulis, visual, dan/
atau eksplorasi
lingkungan

4 3.4 II Tulisan tegak Siswa dapat PJ 5 KD ini merupakan
Memahami bersambung menentukan prasyarat dari KD:
tulisan tegak ber- dengan peng- kata yang harus 3.3
sambung dalam gunaan huruf menggunakan Menguraikan
cerita dengan kapital, tanda huruf kapital pesan dalam
memperhatikan titik, tanda dongeng yang
penggunaan tanya pada disajikan secara
huruf kapital kalimat tanya lisan, tulis, dan
(awal kalimat, visual dengan
nama bulan dan II Tulisan tegak Disajikan 3 buah Isian 6 tujuan untuk
hari, nama orang) bersambung kalimat, siswa kesenangan
serta mengenal dengan dapat menuliskan
tanda titik pada penggunaan kembali kalimat
kalimat berita dan huruf kapital, tersebut dengan
tanda tanya pada tanda titik, menggunakan
kalimat tanya tanda tanya tulisan tegak
pada kalimat bersambung.
tanya
II Tulisan tegak Disajikan gambar, PJ 7

bersambung siswa dapat
dengan peng- menentukan
gunaan huruf kalimat tanya
kapital, tanda yang jawabannya
titik, tanda sesuai isi gambar
tanya pada
kalimat tanya
5 3.5 II Informasi Disajikan sebuah B-S 8 KD merupakan

Memahami dari dongeng dongeng, prasayarat dari
informasi dari binatang siswa dapat KD:
dongeng binatang menentukan 3.3
(fabel) tentang informasi dari Menguraikan
sikap hidup rukun dongeng pesan dalam
dari teks lisan dongeng yang
dan tulis dengan disajikan secara
tujuan untuk lisan, tulis, dan
kesenangan visual dengan
tujuan untuk
kesenangan

6 3.6 II Huruf kapital Disajikan sebuah PJ 9 KD merupakan
Memahami (nama Tuhan, teks, siswa dapat prasyarat dari KD:
penggunaan nama orang, menentukan 3.5
huruf kapital nama agama, penggunaan huruf Mencermati
(nama Tuhan tanda titik, kapital pada nama ungkapan atau
nama orang, tanda tanya) orang dan agama kalimat saran,
nama agama masukan, dan
serta tanda titik II Huruf kapital Disajikan gambar, Isian 10 penyelesaian
dan tanda tanya) (nama Tuhan, siswa dapat masalah
dalam kalimat nama orang, membuat kalimat (sederhana)
yang benar nama agama, tanya dengan dalam teks tulis
tanda titik, memperhatikan
tanda tanya) kata tanya dan
tanda tanya

B
Soal
Asesmen Awal
Pembelajaran
Kelas 3 SD/MI
Bahasa Indonesia

1. Perhatikan tabel berikut!
No Kompetensi Dasar
1 Paman membawa buah tangan setelah pulang dari Surabaya.
2 Buah apel yang dibeli ibu sangat manis rasanya.
3 Cindi adalah buah hati kedua orang tuanya.
Contoh kalimat yang mengandung ungkapan ditunjukkan oleh nomor …

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
Alasannya:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Perhatikan gambar dan percakapan berikut!

Ketika hari libur keluargaku selalu berbagi tugas untuk membersihkan rumah.
Ibu : “Kakak, tolong bersihkan meja ya!”

Kakak : “Baik, Bu.”
Ibu : “Adik, tolong bereskan alat-alat di atas lemari!”
Aku : “Baik Bu, tapi aku ingin dibantu ayah membereskannya.”
Ayah : “Wah, tidak bisa Dik, ayah harus membersihkan jendela.”
Aku : “Baiklah kalau begitu aku harus bisa bekerja sendiri.”
Ibu : “Nah, itu namanya anak hebat.”
Tariklah garis yang menunjukkan kalimat penolakan dan kalimat perintah

berdasarkan percakapan tersebut!
Kakak, tolong bersihkan meja ya!
Kalimat Wah, tidak bisa Dik, ayah harus

Perintah membersihkan jendela.
Kalimat Baik Bu, tapi aku ingin dibantu ayah

Penolakan membereskannya.
Nah, itu namanya anak hebat.
3. Perhatikan teks berikut!
Lingkungan Sehat
Menjaga lingkungan agar tetap bersih merupakan kewajiban kita. Hal
itu menciptakan lingkungan sehat bagi kita. Lingkungan sehat selalu
tertata rapi. Tanamannya terawat dan terpelihara. Tempat sampah
selalu tersedia, sehingga tidak ada sampah yang berserakan. Berada di
lingkungan yang sehat membuat kita merasa nyaman.

Berdasarkan teks di atas, tuliskan 3 ciri lingkungan sehat.
Ciri-ciri lingkungan sehat:

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. Perhatikan puisi berikut ini!
Aku Cinta Kebersihan
Aku cinta kebersihan

Bagiku bersih itu menyenangkan
Bagiku bersih itu kesehatan
Bagiku bersih itu kasih sayang

Tubuhku selalu kujaga agar selalu bersih
Tubuhku selalu kujaga agar selalu sehat
Tubuhku selalu kujaga agar selalu kuat
Mari kita cinta kebersihan

Menjaga diri
Menjaga keluarga
Menjaga lingkungan
Membuat kita sehat, nyaman, dan bahagia
Sungguh….
Isi puisi tersebut yang tepat adalah ….

A. Cinta kebersihan untuk kesenangan.
B. Bagiku bersih itu sehat dan penuh kasih sayang.
C. Cinta kebersihan menjadikan sehat, nyaman, dan bahagia.

Alasannya:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
5. Penulisan huruf kapital yang benar ditunjukkan pada kalimat berikut yaitu ….
A. Irma membaca Buku Cerita di kamarnya.

B. sinta memiliki seekor Kucing yang lucu.
C. Firman bertempat tinggal di Jalan Sriwijaya.
Alasannya:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
6. Perhatikan kalimat berikut!
Aku dan ayah senang memelihara ayam

Ayam-ayam dipelihara dalam kandang.
Kandang ayamku terletak di belakang rumah.
Salinlah kalimat tersebut menggunakan tulisan tegak bersambung.

7. Perhatikan gambar berikut!
Kalimat tanya yang sesuai gambar tersebut adalah ….

A. Bagaimana cara Irma membersihkan jendela itu?
B. Mengapa ayah memotong daun tanaman?
C. Apa yang dibersihkan ibu di taman?
Alasannya:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
8. Bacalah cerita berikut ini!
Kisah Semut dan Merpati
Ada seekor semut yang senang berpetualang. Dia ingin mencari bunga
kebahagiaan. Di perjalanan, semut melihat air terjun dan ingin meminum
airnya. Namun saat semut mendekati air terjun, dia terjatuh dan hampir
tenggelam.

Merpati yang terbang di atas air terjun melihat semut dan menolongnya.
Saat merpati menolong semut, terlihat pemburu uang ingin menembaknya.
Semut yang telah selamat menyadari hal itu. Dia segera mendekati pemburu
dan menggigit kakinya, dan akhirnya merpati pun selamat.
Lingkarilah huruf ‘B’ jika pernyataan berikut bernilai benar dan ‘S’ jika bernilai
salah, serta tuliskan alasannya.
B-S Merpati menolong semut yang sudah tenggelam.

Alasannya:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
9. Perhatikan teks berikut!
Johana dan Evi adalah sahabat karib.

Meskipun berbeda agama, mereka sangat rukun.
Johana beragama kristen, sedangkan evi beragama islam.
Penulisan huruf kapital yang tepat untuk kalimat ke-3 pada teks tersebut
adalah ….

A. johana beragama kristen, sedangkan evi beragama islam
B. Johana beragama kristen, sedangkan Evi beragama islam
C. Johana beragama Kristen, sedangkan Evi beragama Islam
Alasannya:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
10. Perhatikan gambar berikut!
Buatlah sebuah kalimat tanya berdasarkan gambar di atas.

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

C
Kemungkinan Jawaban
Asesmen Awal
Pembelajaran
Kelas 3 SD/MI
Bahasa Indonesia

1. Kemungkinan jawaban nomor 1
Memilih jawaban A (1 dan 2) dengan alasan buah tangan dan buah apel
merupakan ungkapan.
Memilih jawaban B (1 dan 3) dengan alasan buah tangan dan buah hati
merupakan ungkapan
Memilih jawaban C (2 dan 3) dengan alasan buah apel dan buah hati
merupakan ungkapan

Memilih kalimat perintah benar dan kalimat penolakan benar
Memilih kalimat perintah benar tetapi kalimat penolakan salah
Memilih kalimat perintah salah tetapi kalimat penolakan benar
Memilih kalimat perintah dan kalimat penolakan salah

Menulis 3 ciri lingkungan sehat
Jawaban tidak ada ciri lingkungan sehat

Memilih jawaban A dengan alasan sesuai dengan judul puisi.
Memilih jawaban B dengan alasan kebersihan untuk diri sendiri.
Memilih jawaban C dengan alasan isi puisi menceritakan tentang manfaat
cinta kebersihan.

Memilih jawaban A dengan alasan nama orang dan jenis buku harus
menggunakan huruf kapital.
Memilih jawaban B dengan alasan jenis hewan harus menggunakan huruf
kapital.
Memilih jawaban C dengan alasan nama orang dan nama jalan harus

Menulis semua kalimat dengan huruf tegak bersambung.
Menulis 2 kalimat dengan huruf tegak bersambung.
Menulis 1 kalimat dengan huruf tegak bersambung.
Menulis semua kalimat dengan huruf cetak.

Memilih jawaban A (Bagaimana cara Irma membersihkan jendela?) dengan
alasan pada gambar nampak posisi Irma memegang lap dan dekat jendela.
Memilih jawaban B (Mengapa ayah memotong tanaman?) dengan alasan

pada gambar nampak ayah sedang memotong daun pada tanaman dengan
jelas dan ingin tahu alasannya.
Memilih jawaban C (Apa yang dibersihkan ibu di taman?) dengan alasan

pada gambar nampak Ibu tapi tidak memegang alat yang digunakan untuk
membersihkan lingkungan.

Melingkari pilihan B (Benar) dengan alasan semut telah tenggelam.
Melingkari pilihan S (Salah) dengan alasan semut belum tenggelam.
Memilih jawaban A (johana beragama kristen, sedangkan evi beragama

islam) dengan alasan nama orang dan nama agama tidak harus ditulis
dengan menggunakan huruf kapital.
Memilih jawaban B (Johana beragama kristen, sedangkan Evi beragama

islam) dengan alasan nama orang harus menggunakan huruf kapital
sedangkan nama agama tidak harus.
Memilih jawaban C (Johana beragama Kristen, sedangkan Evi beragama

Islam) dengan alasan nama orang dan nama agama harus ditulis dengan

Menulis kalimat tanya menggunakan kata tanya dan tanda tanya, serta
kalimat tanya sesuai gambar.
Menulis kalimat tanya menggunakan kata tanya dan tanda tanya,

tetapi kalimat tanya tidak sesuai gambar.
Menulis kalimat tanya menggunakan kata tanya tetapi tidak

menggunakan tanda tanya dan tidak sesuai gambar.

D
Kunci Jawaban
Asesmen Awal
Pembelajaran
Kelas 3 SD/MI
Bahasa Indonesia

No Kunci Jawaban
1 B. 1 dan 3
2 Kalimat penolakan:
Wah, tidak bisa dik, ayah harus membersihkan jendela.
Kalimat perintah:
Kakak tolong bersihkan meja ya!
3 Ciri lingkungan sehat:

• Lingkungan tertata rapi
• Terdapat tanaman yang selalu dirawat dan terpelihara.
• Tempat sampah tersedia di sana
4 C. Cinta kebersihan agar sehat, nyaman, dan bahagia.
5 C. Firman bertempat tinggal di Jalan Sriwijaya.
6 Aku dan ayah senang memelihara ayam.

Ayam-ayam itu dipelihara di kandang.
Kandang yaamku terletak di kebun belakang
7 B. Mengapa ayah memotong daun tanaman?
8 Melingkari pilihan S (Salah) dengan alasan semut belum tenggelam.
9 C. Johana beragama Kristen, sedangkan Evi beragama Islam.
10 Jawaban yang mungkin muncul:

• Apa yang sedang dilakukan anak itu?
• Mengapa anak itu menyapu halaman?
• Siapakah anak yang sedang membersihakan halaman?

E
Pedoman Penskoran
Asesmen Awal
Pembelajaran
Kelas 3 SD/MI
Bahasa Indonesia

1. Pedoman pengodean nomor 1
Jawaban Alasan Kategori

Memilih jawaban B Buah tangan dan buah hati Paham utuh P
(1 dan 3) merupakan ungkapan
Memilih jawaban A Buah tangan dan buah apel Paham IP 1

(1 dan 2) merupakan ungkapan sebagian
Memilih jawaban A Buah apel dan buah hati Paham IP 2
(2 dan 3) merupakan ungkapan sebagian

Jawaban Kategori Kode
Memilih kalimat perintah benar dan kalimat Paham utuh P
penolakan benar.
Memilih kalimat perintah benar tetapi kalimat Paham sebagian PS 1
penolakan salah.
Memilih kalimat perintah salah tetapi kalimat Paham sebagian PS 2
penolakan benar.
Memilih kalimat perintah dan kalimat Tidak paham IP
penolakan salah

Menulis 3 ciri lingkungan sehat Paham utuh P
Menulis 2 ciri lingkungan sehat Paham sebagian PS 1

Menulis 1 ciri lingkungan sehat Paham sebagian PS 2
Jawaban tidak ada ciri lingkungan sehat Tidak paham IP

Jawaban Alasan Kategori Kode

Memilih jawaban C Puisi menceritakan tentang Paham P
Cinta kebersihan manfaat cinta kebersihan
menjadikan sehat,
nyaman, dan bahagia
Memilih jawaban B Kebersihan untuk diri Paham PS

Bagiku bersih itu sehat sendiri sebagian
dan penuh kasih sayang
Memilih jawaban A Sesuai dengan judul puisi Tidak paham IP

Cinta kebersihan untuk
kesenangan

Memilih jawaban C Penulisan nama orang Paham P
Firman bertempat dan nama jalan harus
tinggal di Jalan Sriwijaya menggunakan huruf kapital
Memilih jawaban A Penulisan nama orang Paham PS

Irma membaca Buku dan jenis buku harus sebagian
Cerita di kamarnya menggunakan huruf kapital
Memilih jawaban B Penulisan jenis hewan harus Paham IP

sinta memiliki seekor menggunakan huruf kapital sebagian
Kucing yang lucu

Menulis semua kalimat dengan huruf tegak Paham utuh P
bersambung.
Menulis 2 kalimat dengan huruf tegak Paham sebagian PS 1

bersambung.


Memilih jawaban Pada gambar nampak ayah Paham utuh P
B (Mengapa ayah sedang memotong daun
memotong tanaman?) pada tanaman dengan jelas
dan ingin tahu alasannya
Memilih jawaban A Pada gambar nampak Paham PS 1
(Bagaimana cara Irma posisi Irma memegang lap sebagian
membersihkan jendela?) dan dekat jendela
Memilih jawaban C (Apa Pada gambar nampak Ibu Paham PS 2

yang dibersihkan ibu di tapi tidak memegang alat sebagian
taman?) yang digunakan untuk
membersihkan lingkungan

Melingkari pilihan S Semut belum tenggelam Paham utuh P
(Salah)
Melingkari pilihan B Semut telah tenggelam Paham IP

(Benar) sebagian

Memilih jawaban C Nama orang dan nama Paham utuh P
(Johana beragama agama harus ditulis dengan
Kristen, sedangkan Evi menggunakan huruf
beragama Islam) kapital.
Memilih jawaban B Nama orang harus Paham PS

(Johana beragama menggunakan huruf kapital sebagian
kristen, sedangkan Evi sedangkan nama agama
beragama islam) tidak harus.

Memilih jawaban A Nama orang dan nama Tidak paham IP

(johana beragama agama tidak harus ditulis
kristen, sedangkan evi dengan menggunakan
beragama islam) huruf kapital.
Menulis kalimat tanya menggunakan kata tanya

Paham utuh P
dan tanda tanya, serta kalimat tanya sesuai
gambar.

Paham sebagian PS 1
dan tanda tanya, tetapi kalimat tanya tidak
sesuai gambar.

Paham sebagian PS 2
tetapi tidak menggunakan tanda tanya dan tidak
sesuai gambar.
Menulis kalimat tanya tidak menggunakan kata

Tidak paham IP
tanya yang tepat, tidak menggunakan tanda
tanya dan tidak sesuai gambar.

F
Interpretasi
dan Tindak Lanjut
Asesmen Awal
Pembelajaran
Kelas 3 SD/MI
Bahasa Indonesia

1. Interpretasi dan tindak lanjut nomor 1
Kemungkinan Jawaban
Interpretasi Tindak Lanjut Kode
Siswa
Memilih jawaban B (1 Siswa meyakini bahwa Pembelajaran dapat dilanjutkan P
dan 3) dengan alasan buah tangan dan pada KD berikutnya tentang
buah tangan dan buah hari merupakan mencermati ungkapan atau
buah hari merupakan ungkapan karena kalimat saran, masukan, dan
ungkapan. mengandung arti yang penyelesaian masalah (sederha-
tidak sebenarnya. na) dalam teks tulis di Kelas III.
Hal ini menunjukkan Pembelajaran dapat dilakukan
bahwa siswa dapat dengan cara:
mengidentifikasi 1. Menyajikan gambar suatu
ungkapan dalam teks kegiatan yang memungkinkan
diberikan kalimat saran.
2. Mengajak siswa membuat
kalimat saran yang sesuai
dengan gambar tersebut.
3. Menyajikan gambar tentang
kegiatan lainnya yang memu-
ngkinkan diberikan kalimat
saran.
4. Meminta siswa membuat
kalimat saran berdasarkan
gambar secara mandiri.
Memilih jawaban A (1 Siswa menganggap Memberikan pembelajaran IP 1

dan 2) dengan alasan buah tangan dan remedial dengan menekankan
buah tangan dan buah apel merupakan pada pemahaman teks dan
buah apel merupakan ungkapan karena tidak ungkapan yang terdapat di
ungkapan. memahami bahwa ciri dalamnya.
ungkapan memiliki Aktivitas pembelajaran remedial
arti tidak sebenarnya. dapat dilakukan dengan cara:
Hal ini menunjukkan 1. Memberikan teks yang di
siswa kesulitan dalam dalamnya mengandung
mengidentifikasi ungkapan.
ungkapan dalam teks. 2. Menunjukkan ungkapan yang
terdapat dalam teks.
3. Menjelaskan makna
ungkapan yang terdapat
dalam teks.
4. Menyajikan contoh ungkapan
dan bukan ungkapan.
5. Menunjukkan perbedaan
ungkapan dan bukan
ungkapan.
Siswa membuat kalimat
menggunakan ungkapan yang
sudah dibuat.

Memilih jawaban C (2 Siswa menganggap Memberikan pembelajaran IP 2
dan 3) dengan alasan buah tangan dan remedial dengan menekankan
buah apel dan buah hari buah apel merupakan pada pemahaman teks dan
merupakan ungkapan ungkapan karena tidak ungkapan yang terdapat di
memahami bahwa ciri dalamnya.
ungkapan memiliki Aktivitas pembelajaran remedial
arti tidak sebenarnya. dapat dilakukan dengan cara:
Hal ini menunjukkan 1. Memberikan teks yang di
siswa kesulitan dalam dalamnya mengandung
mengidentifikasi ungkapan.
ungkapan dalam teks. 2. Menunjukkan ungkapan yang
terdapat dalam teks.
3. Menjelaskan makna
ungkapan yang terdapat
dalam teks.
4. Menyajikan contoh ungkapan
dan bukan ungkapan.
5. Menunjukkan perbedaan
ungkapan dan bukan
ungkapan.
6. Siswa membuat kalimat
menggunakan ungkapan yang
sudah dibuat.

Kemungkinan Jawaban
Siswa
Memilih kalimat perintah Siswa meyakini Pembelajaran dapat dilanjutkan P
benar dan kalimat bahwa kata “tolong” pada KD berikutnya tentang
penolakan benar berarti perintah dan mencermati ungkapan atau
kata “tidak” berarti kalimat saran, masukan, dan
penolakan. penyelesaian masalah (sederha-
Hal ini menunjukkan na) dalam teks tulis di Kelas III.
bahwa siswa dapat Pembelajaran dapat dilakukan
menentukan kalimat dengan cara:
perintah dan kalimat 1. Menyajikan gambar suatu
penolakan. kegiatan yang memungkinkan
saran.

Memilih kalimat perintah Siswa meyakini Memberikan pembelajaran PS 1
benar tetapi kalimat bahwa kata “tolong” remedial tentang kalimat
penolakan salah berarti perintah tetapi penolakan.
menganggap bahwa
kata “tidak” bukan Aktivitas pembelajaran remedial
berarti penolakan. dapat dilakukan dengan cara:
Hal ini menunjukkan
siswa kesulitan dalam 1. Menyajikan teks yang
menentukan kalimat mengandung kalimat
penolakan. penolakan.
2. Mengajak siswa
mengidentifikasi kalimat
penolakan dalam teks.
3. Menandai kata-kata yang
menunjukkan penolakan
(misalnya kata tidak).
4. Menjelaskan kata-kata yang
dapat digunakan sebagai kata
penolakan.
5. Meminta siswa membuat 3
kalimat penolakan.
Memilih kalimat perintah Siswa menganggap Memberikan pembelajaran PS 2

benar tetapi kalimat bahwa kata “tolong” remedial tentang kalimat
penolakan salah tidak berarti perintah perintah.
tetapi meyakini bahwa Aktivitas pembelajaran remedial
kata “tidak” berarti dapat dilakukan dengan cara:
penolakan. 1. Menyajikan teks yang
Hal ini menunjukkan mengandung kalimat
siswa kesulitan dalam perintah.
menentukan kalimat 2. Mengajak siswa
perintah. mengidentifikasi kalimat
perintah dalam teks.
3. Menandai kata-kata yang
menunjukkan perintah
(misalnya kata tolong).
4. Menjelaskan kata-kata yang
dapat digunakan sebagai kata
perintah.
5. Meminta siswa membuat 3
kalimat perintah.

TP
Memilih kalimat perintah Siswa meyakini Memberikan pembelajaran
salah dan kalimat bahwa kata “tolong remedial tentang kalimat
penolakan salah berarti perintah dan perintah dan kalimat penolakan.
kata “tidak” berarti Aktivitas pembelajaran remedial
penolakan. dapat dilakukan dengan cara:
Hal ini menunjukkan 1. Menyajikan masing-masing
bahwa siswa tidak dapat 1 buah kalimat perintah dan
menentukan kalimat kalimat penolakan.
perintah dan kalimat 2. Mengajak siswa membedakan
penolakan. kalimat perintah dan kalimat
penolakan.
3. Mengidentifikasi kata-kata
yang menunjukkan perintah
(tolong) dan penolakan
(tidak).
masing-masing 2 kalimat
perintah dan kalimat
penolakan.

Kemungkinan Jawaban
Siswa
Menulis jawaban 3 ciri Siswa meyakini bahwa Pembelajaran dapat dilanjutkan P

lingkungan sehat ciri lingkungan sehat pada KD berikutnya tentang
adalah tertata rapi, mencermati kosakata dalam
tanaman terawat dan teks tentang konsep ciri-ciri,
terpelihara, tersedia kebutuhan (makanan dan tem-
tempat sampah sehingga pat hidup), pertumbuhan, dan
tidak ada sampah perkembangan makhluk hidup
berserakan. yang ada di lingkungan sehat
Hal ini menunjukkan hidup sehat.
bahwa siswa dapat Pembelajaran dapat dilakukan
menentukan kosakata dengan cara :
dan konsep lingkungan 1. Mengurutkan gambar berseri
sehat yang sesuai dengan mengenai lingkungan hidup
teks sehat.
2. Menceritakan isi atau mak-
na yang terkandung dalam
gambar tersebut di depan
kelas dengan memperhatikan
pilihan kata, pelafalan dan
intonasi yang tepat.

Menulis jawaban 2 ciri Siswa meyakini hanya Memberikan pembelajaran PS 1
lingkungan sehat 2 dari 3 ciri lingkungan remedial dengan pemahaman
sehat yaitu tertata rapi, pada materi untuk mencari
tanaman terawat dan informasi dalam teks. Aktivitas
terpelihara, tersedia pembelajaran remedial dapat
tempat sampah sehingga dilakukan dengan cara :
tidak ada sampah 1. Menyajikan berbagai gambar
berserakan. lingkungan sehat dan tidak
Hal ini menunjukkan sehat.
bahwa siswa kesulitan 2. Mengajak siswa
dalam menentukan mengidentifikasi gambar yang
kosakata dan konsep menunjukkan lingkungan
lingkungan sehat yang sehat dan tidak sehat.
sesuai dengan teks 3. Menuliskan ciri-ciri
lingkungan sehat dan tidak
Menulis jawaban 1 ciri Siswa meyakini hanya sehat berdasarkan gambar.
PS 2
lingkungan sehat 1 dari 3 ciri lingkungan
sehat yaitu tertata rapi,
tanaman terawat dan
terpelihara, tersedia
tempat sampah sehingga
tidak ada sampah
berserakan.
Hal ini menunjukkan
bahwa siswa kesulitan
dalam menentukan
kosakata dan konsep
lingkungan sehat yang
sesuai dengan teks
Jawaban tidak ada ciri Siswa menganggap tidak TP

lingkungan sehat ada ciri lingkungan sehat
pada teks.
Hal ini menunjukkan
bahwa siswa tidak dapat
menentukan kosakata
dan konsep lingkungan
sehat yang sesuai dengan
teks

Kemungkinan Jawaban
Siswa
Pembelajaran dapat dilanjutkan P
Memilih jawaban C (Cinta Siswa meyakini bahwa isi pada KD berikutnya tentang
kebersihan menjadikan puisi diperoleh dengan menguraikan pesan dalam don-
sehat, nyaman, dan menyimpulkan kata- geng yang disajikan secara lisan,
bahagia) karena kata dalam puisi. Hal tulis, dan visual dengan tujuan
menceritakan manfaat ini menunjukkan siswa untuk kesenangan.
cinta kebersihan dapat mengidentifikasi isi Pembelajaran dapat dilakukan
puisi. dengan cara :
1. Menyajikan sebuah dongeng
anak sederhana.
2. Meminta siswa membaca
dongeng tersebut
3. Bersama-sama menentukan
unsur-unsur dongeng.
4. Meminta siswa mencari don-
geng yang berbeda.
5. Siswa mengidentifikasi un-
sur-unsur dongeng secara
mandiri.
Memberikan remedial dengan PS

Memilih jawaban B Bagiku Siswa meyakini bahwa cara melatih mengapresiasi
bersih itu sehat dan penuh isi puisi diperoleh beberapa contoh puisi dan
kasih sayang dengan sebagian belajar menangkap makna/
kata-kata dalam puisi. isi puisi yang terkandung di
Hal ini menunjukkan dalamnya.
siswa kesulitan dalam Pembelajaran remedial dapat
mengidentifikasi isi puisi. dilakukan dengan cara :
1. Menyajikan sebuah puisi
anak.
puisi,
3. Mengajak siswa mencermati
isi puisi dengan teliti.
4. Mengajak siswa menjawab
pertanyaan:
• Apa saja yang diceritakan
dalam puisi?
• Apa amanat yang
disampaikan puisi?
• Apa yang menarik dari
puisi tersebut?
5. Memberikan penguatan
bahwa isi puisi diperoleh
dengan menyimpulkan isi
puisi

Memilih jawaban A Menjawab A salah Memberikan remedial dengan IP
(Cinta kebersihan untuk karena tidak bisa cara melatih mengapresiasi
kesenangan) karena membaca teliti puisi, beberapa contoh puisi dan
sesuai judul puisi tidak paham isi belajar menangkap makna/
terhadap kalimat puisi. isi puisi yang terkandung di
Kosakata yang dimiliki dalamnya.
siswa sangat kurang Pembelajaran remedial dapat
sehingga tidak bisa dilakukan dengan cara :
memahami alur dan isi 1. Menyajikan sebuah puisi
yang disampaikan dalam anak.
puisi 2. Meminta siswa membaca
puisi,
3. Mengajak siswa mencermati
isi puisi dengan teliti.
4. Mengajak siswa menjawab
pertanyaan:
• Apa saja yang diceritakan
dalam puisi?
• Apa amanat yang
disampaikan puisi?
• Apa yang menarik dari
puisi tersebut?
bahwa isi puisi diperoleh
dengan menyimpulkan
isi puisi dan bukan dari
judulnya.

Kemungkinan Jawaban
Siswa
Memilih jawaban C Siswa meyakini bahwa Pembelajaran dapat dilanjut- P

(Firman pergi ke sekolah penulisan nama orang kan pada KD berikutnya
bersama Raihan) dengan harus menggunakan tentang menguraikan pesan
alasan bahwa penulisan huruf kapital sedangkan dalam dongeng yang disajikan
nama orang harus jenis buku dan hewan secara lisan, tulis, dan visual
menggunakan huruf tidak menggunakan dengan tujuan untuk
kapital huruf kapital. Hal kesenangan.
ini menunjukkan Pembelajaran dapat dilakukan
bahwa siswa dapat dengan cara :
menentukan kata yang 1. Menyajikan sebuah dongeng
harus menggunakan anak sederhana.
huruf kapital. 2. Meminta siswa membaca
dongeng tersebut
4. Meminta siswa mencari
dongeng yang berbeda.
5. Siswa mengidentifikasi
unsur-unsur dongeng secara
mandiri.
Memilih jawaban A Siswa menganggap Memberikan remedial PS

(Irma membaca Buku bahwa penulisan mengenai penggunaan huruf
Cerita di kamarnya) nama orang dan kapital. Pembelajaran remedial
dengan alasan bahwa jenis buku harus dilakukan dengan cara:
penulisan nama orang menggunakan huruf 1. Menjelaskan penggunaan
dan jenis buku harus kapital dan jenis buku huruf kapital dalam penulisan
menggunakan huruf sedangkan jenis hewan nama orang, nama tempat,
kapital tidak menggunakan nama jalan, dsb.
huruf kapital. Hal ini 2. Menyajikan teks bacaan yang
menunjukkan bahwa ditulis menggunakan huruf
siswa kesulitan dalam kecil semua.
menentukan kata yang 3. Siswa diminta menyalin
harus menggunakan teks tersebut dengan
huruf kapital. memperhatikan penggunaan
huruf kapital.
bahwa penulisan jenis buku
tidak menggunakan huruf
kapital.

Memilih jawaban B (sinta Siswa menganggap Memberikan remedial IP
memiliki seekor Kucing bahwa jenis hewan mengenai penggunaan huruf
yang lucu) dengan alasan harus menggunakan kapital. Pembelajaran remedial
penulisan jenis hewan huruf kapital sedangkan dilakukan dengan cara:
harus menggunakan nama orang tidak 1. Menjelaskan penggunaan
huruf kapital harus menggunakan huruf kapital dalam
huruf kapital. Hal ini penulisan nama orang, nama
menunjukkan bahwa tempat, nama jalan, dsb.
siswa tidak dapat dalam 2. Menyajikan teks bacaan
menentukan kata yang yang ditulis menggunakan
harus menggunakan huruf kecil semua.
huruf kapital. 3. Siswa diminta menyalin
teks tersebut dengan
memperhatikan penggunaan
huruf kapital.
bahwa penulisan jenis
hewan tidak menggunakan
huruf kapital.

Kemungkinan Jawaban
Siswa
P
Menulis semua kalimat Siswa memahami Pembelajaran dapat
dengan huruf tegak perbedaan huruf dilanjutkan pada KD berikutnya
bersambung cetak dan huruf tegak tentang menguraikan pesan
bersambung. Hal ini dalam dongeng yang disajikan
mengakibatkan siswa secara lisan, tulis, dan visual
dapat menulis huruf dengan tujuan untuk
tegak bersambung. kesenangan.
Pembelajaran dapat dilakukan
dengan cara :
1. Menyajikan sebuah dongeng
anak sederhana.
dongeng tersebut
4. Meminta siswa mencari
dongeng yang berbeda.
5. Siswa mengidentifikasi
unsur-unsur dongeng
secara mandiri.

Menulis 2 kalimat dengan Siswa memahami Memberikan pembelajaran PS 1
huruf tegak bersambung. sebagian perbedaan remedial tentang cara
huruf cetak dan huruf menulis tegak bersambung.
tegak bersambung. Hal Pembelajaran dapat dilakukan
ini mengakibatkan siswa dengan cara:
dapat menulis huruf
tegak bersambung. 1. Menyajikan dua teks yang
berbeda (satu ditulis
huruf cetak dan satu lagi
Menulis 1 kalimat dengan Siswa memahami ditulis dalam huruf tegak PS 2
huruf tegak bersambung. sebagian perbedaan bersambung).
huruf cetak dan huruf 2. Mengajak siswa
tegak bersambung. Hal membedakan huruf cetak
ini mengakibatkan siswa dan tegak bersambung.
dapat menulis huruf 3. Memberi contoh huruf cetak
tegak bersambung.
dan huruf tegak bersambung.
4. Meminta siswa mencoba
Menulis semua kalimat Siswa tidak memahami menulis huruf tegak IP
dengan huruf cetak. perbedaan huruf bersambung pada buku tegak
cetak dan huruf tegak bersambung.
bersambung. Hal ini 5. Mendikte beberapa kalimat
mengakibatkan siswa sederhana dan siswa
dapat menulis huruf menuliskannya dalam huruf
tegak bersambung. tegak bersambung.
Menulis 3 kalimat dengan Siswa menguasai teknik P

huruf tegak bersambung penulisan kalimat
harus menggunakan tegak bersambung
huruf kapital pada di dengan memperhatikan
awal kalimat, rapi, dan penggunaan huruf
menggunakan tanda baca kapital di awal kalimat,
yang benar. kerapian, dan tanda
baca.
Hal ini menunjukkan
bahwa siswa dapat
menulis kalimat
menggunakan tulisan
tegak bersambung.

Kemungkinan Jawaban
Siswa
Pembelajaran dapat dilanjutkan P
Memilih jawaban B Siswa memahami kata pada KD berikutnya tentang
(Mengapa ayah tanya dan fungsinya menguraikan pesan dalam don-
memotong tanaman?) serta memahami geng yang disajikan secara lisan,
dengan alasan pada isi gambar. Hal tulis, dan visual dengan tujuan
gambar nampak ayah ini menunjukkan untuk kesenangan.
sedang memotong daun bahwa siswa dapat Pembelajaran dapat dilakukan
pada tanaman dengan menentukan kalimat dengan cara :
jelas dan bertujuan ingin tanya sesuai gambar. 1. Menyajikan sebuah dongeng
mengetahui alasan anak sederhana.
dongeng tersebut
geng yang berbeda.
mandiri.
Memberikan pembelajaran
Memilih jawaban A Siswa memahami kata remedial tentang membuat PS 1
(Bagaimana cara Irma tanya dan fungsinya kalimat tanya. Pembelajaran
membersihkan jendela?) tetapi tidak memahami dapat dilakukan dengan cara:
dengan alasan pada isi gambar. Hal ini 1. Menyajikan contoh kalimat
gambar nampak posisi menunjukkan bahwa tanya dan kalimat berita.
Irma memegang lap dan siswa kesulitan dalam 2. Mengidentifikasi perbedaan
dekat jendela menentukan kalimat kalimat tanya dan kalimat
tanya sesuai gambar. berita.
3. Menyajikan kembali kalimat
tanya dan kalimat berita yang
berbeda.
Memilih jawaban C Siswa memahami kata 4. Siswa diminta PS 2
(Apa yang dibersihkan ibu tanya dan fungsinya mengelompokkan kalimat
di taman?) dengan alasan tetapi tidak memahami tanya dan berita.
pada gambar nampak Ibu isi gambar. Hal ini 5. Mengidentifikasi kata tanya
tapi tidak memegang alat menunjukkan bahwa yang digunakan dalam
yang digunakan untuk siswa kesulitan dalam kalimat-kalimat tersebut.
membersihkan lingkungan menentukan kalimat 6. Menuliskan macam-macam
tanya sesuai gambar. kata tanya dan fungsinya.
7. Menyajikan beberapa gambar
sebagai dasar pembuatan
kalimat tanya.
8. Siswa membuat kalimat tanya
berdasarkan gambar.

Kemungkinan Jawaban
Siswa
Melingkari pilihan S (Salah) Siswa meyakini bahwa Pembelajaran dapat dilanjutkan P

dengan alasan semut semut baru akan pada KD berikutnya tentang
belum tenggelam. tenggelam dengan menguraikan pesan dalam don-
melihat kata “hampir” geng yang disajikan secara lisan,
pada teks. Hal ini tulis, dan visual dengan tujuan
menunjukkan bahwa untuk kesenangan.
siswa dapat menentukan Pembelajaran dapat dilakukan
informasi berdasarkan dengan cara :
dongeng. 1. Menyajikan sebuah dongeng
anak sederhana.
dongeng tersebut
geng yang berbeda.
mandiri.
Melingkari pilihan B Siswa menganggap Memberikan pembelajaran P

(Benar) dengan alasan bahwa semut telah remedial tentang membuat
semut telah meminum tenggelam karena kalimat tanya. Pembelajaran
airnya. tidak memahami dapat dilakukan dengan cara:
arti kata “hampir”. 1. Menyajikan sebuah dongeng
Hal ini menunjukkan anak sederhana.
bahwa siswa tidak 2. Meminta membaca membaca
dapat menentukan dongeng tersebut.
menentukan informasi 3. Meminta siswa menemukan
berdasarkan dongeng. kata-kata yang sulit dipahami.
4. Membahas bersama makna
yang sulit yang ditemukan
siswa.
5. Memberikan pertanyaan yang
jawabannya berdasarkan
informasi dari dongeng.
tentang menemukan
informasi dari dongeng
dengan memperhatikan
makna kata.

Kemungkinan Jawaban
Siswa
Memilih jawaban A Siswa meyakini bahwa Pembelajaran dapat dilanjutkan P

(johana beragama kristen, nama orang dan pada KD berikutnya tentang
sedangkan evi beragama nama agama harus mencermati ungkapan atau
islam) dengan alasan ditulis kapital. Hal ini kalimat saran, masukan, dan
nama orang dan nama menunjukkan siswa penyelesaian masalah (sederha-
agama tidak harus ditulis dapat menentukan na) dalam teks tulis di Kelas III.
dengan menggunakan penggunaan huruf Pembelajaran dapat dilakukan
huruf kapital. kapital pada nama orang dengan cara:
dan agama.
1. Menyajikan gambar suatu
kegiatan yang memungkinkan
saran.
Memilih jawaban B Siswa meyakini Memberikan remedial PS

(Johana beragama bahwa nama orang mengenai penggunaan huruf
kristen, sedangkan Evi harus ditulis kapital kapital. Pembelajaran remedial
beragama islam) dengan tetapi menganggap dilakukan dengan cara:
alasan nama orang harus nama agama tidak
1. Menjelaskan penggunaan
menggunakan huruf harus kapital. Hal
huruf kapital dalam penulisan
kapital sedangkan nama ini menunjukkan
nama orang, nama tempat,
agama tidak harus. siswa kesulitan
nama jalan, nama agama,
dalam menentukan
dsb.
penggunaan huruf
2. Menyajikan teks bacaan yang
kapital pada nama orang
ditulis menggunakan huruf
dan agama.
kecil semua.
3. Siswa diminta menyalin
huruf kapital.
bahwa penulisan nama
agama harus menggunakan
huruf kapital.

Memilih jawaban C Siswa menganggap Memberikan remedial IP
(Johana beragama Kristen, bahwa nama orang mengenai penggunaan huruf
sedangkan Evi beragama dan nama agama tidak kapital. Pembelajaran remedial
Islam) dengan alasan harus ditulis kapital. Hal dilakukan dengan cara:
nama orang dan nama ini menunjukkan siswa 1. Menjelaskan penggunaan
agama harus ditulis dapat menentukan huruf kapital dalam penulisan
dengan menggunakan penggunaan huruf nama orang, nama tempat,
huruf kapital. kapital pada nama orang nama jalan, nama agama,
dan agama. dsb.
2. Menyajikan teks bacaan yang
ditulis menggunakan huruf
kecil semua.
3. Siswa diminta menyalin
huruf kapital.
bahwa penulisan nama orang
dan nama agama harus

Kemungkinan Jawaban
Siswa
Menulis kalimat tanya Siswa memahami kata Pembelajaran dapat dilanjutkan P
menggunakan kata tanya tanya dan fungsinya pada KD berikutnya tentang
dan tanda tanya, serta serta tanda tanya, serta mencermati ungkapan atau
kalimat tanya sesuai memahami isi gambar. kalimat saran, masukan, dan
gambar. penyelesaian masalah (sederha-
na) dalam teks tulis di Kelas III.
Pembelajaran dapat dilakukan
dengan cara:
1. Menyajikan gambar suatu
kegiatan yang memungkinkan
saran.

Menulis kalimat tanya Siswa memahami kata Memberikan pembelajaran PS 1
menggunakan kata tanya tanya dan fungsinya remedial tentang membuat
dan tanda tanya, tetapi serta tanda tanya, tetapi kalimat tanya. Pembelajaran
kalimat tanya tidak sesuai tidak memahami isi dapat dilakukan dengan cara:
gambar. gambar.
1. Menyajikan contoh kalimat
tanya dan kalimat berita.
2. Mengidentifikasi perbedaan
kalimat tanya dan kalimat
berita (kata tanya dan tanda
tanya)
tanya dan kalimat berita
yang berbeda.
4. Siswa diminta
mengelompokkan kalimat
tanya dan berita.
5. Mengidentifikasi kata tanya
yang digunakan dalam
kalimat-kalimat tersebut.
6. Menuliskan macam-macam
kata tanya dan fungsinya.
7. Menyajikan beberapa
gambar sebagai dasar
pembuatan kalimat tanya.
8. Siswa membuat kalimat
tanya berdasarkan gambar.
tentang cara memahami isi
gambar.
Menulis kalimat tanya Siswa memahami Memberikan pembelajaran PS 2

menggunakan kata tanya kata tanya tetapi tidak remedial tentang membuat
tetapi tidak menggunakan memahami penggunaan kalimat tanya. Pembelajaran
tanda tanya dan tidak tanda tanya dan isi dapat dilakukan dengan cara:
sesuai gambar. gambar 1. Menyajikan contoh kalimat
tanya dan kalimat berita.
tanya)
berbeda.

4. Siswa diminta
tanya dan berita.
kalimat tanya.
berdasarkan gambar.
tentang cara memahami isi
gambar dan penggunaan
tanda tanya.
Memberikan pembelajaran TP
Menulis kalimat tanya Siswa tidak memahami remedial tentang membuat
tidak menggunakan kata kata tanya dan fungsinya kalimat tanya. Pembelajaran
tanya yang tepat, tidak serta tanda tanya, serta isi dapat dilakukan dengan cara:
menggunakan tanda tanya gambar. 1. Menyajikan contoh kalimat
dan tidak sesuai gambar. tanya dan kalimat berita.
tanya)
berbeda.
4. Siswa diminta
tanya dan berita.
kalimat tanya.
berdasarkan gambar.
tentang penggunaan kata
tanya, tanda tanya, dan
pemahaman isi gambar.


Bahasa Indonesia - III SD PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Indonesia - III SD PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

Kelas III SD/MI Bahasa Indonesia

2 Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran 3

2 3.2 II Kosakata Disajikan sebuah Uraian 3 KD ini merupakan

4 Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

II Tulisan tegak Disajikan gambar, PJ 7

5 3.5 II Informasi Disajikan sebuah B-S 8 KD merupakan

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran 5

6 Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran 7

2 Buah apel yang dibeli ibu sangat manis rasanya.

3 Cindi adalah buah hati kedua orang tuanya.

Contoh kalimat yang mengandung ungkapan ditunjukkan oleh nomor …

2. Perhatikan gambar dan percakapan berikut!

8 Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

Ibu : “Kakak, tolong bersihkan meja ya!”

Tariklah garis yang menunjukkan kalimat penolakan dan kalimat perintah

Kakak, tolong bersihkan meja ya!

Kalimat Wah, tidak bisa Dik, ayah harus

Kalimat Baik Bu, tapi aku ingin dibantu ayah

Nah, itu namanya anak hebat.

3. Perhatikan teks berikut!

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran 9

Ciri-ciri lingkungan sehat:

4. Perhatikan puisi berikut ini!

Aku Cinta Kebersihan

Aku cinta kebersihan

Aku cinta kebersihan

Mari kita cinta kebersihan

Isi puisi tersebut yang tepat adalah ….

10 Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

A. Irma membaca Buku Cerita di kamarnya.

6. Perhatikan kalimat berikut!

Aku dan ayah senang memelihara ayam

Salinlah kalimat tersebut menggunakan tulisan tegak bersambung.

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran 11

Kalimat tanya yang sesuai gambar tersebut adalah ….

8. Bacalah cerita berikut ini!

Kisah Semut dan Merpati

12 Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

B-S Merpati menolong semut yang sudah tenggelam.

9. Perhatikan teks berikut!

Johana dan Evi adalah sahabat karib.

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran 13

10. Perhatikan gambar berikut!

Buatlah sebuah kalimat tanya berdasarkan gambar di atas.

14 Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran 15

2. Kemungkinan jawaban nomor 2

3. Kemungkinan jawaban nomor 3

4. Kemungkinan jawaban nomor 4

5. Kemungkinan jawaban nomor 5

16 Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran

7. Kemungkinan jawaban nomor 7

Memilih jawaban B (Mengapa ayah memotong tanaman?) dengan alasan

Memilih jawaban C (Apa yang dibersihkan ibu di taman?) dengan alasan

8. Kemungkinan jawaban nomor 8

9. Kemungkinan jawaban nomor 9

Memilih jawaban A (johana beragama kristen, sedangkan evi beragama

Memilih jawaban B (Johana beragama kristen, sedangkan Evi beragama

Memilih jawaban C (Johana beragama Kristen, sedangkan Evi beragama

Modul Asesmen Diagnosis Di Awal Pembelajaran 17