Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SD/MI

BAHASA INDONESIA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihakpihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

i

............................................................................................................................................................................................................................................................................. Langkah-langkah penskoran ................ Daftar Isi .................................................................. Gambaran Umum ................................................... Contoh Spesifikasi Soal ....................................... Standar Kompetensi Lulusan ..................... i ii 1 2 4 18 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii ............................................Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ...................................................................................................................................................................................................................

dialog/drama) DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . dan standar kompetensi lulusan. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 1994 beserta suplemennya. berbagai bentuk kata. penggunaan ejaan. imbuhan.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Gambaran Umum • • • Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005 bentuk tes Bahasa Indonesia SD/MI berupa tes tertulis dan praktik. puisi. kalimat dan paragraf. makna kata. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi : pemahaman bacaan. penggunaan ungkapan. peribahasa. menulis karangan/surat. dan mengapresiasikan karya sastra (prosa.

pidato. pembacaan teks sambutan. pendapat. deskripsi. • • Menjawab pertanyaan isi tersurat wacana yang berupa teks bacaan. argumentasi. berbagai jenis paragraf (narasi. Menceritakan kembali berita. deskripsi. menyampaikan informasi. • • • 4. deskripsi. ceramah.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. pembacaan teks sambutan. melakukan percakapan. dan dialog. melakukan percakapan. Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari wacana yang didengar. Siswa mampu berbicara secara efektif • dan efisien untuk mengungkapkan gagasan. berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. eksposisi. menyanggah. berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. argumentasi. berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. berbagai jenis paragraf (narasi. bertelepon. menyampaikan informasi. deskripsi. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana lisan yang berupa gagasan. eksposisi) Menyimpulkan isi tersirat teks yang berupa teks bacaan. dan dialog. eksposisi) Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari teks. mengkritik dan memuji. argumentasi. eksposisi). Mengembangkan secara utuh paragraf narasi. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai jenis wacana nonsastra yang berupa teks bacaan. pidato. deskripsi. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . sambutan. dan dialog. menyampaikan informasi. perasaan. Siswa mampu menulis karangan dengan mengunakan kosakata yang bervariasi dan efektif dalam bentuk paragraf narasi. berpidato. pidato. ceramah/khotbah. dan perasaan orang lain secara lengkap berbentuk berita. dan dialog. pandangan. dalam berbagai bentuk kepada berbagai • mitra bicara sesuai dengan tujuan dan konteks pembicaraan. 3. khotbah. dan berpidato. ceramah. berbagai jenis paragraf (narasi. berdiskusi. bertelepon. eksposisi. Kompetensi Yang Diujikan 2 Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi tersurat dari berita. Menyimpulkan makna tersirat dalam berita. eksposisi. Menyusun kerangka isi paragraf narasi. bertelepon. • • • • 2. Kemampuan berbicara ini mencakup bercerita. Merencanakan kerangka isi cerita yang akan dibawakan. deskripsi. Melakukan kegiatan berbicara yang berupa bercerita. pembacaan teks sambutan. ceramah.

kepaduan/kelengkapan paragraf. berbagai struktur kalimat. berbagai struktur kalimat. Menggunakan kata dan kalimat sesuai dengan kaidah. gabungan kata. 7. menyunting • bahasa dan mekanik (berbagai kata. Menemukan unsur instrinsik berbagai karya sastra berupa puisi. drama untuk memahami isi dan merefleksikan isinya dalam kehidupan sehari-hari. urutan isi). Siswa mampu mengapresiasikan karya sastra yang berupa pantun. urutan isi). DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . prosa fiksi. • • • • 2 Mengidentifikasi kesalahan isi (ketepatan isi. gabungan kata. 6. Menggunakan ejaan dan tanda baca dalam berbagai ragam tulisan. istilah. kepaduan/kelengkapan paragraf. serta pengunaan ejaan dan tanda baca. kalimat. cerita. Mengidentifikasi kesalahan bahasa dan mekanik (penggunaan berbagai kata. puisi bebas. istilah. serta ejaan dan tanda baca dalam berbagai ragam tulisan. serta • penggunaan ejaan dan tanda baca). Siswa mampu menggunakan kata. Memperbaiki kesalahan isi dan penggunaan bahasa. dan drama.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 1 5. Siswa mampu menyunting isi • (ketepatan isi. Merefleksikan isi karya sastra dengan kehidupan seharihari.

Game merupakan permainan yang mahal. siswa dapat menentukan judulnya dengan tepat. Game tidak memerlukan tempat luas. Ia kesulitan menghafal nama-nama permainan di bidang studi kesenian. seperti komputer atau televisi. permainan klasik ratarata memerlukan tempat luas dan harus dimainkan lebih dari 1 orang. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. tambah ramai permainannya. dan lain-lain). Lebih sulit lagi ketika Mira harus menjawab pertanyaan berikut : Berapakan anak yang bermain ? Di manakah permainan itu diadakan ? Bagaimana cara bermainnya ? Gobag Sodor adalah permainan yang klasik kalau tidak mau disebut kuno. permainan klasik sangat murah. Padahal tanah yang lapang sangat sulit dicari di kota-kota besar. Apa benar permainan sejenis Gobag Sodor masih dimainkan oleh Mira dan kawan-kawan di Jakarta atau di kota-kota besar lainnya? Permainan itu memerlukan tanah yang lapang. Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan. Sebaliknya. 1 Bacalah bacaan berikut dengan seksama! Mira pusing. grafik. Badan kita benar-benar bergerak. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. Semakin banyak orangnya. Di Jakarta namanya Gulasih. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan. bagan. Yang jelas. Biasanya disebut Game. seperti komputer atau televisi. Judul Bacaan Disajikan bacaan singkat. Bisa dilakukan sendiri. Kalau di rumah tidak ada alatnya. Biasanya disebut Game. Salah satu nama permainan di Jawa Tengah. di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. Ia sulit menghafal permainan yang disebut Gobag Sodor. secara tidak langsung kita berolah raga. Tetapi. Bisa dikatakan tidak perlu mengeluarkan uang sepeser pun.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal : : : : : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks maupun nonteks (tabel. Game modern dan permainan klasik memang berbeda sekali. Kalau di rumah tidak ada alatnya.

Pentingnya Permainan Klasik b.. a.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Judul yang tepat untuk bacaan di atas adalah . Pusarnya Permainan Gobak Sodor c.. Perbedaan antara Permainan Kuno dan Modern Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 .. Antara Permainan Modern dan Klasik d.

dan lain-lain). bagan. a. Alasan apakah anak-anak senang dengan permainan gobak sodor? c. Soal Contoh Soal : : : : : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks maupun nonteks (tabel. Disajikan bacaan. grafik. 2 Perhatikan kalimat berikut! Badan kita benar-benar bergerak.. Mengapa permainan gobak sodor dapat dianggap berolahraga ? d.. Mengapa anak-anak tidak suka permainan gobak sodor ? Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan. secara tidak langsung kita berolah raga. Menjawab/membuat pertanyaan tentang isi bacaan. Pertanyaan yang tepat untuk jawaban kalimat di atas adalah .Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Apa kelebihan permainan gobak sodor dibanding permainan game ? b.

.. kalimat.. Pak ! Itu gambar badak?” Pak Jamari : “Dan..Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata.. gambar ini tentu kamu sudah mengenalnya. 3 Ruang Lingkup Materi Indikator No. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Melengkapi dialog/percakapan Siswa dapat melengkapi dialog yang disajikan. pulau itu disebut juga pulau komodo Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . Pak ?” Pak Jamari : “Komodo berasal dari Nusa Tenggara Timur.” Hasan : “Gambar komodo. Pak!” Anto : “Berasal dari manakah komodo itu. a... pulau itu disebut juga hewan komodo b. paragraf. Oleh karena itu. pulau itu disebut juga asal komodo c. ejaan. pulau itu dinamai juga pulau komodo d. Soal Contoh Soal : : : : Perhatikan dialog berikut! Pak Jamari : “Apakah kamu tahu gambar ini ?” Hasan : “Tahu. Percakapan di atas dapat dilengkapi dengan pernyataan .

Pak Sodri petani yang rajin. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Mengurutkan kalimat-kalimat acak menjadi paragraf padu. 2. Disajikan beberapa kalimat secara acak. 2–1–4–3 Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . 4 Materi Indikator No.00 ia sudah bangun tidur.. ia pun segera berangkat ke sawah. kalimat. Urutan kalimat di atas agar menjadi paragraf yang padu adalah . 3. Soal Contoh Soal : : : : Perhatikan kalimat-kalimat berikut! 1. paragraf. 3–4–2–1 b. 4–2–1–3 d. Sampai di sawah ia segera mencabuti rumput yang tak bermanfaat.. 1–2–3–4 c. ejaan. 4.. siswa dapt mengurutkan kembali menjadi cerita yang runtut. Setiap pukul 05. a. Setelah matahari terbit.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata.

kalimat. Kalimat yang tepat untuk melengkapi surat tersebut adalah . ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Melengkapi surat pribadi Disajikan surat pribadi yang belum lengkap. Sampai bertemu di Jakarta. Apa kabar. c. Semoga Wulan dalam keadaan sehat selalu. 20 Mei 2001 Kepada Yth. d. Semoga kita dapat berjumpa.. Adikku Wulan di Jakarta Salam kangen selalu. 5 Materi Indikator No. ejaan. Wulan. siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat. a. Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . Bagaimana keadaan Mbak Ita ? b.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. Wulan ? Keadaan kami sekeluarga di Lembang selalu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa. Mudah-mudahan kita dapat berjumpa dalam keadaan sehat dan tidak ada halangan Kiranya cukup sekian dulu surat dari Mbak Ita …. Mbak Ita ingin mengabarkan bahwa pada liburan yang akan datang kami sekeluarga akan ke Jakarta.. paragraf. Soal Contoh Soal Perhatikan surat berikut! : : : : Lembang.

00 d.. a. Novianti Jl. Rp725. Jl. Tujuh Ratus Dua Puluh Lima Ribu Rupiah b. mengirim Wesel pos kepada Windi Saputro di Jalan Rawa Kuning No. 6 Materi Indikator No. Windi Saputro.. Rawa Kuning No.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata.00 untuk membeli sepeda. kalimat. 18 Jakarta c. paragraf. 18 Jakarta..000. Pada bagian wesel pos nomor 2 harus diisi . ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Mengisi format/daftar isian Siswa dapat mengisi format wesel dengan tepat berdasarkan ilustrasi yang disajikan. Soal Contoh Soal : : : : Perhatikan ilustrasi berikut! Novianti yang beralamat di Jalan Gading Mas No. ejaan. 22 Bandung Selatan Rp725. Gading Mas No. 22 Bandung Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 .000.

paragraf. Orang yang di dalam mobil.. Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . b. siswa dapat melengkapi cerita dengan kalimat yang tepat. d. Disajikan penggalan cerita. cepat-cepat menutup jendela. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Melengkapi paragraf di bagian akhir paragraf.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata.. 7 Materi Indikator No. Mobil mewah segera melaju. a. c. Si kecil bertopi kumal dan berkaleng kecil mendekati jendela sebuah mobil. Si kecil pun melompat-lompat kegirangan. Lalu lintas dalam keadaan macet. Kalimat yang tepat untuk melengkapi akhir paragraf tersebut ialah . Soal Contoh Soal : : : : Bacalah paragraf berikut! Lampu merah menyala. ejaan. kalimat. Si kecil tetap mengulurkan tangan namun siasia belaka. Si kecil pun memandang dengan sedih.

hitam. ksatria.. siswa dapat menentukan beberapa kata yang seharusnya diawali dangan huruf besar. kalimat. baja. Soal Contoh Soal : : riko selalu berperan sebagai ksatria baja hitam ia memakai topeng ksatria baja hitam miliknya. ksatria. topeng b. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Menggunakan huruf kapital Disajikan kalimat yang seluruh katanya menggunakan huruf kecil. hitam. ksatria.. memakainya d. hitam. Kata-kata dalam kalimat di atas yang seharusnya diawali huruf kapital adalah . baja. a. baja. ejaan. riko. ia c.. hitam. berperan. baja. riko. miliknya Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . ksatria. 29 Materi Indikator : : No.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. paragraf. riko.

menyelamatkan negara b. Isi puisi Disajikan puisi. 9 Puisi tersebut berisi himbauan kepada para pemuda untuk . Soal Contoh Soal Bacalah pusi berikut! Bencana Kawan Langkahkan kakimu Ulurkan tanganmu Sebagaimana kau pemuda Harapan bangsa : : : : : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra. siswa dapat menangkap maksud puisi tersebut.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji Materi Indikator No. a. mengisi kemerdekaan c.. menggalang persatuan d... memperjuangkan bangsa Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 .

Amanat pantun Disajikan pantun. kita harus bekerja keras. c. Soal Contoh Soal Bacalah pantun berikut! Berakit-rakit ke hulu Berenang-renang ketepian Bersakit-sakit dahulu Bersenang-senang kemudian : : : : : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra..Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji Materi Indikator No. kita harus bekerja.. kita harus rajin belajar. d. a. Kalau akan hidup tentram di kemudian hari. Kalau akan hidup senang di kemudian hari. b. Jika ingin hidup senang di kemudian hari.. siswa dapat menentukan amanatnya. 10 Amanat pantun di atas ialah . Kita boleh ke mana saja supaya hidup kita senang. Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 .

siswa dapat menentukan sinonim salah satu kata dalam kalimat tersebut..Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Isian Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. kalimat. Kunci : mengendarai DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . 11 Materi Indikator No. Sinonim kata naik pada kalimat tersebut adalah ... Sinonim kata. Disajikan kalimat. paragraf. ejaan. Soal Contoh Soal : : : : Andi pergi ke sekolah naik sepeda. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan.

. Kunci : terpaksa DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 . kalimat. ejaan.. kakak menyerahkan boneka kesayangannya kepada Adik. Soal Contoh Soal : : : : Dengan berat hati.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Isian Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. 12 Materi Indikator No. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan. paragraf. Arti ungkapan berat hati adalah . Ungkapan Siswa dapat mengartikan ungkapan yang terdapat dalam kalimat yang disajikan..

Buatlah kalimat tanya berdasarkan bacaan tersebut ! Gunakanlah kata tanya : 1.. baik berupa teks maupun nonteks (tabel. Sikapnya sombong dan tidak mau bergaul dengan temannya. Dia seperti orang asing di kelas.. 4 : Aspek yang Diukur Contoh jawaban Siapa siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya ? ……………………………. Setiap ada teman yang bertanya dia tidak mau menjawabnya. grafik. Siapa. siswa dapat berdasarkan isi paragraf tersebut. Tetapi. bagan. Soal Contoh Soal : : : : : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan.. Pedoman Penskoran No. Skor Maksimum Skor 1 1 1 3 6 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 17 . Seluruh siswa mengucilkannya.. Mengapa.. dia tidak disukai teman-temannya. Apa. Apa yang diperoleh Budi setiap penerimaan rapor ? …………………………. 2. Mengapa Budi dikucilkan teman-temannya ?………………………………… Semua kalimat menggunakan tanda tanya ?. Seluruh nilai ulangannya di atas delapan. dan 3. 13 membuat beberapa pertanyaan Bacalah bacaan berikut! Budi siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya. dan lain-lain) Membuat pertanyaan tentang isi bacaan Disajikan paragraf. Setiap penerimaan rapor sudah dapat dipastikan bahwa dia mendapat peringakat pertama.……………………………….Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Uraian Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji Materi Indikator No.

4. Tuliskan kompetensi yang diujikan. nomor soal. DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 1. indikator. Penskoran Bentuk soal Penskoran Pilihan Ganda Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0 Isian Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0 Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah Uraian diberi skor 0 5. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa Indonesia. 2. Nilai Tes tertulis Bentuk soal Pilihan Ganda Isian Jumlah soal 35 10 Jumlah Bentuk soal Uraian Jumlah soal 5 Nomor soal 1 2 3 4 5 Nomor soal 1 – 35 1 – 10 Skor maksimum 35 10 45 Skor maksimum 2 2 2 2 2 10 Skor perolehan 30 8 38 Skor perolehan 2 2 1 2 1 8 Jumlah DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 18 . Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. Cara perhitungan nilai akhir a. 3.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL. soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam format spesifikasi tes. PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN.

65) = 5.44) + (30%) x 7.21 Perbandingan bobot untuk soal pilihan ganda dan uraian adalah 7 : 3. Nilai akhir DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 19 .91 + 2.30 = 8.44 45 Nilai uraian = 8 x 10 = 7.65 10 = (75% x nilai pilihan ganda) + (30% x Nilai uraian) = (70% x 8.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Nilai pilihan ganda = 38 x 10 = 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful