P. 1
kisi kisi soal

kisi kisi soal

|Views: 769|Likes:
Dipublikasikan oleh Fahmi Amrullah Dwi Saputra

More info:

Published by: Fahmi Amrullah Dwi Saputra on Mar 16, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/08/2012

pdf

text

original

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SD/MI

BAHASA INDONESIA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihakpihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

i

...........................................................Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ........................................................... Daftar Isi .............................. i ii 1 2 4 18 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii ............................................................ Contoh Spesifikasi Soal ............................................................... Gambaran Umum ............................................................................................................................................................................................................................... Langkah-langkah penskoran ......................................................................................................... Standar Kompetensi Lulusan ......................................................................................................................

imbuhan. menulis karangan/surat. peribahasa. makna kata. penggunaan ejaan. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi : pemahaman bacaan. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 1994 beserta suplemennya. dan standar kompetensi lulusan. penggunaan ungkapan. kalimat dan paragraf. puisi.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Gambaran Umum • • • Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005 bentuk tes Bahasa Indonesia SD/MI berupa tes tertulis dan praktik. dialog/drama) DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . dan mengapresiasikan karya sastra (prosa. berbagai bentuk kata.

melakukan percakapan. argumentasi. menyampaikan informasi. deskripsi. Kemampuan berbicara ini mencakup bercerita. Merencanakan kerangka isi cerita yang akan dibawakan. deskripsi. berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana lisan yang berupa gagasan. menyampaikan informasi. pidato. pembacaan teks sambutan. khotbah. 3. berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. • • • • 2. • • Menjawab pertanyaan isi tersurat wacana yang berupa teks bacaan. argumentasi. Siswa mampu berbicara secara efektif • dan efisien untuk mengungkapkan gagasan. Menceritakan kembali berita. ceramah. perasaan. ceramah/khotbah. eksposisi) Menyimpulkan isi tersirat teks yang berupa teks bacaan. ceramah. Kompetensi Yang Diujikan 2 Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi tersurat dari berita. bertelepon. sambutan. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai jenis wacana nonsastra yang berupa teks bacaan. • • • 4. menyampaikan informasi. dan dialog. Menyimpulkan makna tersirat dalam berita. Siswa mampu menulis karangan dengan mengunakan kosakata yang bervariasi dan efektif dalam bentuk paragraf narasi. pandangan. menyanggah. dan dialog.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. pendapat. Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari wacana yang didengar. mengkritik dan memuji. pidato. pembacaan teks sambutan. Menyusun kerangka isi paragraf narasi. deskripsi. eksposisi. eksposisi. melakukan percakapan. Mengembangkan secara utuh paragraf narasi. eksposisi) Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari teks. Melakukan kegiatan berbicara yang berupa bercerita. dan perasaan orang lain secara lengkap berbentuk berita. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . deskripsi. deskripsi. dan berpidato. berpidato. dan dialog. bertelepon. argumentasi. ceramah. eksposisi). berbagai jenis paragraf (narasi. berbagai jenis paragraf (narasi. pidato. berbagai jenis paragraf (narasi. berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. pembacaan teks sambutan. dalam berbagai bentuk kepada berbagai • mitra bicara sesuai dengan tujuan dan konteks pembicaraan. dan dialog. eksposisi. bertelepon. berdiskusi. deskripsi.

istilah. puisi bebas. Memperbaiki kesalahan isi dan penggunaan bahasa. Mengidentifikasi kesalahan bahasa dan mekanik (penggunaan berbagai kata. 6. cerita. kalimat. gabungan kata. • • • • 2 Mengidentifikasi kesalahan isi (ketepatan isi. Menemukan unsur instrinsik berbagai karya sastra berupa puisi. Siswa mampu menyunting isi • (ketepatan isi. Siswa mampu mengapresiasikan karya sastra yang berupa pantun. Siswa mampu menggunakan kata. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . urutan isi). serta ejaan dan tanda baca dalam berbagai ragam tulisan. drama untuk memahami isi dan merefleksikan isinya dalam kehidupan sehari-hari. berbagai struktur kalimat. urutan isi). serta pengunaan ejaan dan tanda baca. Menggunakan ejaan dan tanda baca dalam berbagai ragam tulisan.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 1 5. Menggunakan kata dan kalimat sesuai dengan kaidah. menyunting • bahasa dan mekanik (berbagai kata. 7. gabungan kata. dan drama. serta • penggunaan ejaan dan tanda baca). prosa fiksi. berbagai struktur kalimat. kepaduan/kelengkapan paragraf. istilah. Merefleksikan isi karya sastra dengan kehidupan seharihari. kepaduan/kelengkapan paragraf.

Di Jakarta namanya Gulasih. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. 1 Bacalah bacaan berikut dengan seksama! Mira pusing. bagan. Semakin banyak orangnya. secara tidak langsung kita berolah raga. siswa dapat menentukan judulnya dengan tepat. Yang jelas. Biasanya disebut Game. Badan kita benar-benar bergerak.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Bisa dikatakan tidak perlu mengeluarkan uang sepeser pun. Soal Contoh Soal : : : : : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks maupun nonteks (tabel. Apa benar permainan sejenis Gobag Sodor masih dimainkan oleh Mira dan kawan-kawan di Jakarta atau di kota-kota besar lainnya? Permainan itu memerlukan tanah yang lapang. Judul Bacaan Disajikan bacaan singkat. Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan. Bisa dilakukan sendiri. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. Salah satu nama permainan di Jawa Tengah. Padahal tanah yang lapang sangat sulit dicari di kota-kota besar. Ia kesulitan menghafal nama-nama permainan di bidang studi kesenian. tambah ramai permainannya. Game modern dan permainan klasik memang berbeda sekali. permainan klasik sangat murah. seperti komputer atau televisi. Kalau di rumah tidak ada alatnya. Ia sulit menghafal permainan yang disebut Gobag Sodor. Sebaliknya. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . permainan klasik ratarata memerlukan tempat luas dan harus dimainkan lebih dari 1 orang. Kalau di rumah tidak ada alatnya. Game merupakan permainan yang mahal. Lebih sulit lagi ketika Mira harus menjawab pertanyaan berikut : Berapakan anak yang bermain ? Di manakah permainan itu diadakan ? Bagaimana cara bermainnya ? Gobag Sodor adalah permainan yang klasik kalau tidak mau disebut kuno. dan lain-lain). Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan. Biasanya disebut Game. di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. seperti komputer atau televisi. Game tidak memerlukan tempat luas. Tetapi. grafik.

. Perbedaan antara Permainan Kuno dan Modern Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 .Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Judul yang tepat untuk bacaan di atas adalah .. Antara Permainan Modern dan Klasik d. a.. Pentingnya Permainan Klasik b. Pusarnya Permainan Gobak Sodor c.

.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. 2 Perhatikan kalimat berikut! Badan kita benar-benar bergerak. a. Pertanyaan yang tepat untuk jawaban kalimat di atas adalah . dan lain-lain).. Mengapa anak-anak tidak suka permainan gobak sodor ? Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . Disajikan bacaan. Alasan apakah anak-anak senang dengan permainan gobak sodor? c. Soal Contoh Soal : : : : : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks maupun nonteks (tabel. Apa kelebihan permainan gobak sodor dibanding permainan game ? b. bagan. grafik. siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan. Mengapa permainan gobak sodor dapat dianggap berolahraga ? d. secara tidak langsung kita berolah raga. Menjawab/membuat pertanyaan tentang isi bacaan.

Percakapan di atas dapat dilengkapi dengan pernyataan .. paragraf.. Pak ?” Pak Jamari : “Komodo berasal dari Nusa Tenggara Timur.. Oleh karena itu. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Melengkapi dialog/percakapan Siswa dapat melengkapi dialog yang disajikan. pulau itu disebut juga asal komodo c.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata... Soal Contoh Soal : : : : Perhatikan dialog berikut! Pak Jamari : “Apakah kamu tahu gambar ini ?” Hasan : “Tahu. pulau itu disebut juga hewan komodo b. pulau itu disebut juga pulau komodo Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 .. Pak ! Itu gambar badak?” Pak Jamari : “Dan. a.. gambar ini tentu kamu sudah mengenalnya. Pak!” Anto : “Berasal dari manakah komodo itu. ejaan. 3 Ruang Lingkup Materi Indikator No.” Hasan : “Gambar komodo. kalimat. pulau itu dinamai juga pulau komodo d.

a. 3–4–2–1 b. 2.00 ia sudah bangun tidur.. ia pun segera berangkat ke sawah. siswa dapt mengurutkan kembali menjadi cerita yang runtut. 3. 2–1–4–3 Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . Setelah matahari terbit. 4. Soal Contoh Soal : : : : Perhatikan kalimat-kalimat berikut! 1. Sampai di sawah ia segera mencabuti rumput yang tak bermanfaat. 4–2–1–3 d. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Mengurutkan kalimat-kalimat acak menjadi paragraf padu. paragraf. Pak Sodri petani yang rajin. Disajikan beberapa kalimat secara acak. kalimat. ejaan. Urutan kalimat di atas agar menjadi paragraf yang padu adalah . 4 Materi Indikator No. 1–2–3–4 c...Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. Setiap pukul 05.

Semoga Wulan dalam keadaan sehat selalu. Soal Contoh Soal Perhatikan surat berikut! : : : : Lembang. Wulan ? Keadaan kami sekeluarga di Lembang selalu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa. 5 Materi Indikator No. Sampai bertemu di Jakarta. a. ejaan. Kalimat yang tepat untuk melengkapi surat tersebut adalah .. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Melengkapi surat pribadi Disajikan surat pribadi yang belum lengkap.. Apa kabar. siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat. paragraf.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. 20 Mei 2001 Kepada Yth. Semoga kita dapat berjumpa. Mbak Ita ingin mengabarkan bahwa pada liburan yang akan datang kami sekeluarga akan ke Jakarta. Bagaimana keadaan Mbak Ita ? b. c. Wulan. Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . Adikku Wulan di Jakarta Salam kangen selalu. d. kalimat. Mudah-mudahan kita dapat berjumpa dalam keadaan sehat dan tidak ada halangan Kiranya cukup sekian dulu surat dari Mbak Ita ….

18 Jakarta c. a. Jl. ejaan. mengirim Wesel pos kepada Windi Saputro di Jalan Rawa Kuning No.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. Tujuh Ratus Dua Puluh Lima Ribu Rupiah b. Pada bagian wesel pos nomor 2 harus diisi . ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Mengisi format/daftar isian Siswa dapat mengisi format wesel dengan tepat berdasarkan ilustrasi yang disajikan. Gading Mas No. Rawa Kuning No. Soal Contoh Soal : : : : Perhatikan ilustrasi berikut! Novianti yang beralamat di Jalan Gading Mas No.. 6 Materi Indikator No. kalimat.. Rp725.00 untuk membeli sepeda. paragraf. 18 Jakarta.00 d. Windi Saputro. Novianti Jl.000. 22 Bandung Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 . 22 Bandung Selatan Rp725..000.

Disajikan penggalan cerita. Si kecil bertopi kumal dan berkaleng kecil mendekati jendela sebuah mobil. paragraf. Soal Contoh Soal : : : : Bacalah paragraf berikut! Lampu merah menyala. b. Kalimat yang tepat untuk melengkapi akhir paragraf tersebut ialah . Mobil mewah segera melaju. kalimat. Si kecil pun memandang dengan sedih.. Lalu lintas dalam keadaan macet.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. d. Si kecil pun melompat-lompat kegirangan. cepat-cepat menutup jendela. c. Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Melengkapi paragraf di bagian akhir paragraf. Orang yang di dalam mobil. ejaan. 7 Materi Indikator No. a. Si kecil tetap mengulurkan tangan namun siasia belaka.. siswa dapat melengkapi cerita dengan kalimat yang tepat.

hitam. siswa dapat menentukan beberapa kata yang seharusnya diawali dangan huruf besar. baja. Soal Contoh Soal : : riko selalu berperan sebagai ksatria baja hitam ia memakai topeng ksatria baja hitam miliknya. baja. hitam.. berperan. riko... ksatria. paragraf. riko. memakainya d. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Menggunakan huruf kapital Disajikan kalimat yang seluruh katanya menggunakan huruf kecil. ksatria. a. hitam. miliknya Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . ejaan. topeng b. ksatria. riko. ia c.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. baja. kalimat. 29 Materi Indikator : : No. ksatria. hitam. baja. Kata-kata dalam kalimat di atas yang seharusnya diawali huruf kapital adalah .

Isi puisi Disajikan puisi. Soal Contoh Soal Bacalah pusi berikut! Bencana Kawan Langkahkan kakimu Ulurkan tanganmu Sebagaimana kau pemuda Harapan bangsa : : : : : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra. memperjuangkan bangsa Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 .. menyelamatkan negara b. 9 Puisi tersebut berisi himbauan kepada para pemuda untuk . menggalang persatuan d.. siswa dapat menangkap maksud puisi tersebut.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji Materi Indikator No.. a. mengisi kemerdekaan c.

Kalau akan hidup senang di kemudian hari. kita harus rajin belajar.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji Materi Indikator No. Amanat pantun Disajikan pantun. b.. Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 . c. siswa dapat menentukan amanatnya. Kalau akan hidup tentram di kemudian hari. kita harus bekerja keras. kita harus bekerja. 10 Amanat pantun di atas ialah . d.. a. Kita boleh ke mana saja supaya hidup kita senang. Soal Contoh Soal Bacalah pantun berikut! Berakit-rakit ke hulu Berenang-renang ketepian Bersakit-sakit dahulu Bersenang-senang kemudian : : : : : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra.. Jika ingin hidup senang di kemudian hari.

. paragraf. Kunci : mengendarai DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . siswa dapat menentukan sinonim salah satu kata dalam kalimat tersebut. Soal Contoh Soal : : : : Andi pergi ke sekolah naik sepeda.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Isian Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. ejaan. kalimat. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan. Sinonim kata naik pada kalimat tersebut adalah . Sinonim kata... Disajikan kalimat. 11 Materi Indikator No.

paragraf. kakak menyerahkan boneka kesayangannya kepada Adik. Kunci : terpaksa DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 .. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan. Soal Contoh Soal : : : : Dengan berat hati. 12 Materi Indikator No. Ungkapan Siswa dapat mengartikan ungkapan yang terdapat dalam kalimat yang disajikan.. Arti ungkapan berat hati adalah ..Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Isian Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. kalimat. ejaan.

. Setiap penerimaan rapor sudah dapat dipastikan bahwa dia mendapat peringakat pertama. dan lain-lain) Membuat pertanyaan tentang isi bacaan Disajikan paragraf. Seluruh nilai ulangannya di atas delapan. Tetapi. Mengapa... bagan.. Setiap ada teman yang bertanya dia tidak mau menjawabnya. 2. dia tidak disukai teman-temannya. Pedoman Penskoran No. Soal Contoh Soal : : : : : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan. Seluruh siswa mengucilkannya. siswa dapat berdasarkan isi paragraf tersebut. Buatlah kalimat tanya berdasarkan bacaan tersebut ! Gunakanlah kata tanya : 1. Sikapnya sombong dan tidak mau bergaul dengan temannya. Dia seperti orang asing di kelas. Apa. Apa yang diperoleh Budi setiap penerimaan rapor ? …………………………. 13 membuat beberapa pertanyaan Bacalah bacaan berikut! Budi siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya.………………………………. Siapa. Mengapa Budi dikucilkan teman-temannya ?………………………………… Semua kalimat menggunakan tanda tanya ?. baik berupa teks maupun nonteks (tabel. 4 : Aspek yang Diukur Contoh jawaban Siapa siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya ? ……………………………. grafik..Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Uraian Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji Materi Indikator No. Skor Maksimum Skor 1 1 1 3 6 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 17 . dan 3.

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL. PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN. Penskoran Bentuk soal Penskoran Pilihan Ganda Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0 Isian Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0 Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah Uraian diberi skor 0 5. Tuliskan kompetensi yang diujikan. Nilai Tes tertulis Bentuk soal Pilihan Ganda Isian Jumlah soal 35 10 Jumlah Bentuk soal Uraian Jumlah soal 5 Nomor soal 1 2 3 4 5 Nomor soal 1 – 35 1 – 10 Skor maksimum 35 10 45 Skor maksimum 2 2 2 2 2 10 Skor perolehan 30 8 38 Skor perolehan 2 2 1 2 1 8 Jumlah DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 18 . Cara perhitungan nilai akhir a. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 3. 2. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa Indonesia. DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 1. soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam format spesifikasi tes. indikator. 4. nomor soal.

Nilai akhir DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 19 .65) = 5.44) + (30%) x 7.21 Perbandingan bobot untuk soal pilihan ganda dan uraian adalah 7 : 3.44 45 Nilai uraian = 8 x 10 = 7.65 10 = (75% x nilai pilihan ganda) + (30% x Nilai uraian) = (70% x 8.91 + 2.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Nilai pilihan ganda = 38 x 10 = 8.30 = 8.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->