Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SD/MI

BAHASA INDONESIA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihakpihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

i

............................................................................................................................................................ Langkah-langkah penskoran ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. i ii 1 2 4 18 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii .................................................. Contoh Spesifikasi Soal .......................................................Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ...................... Daftar Isi .............................. Standar Kompetensi Lulusan .............................................................................. Gambaran Umum .........................................

kalimat dan paragraf. dan standar kompetensi lulusan. puisi. penggunaan ejaan. imbuhan. penggunaan ungkapan. peribahasa. menulis karangan/surat.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Gambaran Umum • • • Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005 bentuk tes Bahasa Indonesia SD/MI berupa tes tertulis dan praktik. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi : pemahaman bacaan. makna kata. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 1994 beserta suplemennya. berbagai bentuk kata. dialog/drama) DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . dan mengapresiasikan karya sastra (prosa.

deskripsi. berpidato. berdiskusi. pembacaan teks sambutan. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . Merencanakan kerangka isi cerita yang akan dibawakan. bertelepon. pidato. berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. berbagai jenis paragraf (narasi. pendapat. Melakukan kegiatan berbicara yang berupa bercerita. perasaan. melakukan percakapan. argumentasi. pidato. 3. dan dialog. dan perasaan orang lain secara lengkap berbentuk berita. deskripsi. eksposisi. melakukan percakapan. mengkritik dan memuji. Siswa mampu berbicara secara efektif • dan efisien untuk mengungkapkan gagasan. pandangan. bertelepon. dalam berbagai bentuk kepada berbagai • mitra bicara sesuai dengan tujuan dan konteks pembicaraan. eksposisi. Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari wacana yang didengar. argumentasi. ceramah.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. menyampaikan informasi. deskripsi. Mengembangkan secara utuh paragraf narasi. menyampaikan informasi. deskripsi. ceramah. berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. • • • • 2. • • • 4. argumentasi. • • Menjawab pertanyaan isi tersurat wacana yang berupa teks bacaan. pembacaan teks sambutan. dan dialog. khotbah. ceramah/khotbah. berbagai jenis paragraf (narasi. dan berpidato. deskripsi. menyanggah. pembacaan teks sambutan. eksposisi) Menyimpulkan isi tersirat teks yang berupa teks bacaan. eksposisi) Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari teks. berbagai jenis paragraf (narasi. Kemampuan berbicara ini mencakup bercerita. Menceritakan kembali berita. eksposisi). Kompetensi Yang Diujikan 2 Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi tersurat dari berita. Siswa mampu menulis karangan dengan mengunakan kosakata yang bervariasi dan efektif dalam bentuk paragraf narasi. pidato. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai jenis wacana nonsastra yang berupa teks bacaan. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana lisan yang berupa gagasan. sambutan. menyampaikan informasi. ceramah. Menyimpulkan makna tersirat dalam berita. dan dialog. deskripsi. Menyusun kerangka isi paragraf narasi. berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. dan dialog. eksposisi. bertelepon.

DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . 6. • • • • 2 Mengidentifikasi kesalahan isi (ketepatan isi. kepaduan/kelengkapan paragraf. Siswa mampu menggunakan kata. urutan isi). Merefleksikan isi karya sastra dengan kehidupan seharihari. kalimat. menyunting • bahasa dan mekanik (berbagai kata. istilah. gabungan kata. serta • penggunaan ejaan dan tanda baca). Menemukan unsur instrinsik berbagai karya sastra berupa puisi. gabungan kata. serta pengunaan ejaan dan tanda baca. kepaduan/kelengkapan paragraf. serta ejaan dan tanda baca dalam berbagai ragam tulisan. cerita. Memperbaiki kesalahan isi dan penggunaan bahasa. Menggunakan ejaan dan tanda baca dalam berbagai ragam tulisan. Menggunakan kata dan kalimat sesuai dengan kaidah. Mengidentifikasi kesalahan bahasa dan mekanik (penggunaan berbagai kata. drama untuk memahami isi dan merefleksikan isinya dalam kehidupan sehari-hari. dan drama. istilah. Siswa mampu mengapresiasikan karya sastra yang berupa pantun. 7.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 1 5. Siswa mampu menyunting isi • (ketepatan isi. puisi bebas. berbagai struktur kalimat. prosa fiksi. berbagai struktur kalimat. urutan isi).

Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. secara tidak langsung kita berolah raga. Sebaliknya. Biasanya disebut Game. di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. Kalau di rumah tidak ada alatnya. Ia kesulitan menghafal nama-nama permainan di bidang studi kesenian. Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan. Semakin banyak orangnya.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. siswa dapat menentukan judulnya dengan tepat. bagan. permainan klasik ratarata memerlukan tempat luas dan harus dimainkan lebih dari 1 orang. Tetapi. Soal Contoh Soal : : : : : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks maupun nonteks (tabel. Ia sulit menghafal permainan yang disebut Gobag Sodor. Padahal tanah yang lapang sangat sulit dicari di kota-kota besar. Badan kita benar-benar bergerak. Game tidak memerlukan tempat luas. seperti komputer atau televisi. Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan. seperti komputer atau televisi. permainan klasik sangat murah. grafik. Judul Bacaan Disajikan bacaan singkat. Apa benar permainan sejenis Gobag Sodor masih dimainkan oleh Mira dan kawan-kawan di Jakarta atau di kota-kota besar lainnya? Permainan itu memerlukan tanah yang lapang. Game merupakan permainan yang mahal. Game modern dan permainan klasik memang berbeda sekali. di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. Bisa dikatakan tidak perlu mengeluarkan uang sepeser pun. dan lain-lain). Di Jakarta namanya Gulasih. Lebih sulit lagi ketika Mira harus menjawab pertanyaan berikut : Berapakan anak yang bermain ? Di manakah permainan itu diadakan ? Bagaimana cara bermainnya ? Gobag Sodor adalah permainan yang klasik kalau tidak mau disebut kuno. Yang jelas. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . Biasanya disebut Game. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. Salah satu nama permainan di Jawa Tengah. Kalau di rumah tidak ada alatnya. tambah ramai permainannya. 1 Bacalah bacaan berikut dengan seksama! Mira pusing. Bisa dilakukan sendiri.

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Judul yang tepat untuk bacaan di atas adalah .. Pusarnya Permainan Gobak Sodor c. Antara Permainan Modern dan Klasik d.. Pentingnya Permainan Klasik b. a.. Perbedaan antara Permainan Kuno dan Modern Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 .

. a. Alasan apakah anak-anak senang dengan permainan gobak sodor? c. grafik. Pertanyaan yang tepat untuk jawaban kalimat di atas adalah . Disajikan bacaan. Mengapa anak-anak tidak suka permainan gobak sodor ? Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . dan lain-lain).Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. bagan. siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan. Mengapa permainan gobak sodor dapat dianggap berolahraga ? d. Menjawab/membuat pertanyaan tentang isi bacaan. secara tidak langsung kita berolah raga. 2 Perhatikan kalimat berikut! Badan kita benar-benar bergerak. Soal Contoh Soal : : : : : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks maupun nonteks (tabel.. Apa kelebihan permainan gobak sodor dibanding permainan game ? b.

Percakapan di atas dapat dilengkapi dengan pernyataan .” Hasan : “Gambar komodo. Oleh karena itu.. paragraf. gambar ini tentu kamu sudah mengenalnya.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata.. pulau itu disebut juga pulau komodo Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 .. Pak!” Anto : “Berasal dari manakah komodo itu. kalimat. Soal Contoh Soal : : : : Perhatikan dialog berikut! Pak Jamari : “Apakah kamu tahu gambar ini ?” Hasan : “Tahu. 3 Ruang Lingkup Materi Indikator No. pulau itu dinamai juga pulau komodo d. pulau itu disebut juga hewan komodo b... a. Pak ?” Pak Jamari : “Komodo berasal dari Nusa Tenggara Timur. Pak ! Itu gambar badak?” Pak Jamari : “Dan... ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Melengkapi dialog/percakapan Siswa dapat melengkapi dialog yang disajikan. ejaan. pulau itu disebut juga asal komodo c.

a.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata.. ejaan. 4 Materi Indikator No. Disajikan beberapa kalimat secara acak. siswa dapt mengurutkan kembali menjadi cerita yang runtut.00 ia sudah bangun tidur. ia pun segera berangkat ke sawah. paragraf. 3. Sampai di sawah ia segera mencabuti rumput yang tak bermanfaat. 4. 2. 1–2–3–4 c. 2–1–4–3 Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . 3–4–2–1 b. kalimat. Pak Sodri petani yang rajin. Setiap pukul 05. Setelah matahari terbit. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Mengurutkan kalimat-kalimat acak menjadi paragraf padu... Urutan kalimat di atas agar menjadi paragraf yang padu adalah . Soal Contoh Soal : : : : Perhatikan kalimat-kalimat berikut! 1. 4–2–1–3 d.

a. c. Sampai bertemu di Jakarta. Bagaimana keadaan Mbak Ita ? b. Wulan. ejaan. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Melengkapi surat pribadi Disajikan surat pribadi yang belum lengkap. Mudah-mudahan kita dapat berjumpa dalam keadaan sehat dan tidak ada halangan Kiranya cukup sekian dulu surat dari Mbak Ita …. siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat.. Kalimat yang tepat untuk melengkapi surat tersebut adalah . Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . Semoga kita dapat berjumpa. Apa kabar. Adikku Wulan di Jakarta Salam kangen selalu. Mbak Ita ingin mengabarkan bahwa pada liburan yang akan datang kami sekeluarga akan ke Jakarta. paragraf. Wulan ? Keadaan kami sekeluarga di Lembang selalu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa. 5 Materi Indikator No. 20 Mei 2001 Kepada Yth. kalimat. Soal Contoh Soal Perhatikan surat berikut! : : : : Lembang. Semoga Wulan dalam keadaan sehat selalu.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata.. d.

. Rp725. 22 Bandung Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 .. Rawa Kuning No. Tujuh Ratus Dua Puluh Lima Ribu Rupiah b. 6 Materi Indikator No.00 untuk membeli sepeda.000..000. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Mengisi format/daftar isian Siswa dapat mengisi format wesel dengan tepat berdasarkan ilustrasi yang disajikan. Windi Saputro. kalimat. Jl.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. Soal Contoh Soal : : : : Perhatikan ilustrasi berikut! Novianti yang beralamat di Jalan Gading Mas No. ejaan. 22 Bandung Selatan Rp725. 18 Jakarta c. 18 Jakarta.00 d. Novianti Jl. Pada bagian wesel pos nomor 2 harus diisi . mengirim Wesel pos kepada Windi Saputro di Jalan Rawa Kuning No. a. paragraf. Gading Mas No.

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. Soal Contoh Soal : : : : Bacalah paragraf berikut! Lampu merah menyala. c. cepat-cepat menutup jendela. Orang yang di dalam mobil. siswa dapat melengkapi cerita dengan kalimat yang tepat. Si kecil tetap mengulurkan tangan namun siasia belaka. Disajikan penggalan cerita. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Melengkapi paragraf di bagian akhir paragraf. a. kalimat. Si kecil pun melompat-lompat kegirangan. Mobil mewah segera melaju. d. paragraf. Lalu lintas dalam keadaan macet.. Si kecil bertopi kumal dan berkaleng kecil mendekati jendela sebuah mobil.. b. Si kecil pun memandang dengan sedih. Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . 7 Materi Indikator No. Kalimat yang tepat untuk melengkapi akhir paragraf tersebut ialah . ejaan.

29 Materi Indikator : : No. ia c. baja. Kata-kata dalam kalimat di atas yang seharusnya diawali huruf kapital adalah . hitam. topeng b.. riko.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata.. hitam. ksatria. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan Menggunakan huruf kapital Disajikan kalimat yang seluruh katanya menggunakan huruf kecil. berperan. baja. baja. Soal Contoh Soal : : riko selalu berperan sebagai ksatria baja hitam ia memakai topeng ksatria baja hitam miliknya. ksatria. siswa dapat menentukan beberapa kata yang seharusnya diawali dangan huruf besar. riko. miliknya Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 . memakainya d. ksatria. baja.. paragraf. hitam. hitam. ejaan. kalimat. riko. ksatria. a.

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji Materi Indikator No.. Soal Contoh Soal Bacalah pusi berikut! Bencana Kawan Langkahkan kakimu Ulurkan tanganmu Sebagaimana kau pemuda Harapan bangsa : : : : : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra.. 9 Puisi tersebut berisi himbauan kepada para pemuda untuk . menggalang persatuan d. Isi puisi Disajikan puisi. mengisi kemerdekaan c. siswa dapat menangkap maksud puisi tersebut. memperjuangkan bangsa Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 . a.. menyelamatkan negara b.

kita harus rajin belajar. siswa dapat menentukan amanatnya. c. Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 .Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji Materi Indikator No.. Kita boleh ke mana saja supaya hidup kita senang. kita harus bekerja keras. 10 Amanat pantun di atas ialah . b. Amanat pantun Disajikan pantun.. Kalau akan hidup tentram di kemudian hari. Jika ingin hidup senang di kemudian hari. Kalau akan hidup senang di kemudian hari. Soal Contoh Soal Bacalah pantun berikut! Berakit-rakit ke hulu Berenang-renang ketepian Bersakit-sakit dahulu Bersenang-senang kemudian : : : : : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra. d. kita harus bekerja. a..

Kunci : mengendarai DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 . Disajikan kalimat. kalimat. 11 Materi Indikator No.. paragraf. ejaan.. ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Isian Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. Soal Contoh Soal : : : : Andi pergi ke sekolah naik sepeda.. Sinonim kata. Sinonim kata naik pada kalimat tersebut adalah . siswa dapat menentukan sinonim salah satu kata dalam kalimat tersebut.

ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan. paragraf. ejaan..Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Isian Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan memperhatikan penggunaan kata. kalimat. kakak menyerahkan boneka kesayangannya kepada Adik. Kunci : terpaksa DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16 . Arti ungkapan berat hati adalah .. Ungkapan Siswa dapat mengartikan ungkapan yang terdapat dalam kalimat yang disajikan. 12 Materi Indikator No.. Soal Contoh Soal : : : : Dengan berat hati.

4 : Aspek yang Diukur Contoh jawaban Siapa siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya ? ……………………………. siswa dapat berdasarkan isi paragraf tersebut.………………………………. Tetapi. Apa yang diperoleh Budi setiap penerimaan rapor ? …………………………. 13 membuat beberapa pertanyaan Bacalah bacaan berikut! Budi siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya. grafik.. bagan. Siapa. Setiap ada teman yang bertanya dia tidak mau menjawabnya... dia tidak disukai teman-temannya. Setiap penerimaan rapor sudah dapat dipastikan bahwa dia mendapat peringakat pertama. 2. dan 3. Mengapa. Mengapa Budi dikucilkan teman-temannya ?………………………………… Semua kalimat menggunakan tanda tanya ?.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Uraian Tertulis Bentuk Penilaian : Kompetensi yang diuji Materi Indikator No. Apa. Soal Contoh Soal : : : : : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan. dan lain-lain) Membuat pertanyaan tentang isi bacaan Disajikan paragraf. Sikapnya sombong dan tidak mau bergaul dengan temannya.. baik berupa teks maupun nonteks (tabel. Seluruh siswa mengucilkannya. Buatlah kalimat tanya berdasarkan bacaan tersebut ! Gunakanlah kata tanya : 1. Dia seperti orang asing di kelas. Skor Maksimum Skor 1 1 1 3 6 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 17 .. Pedoman Penskoran No. Seluruh nilai ulangannya di atas delapan.

Cara perhitungan nilai akhir a. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 2. nomor soal. Penskoran Bentuk soal Penskoran Pilihan Ganda Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0 Isian Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0 Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah Uraian diberi skor 0 5. 3. PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN. Nilai Tes tertulis Bentuk soal Pilihan Ganda Isian Jumlah soal 35 10 Jumlah Bentuk soal Uraian Jumlah soal 5 Nomor soal 1 2 3 4 5 Nomor soal 1 – 35 1 – 10 Skor maksimum 35 10 45 Skor maksimum 2 2 2 2 2 10 Skor perolehan 30 8 38 Skor perolehan 2 2 1 2 1 8 Jumlah DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 18 .Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL. indikator. 4. Tuliskan kompetensi yang diujikan. DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 1. soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam format spesifikasi tes. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Nilai akhir DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 19 .91 + 2.44) + (30%) x 7.Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994 Nilai pilihan ganda = 38 x 10 = 8.44 45 Nilai uraian = 8 x 10 = 7.65 10 = (75% x nilai pilihan ganda) + (30% x Nilai uraian) = (70% x 8.65) = 5.30 = 8.21 Perbandingan bobot untuk soal pilihan ganda dan uraian adalah 7 : 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful