Bab 2 Modul Ajar Marbi Klas 8 Iklan, Slogan, Poster

Menyimak Teks Iklan, Slogan, dan Poster
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Karangawen

Tahun : 2023/2024
Jenjang/Kelas : SMP/VIII
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (240 menit)
Capaian Pembelajaran:
 Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi
dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
 Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik
aktual yang didengar.
Kompetensi Awal:
 Menemukan informasi dalam teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Menganalisis informasi dalam teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Memaknai informasi dalam teks Iklan, Slogan, dan Poster.
Profil Pelajar Pancasila:

 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: akhlak kepada
manusia.
 Kreatif: menghasilkan gagasan yang orisinal, menghasilkan karya, dan tindakan yang orisinal.
Sarana dan Prasarana:

 Perpustakaan, buku, LCD/video, komputer, jaringan internet, majalah.
Target Peserta Didik: Reguler
Model Pembelajaran:
Tatap muka/Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi iklan, slogan, dan
poster yang disimak.
Pemahaman Bermakna:
 Keterampilan menyimak teks Iklan, Slogan, dan Poster melatih kemampuan peserta didik
dalam memahami dan menyerap informasi yang terkandung di dalamnya.
 Keterampilan menyimak teks Iklan, Slogan, dan Poster melatih kemampuan dalam
menemukan butir-butir penting yang terkandung di dalamnya sehingga mampu
memperkuat karakter yang mencerminkan profil pelajar Pancasila.
Pertanyaan Pemantik:
 Pernahkah kamu menyimak teks Iklan, Slogan, dan Poster, baik dalam bentuk audio, audio
visual (video), atau dilaporkan secara langsung oleh orang lain?
 Butir-butir penting apa sajakah yang terkandung dalam teks Iklan, Slogan, dan Poster yang
pernah kamu simak?
Persiapan Pembelajaran:
 Menyiapkan materi teks Iklan, Slogan, dan Poster dalam bentuk audio, tayangan video,
dibacakan secara langsung.
 Menyiapkan Lembar Kerja.
 Menyiapkan alat evaluasi/asesmen.
 Menyiapkan buku dan kamus.
Waktu Persiapan:
Total waktu persiapan 120 menit
Materi Pembelajaran:
Materi pembelajaran dijadikan dokumen tersendiri sebagai bagian yang tak terpisahkan dalam
modul ajar.
Langkah-langkah Pembelajaran:
AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
- Guru menyapa peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
- Guru mengajak peserta didik untuk pembelajaran. penguatan
berdo'a sebelum memulai  Guru menayangkan teks materi terkait
pembelajaran. Iklan, Slogan, dan Poster unsur- unsur
- Guru mengecek kehadiran peserta melalui media atau guru teks Iklan,
didik. membacakan teks Iklan, Slogan, dan
- Guru menstimulasi peserta didik Slogan, dan Poster. Poster.
dengan mengajukan pertanyaan  Peserta didik menyimak  Guru
pemantik, seperti: teks Iklan, Slogan, dan menyampaiakan
- Pernahkah kamu menyimak Poster yang dibacakan, simpulan
teks Iklan, Slogan, dan Poster, media audio, atau tayangan pembelajaran.
baik dalam bentuk audio, audio video.  Guru
visual (video), atau diceritakan  Peserta didik dibagi menugaskan
langsung oleh orang lain? kelompok terdiri dari empat peserta didik
- Butir-butir penting apa sajakah sampai lima orang. untuk membaca
yang terkandung dalam teks  Tiap kelompok dibagikan teks Iklan,
LK. Slogan, dan
Iklan, Slogan, dan Poster yang
 Peserta didik mengerjakan Poster dari
pernah kamu simak?
LK dalam kelompoknya. media cetak
- Guru kembali mengingatkan atau internet.
 Tiap-tiap kelompok
peserta didik betapa pentingnya memajang hasil karyanya di  Guru menutup
keterampilan menyimak dalam dinding kelas atau di papan pembelajaran.
kehidupan sehari-hari, termasuk tulis.
menyimak teks Iklan, Slogan, dan  Tiap-tiap kelompok
Poster. mempresentasikan hasil
- Butir-butir penting dalam teks kerja kelompoknya secara
Iklan, Slogan, dan Poster sangat bergiliran.
bermanfaat untuk membangun  Kelompok lain menanggapi.
karakter sesuai dengan profil  Guru mengawasi peserta
Pelajar Pancasila. didik dalam bekerja di
kelompoknya.
 Guru menilai hasil kerja
kelompok.
 Kelompok dengan nilai
tertinggi diberi bintang atau
reward.

- Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik
didik. pembelajaran. menyampaikan
- Guru mengajak peserta  Peserta didik menyimak teks Iklan, pertanyaan
didik untuk berdo'a Slogan, dan Poster yang dibacakan. terkait materi
sebelum memulai Bisa juga guru memutar video cerita yang
Pembelajaran. fabel. disampaikan
- Guru mengecek kehadiran  Peserta didik diberi umpan balik guru.
peserta didik terkait cerita yang didengar atau  Guru
- Guru menstimulasi dibaca menyampaikan
peserta didik dengan  Guru bertanya jawab dengan peserta simpulan
beberapa pertanyaan. didik terkait teks yang didengar atau pembelajaran.
Misalnya: dibaca.  Guru
- Apakah kamu masih  Peserta didik menganalisis teks yang menugaskan
ingat dengan teks didengar atau dibaca. peserta didik
Iklan, Slogan, dan  Peserta mengidentifikasi informasi untuk menyimak
Poster yang disimak yang ada dalam teks berupa tema, teks Iklan,
pada pertemuan tokoh, latar, alur, amanat. Slogan, dan
yang lalu?  Peserta didik mengidentifikasi Poster dan
- Teks Iklan, Slogan, struktur teks. menelaah unsur-
dan Poster tentang  Guru menguatkan dengan unsur di
apa sajakah yang menyampaikan materi terkait unsur- dalamnya.
kamu baca di unsur, ciri-ciri, struktur teks Iklan,  Guru menutup
rumah? Slogan, dan Poster. pembelajaran.
- Butir-butir penting  Peserta didik mengerjakan asesmen,
apa sajakah yang bisa secara lisan maupun tulisan.
terkandung dalam
teks Iklan, Slogan,
dan Poster yang
kamu simak?
- Dikaitkan dengan materi
yang akan disampaikan.

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
didik. pembelajaran. penguatan materi
 Guru mengajak  Guru mengulas materi pada terkait unsur-unsur,
peserta didik untuk pertemuan yang lalu tentang struktur teks Iklan,
berdo'a sebelum unsur-unsur, struktur dan Slogan, dan Poster.
memulai kebahasaan teks Iklan, Slogan, dan  Guru
Pembelajaran. Poster. menyampaiakan
 Guru mengecek  Peserta didik dibagi kelompok simpulan
kehadiran peserta terdiri dari empat sampai lima pembelajaran.
didik. orang.  Guru menugaskan
 Guru menstimulasi  Tiap kelompok dibagikan LK. peserta didik untuk
peserta didik dengan  Peserta didik mengerjakan LK dlam menyimak teks Iklan,
beberapa pertanyaan kelompoknya. Slogan, dan Poster
terkait materi pada  Tiap-tiap kelompok memajang hasil dari daerah lain atau
pertemuan karyanya di dinding kelas atau di luar negeri untuk
sebelumnya tentang papan tulis. menambah wawasan
teks Iklan, Slogan, dan  Tiap-tiap kelompok peserta didik.
Poster yang dibaca, mempresentasikan hasil kerja  Guru menutup
unsur-unsur, struktur kelompoknya secara bergiliran. pembelajaran.
teks yang dibaca  Kelompok lain menanggapi.
diaitkan dengan  Guru mengawasi peserta didik
dalam bekerja di kelompoknya.
kegiatan yang akan
 Guru menilai hasil kerja kelompok.
dilaksanakan pada
 Kelompok dengan nilai tertinggi
pertemuan ini.
diberi bintang atau reward.
Asesmen:
 Menyimak teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Menemukan informasi dalam teks Iklan, Slogan, dan Poster yang disimak.
 Menilai informasi dalam teks Iklan, Slogan, dan Poster yang disimak.
 Soal:
Petunjuk:
Kerjakan secara berkelompok (setiap kelompok terdiri 4-5 peserta didik)!
1. Simaklah teks Iklan, Slogan, dan Poster” melalui media yang ditayangkan guru! Catatlah
informasi-informasi penting yang terkandung di dalamnya, lakukanlah eksplorasi untuk
menjelajahi informasi yang terdapat dalam teks yang disimak. Gunakanlah pertanyaan-
pertanyaan pemandu berikut untuk membantumu.!
a. Apakah topik dalam tayangan tadi?
b. Tuliskan slogan sekolah dalam tayangan tersebut.
c. Tuliskan makna slogan sekolah tersebut dengan kalimatmu sendiri.
d. Kegiatan ekstrakurikuler apakah yang menurutmu menarik?
e. Dalam syarat pendaftaran, calon siswa diminta untuk menyerahkan pasfoto.
Tuliskanlah beberapa kegunaan pasfoto.
f. Dalam syarat pendaftaran, calon siswa juga diminta melampiran akta lahir.
Tuliskanlah kegunaan akta lahir dalam pendaftaran sekolah.
g. Dalam iklan pendaftaran sekolah tersebut sebenarnya masih terdapat informasi yang
belum lengkap. Tuliskanlah.
h. Menurutmu, lebih menarik mendaftar sekolah dengan cara langsung atau dengan
online? Jelaskan alasan kamu.
Pelaksanaan Asesmen:
 Proses bekerja secara berkelompok
 Hasil kerja kelompok
Kriteria Penilaian:
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
Pengayaan dan Remidial
Pengayaan dan remidial dijadikan sebagai dokumen tersendiri sebagai bagian yang tak
terpisahkan dalam modul ajar.
Refleksi Guru:
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti Pembelajaran dengan baik?
Refleksi Peserta Didik:
 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pembelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami Pembelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
Daftar Pustaka:
Tim Edukatif. 2018. Marbi: Mahir Berbahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:
Erlangga.
Karangawen, 14 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Karangawen, Guru Mata Pelajaran,
Dr. Drs. Sofwan, M.Pd Elfa Dwi Listianto, S.Pd

NIP. 196501111995121001 NIP. 199206202022211008
Membaca dan Memirsa Teks Iklan, Slogan, dan Poster

Tahun : 2023/2024
 Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat.
 Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan
audiovisual.
 Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan informasi pada teks.
 Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual
yang dibaca dan dipirsa.
 Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual.
 Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data
serta membandingkan informasi pada teks.
 Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca
dan dipirsa.
Kompetensi Awal:
 Membaca dan memahami informasi dalam teks Iklan, Slogan, dan Poster.

manusia.
 Kreatif: menghasilkan gagasan yang orisinal, menghasilkan karya, dan tindakan yang
orisinal.

Model Pembelajaran:
Peserta didik mampu menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data dari teks Iklan, Slogan, dan Poster yang dibaca.
Pemahaman Bermakna:
 Keterampilan membaca teks Iklan, Slogan, dan Poster merupakan salah satu bagian dari
budaya literasi yang perlu terus ditumbuhkembangkan agar menjadi generasi masa depan
yang memiliki kecerdasan emosional, sosial, dan spiritual yang memadai.
 Keterampilan membaca teks Iklan, Slogan, dan Poster melatih kemampuan menemukan
butir-butir informasi penting yang terkandung di dalamnya sehingga mampu memperkuat
karakter yang mencerminkan profil pelajar Pancasila.
 Pernahkah kamu membaca teks Iklan, Slogan, dan Poster, baik media cetak maupun media
elektronik (internet)?
 Masih ingatkah kamu dengan topik yang dibahas dalam teks Iklan, Slogan, dan Poster yang
kamu baca?
 Butir-butir informasi penting apa sajakah yang masih kamu ingat dalam teks Iklan, Slogan,
dan Poster yang pernah kamu baca?
 Menyiapkan materi teks Iklan, Slogan, dan Poster.
Waktu Persiapan:
modul ajar.

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
didik. pembelajaran. penguatan
 Guru mengajak peserta  Guru menekankan pentingnya materi terkait
didik untuk berdo'a aktivitas membaca teks Iklan, Slogan, dengan ciri-ciri
sebelum memulai dan Poster sebagai upaya untuk teks Iklan,
pembelajaran. mengembangkan karakter peserta Slogan, dan
 Guru mengecek didik sesuai dengan profil pelajar Poster.
kehadiran peserta didik Pancasila.  Guru
 Guru menstimulasi  Guru mengajak peserta didik untuk menyampaikan
peserta didik dengan membaca teks Iklan, Slogan, dan simpulan
beberapa pertanyaan, Poster yang ada dalam buku siswa. pembelajaran.
misalnya:  Peserta didik dibagi kelompok terdiri  Guru
- Apakah kalian pernah dari empat sampai lima orang. menugaskan
membaca teks Iklan,  Tiap kelompok dibagikan LK. peserta didik
Slogan, dan Poster?  Peserta didik mengerjakan LK dalam untuk membaca
- Kalau pernah, apa kelompoknya. teks Iklan,
yang menarik dari  Tiap-tiap kelompok memajang hasil Slogan, dan
teks iklan, slogan, dan karyanya di dinding kelas atau di Poster dari
poster yang kalian papan tulis. media cetak
baca?  Tiap-tiap kelompok atau internet.
- Masih ingatkah kalian mempresentasikan hasil kerja  Guru menutup
topik yang dibahas? kelompoknya secara bergiliran. pembelajaran.
 Kelompok lain menanggapi.
 Kemudian,  Guru mengawasi peserta didik dalam
mengaitkannya dengan bekerja di kelompoknya.
materi yang akan  Guru menilai hasil kerja kelompok.
disampaikan.  Kelompok dengan nilai tertinggi diberi
bintang atau reward.

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik
 Guru mengajak peserta  Peserta didik membaca teks Iklan, pertanyaan
didik untuk berdo'a Slogan, dan Poster yang tersedia. terkait materi
sebelum memulai  Peserta didik diberi umpan balik yang
pembelajaran. terkait teks Iklan, Slogan, dan disampaikan
 Guru mengecek kehadiran Poster yang dibaca. guru.
peserta didik.  Guru bertanya jawab dengan  Guru
 Guru menstimulasi peserta peserta didik terkait teks teks iklan, menyampaiakan
didik dengan beberapa slogan, dan poster yang dibaca. simpulan
pertanyaan. Misalnya:  Peserta didik menganalisis teks pembelajaran.
- Masih ingatkah kalian yang dibaca.  Guru
dengan topik yang  Peserta didik mengidentifikasi ciri- menugaskan
dibahas dalam teks ciri teks Iklan, Slogan, dan Poster peserta didik
iklan, slogan, dan dengan menunjukkan bukti untuk membaca
poster yang kalian tekstualnya. teks Iklan,
baca?  Guru menguatkan dengan Slogan, dan
- Informasi penting apa menyampaikan materi tentang ciri- Poster dan
sajakah yang ciri teks Iklan, Slogan, dan Poster. mengidentifikasi
disampaikan dalam  Peserta didik mengerjakan ciri-ciri-nya.
teks iklan, slogan, dan asesmen, bisa secara lisan maupun  Guru menutup
poster tersebut? tulisan. pembelajaran.
 Pertanyaan stimulus
tersebut dikaitkan dengan
materi yang akan
disampaikan.

 Guru mengajak  Guru mengulas materi pada terkait informasi dan
peserta didik untuk pertemuan yang lalu tentang pesan moral dalam
berdo'a sebelum unsur-unsur, struktur dan teks Iklan, Slogan,
memulai kebahasaan teks Iklan, Slogan, dan dan Poster.
Pembelajaran. Poster.  Guru
 Guru mengecek  Peserta didik dibagi kelompok menyampaiakan
kehadiran peserta terdiri dari empat sampai lima simpulan
didik orang. pembelajaran.
 Guru menstimulasi  Tiap kelompok dibagikan LK.  Guru menugaskan
peserta didik dengan  Peserta didik mengerjakan LK peserta didik untuk
beberapa pertanyaan dalam kelompoknya. membaca teks Iklan,
terkait materi pada  Tiap-tiap kelompok memajang hasil Slogan, dan Poster
pertemuan karyanya di dinding kelas atau di dari daerah lain atau
sebelumnya tentang papan tulis. luar negeri untuk
teks Iklan, Slogan, dan  Tiap-tiap kelompok menambah wawasan
Poster yang dibaca mempresentasikan hasil kerja peserta didik.
dikaitkan dengan kelompoknya secara bergiliran.  Guru menutup
kegiatan yang akan  Kelompok lain menanggapi. pembelajaran.
dilaksanakan pada  Guru mengawasi peserta didik
pertemuan saat ini. dalam bekerja kelompok.
 Guru menilai hasil kerja kelompok.
Asesmen:
 Membaca teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Mengidentifikasi ciri-ciri teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Soal:
Petunjuk:
Kerjakan secara berkelompok!
a. Perhatikan iklan berikut dengan saksama, kemudian jawablah pertanyaan yang
menyertainya!
- Apakah yang diiklankan pada Iklan berikut?

- Untuk apakah pencantuman gambar-gambar dalam iklan berikut?
- Menurut kamu, apakah iklan berikut menarik? Jelaskan.
- Setelah melihat iklan berikut, apakah kamu tertarik untuk membeli buku berikut?
Jelaskan.
- Adakah yang kurang lengkap dari iklan berikut? Jelaskan.
c. Bacalah poster berikut!
Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan poster tersebut!

1. Apa ciri gambar di atas termasuk poster?
2. Apa yang dimaksud buku adalah jendela dunia?
3. Jelaskan hubungan antara buku dengan dunia?
4. Jelaskan dua gambar di atas.
5. Apa manfaat rajin membaca?
 Proses bekerja secara berkelompok
 Hasil kerja kelompok
Kriteria Penilaian:
Refleksi Guru:
Daftar Pustaka:
Erlangga.

Mengetahui,

NIP. 196501111995121001 NIP. 199206202022211008
Berbicara dan Mempresentasikan

Teks Iklan, Slogan, dan Poster
Tahun : 2023/2024
 Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan
 pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif.
 Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
menyajikan gagasannya.
 Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi.
 Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan
santun.
 Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi
melalui teks multimoda.
 Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik
aktual secara kritis.
Kompetensi Awal:
 Menemukan pokok pikiran dalam Teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Menemukan unsur-unsur pendukung dalam Teks Iklan, Slogan, dan Poster.

manusia.
orisinal.

Model Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik iklan, slogan, dan
poster aktual secara kritis.
Pemahaman Bermakna:
 Keterampilan menyampaikan informasi kepada orang lain secara lisan mampu menguatkan
karakter sesuai dengan profil Pelajar Pancasila.
 Keterampilan menyampaikan teks iklan, slogan, dan poster secara lisan tak hanya sekadar
mampu menghibur orang lain, tetapi juga bisa menjadi jalan untuk mendapatkan
penghasilan yang layak.
 Pernahkah kamu membaca atau menyimak teks Iklan, Slogan, dan Poster, bahkan
menyampaikannya kepada orang lain?
 Daya tarik apa saja yang terkandung dalam sebuah teks Iklan, Slogan, dan Poster?
 Informasi penting apa sajakah yang masih kamu ingat berdasarkan teks Iklan, Slogan, dan
Poster yang pernah kamu baca, simak, atau ceritakan kepada orang lain?
 Menyiapkan bahan bacaan atau bahan tayangan berupa video.
Waktu Persiapan:
modul ajar.

 Guru mengajak  Guru menekankan pentingnya aktivitas materi terkait
peserta didik untuk menyampaikan gagasan kepada orang pentingnya
berdo'a sebelum lain di tengah-tengah kehidupan aktivitas
memulai masyarakat. menyampaikan
pembelajaran.  Guru mengajak peserta didik untuk informasi dan
 Guru mengecek membaca teks Iklan, Slogan, dan Poster gagasan kepada
kehadiran peserta yang ada dalam buku siswa. orang lain.
didik.  Peserta didik dibagi kelompok terdiri  Guru
 Guru menstimulasi dari empat sampai lima orang. menyampaikan
peserta didik dengan  Tiap kelompok dibagikan LK. simpulan
menyampaikan pesan  Peserta didik mengerjakan LK dalam pembelajaran.
betapa pentingnya kelompoknya.  Guru
aktivitas membaca  Peserta didik berdiskusi kelompok menugaskan
seperti yang dilakukan untuk menentukan unsur-unsur teks peserta didik
pada pertemuan Iklan, Slogan, dan Poster. untuk membaca
sebelumnya melalui  Tiap-tiap kelompok mempresentasikan teks Iklan,
tanya-jawab. hasil kerja kelompoknya secara Slogan, dan
 Guru kembali bergiliran. Poster dari buku
mengingatkan peserta  Kelompok lain menanggapi. atau internet,
didik tentang  Guru mengawasi peserta didik dalam kemudian
pentingnya butir bekerja di kelompoknya. menceritakannya
informasi dalam teks  Guru menilai hasil kerja kelompok. kepada orang
Iklan, Slogan, dan  Kelompok dengan nilai tertinggi diberi lain secara
bintang atau reward. ekspresif.
Poster.
 Guru menyampaikan tujuan  Guru menutup
 Guru menyapa peserta
didik. pembelajaran. pembelajaran.
 Guru mengajak  Peserta didik membaca teks fabel/teks
peserta didik untuk Iklan, Slogan, dan Poster yang tersedia.
berdo'a sebelum  Peserta didik diberi umpan balik terkait
memulai teks Iklan, Slogan, dan Poster yang
pembelajaran. dibaca.
 Guru mengecek  Guru bertanya jawab dengan peserta
kehadiran peserta didik terkait teks teks iklan, slogan, dan
didik. poster yang dibaca.
 Guru menstimulasi  Peserta didik menganalisis teks yang
peserta didik dengan dibaca.
beberapa pertanyaan  Peserta didik menemukan pokok
terkait materi pada pikiran dalam teks Iklan, Slogan, dan
pertemuan Poster dengan menunjukkan bukti
sebelumnya tentang tekstualnya.
 Peserta didik menemukan unsur-unsur
teks fabel/teks Iklan,
pendukung dalam teks Iklan, Slogan,
Slogan, dan Poster
dan Poster dengan menunjukkan bukti
yang dibaca dikaitkan tekstualnya.
dengan kegiatan yang  Guru menguatkan dengan
akan dilaksanakan menyampaikan materi tentang ciri-ciri
pada pertemuan saat teks Iklan, Slogan, dan Poster.
ini.  Peserta didik mengerjakan asesmen,
bisa secara lisan maupun tulisan.

 Guru mengajak peserta  Peserta didik membaca teks IKLAN, pertanyaan
didik untuk berdo'a SLOGAN, DAN POSTER yang tersedia. terkait materi
sebelum memulai  Peserta didik diberi umpan balik terkait yang
pembelajaran. dongeng fantasi yang dibaca. disampaikan
 Guru mengecek  Guru bertanya jawab dengan peserta guru.
kehadiran peserta didik terkait teks iklan, slogan, dan  Guru
didik. poster yang dibaca. menyampaiakan
 Guru menstimulasi  Peserta didik menganalisis teks yang simpulan
peserta didik dengan dibaca. pembelajaran.
beberapa pertanyaan  Peserta didik menemukan pokok  Guru
terkait materi pada pikiran dalam teks iklan, slogan, dan menugaskan
pertemuan sebelumnya poster dengan menunjukkan bukti peserta didik
dikaitkan dengan tekstualnya. untuk membaca
kegiatan yang akan  Peserta didik menemukan unsur-unsur teks iklan,
dilaksanakan pada pendukung dalam teks iklan, slogan, slogan, dan
pertemuan saat ini. dan poster dengan menunjukkan bukti poster dan
tekstualnya. mengidentifikasi
 Guru menguatkan dengan ciri-ciri-nya.
menyampaikan materi tentang ciri-ciri  Guru menutup
teks iklan, slogan, dan poster. pembelajaran.
 Peserta didik mengerjakan asesmen,
bisa secara lisan maupun tulisan.

 Guru mengajak  Guru mengulas materi pada terkait informasi
peserta didik untuk pertemuan yang lalu tentang dalam teks Iklan,
berdo'a sebelum unsur-unsur, struktur dan Slogan, dan Poster.
memulai kebahasaan teks iklan, slogan, dan  Guru
Pembelajaran. poster. menyampaiakan
 Guru mengecek  Peserta didik dibagi kelompok simpulan
kehadiran peserta terdiri dari empat sampai lima pembelajaran.
didik orang.  Guru menugaskan
 Guru menstimulasi  Tiap kelompok dibagikan LK. peserta didik untuk
peserta didik dengan  Peserta didik mengerjakan LK membaca teks iklan,
beberapa pertanyaan dalam kelompoknya. slogan, dan poster
terkait materi pada  Tiap-tiap kelompok memajang hasil untuk menambah
pertemuan karyanya di dinding kelas atau di wawasan peserta
sebelumnya tentang papan tulis. didik, kemudian
 Tiap-tiap kelompok menceritakannya
teks Iklan, Slogan, dan
mempresentasikan hasil kerja kepada orang lain.
Poster yang dibaca
kelompoknya secara bergiliran.  Guru menutup
dikaitkan dengan
 Kelompok lain menanggapi. pembelajaran.
kegiatan yang akan
 Guru mengawasi peserta didik
dilaksanakan pada dalam bekerja kelompok.
pertemuan saat ini.  Guru menilai hasil kerja kelompok.
Asesmen:
 Mempresentasikan teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Soal:
1. Iklan
a. Presentasikanlah iklan berikut di depan kelas secara bergantian.
b. Berikanlah penilaian terhadap penampilan teman kamu.
2. Slogan
Berikut ini terdapat empat slogan pendidikan. Pilihlah salah satu slogan yang kamu sukai.
Pikirkanlah penjelasan isi dari slogan tersebut. Presentasikan slogan yang kamu pilih di depan
kelas beserta penjelasannya. Siswa lain silakan memberikan penilaian. Pilihlah penampil terbaik
dan jangan lupa berikanlah alasan mengapa kamu memilih teman kamu itu sebagai penampil
terbaik.
a. Pendidikan fondasi untuk masa depan.
b. Pendidikan untuk memperluas pengetahuan dan menyerap ilmu kehidupan.
c. Pendidikan senjata paling ampuh untuk mengubah dunia.
d. Pendidikan mengubah kegelapan menjadi cahaya.
3. Poster
1. Bentuklah kelasmu menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 4—5 anggota.
2. Cermatilah poster berikut.
Diskusikan bersama anggota kelompokmu hal-hal berikut. Tulislah jawabanmu, kemudian

presentasikan di depan kelas.
a. Jelaskan mengapa gambar di atas tergolong poster.
b. Di dalam poster di atas, terdapat gambar dua orang anak. Menurut kalian, sesuaikah
gambar anak-anak tersebut dengan isi kalimat pada poster?
c. Jelaskanlah maksud dari kalimat Jadikan setiap tempat sebagai sekolah, dan setiap orang di
rumah sebagai guru.
d. Menurut kalian, menarikkah pemilihan gambar dan desain yang terdapat pada poster
tersebut? Jelaskanlah alasan kalian.
 Proses bekerja secara berkelompok.
 Hasil kerja kelompok.
Kriteria Penilaian:
Refleksi Guru:

Daftar Pustaka:
Erlangga.

Mengetahui,

NIP. 196501111995121001 NIP. 199206202022211008
Menulis Teks Iklan, Slogan, dan Poster
Tahun : 2023/2024
 Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
 Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan
mengutip sumber rujukan secara etis.
 Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara
etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
 Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk
prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.
Kompetensi Awal:
 Mengidentifikasi unsur-unsur teks Iklan, Slogan, dan Poster berdasatkan strukturnya.
 Menentukan ciri-ciri kebahasaan dalam teks Iklan, Slogan, dan Poster.

manusia.
orisinal.

Model Pembelajaran:
Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik dalam bentuk iklan, slogan, dan poster dengan penggunaan
kosakata secara kreatif.
Pemahaman Bermakna:
 Keterampilan menulis teks Iklan, Slogan, dan Poster merupakan salah satu bagian dari
budaya literasi yang perlu terus ditumbuhkembangkan agar menjadi generasi masa depan
yang memiliki kecerdasan emosional, sosial, dan spiritual yang memadai.
 Keterampilan menulis teks Iklan, Slogan, dan Poster memperkaya kosakata, terutama yang
berkaitan dengan upaya untuk menarik perhatian orang banyak.
 Jika ditekuni, keterampilan menulis teks iklan, slogan, dan poster dapat dijadikan sebagai
profesi dengan penghasilan yang cukup menjanjikan.
 Pernahkah kamu menulis teks Iklan, Slogan, dan Poster dengan menggunakan fakta dan
data sebagai sumber pengembangan ide?
 Menurutmu, unsur apa saja yang menjadi penentu daya tarik sebuah teks Iklan, Slogan, dan
Poster?
 Jika kamu menulis teks Iklan, Slogan, dan Poster, unsur apa saja yang menurutmu paling
sulit?
 Menyiapkan materi teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Menyiapkan struktur teks Iklan, Slogan, dan Poster dan ciri-ciri kebahasaannya.
Waktu Persiapan:
modul ajar.

 Guru mengajak peserta  Guru menekankan pentingnya materi terkait
didik untuk berdo'a aktivitas menulis teks Iklan, dengan
sebelum memulai Slogan, dan Poster sebagai penulisan teks
pembelajaran. upaya untuk mengembangkan Iklan, Slogan,
 Guru mengecek kehadiran istilah keilmuan sehingga dan Poster
peserta didik mampu memperkuat karakter berdasarkan
 Guru menstimulasi peserta peserta didik sesuai dengan fakta dan data.
didik dengan beberapa profil pelajar Pancasila.  Guru
pertanyaan, misalnya:  Guru mengajak peserta didik menyampaikan
- Pernahkah kamu untuk membaca dan memahami simpulan
menulis teks Iklan, isi teks Iklan, Slogan, dan Poster. pembelajaran.
Slogan, dan Poster  Guru mengajak peserta didik  Guru
dengan menggunakan untuk mengidentifikasi unsur- menugaskan
fakta dan data sebagai unsur teks Iklan, Slogan, dan peserta didik
sumber pengembangan Poster berdasarkan strukturnya. untuk menulis
 Guru mengajak peserta didik teks Iklan,
ide?
untuk mengenal ciri-ciri Slogan, dan
- Menurutmu, unsur apa
kebahasaan teks Iklan, Slogan, Poster
saja yang menjadi dan Poster. berdasarkan
penentu daya tarik  Guru membagikan lembar kerja fakta dan data.
sebuah teks Iklan, kepada peserta didik.  Guru menutup
Slogan, dan Poster?  Peserta didik mengerjakan LK pembelajaran.
- Jika kamu menulis teks secara mandiri.
Iklan, Slogan, dan  Peserta didik diberikan
Poster, unsur apa saja kesempatan untuk
yang menurutmu paling mempresentasikan hasil
sulit? kerjanya secara bergiliran.
 Kemudian, mengaitkannya  Peserta didik yang lain
dengan materi yang akan memberikan tanggapan.
disampaikan.  Guru menilai hasil kerja mandiri.
 Peserta didik dengan nilai
tertinggi diberi bintang atau
reward.

 Guru mengajak peserta  Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan terkait
didik untuk berdo'a unsur-unsur teks Iklan, materi yang
sebelum memulai Slogan, dan Poster yang disampaikan guru.
pembelajaran. tersedia.  Guru menyampaikan
 Guru mengecek kehadiran  Peserta didik menentukan simpulan
peserta didik. ciri-ciri kebahasaan teks Iklan, pembelajaran.
 Guru menstimulasi peserta Slogan, dan Poster yang  Guru menugaskan
didik dengan beberapa tersedia. peserta didik untuk
pertanyaan yang terkait  Guru menguatkan dengan menulis teks Iklan,
dengan struktur teks Iklan, menyampaikan materi Slogan, dan Poster
Slogan, dan Poster dan ciri- tentang struktur teks Iklan, sesuai dengan
ciri kebahasaannya. Slogan, dan Poster dan ciri-ciri struktur teks dan ciri-
 Pertanyaan stimulus kebahasaannya. ciri kebahasaan teks
tersebut dikaitkan dengan  Peserta didik mengerjakan Iklan, Slogan, dan
materi yang akan asesmen, bisa secara lisan Poster.
disampaikan. maupun tulisan.  Guru menutup
pembelajaran.

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi penguatan
didik. pembelajaran. materi tentang penulisan
 Guru mengajak  Guru mengulas materi pada teks Iklan, Slogan, dan
peserta didik untuk pertemuan yang lalu Poster berdasarkan fakta
berdo'a sebelum tentang unsur-unsur, dan data.
memulai struktur dan kebahasaan  Guru memberikan
Pembelajaran. teks Iklan, Slogan, dan penguatan dan motivasi
 Guru mengecek Poster. bahwa menulis teks Iklan,
kehadiran peserta  Guru memberikan Slogan, dan Poster tidak
didik kesempatan kepada peserta hanya melatih sikap ilmiah,
 Guru menstimulasi didik untuk menulis teks tetapi juga bisa dijadikan
peserta didik dengan Iklan, Slogan, dan Poster profesi dengan penghasilan
beberapa pertanyaan secara bebas berdasarkan yang cukup memadai.
terkait materi pada struktur dan ciri-ciri  Guru menyampaikan
pertemuan kebahasaan teks Iklan, simpulan pembelajaran.
sebelumnya tentang Slogan, dan Poster.  Guru menugaskan peserta
 Guru memberikan didik untuk menulis teks
penulisan teks Iklan,
kesempatan kepada peserta Iklan, Slogan, dan Poster
Slogan, dan Poster didik untuk membacakan berdasarkan fakta dan data
dengan kegiatan yang teks Iklan, Slogan, dan sesuai dengan struktur teks
akan dilaksanakan Poster hasil karyanya secara dan ciri-ciri kebahasaan teks
pada pertemuan saat bergiliran. Iklan, Slogan, dan Poster.
ini.  Peserta didik yang lain  Guru menutup
memberikan tanggapan. pembelajaran.
 Peserta didik yang
mendapatkan nilai tertinggi
Asesmen:
 Membaca teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Mengidentifikasi unsur-unsur teks Iklan, Slogan, dan Poster berdasarkan strukturnya.
 Menentukan ciri-ciri kebahasaan teks Iklan, Slogan, dan Poster.
 Soal:
Petunjuk:
Kerjakan secara berkelompok!
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4–5 anggota.
2. Berdiskusilah bersama kelompokmu untuk mengerjakan hal-hal berikut.
a. Buatlah poster yang di dalamnya terdapat slogan dan gambar atau ilustrasi yang
menarik.
b. Buatlah sebaik dan sekreatif mungkin.
c. Tunjukkan hasil karya kalian kepada Bapak/Ibu Guru untuk dinilai dan diberi
masukan.
d. Presentasikan karya tersebut di depan kelas.
e. Pajanglah di media majalah dindang yang terdapat di kelas atau kelas. Muatlah pula
pada media sosialmu seperti Instagram, Youtube, Tiktok atau media sosial lainnya.
 Proses bekerja secara mandiri
 Hasil kerja mandiri
Kriteria Penilaian:
Refleksi Guru:

Daftar Pustaka:
Erlangga.

Mengetahui,

NIP. 196501111995121001 NIP. 199206202022211008

Bab 2 Modul Ajar Marbi Klas 8 Iklan, Slogan, Poster

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 2 Modul Ajar Marbi Klas 8 Iklan, Slogan, Poster

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Menyimak Teks Iklan, Slogan, dan Poster

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Karangawen

Profil Pelajar Pancasila:

Sarana dan Prasarana:

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-2

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-3

Karangawen, 14 Juli 2023

Dr. Drs. Sofwan, M.Pd Elfa Dwi Listianto, S.Pd

Membaca dan Memirsa Teks Iklan, Slogan, dan Poster

Profil Pelajar Pancasila:

Sarana dan Prasarana:

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-2

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-3

- Apakah yang diiklankan pada Iklan berikut?

c. Bacalah poster berikut!

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan poster tersebut!

Karangawen, 14 Juli 2023

Dr. Drs. Sofwan, M.Pd Elfa Dwi Listianto, S.Pd

Berbicara dan Mempresentasikan

Profil Pelajar Pancasila:

Sarana dan Prasarana:

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-2

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-3

Diskusikan bersama anggota kelompokmu hal-hal berikut. Tulislah jawabanmu, kemudian

Refleksi Peserta Didik:

Karangawen, 14 Juli 2023

Dr. Drs. Sofwan, M.Pd Elfa Dwi Listianto, S.Pd

Profil Pelajar Pancasila:

Sarana dan Prasarana:

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-2

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-3

Refleksi Peserta Didik:

Karangawen, 14 Juli 2023

Dr. Drs. Sofwan, M.Pd Elfa Dwi Listianto, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai