RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS /SEMESTER : X/1
PROGRAM : IPA/IPS/BAHASA
PENYUSUN : EVI SITI NURJANAH, S.Pd

SMAN 1 BALEENDAH
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 BALEENDAH

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : ISI POKOK LAPORAN HASIL OBSERVASI
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @45 Menit
Jumlah Pertemuan : 4 Kali Pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan 2
Kompetensi Inti Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”.
Kompetensi Inti Sikap Sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku a.
jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, Dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 KI 4
3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan keterampilan
menganalisis dan mengevaluasi menalar, mengolah, dan menyaji
pengetahuan faktual, konseptual, secara: a. efektif, b. kreatif, c.
prosedural, dan metakognitif pada produktif, d. kritis, e. mandiri, f.
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kolaboratif, g. komunikatif, dan h.
kompleks berdasarkan rasa ingin solutif, Dalam ranah konkret dan
tahunya tentang a. ilmu abstrak terkait dengan
pengetahuan, b. teknologi, c. seni, pengembangan dari yang
d. budaya, dan e. humaniora dipelajarinya di sekolah, serta
Dengan wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan metoda
kebangsaan, kenegaraan, dan sesuai dengan kaidah keilmuan.
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar (KD) No Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil 4.1 Menginterpretasi isi teks laporan
observasi yang dipresentasikan hasil observasi berdasarkan
dengan lisan dan tulis. interpretasi baik secara lisan maupun
tulis.
No Indikator Pencapaian No Indikator Pencapaian
Kompetensi Kompetensi
(IPK) (IPK)
3.1.1 Menentukan struktur teks laporan 4.1.1 Menentukan isi pokok teks laporan
hasil observasi. hasil observasi.
 3.1.2 Menentukan kaidah kebahasaan 4.1.2 Merangkum isi teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi. observasi.
4.1.3 Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi

C. Tujuan Pembelajaran:

Melalui model Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based

Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) dengan metode diskusi, diharapkan siswa
mampu mengembangkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan kerja sama dalam
mempelajari cara mengindentifikasi, menginterpretasi, menganalisis isi dan kaidah
kebahasaan, serta mengonstruksi teks laporan hasil observasi sebagai bukti syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-
hari.

D. Materi Pembelajaran:

1. Materi Fakta
- Observasi
2. Materi Konsep
- Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi
a. Definisi
b. Tujuan Teks Laporan Hasil Observasi
c. Ciri-ciri Teks Laporan Hasil Observasi
- Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
3. Materi Prosedural
- Membuat isi pokok laporan hasil observasi
a. pernyataan umum;
b. hal yang dilaporkan;
c. deskripsi bagian;
d. deskripsi manfaat; dan
e. maksud isi teks (tersirat dan tersurat).

E. Metode Pembelajaran:
- Model : Discovery Learning dan Problem Based Learning
- Metode : Diskusi
- Pendekatan : Saintifik
- Strategi : Student Centre Learning
F. Kegiatan Pembelajaran:

1. Pertemuan ke-1 (2x45 menit)

No IPK IPK
3.1.1 Menentukan struktur teks laporan hasil observasi.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 10 menit
Pendahuluan memulai pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan silabus, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada materi Teks Laporan Hasil Observasi.
5. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi pelajaran SMP.
6. Guru memberikan gambaran tentang manfaat pelajaran Teks Laporan
Hasil Observasi dalam kehidupan sehari-hari.
Inti 1. Guru memberikan Uji Kompetensi Awal kepada peserta didik secara 70
individu mengenai Teks Laporan Hasil Observasi sebagai berikut: menit
a) Tahukah Anda apa yang dimaksud dengan observasi itu?
b) Pernahkah Anda melakukan kegiatan observasi di sekolah?
c) Kegiatan observasi apa yang pernah Anda lakukan di sekolah?
d) Menurut Anda, setelah melakukan observasi, pentingkah menulis
hasil observasi?
e) Menurut Anda, mengapa laporan observasi harus ditulis
berdasarkan hasil temuan di lapangan?
2. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas jawaban Uji
Kompetensi Awal.
3. Peserta didik diberi rangsangan untuk membangun konteks pada topik
materi Teks laporan hasil observasi dengan cara mengamati gambar
berikut:

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Pertanyaan:
1) Menurut Anda, kegiatan apa yang disajikan dalam gambar
tersebut?
2) Apakah gambar tersebut berkaitan dengan observasi?
3) Dapatkah Anda menyimpulkan dengan kalimat Anda sendiri,
apa yang dimaksud dengan observasi?
4. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi untuk mengetahui
struktur teks yang berjudul “Flora Langka di Indonesia.”
5. Peserta didik secara individu menentukan inti dari setiap bagian
struktur (Pernyataan Umum/Klasifikasi dan Deskripsi Bagian) dari
teks yang berjudul “Flora Langka di Indonesia.”
6. Peserta didik secara individu menentukan inti dari setiap bangun
struktur (Pernyataan Umum/Klasifikasi dan Deskripsi Bagian) dari
teks yang berjudul “Mengenal Lebih Dekat Kota Cilacap.”
7. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas struktur dari
masing-masing teks dan penjelasannya.
8. Peserta didik menyimulkan materi dengan cara menulis resume pada
 buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar tentang apa yang telah dibaca, diamati
dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis
(literasi).
Penutup 1. Guru memeriksa pekerjaan siswa. 10 menit
2. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki kinerja
baik.
3. Guru memberikan refleksi hasil pembelajaran yang telah dicapai.
4. Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam.

2. Pertemuan ke-2 (2x45 menit)

No IPK IPK
3.1.2 Menentukan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
(menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
Pendahuluan untuk memulai pembelajaran. menit
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar 3.1 dan IPK 3.1.2
5. Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Guru membagi kelompok balajar (tiap kelompok terdiri 5 siswa).
Inti 1. Peserta didik (secara berkelompok) berdiskusi untuk menemukan 70
kaidah kebahasaan dalam Teks Laporan Hasil Observasi yang menit
berjudul “Flora Langka di Indonesia” dan “Mengenal Lebih
Dekat Kota Cilacap.”
2. Peserta didik melaporkan hasil temuannya tentang kaidah
kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi secara lisan.
3. Peserta didik menentukan kaidah kebahasaan Teks Laporan Hasil
Observasi yang berjudul “Flora Langka di Indonesia” dan
“Mengenal Lebih Dekat Kota Cilacap.”
a. Kalimat Aktif dan Pasif
b. Kalimat Definisi
c. Penulisan Istilah Latin
d. Kata Sifat
e. Kata Umum dan Khusus
4. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas kaidah
kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi.
5. Peserta didik menyimulkan materi dengan cara menulis resume
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar tentang apa yang telah
dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam
membaca dan menulis (literasi).
Penutup 1. Guru memeriksa pekerjaan siswa. 10
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki menit
kinerja baik.
3. Guru memberikan refleksi hasil pembelajaran yang telah dicapai.
4. Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam.
3. Pertemuan ke-3 (2x45 menit)

No IPK IPK
4.1.1 Menentukan isi pokok teks laporan hasil observasi.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
(menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
Pendahuluan untuk memulai pembelajaran. menit
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar 4.1 dan IPK 4.1.1
5. Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti 1. Peserta didik (secara berkelompok) berdiskusi untuk menentukan 70
isi pokok teks laporan hasil observasi “Mengenal Lebih Dekat menit
Kota Cilacap.”
2. Peserta didik melaporkan hasil temuannya tentang isi pokok teks
secara lisan.
3. Peserta didik melengkapi bagian kalimat penjelas berdasarkan
kalimat utama yang telah ditentukan oleh guru.
4. Peserta didik menemukan ide-ide pada setiap kalimat dengan cara
menggarisbawahinya.
5. Peserta didik menentukan kalimat utama dan ide pokok setiap
paragraf pada teks “Usaha Pembuatan Kue Tambang Tiga
Saudara Mandiri sebagai Kue Tradisional Khas Indonesia.”
6. Masing-masing kelompok menyampaikan pesan tersirat dalam
teks tersebut.
7. Peserta didik menyimulkan materi dengan cara menulis resume
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar tentang apa yang telah
dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam
membaca dan menulis (literasi).
Penutup 5. Guru memeriksa pekerjaan siswa. 10
6. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki menit
kinerja baik.
7. Guru memberikan refleksi hasil pembelajaran yang telah dicapai.
8. Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam.
4. Pertemuan ke-4 (2x45 menit)

No IPK IPK
4.1.2 Merangkum isi teks laporan hasil observasi.
4.1.3 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
(menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
Pendahuluan untuk memulai pembelajaran. menit
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar 4.1, IPK 4.1.2 dan IPK
4.1.3
5. Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti 1. Peserta didik secara individu menentukan ide pokok pada setiap 70
paragraf teks “Inilah Lima Bagian Otak dan Fungsinya bagi menit
Tubuh.”
2. Peserta didik menemukan perbedaan rangkuman dan simpulan.
3. Peserta didik membuat rangkuman berdasarkan ide pokok tiap
paragraf secara tertulis dengan menambahkan kata penghubung.
4. Peserta didik membuat simpulan berdasarkan rangkuman teks
yang telah disusun.
5. Peserta didik menjawab soal uji kompetensi KD 3.1 dan 4.1
Penutup 1. Guru memeriksa pekerjaan siswa. 10
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki menit
kinerja baik.
3. Guru memberikan refleksi hasil pembelajaran yang telah dicapai.
4. Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam.

G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat

 1. Sumber belajar:
 Buku penunjang kurikulum 2013 (Edisi Revisi) mata pelajaran Bahasa Indonesia, Kelas X,
Grafindo Media Pratama, tahun 2019.
 Pengalaman peserta didik dan guru

2. Media/Alat:
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Cetak: buku dan gambar.

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop dan infocus

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Anisa 75 75 50 75 275 68,75 C
2 Bani … … … … … … …
3 dst.

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian
yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya. Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
 Selama diskusi, saya ikut serta
1 
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan  250 62,50 SB
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 
kesimpulan hasil diskusi kelompok.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 3 x 100 = 300
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250:300) x 100 = 83,33
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya :

Nama siswa : ……………..

Kelas : ……………..

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman (+) 
Memberikan solusi terhadap
2 
permasalahan (+)
400 100,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 
kepada anggota kelompok (-)
4 Marah saat diberi kritik (-) 

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (400:400) x 100 = 100,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Pengetahuan
(Pilihan Ganda dan Tes Uraian Terlampir)

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:

Instrumen Penilaian Individu

Nama siswa : ……………..
Kelas : ……………..
 Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

Nama siswa : ……………..
Kelas : ……………..
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) …..
2) …..
3) ……
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD/Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Teks Laporan Hasil Observasi.
2) Mencari informasi secara online tentang Teks Laporan Hasil Observasi.

Bandung, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Baleendah, Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia,

Drs. Dayat Hidayat, M.M.Pd. Evi Siti Nurjanah, S.Pd.

NIP. 19640417 198703 1 008 NIP.
Lampiran

UJI KOMPETENSI KD. 3.1 DAN 4.1

A. Pilihlah Jawaban Yang Benar.

Bacalah kutipan teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2.

Indonesia merupakan wilayah di dunia yang mempunyai beragam jenis flora dan fauna. Flora
langka tersebut hanya ditemukan di wilayah Nusantara. Keberadaan jenis tumbuhan langka di
Indonesia telah terkenal hingga ke penjuru dunia sehingga banyak wisatawan yang datang untuk
melihatnya.

1. Informasi yang sesuai dengan kutipan teks tersbut adalah . . .

A. Pelestarian beragam jenis flora langka di Indonesia oleh pemerintah Indonesia.
B. Keberadaan flora langka di Indonesia telah terkenal hingga ke penjuru dunia.
C. Keberadaan fauna langka di Indonesia telah terkenal hingga ke penjuru dunia.
D. Flora Indonesia yang terancam punah karena ulah manusia.
E. Rrafflesia arnoldi termasuk jenis flora langka yang terdapat di Iindonesia.

2. Ide pokok pada kutipan teks tersebut adalah . . .

A. Keberadaan flora langka di Indonesia.
B. Flora adalah keseluruhan kehidupan jenis tumbuh-tumbuhan suatu daerah.
C. Flora di Indonesia sangat banyak.
D. Flora langka terancam punah karena ulah manusia.
E. Jenis flora langka di Indonesia.

Cermati paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 3-5.

Bacalah kutipan teks berikut.

Enam dari delapan planet dikelilingi oleh satelit alami. Setiap planet memiliki jumlah
satelit yang berbeda. Masing-masing planet bagian luar dikelilingi oleh cincin planet yang
terdiri atas debu dan partikel.

3. Kutipan teks tersebut merupakan bagian . . .

A. Pendahuluan
B. Deskripsi bagian
C. Deskripsi manfaat
D. Pernyataan umum
E. Interpretasi

4. Makna dari kata yang bercetak miring adalah . . .

A. Benda langit yang tidak mengeluarkan cahaya ataupun panas dan bergerak
mengelilingi matahari.
B. Benda langit yang hanya mengeluarkan cahaya dan bergerak mengelilingi matahari.
C. Benda langit yang hanya mengeluarkan panas dan bergerak mengelilingi matahari.
 D. Benda langit yang terkadang mengeluarkan cahaya dan bergerak sesuai orbitnya.
E. Benda langit yang terkadang mengeluarkan panas dan bergerak sesuai orbitnya.

5. Simpulan yang tepat untuk paragraf tersebut adalah . . .

A. Setiap planet memiliki jumlah satelit yang berbeda.
B. Enam dari delapan planet dikelilingi oleh satelit alami.
C. Masing-masing planet bagian luar dikelilingi oleh cincin planet.
D. Planet terdiri atas debu dan partikel.
E. Benda langit yang mengeluarkan cahaya.

B. Jawablah soal-soal berikut dengan benar.

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 6-10.

Kebersihan Lingkungan Komplek Perumahan

Kebersihan lingkungan merupakan aspek yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan
manusia. Kebersihan lingkungan menciptakan lingkungan yang sehat sehingga tidak mudah
diserang oleh berbagai macam penyakit.
Kondisi kebersihan lingkungan di komplek perumahan sangat baik. Selokan selalu
terpelihara dengan baik dan tidak tersumbat oleh sampah. Tempat pembuangan sampah pun sudah
ada di setiap rumah warga. Tempat pembuangan sampah berupa tong besar atau drum.
Kondisinya juga sangat terawat sehingga tidak menimbulkan bau yang tidak sedap.
Petugas kebersihan selalu mengambil sampah setiap tiga kali sehari. Selain itu, setiap satu
bulan sekali masyarakat komplek perumahan selalu melakukan kerja bakti untuk memberihan
selokan dan rumput-rumput liar yang terdapat di sekitar komplek tersebut.
Kebersihan lingkungan tidak sulit untuk diterapkan apabila kita selalu membudayakan
pola hidup bersih dan sehat. Budaya hidup yang bersih dan sehat akan mendatangkan banyak
manfaat bagi manusia, khususnya untuk diri kita sendiri. Kita dapat menjalankan berbagai
aktivitas hidup yang sehat dan produktif.
Sumber: sahabatnesia.com/contoh/teks/laporan/hasil/observasi/singkat/(14november2018)

1. Tentukan ide pokok dari setiap paragraf.

2. Analisislah struktur dari teks laporan hasil observasi tersebut.
3. Analisislah kaidah kebahasaan pada teks laporan hasil observasi tersebut.
4. Menurut Anda, apa pesan tersirat dalam teks tersbut yang ingin disampaikan penulis?
5. Rangkum dan simpulkan isi teks laporan hasil observasi tersebut.