RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri Kota Probolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 JP)
1. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
3.7 Mengidentifikasi informasi dari
1.7.1 3.7.1 Mengenali ciri tujuan dan isi teks
teks laporan hasil observasi laporan hasil observasi
berupa buku pengetahuan yang 1.7.2 3.7.2 Menyimpulkan ciri umum teks
dibaca atau diperdengarkan. laporan hasil observasi pada teks
yang dibaca/ didengar.
3.7.1 Mengidentifikasi ciri bahasa teks
laporan hasil observasi.

4.7 Menyimpulkan isi teks laporan4.7.1 4.7.1 Menentukan gagasan pokok pada
hasil observasi yang berupa buku setiap paragraf teks laporan hasil
pengetahuan yang dibaca dan observasi.
didengar.
4.7.2 Menentukan informasi penting pada
setiap paragraf teks laporan hasil
observasi.
4.7.3 Menjawab pertanyaan teks isi teks
laporan observasi

1
A. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
1. Peserta didik dapat mengenali ciri tujuan dan isi teks hasil obsearvasi
2. Peserta didik dapat menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks
yang dibaca/ didengar.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri bahasa teks laporan hasil observasi
4. Siswa dapat menentukan gagasan pokok laporan hasil observasi.
5. Siswa dapat menentukan informasi rinci teks laporan hasil observasi
6. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi

B. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
1) Teks laporan hasil observasi
2) Ciri tujuan dan isi teks laporan hasil observasi
3) Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
4) Langkah-langkah penentuan gagasan pokok paragraf pada teks laporan hasil
observasi
5) Langkah-langkah penentuan informasi penting dalam paragraf teks laporan hasil
observasi.
6) Langkah-langkah menyimpulkan gagasan pokok teks laporan hasil observasi
2. Materi pembelajaran pengayaan
Teks laporan hasil observasi
1) Ciri tujuan dan isi teks laporan hasil observasi
2) Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
3) Langkah-langkah penentuan gagasan pokok paragraf pada teks laporan hasil
observasi
4) Langkah-langkah penentuan informasi penting dalam paragraf teks laporan hasil
observasi.
5) Langkah-langkah menyimpulkan gagasan pokok teks laporan hasil observasi
6) Ragam teks laporan hasil observasi
7) Informasi dalam teks laporan hasil observasi
3. Materi pembelajaran remedial
1) Teks laporan hasil observasi
2) Ciri tujuan dan isi teks laporan hasil observasi
3) Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
4) Langkah-langkah penentuan gagasan pokok paragraf pada teks laporan hasil
observasi
5) Langkah-langkah penentuan informasi penting dalam paragraf teks laporan hasil
observasi.
6) Langkah-langkah menyimpulkan gagasan pokok teks laporan hasil observasi
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik
D. Media/Alat, Bahan
1. Media/alat
a. Teks laporan hasil observasi rumpang
2. Bahan
2
 a. Kertas hvs sejumlah siswa
E. Sumber Belajar
1. Kemdikbud. …Bahasa Indonesia …Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud, 121 s.d. 164
2. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: BalaiPustaka.
3. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “PedomanUmumEjaan yang Disempurnakan”.

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik secara berantai membaca puisi berjudul Ilmu-Mu ( hal : 124)
2) Peserta didik mengamati gambar keindahan hutan mangrove dan mengajak siswa
untuk mengagumi kebesaran Tuhan melalui keindahan ciptaan-Nya.
3) Peserta didik diajak tanya jawab untuk mengatahui penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya.
3) Peserta didik dipandu guru mengamati kompetensi yang akan dicapai, yaitu
menentukan ciri tujuan dan isi teks laporan hasil observasi.
4) Peserta didik menerima penyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
5) Peserta didik menerima penyampaikan lingkup penilaian

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Peserta didik ditunjukkan model teks laporan hasil observasi tentang “Hutan
Mangrove” dipandu guru.
2) Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait tentang ciri teks, perbedaan tanggapan
deskripsi dengan teks laporan hasil observasi.
3) Secara berkelompok peserta didik membaca teks laporan hasil observasi yang
berbeda yang telah disediakan.
4) Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan ciri tujuan dan isi , dan bahasa
teks laporan hasil observasi.(menalar, mengasosiasi)
5) Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian dan
kelompok lain memberi tanggapan atau komentar.(mngomunikasi)

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok tentang laporan hasil
observasi.
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran pada hari itu.
3) Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenali teks
laporan hasil observasi.
4) Peserta didik menerima tugas dari guru mencari contoh teks laporan hasil observasi
di majalah, koran, atau di buku.
5) Peserta didik menerima penyampian guru tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

3
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/ jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.

2. Instrumen Penilaian
Pertemun Pertama
a. Instrumen jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial (Tanggungjawab)

Nama Sekolah : SMPN Kota Probolinggo

Kelas/Semester : VII/Satu
Tahun pelajaran : 2017/2018

Skor
‘No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap
1. 12/11/16

2 A
3 A
4 A
5 A-

a. Instrumen Uraian

Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal berikut!

KUNANG-KUNANG
1. Kunang-kunang adalah sejenis serangga yang dapat mengeluarkan cahaya yang jelas
terlihat saat malam hari. Cahaya ini dihasilkan oleh “sinar dingin” yang tidak
mengandung ultraviolet maupun sinar inframerah. Terdapat lebih dari 2000 spesies
kunang-kunang yang tersebar di daerah tropis di seluruh dunia.
2. Habitat kunang-kunang di tempat-tempat lembab, seperti rawa- rawa dan daerah yang
dipenuhi pepohonan. Kunang-kunang bertelur pada saat hari gelap, telur-telurnya yang
berjumlah antara 100 dan 500 butir diletakkan di tanah, ranting, rumput, di tempat
berlumut atau di bawah dedaunan. Pekuburan yang tanahnya relatif gembur dan tidak
banyak terganggu merupakan lokasi ideal perteluran kunang-kunang. Pada umumnya,
kunang-kunang keluar pada malam hari, namun ada juga kunang-kunang yang
beraktivitas di siang hari. Mereka yang keluar siang hari ini umumnya tidak

4
 mengeluarkan cahaya.
3. Seperti ciri-ciri serangga pada umumnya badan kunang-kunang dibagi menjadi tiga
bagian: kepala, thorax, dan perut (abdomen). Serangga bercangkang keras (exoskeleton)
untuk menutupi tubuhnya. Panjang badannya sekitar 2 cm. Bagian tubuh kunang-kunang
hampir seluruhnya berwarna gelap dan berwarna titik merah pada 138 Kelas VII
SMP/MTs bagian penutup kepala. Warna kuning pada bagian penutup sayap, berkaki
enam, dan bermata majemuk. Jenis kunang-kunang beragam. Pemeliharaan kunag-
kunang dapat dilakukan dengan penangkaran. Dari sejarah asalnya, kunang-kunang
bukti kebesaran Sang Pencipta. Species kunang-kunang juga kekayaan yang
dianugerahkan kepada negara kita sebagai salah satu negara tropis.berasal dari daratan
Cina
4. Makanan kunang-kunang adalah cairan tumbuhan, siput-siputan kecil, cacing, atau
serangga. Bahkan kunang-kunang memangsa jenisnya sendiri. Kunang-kunang betina
sengaja berkelap-kelip seakan mengudang jenis pejantan. Setelah pejantan mendekat,
sang betina memangsanya. Makanan bagi hewan penting untuk pertumbuhan. Dengan
makanan pertumbuhan akan maksimal. Asupan yang maksimal dapat memberikan
kebugaran bagi mahluk hidup.
5. Cahaya yang dikeluarkan oleh kunang-kunang tidak berbahaya, malah tidak
mengandung ultraviolet dan inframerah. Cahaya ini dipergunakan kunang-kunang untuk
memberi peringatan kepada pemangsa bahwa kuang-kunang tidak enak dimakan dan
untuk menarik pasangannya. Keahlian mempertontonkan cahaya tidak hanya dimiliki
oleh kunang-kunang dewasa, bahkan larva. Kunang-kunang salah satu jenis serangga
unik bukti kebesaran Sang Pencipta. Species kunang-kunang juga kekayaan yang
dianugerahkan kepada negara kita sebagai salah satu negara tropis
Instrumen Penilaian :
1. Tentukanlah cirri tujuan, cirri isi, dan cirri bahasa laporan hasil observasi !
2. Tentukan informasi isi, kalimat definisi, kalimat klasifikasi, kalimat rincian
dalam teks laporan hasil observasi!
3. Tentukan gagasan utama tiap paragraph!
4. Simpulkanlah teks laporan hasil observasi “Kunang-kunang!”
Kisi-kisi dan Pedoman Penilaian Tes Uraian

Nama Sekolah :SMP Negeri 1 Probolinggo

Kelas/Semester :VII/I
Tahun Pelajaran :20167/2018
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
No Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 3.7 Mengidentifikasi Teks 1. Disajikan Teks Laporan Hasil Tes uraian
informasi dari Laporan Observasi, peserta didik dapat
teks laporan hasil Hasil Menentukan ciri tujuan, ciri isi,
Observasi dan ciri bahasa teks laporan hasil
observasi berupa
buku observasi dengan tepat.
pengetahuan 2. Disajikan Teks Laporan Hasil
yang dibaca atau Observasi, peserta didik dapat
diperdengarkan. menentukan informasi isi,
kalimat definisi, kalimat
5
 klasifikasi, dan kalimat rincian
dalam teks laporan hasil
observasi dengan tepat.
3. Disajikan Teks Laporan Hasil
Observasi, peserta didik dapat
menentukan gagasan utama tiap
paragraph dengan tepat.

4.7 Menyimpulkan 4. Disajikan Teks Laporan Hasil

Observasi, peserta didik dpat
isi teks laporan
menyimpulkan teks dengan tepat!
hasil observasi
yang berupa buku
pengetahuan
yang dibaca dan
didengar.

Rubrik Penilaian KD. 3.7

Soal uraian
No Klasifikasi Skor
1 Peserta didik dapat menentukan 3 ciri (tujuan, isi, dan bahasa) teks 3
laporan hasil observasi dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan 2 ciri (tujuan, isi, dan bahasa) teks laporan 2
hasil observasi dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan 1 ciri (tujuan, isi, dan bahasa) teks laporan 1
hasil observasi dengan tepat
2 Peserta didik dapat menentukan 4 informasi (isi, definisi, klasifikasi, dan 4
rincian) teks laporan hasil observasi dengan tepat.
Peserta didik dapat menentukan 4 informasi (isi, definisi, klasifikasi, dan 2
rincian) teks laporan hasil observasi dengan kurang tepat.
3 Peserta didik dapat menentukan gagasan utama teks laporan hasil 4
observasi dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan gagasan utama teks laporan hasil 2
observasi dengan kurang tepat
Skor maksimal 11

Skor = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

6
 Rubrik Penskoran kinerja

No. Aspek yang Dinilai Skor

1. Peserta didik dapat menyimpulkan dengan tepat. 4

Peserta didik dapat menyimpulkan dengan kurang tepat 2

Skor maksimum 4

Skor = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan
Pembelajaran ulang
Menentukan cirri isi, tujuan, dan bahasa
Bimbingan perorangan
Penentuan gagasan utama
b. Pembelajaran Pengayaan
Menyimpulkan teks laporan hasil observasi dengan judul museum.

Mengetahui, Probolinggo, Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

...................... ..........................