RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 JP)

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui membaca dan mengamati tayangan slide, peserta didik dapat memahami definisi, isi,
struktur, aspek kebahasaan, serta menyimpulkan isi teks laroran hasil observasi

B. Kompetensi Dasar

3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau diperdengarkan.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang
dibaca dan didengar.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7.1 Menentukan ciri tujuan dan isi teks laporan hasil observasi
3.7.2 Mengidentifikasi ciri bahasa teks laporan hasil observasi.
4.7.1 Menentukan gagasan pokok pada setiap paragraf teks laporan hasil observasi.
4.7.2 Menentukan informasi penting pada setiap paragraf teks laporan hasil observasi.
4.7.3 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang dibaca

C. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

a. Teks laporan hasil observasi
b. Ciri tujuan dan isi teks laporan hasil observasi
c. Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
d. Langkah-langkah penentuan gagasan pokok paragraf pada teks laporan hasil observasi
e. Langkah-langkah penentuan informasi penting dalam paragraf teks laporan hasil
observasi.
f. Langkah-langkah menyimpulkan gagasan pokok teks laporan hasil observasi

2. Materi pembelajaran pengayaan

a. Teks laporan hasil observasi

b. Ciri tujuan dan isi teks laporan hasil observasi
c. Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
d. Langkah-langkah penentuan gagasan pokok paragraf pada teks laporan hasil observasi
e. Langkah-langkah penentuan informasi penting dalam paragraf teks laporan hasil
observasi.
f. Langkah-langkah menyimpulkan gagasan pokok teks laporan hasil observasi
g. Ragam teks laporan hasil observasi
h. Informasi dalam teks laporan hasil observasi
3. Materi pembelajaran remedial
a. Teks laporan hasil observasi
b. Ciri tujuan dan isi teks laporan hasil observasi
c. Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
d. Langkah-langkah penentuan gagasan pokok paragraf pada teks laporan hasil observasi
e. Langkah-langkah penentuan informasi penting dalam paragraf teks laporan hasil
observasi.
f. Langkah-langkah menyimpulkan gagasan pokok teks laporan hasil observasi

D. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran : pendekatan saintifik

E. Media /alat pembelajaran

1. Media
a. Teks laporan hasil observasi rumpang
b. Pias kata/kalimat

2. Alat
a. Kertas manila 5 lembar
b. Kertas post it 5 warna
c. Kertas hvs sejumlah siswa
d. LCD proyektor

F. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. …Bahasa Indonesia …Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud, halaman 122 s.d.166
b. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
c. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan”.
d. https://carapedia.com/tempat_wisata_alam_jawa_barat_info1888.html, diunduh 26
Januari 2016

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik secara berantai membaca puisi berjudul Ilmu-Mu ( hal : 124)
2) Peserta didik mengamati gambar keindahan hutan mangrove dan mengajak siswa untuk
mengagumi kebesaran Tuhan melalui keindahan ciptaan-Nya.
3) Peserta didik diajak tanya jawab untuk mengatahui penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya.
3) Peserta didik dipandu guru mengamati kompetensi yang akan dicapai, yaitu menentukan ciri
tujuan dan isi teks laporan hasil observasi.
4) Peserta didik menerima penyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5) Peserta didik menerima penyampaikan lingkup penilaian

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik ditunjukkan model teks laporan hasil observasi tentang “Hutan Mangrove”
dipandu guru.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait tentang ciri teks; perbedaan tanggapan
deskripsi dengan teks laporan hasil observasi.
3. Secara berkelompok peserta didik membaca teks laporan hasil observasi yang berbeda yang
telah disediakan.
4. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan ciri tujuan dan isi , dan bahasa teks
laporan hasil observasi.
5. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian dan
kelompok lain memberi tanggapan atau komentar.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok tentang laporan hasil observasi.
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran pada hari itu.
3) Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenali teks laporan hasil
observasi.
4) Peserta didik menerima tugas dari guru mencari contoh teks laporan hasil observasi di
majalah, koran, atau di buku.
5) Peserta didik menerima penyampian guru tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

2. Pertemuan kedua (3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik menyampaiakan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
dengan melakukan tanya jawab bersama guru.
2) Peserta didik menerima kompetensi yang akan dicapai, yaitu ciri bahasa teks laporan hasil
observasi.
4) Peserta didik menerima penyampaian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5) Peserta didik menerima menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan pengetahuan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik ditunukkan oleh guru model teks laporan hasil observasi tentang hutan
mangrove hal : 127.
2. Peserta didik menanyakan ciri bahasa teks laporan hasil observasi.
3. Secara berpasangan peserta didik membaca teks laporan hasil observasi yang berbeda yang
telah disediakan.
4. Secara perpasangan, peserta didik mendiskusikan ciri tujuan dan isi , dan bahasa teks
laporan hasil observasi.
5. Peserta didik menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian dan pangan lain
memberi tanggapan atau komentar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan tentang lapporan hasil observasi.
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran pada hari itu.
3) Peserta didik menerima penyampaian umpan balik dalam proses pembelajaran mengenali teks
laporan hasil observasi.
4) Peserta didik menerima tugas dari guru tentang tugas teks laporan hasil observasi di majalah,
koran, atau di buku.
5) Peserta didik menerima penyampaian kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya
berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

3. Pertemuan ketiga: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik diajak guru mengamati keunikan dan keindahan fauna melalui tayangan video.
2) Peserta didik mengajak guru merenungkan keagungan Tuhan melalui ciptaan-Nya dan
mengajak peserta didik untuk mencintai dan menjaga kelestarian flora dan fauna Indonesia.
3) Peserta didik menerima peyampaikan tujuan pembelajaran membaca teks laporan hasil
opservasi.
4) Peserta didik menerima penyamaian cakupan materi dan menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan ditempuh.
5) Peserta didik bersama guru menyepakati penilaian yang akan digunakan yaitu kinerja dengan
menyepakati rubrik yang akan digunakan untuk menilai.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Secara berkelompok, peserta didik membaca teks hasil observasi yang berbeda yang telah
disediakan guru.
2) Secara berkelompok, peserta didik mendaftar dan mendiskusikan informasi alam teks
laporan hasil observasi.
3) Secara berkelompok, peserta didik merinci isi teks laporan hasil observasi (bagian definisi/
klasifikasi laporan hasil observasi.
4) Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian dan
kelompok lain memberi tanggapan atau komentar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik difasilitasi guru didik membuat butir-butir simpulan tentang teks
laporan hasil observasi
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran.
3) Peserta didik menerima umpan balikguru dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
memberi penguatan tentang teks laporan hasil observasi.
4) Peserta didik menerima penyampaian kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR
yaitu menentukan gagasan pokok pada teks laporan hasil observasi yang terdapat pada buku
siswa
5) Peserta didik menerima aparesiasi terhadap hasil kerja kelompok terbaik dengan cara yang
bisa memotivasi peserta didik.

3. Pertemuan keempat (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik dipandu guru bertanya jawab tentang kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
2) Peserta didik menerima penyampaian kompetensi yang akan dicapai, yaitu ciri bahasa teks
laporan hasil observasi.
4) Peserta didik menerima penyampaian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5) Peserta didik bersama guru menentukan penilaian yang akan digunakan yaitu kinerja
dengan menyepakati rubrik yang akan digunakan untuk menilai.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik membaca teks hasil observasi berjudul “Kunang-kunang” hal : 134 yang
terdapat pada buku siswa.
2. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan gagasan pokok setiap paragraf pada teks
laporan hasil observasi yang dibaca.
3. Secara berkelompok, peserta didik menemukan informasi-informasi penting yang terdapat
pada teks laporan observasi yang dibaca.
4. Peserta didik menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi.
5. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian dan
kelompok lain memberi tanggapan atau komentar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan
2) Peserta didik bersama-sama guru didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
3) Peserta didik menerima umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi penguatan tentang teks laporan hasil observasi.
4) Peserta didik menerima penyampaian kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR
yaitu menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang terdapat pada LKS..
5) Peserta didik menrima aparesiasi dar guru hasil kerja kelompok terbaik dengan cara yang
bisa memotivasi peserta didik.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/ jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
 2. Instrumen Penilaian
Pertemun Pertama
a. Instrumen jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP NURUL JADID
Kelas/Semester : VII/Satu
Tahun pelajaran : 2017/2018
Nama Butir
‘No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap
1. 21/9/17 Alfa  menyampaikan Peduli
Geodesi usulan
konstruktif
dalam diskusi
membangun
konsep teks
laporan hasil
observasi.
2 dst.

a. Istrumen jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP NURUL JADID
Kelas/Semester : VII/Satu
Tahun pelajaran : 2016/2017
Nama Catatan
No Waktu Butir Sikap
Siswa Perilaku
1 22/09/18 Reka  tiga kali tidak
Almira tidak bertanggung
mengerjaka jawab
n tugas
bahasa
indonesia

dst

b. Instrumen Uraian
Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya!

KUNANG-KUNANG

1. Kunang-kunang adalah sejenis serangga yang dapat mengeluarkan cahaya yang jelas terlihat
saat malam hari. Cahaya ini dihasilkan oleh “sinar dingin” yang tidak mengandung ultraviolet
maupun sinar inframerah. Terdapat lebih dari 2000 spesies kunang-kunang yang tersebar di
daerah tropis di seluruh dunia.
 2. Habitat kunang-kunang di tempat-tempat lembab, seperti rawa- rawa dan daerah yang dipenuhi
pepohonan. Kunang-kunang bertelur pada saat hari gelap, telur-telurnya yang berjumlah antara
100 dan 500 butir diletakkan di tanah, ranting, rumput, di tempat berlumut atau di bawah
dedaunan. Pekuburan yang tanahnya relatif gembur dan tidak banyak terganggu merupakan lokasi
ideal perteluran kunang-kunang. Pada umumnya, kunang-kunang keluar pada malam hari, namun
ada juga kunang-kunang yang beraktivitas di siang hari. Mereka yang keluar siang hari ini
umumnya tidak mengeluarkan cahaya.
3. Seperti ciri-ciri serangga pada umumnya badan kunang-kunang dibagi menjadi tiga bagian:
kepala, thorax, dan perut (abdomen). Serangga bercangkang keras (exoskeleton) untuk menutupi
tubuhnya. Panjang badannya sekitar 2 cm. Bagian tubuh kunang-kunang hampir seluruhnya
berwarna gelap dan berwarna titik merah pada 138 Kelas VII SMP/MTs bagian penutup kepala.
Warna kuning pada bagian penutup sayap, berkaki enam, dan bermata majemuk. Jenis kunang-
kunang beragam. Pemeliharaan kunag-kunang dapat dilakukan dengan penangkaran. Dari sejarah
asalnya, kunang-kunang berasal dari daratan Cina
4. Makanan kunang-kunang adalah cairan tumbuhan, siput-siputan kecil, cacing, atau serangga.
Bahkan kunang-kunang memangsa jenisnya sendiri. Kunang-kunang betina sengaja berkelap-
kelip seakan mengudang jenis pejantan. Setelah pejantan mendekat, sang betina memangsanya.
Makanan bagi hewan penting untuk pertumbuhan. Dengan makanan pertumbuhan akan
maksimal. Asupan yang maksimal dapat memberikan kebugaran bagi mahluk hidup.
5. Cahaya yang dikeluarkan oleh kunang-kunang tidak berbahaya, malah tidak mengandung
ultraviolet dan inframerah. Cahaya ini dipergunakan kunang-kunang untuk memberi peringatan
kepada pemangsa bahwa kuang-kunang tidak enak dimakan dan untuk menarik pasangannya.
Keahlian mempertontonkan cahaya tidak hanya dimiliki oleh kunang-kunang dewasa, bahkan
larva. Kunang-kunang salah satu jenis serangga unik bukti kebesaran Sang Pencipta. Species
kunang-kunang juga kekayaan yang dianugerahkan kepada negara kita sebagai salah satu negara
tropis.

Instrumen Penilaian :
1. Tentukanlah ciri, tujuan, isi,dan bahasa laporan hasil observasi !
2. Tentukan informasi isi, kalimat definisi, kalimat untuk klasifikasi,
kalimat rincian dalam teks laporan hasil observasi!
3. Tentukan laporan hasil observasi gagasan utama masing-masing paragraf!
4. Simpulkanlah teks laporan hasil observasi!

Rubrik Penskoran kinerja

No. Aspek yang Dinilai Skor

1 Benar ketiga unsur ciri ( tujuan, 3 3

isi, bahasa) 2
Benar dua unsur ciri 1
Benar satu unsur ciri
2 Benar menentukan informasi isi 1 3
Benar klasifikasi 1
Kalimat rinci 1
 3 Benar mengungkapkan bagian 2 6
difinisi 2
Benar mengungkapkan bagian 2
klasifikasi
Benar mengungkapkan deskripsi
bagian
4 Benar mengungkapkan ide pokok 0-4 4
masing-masing
paragraf paragraph
Menentukan gagasan utama 0-4 4

Skor maksimum 20

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan
 Pembelajaran ulang Menulis bersama bagian-bagian teks laporan hasil observasi.
 Bimbingan perorangan
Penentuan gagasan utama
Penentuan gagasan penunjang
Penentuan gagasan utama

b. Pembelajaran Pengayaan
Menyimpulkan teks laporan hasil observasi

Mengetahui Paiton. 10 Juli 2018

Kepala sekolah………… Guru Mata Pelajaran

AROFIK, S.Ag. SYAMSUL ARIFIN, S. Pd.