RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 LOSARI

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3:.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan laporan hasil observasial) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau diperdengarkan
4.8.Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan
tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD 3.8
3.8.1 menentukan struktur teks laporan hasil observasi
3.8.2 Menentukan ciri bahasa teks laporan hasil observasi.
3.8.3 Menentukan isi teks laporan hasil observasi.
3.8.4 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi.

KD 4.8
4.8.1. Menentukan pokok-pokok teks laporan hasil observasi
4.8.2. menyusun rangkuman teks laporan hasil observasi sesuai dengan kaidah kebahasaan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Regular

a. Struktur teks laporan hasil observasi

 b. Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
c. Isi teks laporan hasil observasi
d. Simpulan teks laporan hasil observasi
e. Pokok-pokok isi paragraf teks laporan hasil observasi
f. Rangkuman teks laporan hasil observasi

2. Materi Pembelajaran Remidial

a. Struktur teks laporan hasil observasi

b. Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
(Kata baku, kata tak baku, kata berimbuhan asing, kalimat efekti,)
c. Isi teks laporan hasil observasi
d. Simpulan teks laporan hasil observasi
e. Pokok-pokok isi paragraf teks laporan hasil observasi
f. Rangkuman teks laporan hasil observasi

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Struktur teks laporan hasil observasi

b. Ciri bahasa teks laporan hasil observasi
(Kata baku, kata tak baku, kata berimbuhan asing, kalimat efekti,)
c. Isi teks laporan hasil observasi
d. Simpulan teks laporan hasil observasi
e. Pokok-pokok isi paragraf teks laporan hasil observasi
f. Rangkuman teks laporan hasil observasi
g.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (12 menit)
1) Peserta didikmenjawab salam dari guru
2) Peserta didik dipandu guru mengamati kompetensi yang akan dicapai, yaitu menentukan ciri
teks laporan hasil observasi
3) Peserta didik menerima penyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
4) Peserta didik menerima penyampaian lingkup penilaian

b. Kegiatan Inti (90 menit)

1. Peserta didikmembaca teks laporan hasil observasi tentang ’’Kunang-Kunang’’ pada Buku
Siswa
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait tentang struktur,ciri bahasa, dan isi
tekslaporanhasilobservasi
3. Peserta didik menentukan strukturtekslaporanhasilobservasi
 4. Peserta didik menentukan ciri bahasatekslaporanhasilobservasi
5. Peserta didik menentukan isitekslaporanhasilobservasi
6. Peserta didik menentukan simpulan teks LHO

c. Kegiatan Penutup (18 menit)

1) Peserta didikbersama guru menyimpulkan struktur,ciri bahasa, dan isi teks laporan hasil
observasi.
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran pada hari itu.
3) Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenali teks laporan hasil
observasi
4) Peserta didik menerima tugas dari guru mencari contoh teks laporan hasil observasi di
majalah, koran, atau di buku.
5) Peserta didik menerima penyampaian guru tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

2. Pertemuan kedua (3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (12 menit)
1) Peserta didikmenjawab salam dari guru
2) Peserta didik dipandu guru mengamati kompetensi yang akan dicapai, yaitu menentukan
pokok-pokok isi paragraf dan merangkum teks laporan hasil observasi
3) Peserta didik menerima penyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
4) Peserta didik menerima penyampaian lingkup penilaian

b. Kegiatan Inti (90 menit)

1. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi tentang cara ‘Kunang-Kunang” pada Buku
Siswa (hal.91)
2. Peserta didik secara berkelompok menentukan pokok-pokok isi paragrafteks laporan hasil
observasi cara “Kunang-Kunang”.
3. Peserta didiksecara berkelompokmenulis rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi

paragraf “Kunang-Kunang”.
4. Peserta didikwakil dari setiap kelompok mempresentasikan hasil rangkuman berdasarkan

pokok-pokok isi paragraf “Kunang-Kunang”

5. Peserta didiksecara berkelompokmenyunting hasil rangkuman teks LHOdari kelompok lain.

6. Peserta didikwakil dari setiap kelompok mempresentasikan hasil suntingannya.

7. Peserta didik bersama guru menentukan hasil rangkuman yang terbaik.

c. Kegiatan Penutup (18 menit)
1) Peserta didik difasilitasi guru menyiimpulkan tentang cara merangkum dan menyunting
rangkuman dari teks laporan hasil observasi.
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran pada hari itu.
3) Peserta didik menerima penyampaian umpan balik dalam proses pembelajaran mengenali
teks laporan hasil observasi.
4) Peserta didik menerima tugas dari guru tentang tugas teks laporan hasil observasi di majalah,
koran, atau di buku.
5) Peserta didik menerima penyampaian kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya
berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

Mengetahui Losari, Juli 2017

Kepala SMP N 1 Losari Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Entris Sutrisno, MM Nurmilah, S.Pd

Pembina Utama Muda NIP -
NIP. 19620812 198501 1 005
F. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/ jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik proyek.

1. Instrumen Penilaian
Pertemun Pertama
a. Instrumen jurnal

JurnalPerkembangan Sikap Sosial

Sekolah : SMPN I LOSARI
Kelas/Semester : VII/Satu
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Nama
‘No Waktu
Siswa
1.

2
3

Pertemuan ke-2
b. Istrumen jurnal

JurnalPerkembangan Sikap Sosial

Sekolah : SMPN I LOSARI

Kelas/Semester : VII/Satu

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1

Instrumen Uraian dan Proyek.

Bacalah teks laporan hasil observasi yang berjudul “Kunang-Kunang” berikut!
 KUNANG-KUNANG
Kunang-kunang adalah sejenis serangga yang dapat mengeluarkan cahaya yang jelas terlihat
saat malam hari. Cahaya ini dihasilkan oleh “sinar dingin” yang tidak mengandung ultraviolet
maupun sinar inframerah. Terdapat lebih dari 2000 spesies kunang-kunang yang tersebar di
daerah tropis di seluruh dunia.
Habitat kunang-kunang di tempat-tempat lembab, seperti rawa-rawa dan daerah yang dipenuhi
pepohonan. Kunang-kunang bertelur pada saat hari gelap, telur-telurnya yang berjumlah antara
100 dan 500 butir diletakkan di tanah, ranting, rumput, di tempat berlumut atau di bawah
dedaunan. Pekuburan yang tanahnya relatif gembur dan tidakbanyak terganggu merupakan lokasi
ideal perteluran kunang-kunang. Pada umumnya, kunang-kunang keluar pada malam hari, namun
ada juga kunang-kunang yang beraktivitas di siang hari. Mereka yang keluar siang hari ini
umumnya tidak mengeluarkan cahaya.
Seperti ciri-ciri serangga pada umumnya badan kunang-kunangdibagi menjadi tiga bagian:
kepala, thorax, dan perut (abdomen). Serangga bercangkang keras (exoskeleton) untuk menutupi
tubuhnya.Panjang badannya sekitar 2cm. Bagian tubuh kunang-kunanghampir seluruhnya
berwarna gelap dan berwarna titik merah padabagian penutup kepala. Warna kuning pada bagian
penutup sayap,berkaki enam, dan bermata majemuk. Jenis kunang-kunang beragam.Pemeliharaan
kunag-kunang dapat dilakukan dengan penangkaran.Dari sejarah asalnya, kunang-kunang berasal
dari daratan Cina.
Makanan kunang-kunang adalah cairan tumbuhan, siput-siputankecil, cacing, atau serangga.
Bahkan kunang-kunang memangsajenisnya sendiri. Kunang-kunang betina sengaja berkelap-kelip
seakanmengudang jenis pejantan. Setelah pejantan mendekat, sang betinamemangsanya. Makanan
bagi hewan penting untuk pertumbuhan.Dengan makanan pertumbuhan akan maksimal. Asupan
yangmaksimal dapat memberikan kebugaran bagi mahluk hidup.
Cahaya yang dikeluarkan oleh kunang-kunang tidak berbahaya,malah tidak mengandung
ultraviolet dan inframerah. Cahaya inidipergunakan kunang-kunang untuk memberi peringatan
kepadapemangsa bahwa kuang-kunang tidak enak dimakan dan untukmenarik pasangannya.
Keahlian mempertontonkan cahaya tidakhanya dimiliki oleh kunang-kunang dewasa, bahkan
larva.
Kunang-kunang salah satu jenis serangga unik bukti kebesaran SangPencipta. Species kunang-
kunang juga kekayaan yang dianugerahkankepada negara kita sebagai salah satu negara tropis.
http://nationalgeographic.co.id berita/2015/06/7-fakta-tentang-kunang-kunang

1. Tentukan struktur teks laporan hasil observasi yang meliputi definisi umum, deskripsi bagian,
dan deskripsi manfaat!
2. Untuk mengetahui pemahamanmu mengenai tek LHO “Kunang-Kunang” jawablah pertanyaan
berikut!
a. Dari manakah cahaya yang dikeluarkan oleh kunang-kunang.?
b. Di manakah lokasi ideal peteluran kunang kunang?
 c. Sebutkan bagian-bagian badan kunang-kunang?
d. Apakah makanan kunang-kunang?
e. Apa fungsi cahaya bagi kunang-kunang?
3. Simpulkan isi teks LHO yang berjudul kunang-kunang!

Pedoman penskoran soal uraian

No.
Soal DeskripsiJawaban Skor
1 Jikamenuliskantiga(3)struktur teks dengan tepat 3
Jikamenuliskandua(2)struktur teks dengan tepat 2
Jikamenuliskansatu(1)struktur teks dengan tepat 1
SkorMaksimum 3
2 Jika menjawab 5 pertanyaan dengan tepat 5
Jika menjawab 4 pertanyaan dengan tepat 4
Jika menjawab 3 pertanyaan dengan tepat 3
Jika menjawab 2 pertanyaan dengan tepat 2
Jika menjawab 1 pertanyaan dengan tepat 1
SkorMaksimum 5
3 Jika menyimpulkan isi teks dengan tepat 2
Jika menyimpulkan isi teks dengan kurang tepat 1
SkorMaksimum 2
TotalSkorMaksimum 10

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = 𝑋 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

PenilaianKeterampilan :

1. Tentukan pokok-pokok isi setiap paragraf dari teks LHO “Kunang-Kunang” tersebut di atas!
2. Tulislah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi yang telah kalian temukankan pada jawaban
no 1!
3. Tukarkan hasil rangkuman kelompokmu denagan kelompok lain kemudian suntinglah

berdasarkan ejaannya!

Pedoman penskoran penilaian proyek

Skor
No. AspekyangDinilai Deskripsi Skor
Maksimal
 1. Menentukan pokok-pokok isi  Menyebutkan 6 pokok-pokok isi 6 6
tiap paragraf dalam teks paragraf teks “Kunang-Kunang”
laporan hasil observasi  Menyebutkan 5 pokok-pokok isi 5
paragraf teks “Kunang-Kunang”
 Menyebutkan 4 pokok-pokok isi
4
paragraf teks “Kunang-Kunang”
 Menyebutkan 3 pokok-pokok isi
3
paragraf teks “Kunang-Kunang”
 Menyebutkan 2 pokok-pokok isi
2
paragraf teks “Kunang-Kunang”
2. Menulis rangkuman teks Menulis rangkuman sesuai 10 10
 Menyebutkan 1 pokok-pokok isi
laporan hasil observasi dengan pokok-pokok isi
paragraf teks “Kunang-Kunang” 1
paragraf.
Menulis rangkuman kurang
8
sesuai dengan pokok-pokok isi
paragraf.
Menulis rangkuman tidak
3. Menyunting rangkuman teks Menyunting 5 kesalahan
sesuai dengan ejaanisi
pokok-pokok 5 5
laporan hasil observasi 3
4
paragraf. 4 kesalahan ejaan
Menyunting
antarteman berdasarkan
Nilai
Menyunting 3 kesalahan ejaan 3
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
= ejaannya Menyunting 2 kesalahan ejaan 2 𝑋1
21 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Skormaksimal Menyunting 1 kesalahan ejaan 1

G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
a. Beragam Teks LHO
b. Tabel struktur teks LHO
2. Bahan
1) Kertas
2) Spidol
3. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. …Bahasa Indonesia …Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud,
b. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: BalaiPustaka.
c. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “PedomanUmumEjaan yang Disempurnakan”.

Mengetahui Losari, Juli 2017

Kepala SMP N 1 Losari Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Entris Sutrisno, MM Sumaryo, S.Pd

Pembina Utama Muda NIP -
NIP. 19620812 198501 1 005