RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MTs Mahasina
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Percobaan
Alokasi Waktu : 4 x 2 JP x 30 menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

No. Kompetensi Dasar Indikator

1 3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan 3.1.1 Memahami konsep dan ciri teks
yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana laporan hasil percobaan
untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll).
2 4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil 4.1.1 Mengidentifikasi informasi teks
dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau laporan percobaan
dibaca. 4.1.2 Menyimpulkan isi teks laporan
percobaan
3 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan 3.2.1 Memahami struktur dan kebahasaan
percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan teks laporan hasil percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada 3.2.2 Menganalisis struktur dan
makanan, adanya vitamin pada makanan, dll). kebahasaan teks laporan hasil
percobaan
4 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil 4.2.1 Menyajikan kerangka penulisan teks
dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan laporan hasil percobaan
dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, 4.2.2 Mengonstruksi teks laporan hasil
aspek kebahasaan, dan aspek lisan.Menyajikan percobaan
gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks
laporan hasil percobaan secara tulis/lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur pembangun laporan
hasil percobaan.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1) Memahami konsep dan ciri teks laporan hasil percobaan
2) Mengidentifikasi informasi teks laporan percobaan
3) Menyimpulkan isi teks laporan percobaan
4) Memahami struktur dan kebahasaan teks laporan hasil percobaan
5) Menganalisis struktur dan kebahasaan teks laporan hasil percobaan
6) Menyajikan kerangka penulisan teks laporan hasil percobaan
7) Mengonstruksi teks laporan hasil percobaan
 C. Materi Pembelajaran
1) Konsep dan ciri umum teks laporan hasil percobaan
2) Menyimpulkan isi teks laporan hasil percobaan
3) Struktur teks laporan hasil percobaan (tujuan, alat dan bahan, langkah-langkah, hasil percobaan,
kesimpulan)
4) Kebahasaan teks laporan hasil percobaan (kalimat kompleks, konjungsi, kata rujukan, kata istilah, kalimat
perintah, dan kata bilangan)
5) Mengonstruksi teks laporan hasil percobaan berdasarkan sebuah rangkaian percobaan sederhana

D. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan kooperatif.
2) Pembelajaran berbasis masalah
3) Metode tanya jawab dan penugasan

E. Media dan Sumber Pembelajaran

1) Media
- Spidol
- Papan tulis
- LCD Proyektor
- Laptop
- Speaker
- Betadine
- Vitacimin
- Sendok
- Air mineral

2) Sumber pembelajaran
- E. Kosasih, dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VIII Revisi Tahun 2018. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Widyaningsih, Emi. Pegangan Guru Bahasa Indonesia VIII untuk SMP/MTs Semester Gasal.
Surakarta: CV Grahadi
- Widyaningsih, Emi. Modul Pengayaan Bahasa Indonesia VIII untuk SMP/MTs Semester Gasal.
Surakarta: CV Grahadi.
- Internet
- Sumber lain yang relevan

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (60 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merapikan pakaian dan memerikasa kebersihan tempat duduk secara individu sebelum
belajar.
3. Peserta didik dipersilakan berdoa bersama-sama.
4. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang dilaksanakan.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks laporan hasil percobaan
2. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai informasi yang terkandung
dari teks laporan hasil percobaan yang disajikan.
3. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya tentang
 teks laporan hasil percobaan
4. Siswa dibimbing untuk menggali informasi yang diperoleh baik dari pengalaman maupun studi pustaka
untuk dapat konsep dan ciri dari teks laporan hasil percobaan.
5. Guru memberikan apresiasi atas hasil pekerjaan siswa.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran memahami konsep dan ciri teks laporan hasil
percobaan
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep dan ciri teks laporan hasil percobaan
3. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Pertemuan kedua (60 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merapikan pakaian dan memerikasa kebersihan tempat duduk secara individu sebelum
belajar.
3. Peserta didik dipersilakan berdoa bersama-sama.
4. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang dilaksanakan.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks laporan hasil percobaan
2. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai informasi yang terkandung
dari teks laporan hasil percobaan yang disajikan.
3. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya tentang
struktur dan kebahasaan teks laporan hasil percobaan
4. Siswa dibimbing untuk menggali informasi yang diperoleh baik dari pengalaman maupun studi pustaka
untuk dapat menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks laporan hasil percobaan.
5. Guru memberikan apresiasi atas hasil pekerjaan siswa.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran struktur dan kebahasaan teks laporan hasil
percobaan
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks laporan hasil percobaan
3. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Pertemuan ketiga (60 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merapikan pakaian dan memerikasa kebersihan tempat duduk secara individu sebelum
belajar.
3. Peserta didik dipersilakan berdoa bersama-sama.
4. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang dilaksanakan.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks laporan hasil percobaan
2. Siswa secara berkelompok dengan jumlah seimbang menganalisis struktur dan kebahasaan berdasarkan
lembar kerja yang sudah disiapkan oleh guru.
3. Setelahnya, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, sedangkan
kelompok bukan mitra memberikan masukan terhadap hasil diskusi kelompok yang sedang memaparkan
hasil diskusinya.
4. Guru memberikan apresiasi atas hasil pekerjaan siswa.
 Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran struktur dan kebahasaan teks laporan hasil
percobaan
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks laporan hasil percobaan
3. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Pertemuan keempat (60 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merapikan pakaian dan memerikasa kebersihan tempat duduk secara individu sebelum
belajar.
3. Peserta didik dipersilakan berdoa bersama-sama.
4. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang dilaksanakan.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Siswa dibimbing oleh guru bersiap melakukan percobaan “Mengubah Air Berwarna Menjadi Air
Jernih”.
2. Siswa memperhatikan arahan terkait langkah-langkah atau prosedur kerja mengubah air berwarna
menjadi air jernih serta mempraktikkannya.
3. Berdasarkan hasil percobaan, siswa secara individu diarahkan membuat teks laporan percobaan
berdasarkan eksperimen yang telah dilakukan.
4. Guru memberikan apresiasi atas hasil pekerjaan siswa.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
2. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

G. Penilaian Pembelajaran
1) Penilaian Sikap
- Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan serta
berdiskusi di kelas (gemar membaca, kreatif, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan
kedisiplinan)
2) Penilaian Pengetahuan
- Tes tulis: uraian
3) Penilaian Keterampilan
- Menjawab pertanyaan atau komentar saat berdiskusi
- Membuat teks laporan hasil percobaan

Bekasi, 24 September 2022

Mengetahui,
Guru Bahasa Indonesia
Kepala MTs Mahasina

Resti Hanafiani, S.Pd.

KH. Abu Bakar Rahziz, M.A