SILABUS BAHASA INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MTs Mahasina

Kelas/Semester : IX/1(Gasal)

Tahun Ajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.1 Mengidentifikasi Isi Pokok Laporan Hasil
informasi dari laporan Percobaan:
percobaan yang dibaca o Konsep dan ciri umum
dan didengar teks laporan hasil
(percobaan sederhana percobaan
untuk mendeteksi zat o Menyimpulkan isi teks
berbahaya pada laporan hasil percobaan
makanan, adanya o Struktur teks laporan
vitamin pada makanan, hasil percobaan (tujuan,
dll). alat dan bahan, langkah-
langkah, hasil percobaan,
kesimpulan)
o Kebahasaan teks laporan
hasil percobaan (kalimat
kompleks, konjungsi,
kata rujukan, kata istilah,
kalimat perintah, dan
kata bilangan)
o Mengonstruksi teks
laporan hasil percobaan
berdasarkan sebuah
rangkaian percobaan
sederhana
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
o Menentukan konsep 3.1.1Memahami Penugasan 4 x 2 JP x 30 E. Kosasih, dkk.
dan ciri-ciri laporan konsep dan ciri kelompok (lembar 2018. Buku Siswa
hasil percobaan. teks laporan hasil kerja siswa) Bahasa Indonesia
o Mengidentifikasi dan percobaan Penugasan mandiri Kelas IX Revisi
menyimpulkan isi Penugasan mandiri Tahun 2018. Jakarta:
laporan hasil (lembar kerja Kementerian
percobaan siswa) Pendidikan dan
o Mengidentifikasi Kebudayaan.
struktur dan
kebahasaan laporan Widyaningsih, Emi.
hasil percobaan Pegangan Guru
o Menganalisis struktur Bahasa Indonesia IX
dan kebahasaan untuk SMP/MTs
laporan percobaan Semester Gasal.
yang dibaca Surakarta: CV
o Menyusun teks Grahadi
laporan hasil
percobaan Widyaningsih, Emi.
berdasarkan rangkaian Modul Pengayaan
percobaan sederhana Bahasa Indonesia IX
yang dilakukan untuk SMP/MTs
Semester Gasal.
Surakarta: CV
Grahadi.
 Internet
4.1 Menyimpulkan tujuan, 4.1.1 Mengidentifikasi Sumber lain yang
bahan/alat, langkah, informasi teks relevan
dan hasil dalam laporan
laporan percobaan percobaan
yang didengar dan/atau 4.1.2 Menyimpulkan
dibaca. isi teks laporan
percobaan
3.2 Menelaah struktur dan 3.2.1 Memahami
kebahasaan dari teks struktur dan
laporan percobaan kebahasaan teks
yang didengar atau laporan hasil
dibaca (percobaan percobaan
sederhana untuk 3.2.2 Menganalisis
mendeteksi zat struktur dan
berbahaya pada kebahasaan teks
makanan, adanya laporan hasil
vitamin pada makanan, percobaan
dll).
4.2 Menyajikan tujuan, 4.2.1 Menyajikan Praktik mandiri
bahan/ alat, langkah, kerangka (penilaian praktik)
dan hasil dalam penulisan teks
laporan percobaan laporan hasil
secara tulis dan lisan percobaan
dengan memperhatikan 4.2.2 Mengonstruksi
kelengkapan data, teks laporan hasil
struktur, aspek percobaan.
kebahasaan, dan aspek
lisan. 3.3.1
3.3 Mengidentifikasi Isi Pokok Pidato Persuasif: o Memahami teks Memahami teks Penugasan mandiri 4 x 2 JP x 30 E. Kosasih, dkk.
gagasan, o Memahami konsep teks pidato persuasive pidato persuasif (lembar kerja 2018. Buku Siswa
pikiran,pandangan, pidato persuasif o Menyimpulkan isi tentang siswa) Bahasa Indonesia
arahan atau pesan o Menyimpulkan isi teks teks pidato persuasf permasalahan Kelas IX Revisi
dalam pidato persuasif pidato persuasif o Mengidentifikasi yang aktual Tahun 2018. Jakarta:
tentang permasalahan o Struktur teks pidato struktur dan Kementerian
aktual yang didengar persuasif (pembuka, kebahasaan pidato Pendidikan dan
dan dibaca isi, penutup) persuasif Kebudayaan.
4.3 Menyimpulkan o Kebahasaan teks pidato o Menganalisis 4.3.1 Meyimpulkan
gagasan, pandangan, persuasif (kalimat struktur dan teks pidato Widyaningsih, Emi.
arahan, atau pesan persuasif, kalimat kebahasaan pidato persuasif tentang Pegangan Guru
dalam pidato saran, kalimat arahan, persuasif yang permasalahan Bahasa Indonesia IX
(lingkungan hidup, kata sapaan, kalimat dibaca yang aktual untuk SMP/MTs
kondisi sosial, dan/atau aktif, kata istilah, kata o Menyusun teks Semester Gasal.
keragaman budaya) kerja mental, kata pidato persuasif Surakarta: CV
yang didengar dan/atau perujukan) tentang lingkungan Grahadi
dibaca.
 o Mengonstruksi tekks hidup, kondisi sosial,
pidato persuasif dan/atau keragaman
3.4 Menelaah struktur dan tentang lingkungan budaya. 3.4.1 Mengidentifikasi Widyaningsih, Emi.
ciri kebahasaan pidato hidup, kondisi sosial, o Mempraktikkan struktur dan Modul Pengayaan
persuasive tentang dan/atau keragaman membacakan pidato kebahasaan pidato Bahasa Indonesia IX
permasalahan aktual budaya. persuasif tentang persuasif untuk SMP/MTs
yang didengar dan o Mempraktikkan pidato lingkungan hidup, 3.4.2 Menganalisis Semester Gasal.
dibaca persuasif tentang kondisi sosial, struktur dan Surakarta: CV
lingkungan hidup, dan/atau keragaman kebahasaan pidato Grahadi.
kondisi sosial, dan/atau budaya persuasif yang
keragaman budaya. dibaca Internet
4.4 Menuangkan gagasan, 4.4.1 Menyajikan Praktik mandiri
pikiran, arahan atau kerangka (penilaian praktik Sumber lain yang
pesan dalam pidato penulisan teks menulis dan relevan
(lingkungan hidup, pidato persuasif membacakan
kondisi sosial, dan/atau 4.4.2 Mengonstruksi pidato)
keragaman budaya) teks pidato
secara lisan dan/atau persuasif
tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan. 3.5.1
3.5 Mengidentifikasi Isi Pokok Teks Cerpen: o Memahami konsep, Menjelaskan Penugasan mandiri 4 x 2 JP x 30 E. Kosasih, dkk.
unsur pembangun o Memahami konsep, ciri-ciri, dan fungsi konsep, ciri-ciri (lembar kerja 2018. Buku Siswa
karya sastra dalam teks ciri-ciri, dan fungsi teks cerpen dan fungsi teks siswa) Bahasa Indonesia
cerita pendek yang teks cerpen o Menyimpulkan cerpen Kelas IX Revisi
dibaca atau didengar o Menyimpulkan unsur unsur pembangun Tahun 2018. Jakarta:
pembangun teks cerita teks cerita pendek Kementerian
pendek o Struktur teks cerita Pendidikan dan
o Struktur teks cerita pendek (abstraksi, Kebudayaan.
pendek (abstraksi, orientasi,
orientasi, komplikasi, komplikasi, Widyaningsih, Emi.
evaluasi, resolusi, evaluasi, resolusi, Pegangan Guru
koda) koda) Bahasa Indonesia IX
o Kebahasaan teks o Kebahasaan teks untuk SMP/MTs
cerpen (kata ganti, cerpen (kata ganti, Semester Gasal.
konjungsi kronologis, konjungsi Surakarta: CV
kalimat langsung, kronologis, kalimat Grahadi
bahasa tidak baku) langsung, bahasa
o Langkah-langkah tidak baku) Widyaningsih, Emi.
mengonstruksi teks o Langkah-langkah Modul Pengayaan
cerpen mengonstruksi teks Bahasa Indonesia IX
o Mengonstruksi sebuah cerpen untuk SMP/MTs
teks cerpen o Mengonstruksi Semester Gasal.
sebuah teks cerpen Surakarta: CV
 Grahadi.

4.5 Menyimpulkan unsur- 4.5.1 Mengidentifikasi Suhita, Sri &

unsur pembangun unsur pembangun Rahmah Purwahida.
karya sastra dengan teks cerita pendek 2018. Apresiasi
bukti yang mendukung 4.5.2 Menyimpulkan Sastra Indonesia dan
dari cerita pendek yang unsur pembangun Pembelajaranya.
dibaca atau didengar teks cerita pendek Bandung: Remaja
3.6 Menelaah struktur 3.6.1 Mengidentifikasi Rosdakarya
dan aspek kebahasaan struktur dan aspek
cerita pendek yang kebahasaan teks Internet
dibaca atau didengar cerita pendek
3.6.2 Menganalisis Sumber lain yang
struktur dan aspek relevan
kebahasaan teks
cerita pendek
4.6 Mengungkapkan 4.6.1 Menentukan Penilaian portofolio
pengalaman dan langkah-langkah
gagasan dalam bentuk mengonstruksi
cerita pendek dengan teks cerpen
memperhatikan 4.6.2 Mengonstruksi
struktur dan sebuah teks cerpen
kebahasaan 3.7.1
3.4 Isi Pokok Teks Tanggapan: o Mengidentifikasi Mengidentifikasi Penugasan mandiri 4 x 2 JP x 30 E. Kosasih, dkk.
3.5 o Mengidentifikasi isi konsep dan fungsi konsep dan fungsi (lembar kerja 2018. Buku Siswa
3.6 teks tanggapan teks tanggapan teks tanggapan siswa) Bahasa Indonesia
o Langkah-langkah o Mengidentifikasi isi 3.7.2 Mengidentifikasi Kelas IX Revisi
3.7 Mengidentifikasi
informasi berupa menyimpulkan isi teks teks tanggapan isi teks tanggapan Tahun 2018. Jakarta:
kritik, sanggahan, atau tanggapan o Langkah-langkah Kementerian
pujian dari teks o Struktur teks tanggapan menyimpulkan isi Pendidikan dan
tanggapan (lingkungan (konteks, deskripsi teks tanggapan Kebudayaan.
hidup,kondisi sosial, teks, penilaian) o Struktur teks
dan/atau keragaman o Kebahasaan teks tanggapan (konteks, Widyaningsih, Emi.
budaya, dll) yang tanggapan (kalimat deskripsi teks, Pegangan Guru
didengar dan/atau simpleks-kompleks, penilaian) Bahasa Indonesia IX
dibaca konjungsi, kata o Kebahasaan teks untuk SMP/MTs
rujukan, diksi) tanggapan (kalimat Semester Gasal.
o Langkah-langkah simpleks-kompleks, Surakarta: CV
menyusun teks konjungsi, kata Grahadi
tanggapan rujukan, diksi)
o Mengonstruksi teks o Langkah-langkah Widyaningsih, Emi.
tanggapan secara lisan menyusun teks Modul Pengayaan
dan tulis tanggapan Bahasa Indonesia IX
o Mengonstruksi teks untuk SMP/MTs
 tanggapan secara Semester Gasal.
lisan dan tulis Surakarta: CV
Grahadi.

4.7 Menyimpulkan isi teks 4.7.2 Menyimpulkan isi Internet

tanggapan berupa teks tanggapan
kritik, sanggahan, atau berupa kritik, Sumber lain yang
pujian (mengenai sanggahan, atau relevan
lingkungan hidup, pujian
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya)
yang didengar dan
dibaca
3.8 Menelaah struktur dan 3.8.1 Mengidentifikasi
kebahasaan dari teks struktur dan aspek
tanggapan kebahasaan teks
(lingkungan hidup, tannggapan berupa
kondisi sosial, kritik, sanggahan,
dan/ataukeragaman atau pujian
budaya, dll) berupa 3.8.2 Menganalisis
kritik, sanggahan, atau struktur dan aspek
pujian yang didengar kebahasaan teks
dan/atau dibaca tannggapan berupa
kritik, sanggahan,
atau pujian
4.8 Mengungkapkan 4.8.1 Menentukan Praktik kelompok
kritik, sanggahan, atau langkah-langkah (penilaian praktik)
pujian dalam bentuk mengonstruksi
teks tanggapan secara tannggapan berupa
lisan dan/atau tulis kritik, sanggahan,
dengan memperhatikan atau pujian
struktur dan 4.8.2 Mengonstruksi
kebahasaan sebuah teks
tannggapan berupa
kritik, sanggahan,
atau pujian

Bekasi, 24 September 2022

Mengetahui,

Kepala MTs Mahasina Guru Bahasa Indonesia

KH. Abu Bakar Rahziz, M.A

Resti Hanafiani, S.Pd.