RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MTs Mahasina
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Teks Cerpen
Alokasi Waktu : 4 x 2 JP x 30 menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

No. Kompetensi Dasar Indikator

1 3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra 3.5.1 Menjelaskan konsep, ciri-ciri dan
dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar fungsi teks cerpen
2 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra 4.5.1 Mengidentifikasi unsur pembangun
dengan bukti yang mendukung dari cerita pendek teks cerita pendek
yang dibaca atau didengar 4.5.2 Menyimpulkan unsur pembangun
teks cerita pendek
3 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita 3.6.1 Mengidentifikasi struktur dan
pendek yang dibaca atau didengar aspek kebahasaan teks cerita pendek
3.6.2 Menganalisis struktur dan aspek
kebahasaan teks cerita pendek
4 4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam 4.6.1 Menentukan langkah-langkah
bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur mengonstruksi teks cerpen
dan kebahasaan 4.6.2 Mengonstruksi sebuah teks cerpen

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1) Menjelaskan konsep, ciri-ciri dan fungsi teks cerpen
2) Menyimpulkan unsur pembangun teks cerita pendek
3) Menganalisis struktur dan aspek kebahasaan teks cerita pendek
4) Mengonstruksi sebuah teks cerpen

C. Materi Pembelajaran
1) Memahami konsep, ciri-ciri, dan fungsi teks cerpen
2) Menyimpulkan unsur pembangun teks cerita pendek
3) Struktur teks cerita pendek (abstraksi, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, koda)
4) Kebahasaan teks cerpen (kata ganti, konjungsi kronologis, kalimat langsung, bahasa tidak baku)
5) Langkah-langkah mengonstruksi teks cerpen
6) Mengonstruksi sebuah teks cerpen

D. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan kooperatif.
 2) Model discovery learning
3) Metode tanya jawab dan penugasan
4) Pembelajaran berbasis proyek

E. Media dan Sumber Pembelajaran

1) Media
- Spidol
- Papan tulis
- LCD Proyektor
- Laptop
- Speaker

2) Sumber pembelajaran
- E. Kosasih, dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VIII Revisi Tahun 2018. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Suhita, Sri & Rahmah Purwahida. 2018. Apresiasi Sastra Indonesia dan Pembelajaranya. Bandung:
Remaja Rosdakarya
- Widyaningsih, Emi. Pegangan Guru Bahasa Indonesia VIII untuk SMP/MTs Semester Gasal.
Surakarta: CV Grahadi
- Widyaningsih, Emi. Modul Pengayaan Bahasa Indonesia VIII untuk SMP/MTs Semester Gasal.
Surakarta: CV Grahadi.
- Internet
- Sumber lain yang relevan

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (60 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merapikan pakaian dan memerikasa kebersihan tempat duduk secara individu sebelum
belajar.
3. Peserta didik dipersilakan berdoa bersama-sama.
4. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang dilaksanakan.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks naratif dalam Bahasa Indonesia
2. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai informasi macam-macam
teks yang disajikan.
3. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya tentang
teks cerpen
4. Siswa dibimbing untuk menggali informasi yang diperoleh baik dari pengalaman maupun studi pustaka
untuk dapat menentukan konsep dan ciri dari teks cerpen.
5. Guru memberikan apresiasi atas hasil pekerjaan siswa.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran memahami konsep dan ciri dari teks cerpen
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep dan ciri dari teks cerpen.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Pertemuan kedua (60 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merapikan pakaian dan memerikasa kebersihan tempat duduk secara individu sebelum
 belajar.
3. Peserta didik dipersilakan berdoa bersama-sama.
4. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang dilaksanakan.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks cerpen
2. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai informasi yang terkandung
dari teks cerpen yang disajikan.
3. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya tentang
unsur pembangun teks cerpen.
4. Siswa dibimbing untuk menggali informasi yang diperoleh baik dari pengalaman maupun studi pustaka
untuk dapat menyimpulkan unsur pembangun teks cerpen.
5. Guru memberikan apresiasi atas hasil pekerjaan siswa.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran unsur pembangun teks cerpen
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan unsur pembangun teks cerpen.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Pertemuan ketiga (60 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merapikan pakaian dan memerikasa kebersihan tempat duduk secara individu sebelum
belajar.
3. Peserta didik dipersilakan berdoa bersama-sama.
4. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang dilaksanakan.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Siswa diajak untuk mengamati contoh teks cerpen.
2. Siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya tentang unsur pembangun teks cerpen.
3. Secara berkelompok siswa diminta berdiskusi untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya
mengenai struktur dan kebahasaan dari teks cerpen yang disajikan.
4. Siswa dibimbing untuk menggali informasi yang diperoleh baik dari pengalaman maupun studi pustaka
untuk dapat menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks cerpen.
5. Setelahnya, siswa diberikan latihan pada lembar kerja siswa untuk menguji pemahaman siswa terkait
materi teks cerpen yang sudah dipelajari.
6. Guru memberikan apresiasi atas hasil pekerjaan siswa.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran struktur dan kebahasaan teks cerpen.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks cerpen.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Pertemuan keempat (60 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merapikan pakaian dan memerikasa kebersihan tempat duduk secara individu sebelum
belajar.
3. Peserta didik dipersilakan berdoa bersama-sama.
4. Peserta didik merespon secara proaktif pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
 5. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang dilaksanakan.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Siswa dibimbing oleh guru bersiap membuat cerpennya masing-masing berdasarkan tema yang telah
ditentukan
2. Siswa memperhatikan arahan terkait langkah-langkah membuat kerangka cerpen.
3. Setelahnya, siswa diarahkan membuat teks cerpennya sendiri.
4. Guru memberikan apresiasi atas hasil pekerjaan siswa.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
2. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

G. Penilaian Pembelajaran
1) Penilaian Sikap
- Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan serta
berdiskusi di kelas (gemar membaca, kreatif, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan
kedisiplinan)
2) Penilaian Pengetahuan
- Tes tulis: soal pilihan ganda
3) Penilaian Keterampilan
- Menjawab pertanyaan atau komentar saat berdiskusi
- Membuat teks cerpen
Bekasi, 24 September 2022
Mengetahui,
Guru Bahasa Indonesia
Kepala MTs Mahasina

Resti Hanafiani, S.Pd.

KH. Abu Bakar Rahziz, M.A