RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Sanjiwani

Kelas / Semester : XI / I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Ajar : Teks Eksplanasi
Pertemuan ke- : 5 s.d 8
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

A. Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Anugerah Tuhan akan
keberadaanbahasa
Indonesia dan
1. menggunakan-nya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur,
tanggung jawab, dan
2.
disiplin dalammenggunakan
bahasa Indonesia
3.3 Mengidentifikasi informasi 3.1.1 Memahami informasi berupa
(pengetahuan dan urutan pengetahuan dan urutan kejadian dari
kejadian) dalam teks yang didengar atau yang dibaca
3. 3.1.2 Menemukan makna tersirat dalam teks
eksplanasi lisan dan tulis
eksplanasi secara lisan dan tulis
3.4 Menganalisis struktur dan 3.2.1 mengidentifikasi struktur teks eksplanasi
kebahasaan teks eksplanasi 3.2.2 menelaah kebahasaan teks eksplanasi
No. Kompetensi Dasar
4.3 Mengontruksi informasi
(pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks
eksplanasi secara lisan dan
4.
tulis
4.4 Memproduksi teks eksplanasi
secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.3.1 Menyusun bagian-bagian pokok teks
eksplanasi
4.3.2 menyajikan hasil teks eksplanasi
4.4.1 menentukan pola pengembangan dalam
menulis teks eksplanasi
4.4.2 menulis teks eksplanasi berdasarkan
struktur dan kebahasaan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui membaca, menyimak tayangan, dan mendiskusikan teks eksplanasi
peserta didik dapat mengidentifikasi serta memahami isi, struktur dan kaidah
kebahasaan teks eksplanasi serta mampu menganalisis teks eksplanasi dengan
dilandasi perilaku jujur, tanggung jawab, responsif, dan imajinatif sebagai wujud
syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

D. Materi ajar
Teks eksplanasi adalah teks yang bertujuan untuk menjelaskan proses suatu fenomena
alam dan fenomena sosial.
Ciri-ciri teks Eksplanasi:
a. Struktur terdiri atas pernyataan umum, proses/deretan penjelas, dan penutup
b. Memuat informasi sesungguhnya atau fakta
c. Memuat informasi bersifat keilmuan
d. Menjelaskan suatu fenomena atau kondisi
Mengabstraksi atau menyajikan kembali teks eksplanasi:
a. Membaca teks dengan cermat dan teliti
b. Membaca gagasan-gagasan penting yang btersirat dalam teks
c. Menyusun dan mengembangkan inti sari teks berdasarkan gagasan-gagasan
penting dengan bahasa anda sendiri.
Kebahasaan teks eksplanasi:
a. Menggunakan istilah
b. Menggunakan keterangan waktu
c. Menggunkan konjungsi antarkalimat
Menyusun dan menyunting teks eksplanasi:
a. Menentukan topik
b. Menentukan tujuan penulisan
c. Mengumpulkan data dari berbagai sumber
d. Menyusun kerangka teks
e. Mengembangkan kerangka menjadi kerangka teks eksplanasi

E. Pendekatan/ Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar,
 Mengomunikasikan)
Model : Problem Based Learning (Orientasi peserta didik kepada
masalah, Mengorganisasi peserta didik dalam belajar,
Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri
maupun kelompok, Mengembangkan dan menyajikan hasil,
Menganalisi dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )
Metode : Dikusi, Penugasan, Tanya Jawab

F. Media, Alat, danSumber belajar

1. Media:
LCD, Laptop, Teks Eksplanasi
2. Alat
LCD, laptop
3. Sumber belajar
Ika, Satiyaningsih. 2017. Bahasa Indonesia Mata Pelajaran Wajib Kelas XI.
Klaten: Intan Pariwara.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan 1
PENDAHULUAN 1. Peserta didik merespon sapaan guru, berdoa, 10 menit
dan mengondisikan diri siap belajar.
2. Guru dan peserta didik bertanya jawab
berkaitan dengan jati diri yang dibutuhkan
sebagai warga negara yang baik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang manfaat
menguasai materi pembelajaran.
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan
materi pembelajaran
INTI Mengamati 70 menit
1. Peserta didik membaca contoh teks
eksplanasi
2. Peserta didik mencoba dan mencermati
(mencari dan menemukan ciri-ciri, struktur
teks eksplanasi yang dibacanya) dan
mendokumentasikan hasil penemuannya
3. Secara individu peserta didik
mengidentifikasi hasil temuannya tentang
struktur, kaidah kebahasaan, teks
eksplanasi berdasarkan naskah yang
dicermatinya

Menanya
 1. Mendefinisikan atas dasar temuannya

2. Peserta didik mempertanyakan struktur isi

teks eksplanasi (ciri-ciri, langkah-langkah
penulisan) yang dibaca dan diamati

3. Pertanyaan yang diajukan pada

guru/peserta didik bertujuan lebih
memahami materi teks eksplanasi yang
akan dibuat peserta didik.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencoba menemukan ciri
bahasa teks eksplanasi.
2. Peserta didik mencoba merumuskan struktur
teks eksplanasi yang dikajinya dan
membahasnya, bertukar temuan bersama
peserta didik lainnya
3. Peserta didik mencoba menguraikan ciri dan
struktur teks eksplanasi yang dikajinya
untuk bahan bahasan dengan peserta didik
lainnya

Mengasosiasi
1. Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
struktur teks eksplanasi dan ciri bahasa teks
negosiasi.
2. Peserta didik menyusun hasil diskusi dalam
bentuk laporan.

Mengomunikasikan
1. Peserta didik menpersentasikan terkait
pengertian teks eksplanasi, isi, struktur dan
kebahasaan teks eksplanasi
2. Peserta didik menanggapi presentasi teman
secara santun.
PENUTUP 1. Peserta didik membuat konklusi materi 10 menit
pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Peserta didik dibawah bimbingan guru
merefleksi penguasaan materi yang telah
 dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan evaluasi
dan umpan balik hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan
4. Peserta didik menyepakati tugas yang harus
dilakukan berkaitan dengan mencari teks
struktur dan ciri kebahasaan teks eksplanasi
5. Peserta didik memperoleh informasi dari guru
tentang materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya
6. Menutup pelajaran dengan salam

Kegiatan 2
PENDAHULUAN 1. Peserta didik merespon sapaan guru, 10 menit
berdoa, dan mengondisikan diri siap
belajar.
2. Guru dan peserta didik bertanya jawab
berkaitan dengan jati diri yang
dibutuhkan sebagai warga negara yang
baik.
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan memberikan
penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran.
4. Guru menyampaikan pokok-
pokok/cakupan materi pembelajaran
INTI Mengamati 70 menit
1. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Peserta didik membaca dua contoh teks
eksplanasi
3. Masing-masing kelompok mencermati
menemukan struktur teks eksplanasi (tujuan
dan langkah-langkah) serta kebahasaan teks
eksplanasi
4. Secara kelompok peserta didik
mengidentifikasi hasil temuannya tentang
struktur dan kaidah kebahasaan teks
eksplanasi
Mempertanyakan
 1. Antarpeserta didik dalam kelompok saling
bertanya, konfirmasi tentang struktur dan
kaidah kebahasaan teks eksplanasi
2. Peserta didik bertanya tentang persamaan
dan perbedaan dari kedua teks eksplanasi
yang terkait dengan struktur dan kaidah
kebahasaan

Mengeksplorasi
1. Peserta didik membentuk kelompok dan
menemukan ciri dari kedua teks yang telah
dibaca
2. Peserta didik menentukan struktur teks
eksplanasi (tujuan dan langkah) yang akan
di produksi
3. Peserta didik menentukan ciri kaidah
kebahasaan teks eksplanasi yang akan
diproduksi

Megasosiasi
1. Peserta didik mendiskusikan kembali teks
eksplanasi yang diproduksi terkait dengan
struktur dan kaidah kebahasaan

Mengomunikasikan
1. Mempersentasikan hasil kelompok dengan
membagi tugas seperti salah satu peserta
didik menjadi moderator, kemudian dua
orang sebagai penyaji materi dan sisanya
menjadi penanggap hasil produksi teks
eksplanasi yang telah mereka produksi
2. Kelompok lain mengomentari dari segi
struktur dan kaidah kebahasaan teks
eksplanasi.
PENUTUP 1. Peserta didik membuat konklusi materi 10 menit
pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Peserta didik dibawah bimbingan guru
merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
 3. Peserta didik saling memberikan evaluasi
dan umpan balik hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan
4. Peserta didik menyepakati tugas yang harus
dilakukan berkaitan dengan merevisi tugas
yang telah diberikan
5. Peserta didik memperoleh informasi dari
guru tentang materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya
6. Perserta didik menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Jenis/teknik penilaian :
a. Kompetensi Sikap:
• Teks Eksplanasi
• Penilaian diri
b. Kompetensi Pengetahuan:
• Tes tertulis
• Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
• Tes praktik,
• Projek,danPortofolio
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

Rubrik Instrumen
a. Penilaian Pengetahuan

1. Tes tulis
Tes tulis untuk menguji pemahaman siswa dapat dilakukan dengan teks
uraian maupun pilihan ganda. Sebaiknya dalam melakukan ulangan harian
guru memilih soal uraian dapat lebih mengukur kemampuan siswa secara
lebih dalam. Pertanyaan yang diajukan hendaknya terkait dengan indikator
pembelajaran.
Contoh pertanyaannya:
2. Tujukkanlah pernyataan umum dari teks eksplanasi tsb!
3. Sebutkan ciri-ciri teks eksplanasi!
4. Informasi apakah yang kalian dapatkan dari teks eksplanasi tsb?

b. Observasi
Observasi selama proses pembelajaran selain dilakukan untuk penilaian sikap
juga dapat dilakukan untuk penilaian pengetahuan, misalnya pada waktu
diskusi, atau kegiatan kelompok. teknik ini merupakan cerminan pada
penilaian autentik.
 LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia.

Kelas/Program : XI / MIPA
Kompetensi : ..............................................
Materi : ..............................................
No. Hari, tanggal Nama Siswa Pernyataan Reward)**
yang
diungkapkan
1.
2.
3.
4.
Keterangan :
)* berisi pertanyaan, ide, usul, atau tanggapan yang disampaikan siswa berkaitan
dengan materi yang dipelajari
)** rentangan reward yang diberikan antara 1-5 untuk skala penilaian 0-100

c. Penugasan

Tugas-tugas yang diberikan pada siswa (dari buku teks siswa maupun
inovasi guru) digunakan sebagai salah satu instrumen penilaian hasil belajar
siswa. Pembobotan nilai ditentukan berdasarkan tingkat kesulitan dan
lamanya waktu pengerjaan tugas. Semakin sulit dan semakin lama waktu
pengerjaan tugas, semakin besar bobotnya.

Contoh lembar penilaian tugas siswa:

No. Penilaian Tugas Pembelajaran A Nilai
Pembelajaran A
1 Kegiatan 1
Kegiatan 2
Kegiatan 3
Pembelajaran C
2 Kegiatan 1
Kegiatan 2
Kegiatan 3
Nilai Akhir/NA (Total Skor; jumlah tugas)

NA= (2 X NA tugas) + Total reward + NUH

3
 b. Penilaian Keterampilan
Nilai ketrampilan diperoleh dari hasil penialaian unujuk kerja/kinerja/praktik,
projek, dan portofolio. Unuk kerja dalam pembelajaran bahasa Indonesia dapat
berupa unjuk kerja lisan maupun tulis. Projek diberikan minimal 1 kali per semester,
dan biasanya diberikan pada proses pembelajaran akhir. Portofolio diperoleh dari
kumpulan tugas keterampilan yang dikerjakan siswa selama proses pembelajaran.
Rumus penentuan nilai akhir untuk KD 4 (keterampilan) diambil dari nilai
optimal yang diperoleh siswa pada setiap KD.

Mengetahui,
Kepala SMK Sanjiwani Guru Mata Pelajaran

Drs. Dewa Nyoman Bawana, M.Pd. I Gusti Ngurah Risma Junaedi, M.Pd
NIP. - NIP.