RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP……

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa
hidup diri sendiri dan orang lain.
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

Indikator:
1. Memahami teks eksplanasi dari struktur isi.
2. Memahami teks eksplansi dari fitur bahasanya.

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator
1. Menentukan langkah-langkah menyusun teks eksplanasi
2. Menyusun teks eksplanasi
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui membaca teks/struktur teks eksplanasi, peserta didik dapat membedakan
tekks eksplanasi dilihat dari struktur isi dengan jujur, percaya diri, dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2. Melalui membaca teks eksplanasi, peserta didik dapat membedakan teks teks
eksplanasi dilihat dari fitur bahasanya secara jujur, percaya diri, dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Pertemuan 2
1. Mengamati langkah-langkah dalam menyusun teks eksplanasi, menentukan langkah-
langkah dalam menyusun teks eksplanasi dan mengumpulkan data/informasi tentang
struktur teks eksplanasi, peserta didik dapat menulis teks teks eksplanasi dengan
jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2. Setelah menyelesaikan tulisan tentang teks teks eksplanasi, peserta didik dapat
mempresentasikan teks teks eksplanasi dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan
bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

D. Materi Pokok
Pertemuan 1
Mengenal teks eksplanasi berdasarkan strukturnya.
Mengenal teks eksplanasi berdasarkan fitur bahasanya.
Pertemuan 2
Langkah-langkah penyusunan teks eksplanasi.
Menyusun teks eksplanasi.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik
2. Metode pembelajaran discovery learning
3. Metode Pembelajaran Berbasis Proyek
4. Sintak
a. Membangun konteks
b. Pemodelan teks
c. Pembuatan teks secara bersama-sama
d. Pembuatan teks secara mandiri

F. Media, Alat, dan Sumber

1. Media Pembelajaran
 a. Lagu
b. Power Point tentang Langkah-langkah menyusun teks eksplanasi.
2. Alat dan bahan
a. Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud
b. Contoh teks eksplanasi dari internet
c. Contoh teks eksplanasi dari media massa cetak
d. Buku referensi tentang genre teks

3. Sumber
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana
Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
 Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia
yang Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 menit)
1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
siswa dan kelas
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam pembelajaran memahami teks
eksplanasi, guru memutar lagu yang berhubungan dengan alam
4. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang teks eksplanasi dengan
menanyakan beberapa pertanyaan tentang alam yang berkaitan dengan teks
eksplanasi.
5. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran.
6. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :
1. Memahami alam sekitar/lingkungan melalui gambar, tayangan, lagu, puisi, dll.
2. Membaca teks eksplanasi dengan cermat

Menanya :
1. Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks eksplanasi
( struktur dan ciri-ciri bahasa)
1. Peserta didik dengan atau tanpa menanya tentang kata atau istilah dalam teks
eksplanasi
2. Peserta didik dengan atau tanpa enanya hal yang berkaitan dengan isi tek eksplanasi

Mengumpulkan Informasi:
1. Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial,
integratif, kritis)
2. Mendiskusikan struktur isi teks eksplanasi
a. judul,
b. pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena,
c. rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang
bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan
d. simpulan
3. Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks hasil eksplanasi (kata sambung untuk
penahapan dan kata sambung yang menunjukkan sebab akibat)
3. Peserta didik mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksplanasi yang
dibaca
4. Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi
(pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis) benar.

Mengasosiasi:
1. Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi untuk
memperkuat pemahaman tentang teks
2. Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang isi teks eksplanasi untuk
memperkuat pemahaman dan keterampilan dalam memahami isi teks eksplanasi

Mengomunikasikan:
1. Menjelaskan teks eksplanasi dari segi struktur dan ciri bahasa yang runtut
2. Menjelaskan isi teks eksplanasi dengan bahasa yang runtut

Penutup (10 menit)

1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran teks
eksplanasi dari segi struktur dan fitur bahasanya
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami
struktur dan fitur bahasa teks eksplanasi
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai struktur
dan fitur bahasa teks eksplanasi
5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

Pertemuan kedua
Pendahuluan (10 menit)
1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
siswa dan kelas
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang menyusun teks eksplanasi.
4. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
Peserta didik mengamati contoh teks eksplanasi.
Menanya
Peserta didik menanyakan tentang langkah-langkah menyusun teks eksplanasi, struktur
teks eksplanasi, dan ciri/fitur bahasa dalam teks eksplanasi.
Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik diarahkan untuk berkelompok dengan anggota 5-6 orang.
2. Peserta didik mengumpulkan bahan untuk menyusun teks eksplanasi dengan jujur,
percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengasosiasi
Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan penyusunan teks eksplanasi dengan
jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengkomunikasikan
1. Masing-masing kelompok mempresentasikan teks eksplanasi yang telah disusun,
kemudian kelompok lain memberikan tanggapan/masukan dengan jujur, percaya diri,
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2. Peserta didik bersama dengan guru menentukan teks eksplanasi terbaik dengan jujur,
percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Teks eksplanasi yang telah disusun oleh masing-masing kelompok dimuat di mading
kelas.

Penutup (10 menit)

1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang penyususnan teks
eksplanasi.
2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami
peserta didik dalam menyusun teks eksplanasi.
3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah, yaitu menyusun teks eksplanasi
secara mandiri.
5. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap
b. Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Instrumen
Nama Religius/PBI Percaya
Jujur
No. Peserta Diri skor Nilai Konv
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….

Rubrik

Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan

menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2

kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Pedoman penilaian sikap:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Instrumen :
1) Jelaskan bagaimana teks eksplanasi ditinjau dari struktur isinya!
2) Jelaskan bagaimana teks eksplanasi dari fitur bahasanya!
 Lembar Kerja:
Nama : .............................. Kelas : ........... Sekolah : .................................

Jenis Teks Unsur Pembeda skor Nilai Konv.

Struktur Fitur Bahasa
Teks eksplanasi

Rubrik

Rubrik Skor
Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan kurang tepat 1
Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan cukup tepat 2
Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan tepat 3
Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan sangat tepat 4

Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Petik Kerja dan rubrik
c. Instrumen :
Susunlah sebuah teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan EYD!

Rubrik
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Isi
a. Lengkap dan terinci 4
b. Lengkap tetapi kurang terinci 3
c. Kurang lengkap dan terinci 2
d. Kurang lengkap dan kurang terinci 1
2. Organisasi
a. Teratur dan logis 4
b. Teratur tetapi tidak logis 3
 c. Kurang teratur dan logis 2
d. Kurang teratur dan kurang logis 1
3. Pilihan kata
a. Tepat dan sesuai 3
b. Kurang tepat dan sesuai 2
c. Tiidak tepat dan sesuai 1
4. Kalimat
a. Mudah dipahami 3
b. Sedikit sulit dipahami 2
c. Sulit dipahami 1
5. Ejaan dan tanda baca
a. Tidak ada yang salah 3
b. Sedikit yang salah 2
c. Banyak yang salah 1

Cinumpu, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Wahab Ansori