RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
: SMP Negeri 1 Banjarbaru
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester
: VIII/ Semester pertama
Materi Pokok
: Teks Cerita Fabel
Alokasi Waktu
: 4 x pertemuan (8 X 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengaan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, mengaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
KI-1 = 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya.
KI-2 = 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh
makna.
KI-3 = 3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan berita biografi baik lisan
maupun tulisan.
Indikator:
1. Siwa mampu menandai gagasan utama tiap bagian struktur teks cerita fabel.
2. Siswa mampu mengemukakan alasan dari pernyataan yang terkait dengan bagian struktur teks.
3. Siswa mampu mengidentifikasi kata kerja berdasarkan bagian struktur yang ada.
4. Siswa mampu mengidentifikasi kata kerja transitif dan intransitif.
5. Setelah memahami kata kerja transitif dan intransitif, siswa mampu menulis kalimat dengan menggunakan
kata kerja transitif dan intransitif.
6. Siswa mampu mengubah kalimat yang menggunakan kata kerja aktif transitif menjadi kalimat fasif.
7. Siswa mampu menulis kalimat dengan menggunakan kata sandang si dan sang.
8. Siswa mampu menulis kalimat dengan mengguankan kata keterangan waktu dan tempat.
9.Siswa mampu menulis 3 buah paragraf singkat yang tiap-tiap paragraf terdiri atas 4 buah kalimat dengan
menggunakan kata hubung lalu, kemudian, dan akhirnya.
C. Materi Pokok
Pertemuan 1
Struktur teks cerita fabel (orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda)
Pertemuan 2
a. Kata kerja, kata kerja transitif, dan kata kerja intransitif
b. Kalimat dengan kata kerja transitif dan intransitif
c. Kalimat pasif
Pertemuan 3
a. Kata sandang si dan sang

b. Kata keterangan tempat dan waktu

Pertemuan 4
Kata hubung lalu, kemudian, dan akhirnya
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan
mengomunikasikan)
Model
: Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah)
E. Media, Alat, dan Sumber
a. Media pembelajaran
LKS (Lembar Kerja Siswa)
b. Alat
Teks cerita fabel
c. Sumber
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas
VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa IndonesiaWahana Pengetahuan: Buku
Guru Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3) Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan (10 menit)
1.
2.
3.
4.
5.

Guru memberi salam, menanyakan kabar, dan kesiapan siswa dalam belajar.
Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang dongeng/fabel yang pernah dibaca/didengar siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai
Guru menyampaikan manfaat yang akan diperoleh siswa setelah menguasai kompetensi ini.
Guru mendemonstrasikan/memberi contoh terkait materi pelajaran, yaitu materi memahami struktur teks
(lihat LKS pada contoh teks cerita fabel yang berjudul Kelinci dan Kura-Kura
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa.
Orienta
Kegiatan Inti (60 menit)
si
1. Mengamati
masala
1) Guru menampilkan sebuah teks cerita fabel yang berjudul Kupu-Kupu Berhati Mulia.
h
2) Siswa membaca (mengamati) teks cerita fabel yang berjudul Kupu-Kupu Berhati Mulia.
3) Guru menanyakan tentang struktur teks cerita fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia, yaitu bagaimana
struktur cerita fabel? Kalimat mana saja dalam teks cerita fabel yang merupakan bagian teks cerita
fabel? Apa alasannya?

2. Menanya
1) Guru membentuk siswa secara berpasangan dengan teman sebangku. mengorganisasi
siswa
2) Siswa secara berpasangan berdiskusi dengan bertanya jawab terkait dengan
struktur teks cerita fabel.
3. Mengumpulkan informasi
menyelidi
Siswa membaca buku siswa dan
ki LKS untuk mencari informasi tentang struktur teks cerita fabel.
4. Mengasosiasi/mengolah informasi

1) Setelah mengenali konsep dan struktur teks fabel, siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk
mengenali struktur teks cerita fabel mencari dan mencatat kalimat gagasan utama dalam tiap bagian
struktur.
2) Setelah mengenali konsep dan struktur teks fabel, siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk
Menyelidiki
menyatakan setuju atau tidak setuju dan memberi alasannya atas pernyataan yang mengacu pada
bagian struktur teks cerita fabel
3) Siswa bertukar pasangan untuk membandingkan jawaban yang telah mereka buat dengan pasangan
lain.
4) Siswa saling berkunjung ke pasangan lain untuk membandingkan jawaban mereka.
5) Siswa kembali ke pasangan semula dan menyampaikan hasil temuannya untuk memantapkan
jawaban mereka.
Menyajikan
5. Menginformasikan
hasil
1) Tiap-tiap pasangan mempresentasikan
hasil pekerjaannya, yaitu menjawab pertanyaan terkait
menanda bagian struktur dengan alasan yang tepat.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Mengevalua
sis proses

1. Siswa dibantu guru membuat kesimpulan

2. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung
3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca sebuah teks cerita fabel di rumah dan menandai
bagian orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda dari teks cerita fabel tersebut.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
Pertemuan 3
Pertemuan 4
G. Penilaian
1. Penilaian Sikap relegius
a) Teknik
: nontes
b) Bentuk
: pengamatan antarteman
c) Instrumen : lembar pengamatan antarpeserta didik
Mata Pelajaran
Kelas
Nama
Tanggal
Topik
Indikator

FORMAT PENILAIAN KI-1

: Bahasa Indonesia
: VIII/1
:
:
: Belajar pada Kehidupan Fauna (Memahami teks cerita fabel)
: Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya.

Amatilah perilaku temanmu selama mengikuti pembelajaran!

Berilah tanda pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu!
Serahkanlah hasil pengamatanmu kepada guru!

No.
1.
2.
3.

Aspek Pengamatan

Skor
STS TS S

Menggunakan bahasa Indonesia di sekolah selama proses

pembelajaran
Menggunakan bahasa Indonesia saat berkomunikasi dengan
sekelompok teman yang beragam suku
Menggunakan bahasa Indonesia dengan teman sesama suku di tengah
suku lain

Keterangan:
1 = tidak pernah
2= kadang-kadang
3= sering
4= sangat sering (selalu)
Penilaian Sikap Sosial

a) Teknik
: nontes
b) Bentuk
: pengamatan diri
c) Instrumen : lembar pengamatan antarpeserta didik

Nama Siswa
:
Kelas
:
Tanggal
:
Materi pokok
: Memahami Teks Cerita Moral/Fabel
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!
2. Berilah tandak cek () sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari!
No.
1.
2.

SIKAP
Mengoleksi teks cerita fabel Indonesia yang ditulis dalam bahasa
Indonesia
Membaca teks cerita fabel Indonesia yang ditulis dalam bahasa
Indonesia

Keterangan
1 = tidak suka
2= kurang suka
3= suka
4= sangat suka

Pedoman Penskoran
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek pengamatan
Nilai =

skor yang diperoleh

skor maksimal

2. Penilaian pengetahuan
a) Teknik
: tes tertulis
b) Bentuk
: uraian/esai
c) Instrumen :

X 100

SKOR
2 3 4

SS

No.

Indikator

Pertemuan Pertama
1.
Siswa mampu menuliskan
kalimat yang termasuk ciri dari
bagian struktur teks cerita fabel.

Teknik

Bentuk

tes

Tertulis Bacalah cerita fabel yang berjudul

uraian
Kupu-Kupu Berhati Mulia dan
isilah tabel dengan menjawab
pertanyaan berikut.
1.carilah dan catatlah kalimat yang
kamu anggap sebagai gagasan
utama dalam bagian komplikasi,
resolusi, dan koda. Jadikan bagian
struktur teks orientasi dalam hal. 6
sebagai contoh

Siswa mampu memberikan alasan

dari kalimat yang dianggap
bagian struktur teks cerita fabel
Pertemuan Kedua

Instrumen

2. Tuliskanlah alasannya mengapa

kamu memilih kalimat tersebut!

Pertemuan Ketiga
Pertemuan Keempat

3. Penilaian keterampilan
a) Teknik
: tes/tertulis
b) Bentuk
: uraian/esai
c) Instrumen :
No.

Indikator

Teknik

Bentuk

Instrumen

Pertemuan Pertama

Pertemuan kedua
Pertemuan Ketiga
Pertemuan keempat

Rubrik Penilaian
No.
Uraian
Pertemuan pertama
Siswa mampu menuliskan gagasan utama yang terdapat di dalam bagian komplikasi,
resolusi, dan koda.
a. dapat menjawab 1 bagian

Skor
0-3
1

b. dapat menjawab 2 bagian

c. dapat menjawab 3 bagian
Siswa mampu memberikan alasan terhadap jawaban yang terkait struktur teks cerita
fabel pada no. 1
a. dapat memberikan 1 alasan (untuk 1 bagian struktur)
b. dapat memberikan 2 alasan (untuk 2 bagian struktur)
c. dapat memberikan 3 alasan (untuk 3 bagian struktur)
d. dapat memberikan 4 alasan (untuk 4 bagian struktur)
Pertemuan kedua
Pertemuan ketiga
Pertemuan Keempat
Pedoman Penskoran

Nilai =

skor yang diperoleh tiap kompetensi (pengetahuan/keterampilan)

skor maksimal tiap kompetensi (pengetahuan/keterampilan

X 100

Banjarbaru,
Guru mata pelajaran,

Musdyana

2
3
0-4
1
2
3
4