RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Kelas Eksperimen
Sekolah/Satuan Pendidikan

: SMKN 10 Jakarta

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: Kritik dan Humor dalam Layanan Publik

Alokasi Waktu

: 3 Pertemuan (6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif, kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Pencapaian Indikator Kompetensi

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, lingkungan,
dan kebiajakan publik.

3.3 Menganalisis teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan.

1) Menemukan isi dan struktur teks anekdot.
2) Menata ulang teks anekdot sesuai struktur.
4.3 Memproduksi teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan.
1) Menulis ulang teks anekdot dalam bentuk monolog.
2) Mengungkapkan kembali teks anekdot secara lisan ke depan kelas.
3) Menanggapi dan memberi masukan penampilan siswa lain di depan kelas.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamati berbagai fakta, menanya konsep, mencoba, mengasosiasi, dan
mengomunikan peserta didik dapat :
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks anekdot.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan
3.
4.
5.
6.
7.
8.

bahasa Indonesia untuk menentukan tahap-tahap yang telah ditentukan.

Menemukan isi dan struktur teks anekdot.
Menata ulang teks anekdot sesuai dengan struktur anekdot.
Mengurutkan kalimat-kalimat yang belum tertera secara urut dalam teks anekdot.
Menulis ulang teks anekdot dalam bentuk monolog.
Mengungkapkan kembali teks anekdot secara lisan di depan kelas.
Menanggapi dan memberi masukan penampilan siswa di depan kelas.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Teks anekdot Anekdot Hukum Peradilan (halaman 114)
2. Konsep
a. Langkah-langkah analisis teks anekdot
Mengamati teks baik lisan maupun tulis
b. Analisis teks anekdot dari segi struktur
Struktur pada teks Anekdot Hukum Peradilan
1. Abstraksi, orientasi, krisis, reaksi, koda
Kaidah/ciri bahasa teks anekdot
1. Mengandung unsur sindiran (gaya bahasa)
2. Antonim
3. Konjungsi waktu
4. Menggunakan kata kerja
5. Menggunakan kalimat tanya
6. Menggunakan kalimat perintah
7. Menggunakan kalimat seru
c. Memproduksi teks anekdot
Menulis ulang teks anekdot dalam bentuk monolog
3. Prinsip
a. Struktur teks anekdot ( abstraksi^orientasi^krisis^reaksi^koda)
b. Kaidah/ciri bahasa teks anekdot
4. Prosedur
Struktur teks anekdot (abtraksi^orientasi^krisis^reaksi^koda . hal.114)

Kaidah/ciri bahasa dalam anekdot

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery based learning
3. Metode
: Diskusi, demonstrasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Power Point, video Stand up comedy
2. Alat

: LCD, laptop, teks anekdot

3. Sumber Belajar
Maryanto, dkk. 2013. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah 20 menit
Tuhan

dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan

pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik membentu kelompok dengan jujur.
5. Peserta
Inti

didik

secara

berkelompok

mengambil

undian

bertuliskan nama kelompok.

1. Peserta didik membaca teks anekdot dengan disiplin
(mengamati).
2. Peserta didik secara berkelompok menganalisis isi dan
struktur beberapa teks anekdot (abstrak, orientasi, krisis,

30 menit

respon, koda) dengan penuh tanggung jawab.

25 menit

3. Peserta didik secara berkelompok menganalisis kaidah/ciri

bahasa teks anekdot dengan penuh tanggung jawab.
4. Peserta didik secara berkelompok menuliskan laporan kerja

45 menit

kelompok tentang struktur dan kaidah/ciri bahasa yang

terdapat dalam teks anekdot (mengomunikasikan).
5. Secara bergantian setiap kelompok membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas (mengomunikasikan).
6. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan
kelas dengan proaktif, santun, dan bertanggung jawab.

50 menit

7. Peserta didik menyaksikan teks anekdot berbentuk lisan

(video Stand up comedy) dengan disiplin (mengamati).
8. Peserta didik secara individual menulis ulang teks anekdot
dalam bentuk monolog.
9. Peserta didik secara individual mengungkapkan kembali
teks anedot yang ditulisnya dengan rasa percaya diri.
10. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman secara
Penutup

proaktif, santun, dan bertanggung jawab.

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari.
2. Peserta didik

bersama

guru

melakukan

evaluasi

pembelajaran.
3. Peserta didik bersama guru saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
4. Peserta didik menyepakati tugas portofolio, yakni mencari
dan menentukan struktur dan kaidah/ciri bahasa dalam teks
anekdot yang diamatinya.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap :
Penilaian diri
observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes tertulis
Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Tes praktik
Projek

 Portofolio
2. Bentuk instrumen
3. Pedoman penskoran

Rubrik Instrumen
a. Penilaian Sikap

1
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten.

Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
Materi

No.
1
2
3
4

: ..............................................
: X/
: ..............................................
:..............................................

Nama Siswa

Sikap Pribadi
Jujur Displ
Tgjwb
(1)
(2)
(3)

Sikap Ilmiah
Kritis
Objek
Tolr
(4)
(5)
(6)

Jml
Skor

Nilai

Tanggung jawab

Kepedulian

Menepati janji

Kejujuran

orang tuaHormat pada

Ramah dengan teman

Kerjasama

Kedisiplinan

Tenggang rasa

Nama

Kerajinan

No.

Keterbukaan

Sikap

Ketekunan belajar

Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Keterangan pengisian skor :

1
2
3
4

= kurang;
= cukup;
= baik; dan
= sangat baik.

b. Penilaian Pengetahuan
No.
1.

2.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menganalisis struktur

Teknik

Bentuk

Penilaian Penilaian
Tes tertulis Uraian

Instrumen
Jelaskan struktur teks

teks anakedot baik lisan

anekdot yang terdapat

maupun tulis

dalam Anekdot Hukum

Menemukan kaidah/ciri

Tes tertulis uraian

Peradilan
Jelaskan kaidah/ciri

bahasa dalam teks

bahasa anekdot yang

anekdot

terdapat dalam Anekdot

Hukum Peradilan

c. Penilaian Keterampilan
3.

Menulis teks anekdot

Tes tertulis Uraian

dalam bentuk monolog

Tulislah kembali teks

anekdot lisan ke
dalam bentuk
monolog (tertulis)
sesuai dengan struktur
dan kaidah bahasa

4.

Menjelaskan makna /isi

teks anekdot

Tes lisan

Keterampilan

anekdot
Jelaskan makna/isi

berbicara

teks anekdot (lisan)

yang telah diamati

Lembar Kinerja Presentasi

LEMBAR KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: ...............................................
: X/ Ilmu-Ilmu Sosial
: ...............................................

Kinerja Presentasi
No.

Presentasi

Nama Siswa

Kelancaran

Isi Laporan

Keba- Keleng
hasaan -kapan

Kesesuaian

Kelogis
-an

Sistematis

Jmlh
Skor

Nilai

1
2
3

Keterangan pengisian skor :

4=
3=
2=
1=

Sangat tinggi;
Tinggi;
Cukup tinggi; dan
Kurang.

Lembar Penilaian Portofolio

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: ................................
: X/
: .................................

Penyajian Data

Kerapihann

Nama Siswa

Kelengkapan

No.

Tampilan

Aspek Penilaian
Skor
ratarata

1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan pengisian skor :

4=
3=
2=
1=

Sangat tinggi;
Tinggi;
Cukup tinggi; dan
Kurang.

Jakarta,
Mengetahui,

Mei 2014

Nilai

Guru Kelas

Calon Guru bahasa Indonesia

Muhamad Ali, S.Pd.

Eka Ayu Widiastuti

NIP:

NIM: 1001055037

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Kelas Kontrol
Sekolah/Satuan Pendidikan

: SMKN 10 Jakarta

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: Kritik dan Humor dalam Layanan Publik

Alokasi Waktu

: 3 Pertemuan (6 x 45 menit)

I.

Kompetensi Inti
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif, kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

J.

Kompetensi Dasar dan Pencapaian Indikator Kompetensi

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, lingkungan,
dan kebiajakan publik.
3.3 Menganalisis teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan.
3) Menemukan isi dan struktur teks anekdot.
4) Menata ulang teks anekdot sesuai struktur.
4.3 Memproduksi teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan.
4) Menulis ulang teks anekdot dalam bentuk monolog.
5) Mengungkapkan kembali teks anekdot secara lisan ke depan kelas.
6) Menanggapi dan memberi masukan penampilan siswa lain di depan kelas.

K. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamati berbagai fakta, menanya konsep, mencoba, mengasosiasi, dan
mengomunikan peserta didik dapat :
1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks anekdot.
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan
3
4
5
6
7
8

bahasa Indonesia untuk menentukan tahap-tahap yang telah ditentukan.

Menemukan isi dan struktur teks anekdot.
Menata ulang teks anekdot sesuai dengan struktur anekdot.
Mengurutkan kalimat-kalimat yang belum tertera secara urut dalam teks anekdot.
Menulis ulang teks anekdot dalam bentuk monolog.
Mengungkapkan kembali teks anekdot secara lisan di depan kelas.
Menanggapi dan memberi masukan penampilan siswa di depan kelas.

L. Materi Pembelajaran
1) Fakta
Teks anekdot Anekdot Hukum Peradilan (halaman 114)
2) Konsep
d. Langkah-langkah analisis teks anekdot
Mengamati teks baik lisan maupun tulis
e. Analisis teks anekdot dari segi struktur

 Struktur pada teks Anekdot Hukum Peradilan

1. Abstraksi, orientasi, krisis, reaksi, koda
Kaidah/ciri bahasa teks anekdot
1. Mengandung unsur sindiran (gaya bahasa)
2. Antonim
3. Konjungsi waktu
4. Menggunakan kata kerja
5. Menggunakan kalimat tanya
6. Menggunakan kalimat perintah
7. Menggunakan kalimat seru
f. Memproduksi teks anekdot
Menulis ulang teks anekdot dalam bentuk monolog
3) Prinsip
c. Struktur teks anekdot ( abstraksi^orientasi^krisis^reaksi^koda)
d. Kaidah/ciri bahasa teks anekdot
4) Prosedur
Struktur teks anekdot (abtraksi^orientasi^krisis^reaksi^koda . hal.114)
Kaidah/ciri bahasa dalam anekdot
M. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1) Pendekatan
: Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery based learning
3) Metode
: Diskusi, demonstrasi
N. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1) Media

: Power Point,

2) Alat : LCD, laptop, teks anekdot

3) Sumber Belajar
Maryanto, dkk. 2013. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

waktu
Pendahuluan 1 Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah 20 menit
Tuhan

dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan

pembelajaran sebelumnya.
2 Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3 Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4 Peserta didik membentu kelompok dengan jujur.
5 Peserta
Inti

didik

secara

berkelompok

mengambil

undian

bertuliskan nama kelompok.

1. Peserta didik membaca teks anekdot dengan disiplin

30 menit

(mengamati).
2. Peserta didik secara berkelompok menganalisis isi dan
struktur beberapa teks anekdot (abstrak, orientasi, krisis,

25 menit

respon, koda) dengan penuh tanggung jawab.

3. Peserta didik secara berkelompok menganalisis kaidah/ciri
bahasa teks anekdot dengan penuh tanggung jawab.
4. Peserta didik secara berkelompok menuliskan laporan kerja

45 menit

kelompok tentang struktur dan kaidah/ciri bahasa yang

terdapat dalam teks anekdot (mengomunikasikan).
5. Secara bergantian setiap kelompok membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas (mengomunikasikan).
6. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan 50 menit
kelas dengan proaktif, santun, dan bertanggung jawab.
7. Peserta didik secara individual menulis ulang teks anekdot
dalam bentuk monolog.
8. Peserta didik secara individual mengungkapkan kembali teks
anedot yang ditulisnya dengan rasa percaya diri.
9. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman secara
Penutup

proaktif, santun, dan bertanggung jawab.

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari.
2. Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi pembelajaran.
3. Peserta didik bersama guru saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
4. Peserta didik menyepakati tugas portofolio, yakni mencari
dan menentukan struktur dan kaidah/ciri bahasa dalam teks
anekdot yang diamatinya.

P. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
c. Kompetensi Sikap :
Penilaian diri
observasi
d. Kompetensi Pengetahuan:
Tes tertulis
Tes lisan
e. Kompetensi Keterampilan:
Tes praktik
Projek
Portofolio
2. Bentuk instrumen
3. Pedoman penskoran

Rubrik Instrumen
f. Penilaian Sikap

1
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten.

Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Tanggung jawab

Kepedulian

Menepati janji

Kejujuran

orang tuaHormat pada

Ramah dengan teman

Kerjasama

Kedisiplinan

Kerajinan

Tenggang rasa

Nama

Keterbukaan

No.

Sikap

Ketekunan belajar

Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
Materi

No.

: ..............................................
: X/
: ..............................................
:..............................................

Nama Siswa

Sikap Pribadi
Jujur Displ
Tgjwb
(1)
(2)
(3)

Sikap Ilmiah
Kritis
Objek
Tolr
(4)
(5)
(6)

Jml
Skor

Nilai

1
2
3
4

Keterangan pengisian skor :

1
2
3
4

= kurang;
= cukup;
= baik; dan
= sangat baik.

g. Penilaian Pengetahuan
No.
1.

2.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menganalisis struktur

Teknik

Bentuk

Penilaian Penilaian
Tes tertulis Uraian

Instrumen
Jelaskan struktur teks

teks anakedot baik lisan

anekdot yang terdapat

maupun tulis

dalam Anekdot Hukum

Menemukan kaidah/ciri

Tes tertulis uraian

Peradilan
Jelaskan kaidah/ciri

bahasa dalam teks

bahasa anekdot yang

anekdot

terdapat dalam Anekdot

Hukum Peradilan

d. Penilaian Keterampilan
3.

Menulis teks anekdot

dalam bentuk monolog

Tes tertulis Uraian

Tulislah teks anekdot

dengan tema
pengalaman pribadi
yang lucu sesuai
dengan struktur dan
kaidah bahasa
anekdot

4.

Menjelaskan makna /isi

Tes lisan

teks anekdot

Keterampilan

Jelaskan makna/isi

berbicara

teks anekdot (lisan)

yang telah diamati

Lembar Kinerja Presentasi

LEMBAR KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: ...............................................
: X/
: ...............................................

Kinerja Presentasi
No.

Presentasi

Nama Siswa

Kelancaran

Isi Laporan

Keba- Keleng
hasaan -kapan

Kesesuaian

Kelogis
-an

Sistematis

Jmlh
Skor

Nilai

1
2
3

Keterangan pengisian skor :

4=
3=
2=
1=

Sangat tinggi;
Tinggi;
Cukup tinggi; dan
Kurang.

Lembar Penilaian Portofolio

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: ................................
: X/
: .................................

6.
7.
8.

Penyajian Data

Kerapihann

Nama Siswa

Kelengkapan

No.

Tampilan

Aspek Penilaian
Skor
ratarata

Nilai

9.
10.

Keterangan pengisian skor :

4=
3=
2=
1=

Sangat tinggi;
Tinggi;
Cukup tinggi; dan
Kurang.

Jakarta,

Mei 2014

Mengetahui,
Guru Kelas

Calon Guru bahasa Indonesia

Muhamad Ali, S.Pd.

Eka Ayu Widiastuti

NIP:

NIM: 1001055037