RENCANA PELAKSANAAN PEMNBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Islam Al-Rahmah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII/1
Materi/ Pokok : Teks Fabel/ Moral
Waktu : 2x40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleransi gotong royong)
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan dan keberadaannya.
3. Memahamai pengetahuan (fakta, konseftual dan prosedur) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni budaya yang terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan mengkaji dalam ranah konteks (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
merancang) sesuai yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa
sebagai sarana memahamiinformasi lisan dan tulis.
2.1.1 Memiliki prilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit.
2.2.1 Memiliki prilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh
makna.
3.1.1 Memahami teks cerita moral atau fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun tulisan.
4.2.1 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, cerita biografi, sesuai dengan
karakter teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.

Indikator
1.2.1 Menyebutkan tokoh dengan bahasa yang baik dan benar.
2.1.1 Menjelaskan sudut pandang cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan jujur
2.1.2 Mengamati prilaku hewan yang berada disekitar lingkungan sekolah dan ditelaah sama tokoh dalam
cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”
3.1.1 Memahami unsur intrinsik dari cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan tepat.
4.2.1 Menuliskan kembali cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan menggunakan kalimat sendiri
serta memperhatikan pengguanaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik membaca teks cerita fabel atau moral “Kupu-kupu Berhati Mulia”, diharapakan:
1. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan bahasa yang baik
dan benar.
2. Peserta didik mampu menjelaskan sudut pandang cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan jujur.
3. Peserta didik mampu mengamati prilaku hewan yang berada disekitar lingkungan sekolah dan ditelaah
sama tokoh dalam cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” .
4. Peserta didik mampu memahami unsur intrinsik dari cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan
tepat.
5. Peserta didik mampu menuliskan kemballi cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan
menggunakan kalimat sendiri serta memperhatikan pengguanaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

D. Materi Pokok
1. Pengertian cerita fabel (terlampir)
2. Unsur intrinsik cerita (terlampir)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifict
2. Model : Discovery Learning (penemuan)
F. Media Alat dan Gambar
1. Media pembelajaran
a. Puisi Gajah karya Taufik Ismail
b. Gambar kerjasama semut membuat jembatan
2. Alat dan bahan
a. Teks cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”.
3. Sumber
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas
VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan: Buku
Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
d. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi Peserta didik dan
kelas.
2. Pesera didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
3. Untuk memotivasi peserta didik, guru membacakan puisi “Gajah” karya Taufik Ismail.
4. Guru meminta Peserta didik membaca ulang puisi tersebut, kemudian Peserta didik diminta
mengajuakan beberapa pertanyaan atau guru yang mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaiatan
dengan puisi tersebut.
5. Guru mengarahkan jawaban peserta didik pada pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran.
7. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Peserta didik yang membaca teks fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”.
Menanya
2. Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, peserta didik menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan isi cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”.
Mengumpulakan Informasi
3. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok dengan anggota 5-6 orang. Untuk menarik
perhatian mereka guru menyediakan nama-nama kelompok dengan nama binatang.
4. Peserta didik mendiskusikan tokoh, konflik, tema dan amanat cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”
dengan jujur, penuh rasa peduli dan mengguanakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengasosiasi
5. Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang tema, tokoh, karakter, konfilk dan amanat cerita
fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan jujur, penuh rasa peduli dan mengguanakan bahasa Indonesia
yang biak dan benar.
Mengkomunikasikan
6. Masing-masing kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dengan jujur penuh rasa
peduli dan mengguanakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
7. Peserta didik menuliskan kembali cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan menggunakan
bahasa sendiri secara jujur serta mengguanakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik menyimpilkan materi pembelajaran tentang cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”.
2. Guru memberiakan umpan balik dengan menanyakan dengan menanyakan kendala-kendala yang
dialami peserta didik dalam mempelajari teks cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”.
3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah, yaitu membaca teks cerita fabel yang lain secara
mandiri

H. Penilaian
1. Penilaian sikap
a. Teknik : pengamatan sikap
b. Bentuk : lembar pengamatan
 c. Instrumen

No. Nama Pesera didik Religi Jujur Toleransi Santun Jumalah Skor Nilai

Rubrik
Rubrik Skor
Sangar religius, sangat jujur, sangat toleransi dan sangat santun. 4
Religius, jujur, toleransi dan santun 3
Cukup religius, cukup jujur, cukup toleransi dan cukup santun 2
Kurang religius, kurang jujur, kurang toleransi dan kurang santun 1

Pedoman Penilaian Sikap

Skor = Jumlah perolehan angka seluruh aspek.
Nilai = Sekor yang diperoleh x 100
16

Konversi = Nilai x 4
100

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Instrumen
1) Tuliskan tokoh cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”!
2) Tujukan contoh kebaikan dan kejelekan dari sifat tokoh cerita fabel “Kupu-kupu Berhati
Mulia”!
3) Jelaskan masalah (konflik) yang muncul dalam cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”!
4) Apa tema cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”? simpulkan!
5) Apa amanat yang bisa kita petik dari cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”? Simpulkan!

Lembar Kerja
Nama:.................... Kelas:......................... Sekolah:..................................
Unsur intrinsik yang Dianalisis Jawaban Data Teks Tual
1. Tokoh
2. Karakter
3. Konflik
4. Tema
5. Amanat

Rubrik
Rubrik Skor
Jawaban sangat tepat 4
Jawaban tepat 3
Jawaban cukup tepat 2
Jawaban kurang tepat 1

Pedoaman Penilaian
Skor = Jumlah perolehan angka seluruh aspek.
Nilai = Sekor yang diperoleh x 100
20
 Konversi = Nilai x 4
100

3. Penilaiaan Keterampilan
a. Teknik : praktik
b. Bentuk : produk
c. Instrumen
Tuliskan kembali isi cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan mengguanakan bahasamu sendiri!
Perhatikan pengguanaan bahasa Indonesia yang baik dan benar!
Rubrik
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Isi
a. Lengkap dan terinci 4
b. Lengkap tetapi kurang terinci 3
c. Kurang lengkap dan terinci 2
d. Kurang lengkap dan kurang terinci 1
2. Organisasi
a. Teratur dan logis 4
b. Teratur tetapi tidak logis 3
c. Kurang teratur dan logis 2
d. Kurang teratur dan kurang logis 1
3. Pilihan kata
a. Sangat tepat dan sesuai 4
b. Tepat dan sesuai 3
c. Kurang tepat dan sesuai 2
d. Tiidak tepat dan sesuai 1
4. Kalimat
a. Sangat mudah dipahami 4
b. Mudah dipahami 3
c. Sedikit sulit dipahami 2
d. Sulit dipahami 1
5. Ejaan dan tanda baca
a. Sangat tepat 4
b. Tidak ada yang salah 3
c. Sedikit yang salah 2
d. Banyak yang salah 1

Pedoaman Penilaian
Skor = Jumlah perolehan angka seluruh aspek.
Nilai = Sekor yang diperoleh x 100
20

Konversi = Nilai x 5
100

Mengetahui, Cinumpu, Agustus 2014

Kepala SMP Islam Al-Rahmah Guru Mata Pelajaran,

Mamat Ruhimat, S. Sy Wahab Ansori

NUPTK NUPTK 7743769670110002