RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1
Materi Pokok : I Love People around Me
Alokasi waktu : 2 x 40’

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain Kompetensi

No. Kompetensi Dasar
1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah
mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
3. 3.4 Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks pemaparan 3.4.2 Mengidentifikasi pola kalimat dari
jati diri sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
menjalankan sesuatu.
1.1.2 Memberi salam pada saat awal
dan akhir presentasi sesuai agama
yang dianut.
1.1.3 Bersyukur atas kesempatan belajar
bahasa Inggris.
2.2.1 Datang ke kelas tepat waktu.
2.2.2 Mengumpulkan tugas tepat
waktu.
2.2.3 Mengerjakan tugas dengan
sungguh-sungguh.
3.4.1 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan dalam teks.
teks pemaparan jati diri.
3.4.3 Mengidentifikasi fungsi sosial
teks.

4. 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis 4.5.1 Memaparkan jati diri anggota
untuk memaparkan jati diri, keluarga secara lisan.
dengan sangat pendek dan
 sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Ditunjukkan contoh pemaparan jati diri, peserta didik dapat menemukan unsur
kebahasaan pada pemaparan jati diri secara lisan dengan benar.
2. Ditunjukkan contoh pemaparan jati diri, peserta didik dapat menemukan pola
kalimat pada pemaparan jati diri secara lisan dengan benar.
3. Ditunjukkan contoh pemaparan jati diri, peserta didik dapat menyebutkan
fungsi sosial dari pemaparan jati diri secara lisan dengan benar.
4. Diberikan contoh pemaparan jati diri, peserta didik dapat memparkan jati diri
keluarga secara lisan.

D. Materi Pembelajaran
Unsur kebahasaan:
 Vocabulary : mother, niece, nephew, cousin, brother-in-law, grandson,
grandchildren, etc.
 Pronoun : he, she, they, I, we, you, her, his, them, him, etc.
 Simple Present Tense
He lives at Jl.Ijen no.6 Semarang.
She works in Public Hospital.

Pola Kalimat:

Fungsi Sosial:
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar
pribadi dengan orang terdekat.

Topik: Memaparkan jati diri anggota keluarga.

E. Metode Pembelajaran
Scientific approach

F. Sumber Belajar
Book:
Kemendikbud. 2014. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Internet:
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3355
http://www.allkidsnetwork.com/worksheets/family/images/family-tree-
worksheet.jpg

G. Media Pembelajaran
Video
Family tree
Reading text
Power point presentation

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pendahuluan (10’)
 Peserta didik dan guru memberi salam.
 Peserta didik dan guru berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang materi yang telah
diajarakan pada pertemuan sebelumnya.
 Peserta didik mendengarkan guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.

 Inti (60’)
Observing
 Peserta didik mengamati family tree yang ditunjukkan oleh guru.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang family tree.
Questioning
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang family tree
dan kegunaan family tree.

Exploring
 Peserta didik mencari arti kata-kata yang disediakan (activity 1).
 Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan family tree yang
diberikan guru (activity 2).

Associating
 Peserta didik membuat family tree sesuai dengan keluarganya masing-
masing (activity 3).
 Peserta didik berlatih mengucapkan kalimat untuk memaparkan jati
diri seseorang (activity 4).
 Communicating
 Peserta didik memaparkan jati diri anggota keluarganya berdasarkan
contoh (activity 5).

 Penutup (10’)
 Dengan panduan guru, peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran.
 Peserta didik diberi tugas untuk membuat identity card tentang diri
mereka sendiri.
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam perpisahan.

I. Penilaian
 Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk instrumen : Learning Journal
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir instrument
1. Siswa berdoa sebelum dan sesudah memulai pelajaran Soal no 1
2. Siswa menjaga hubungan baik dengan teman sebagai Soal no 2
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
3. Siswa bersyukur atas kesempatan belajar bahasa Inggris. Soal no 3
d. Instrumen: Lihat lampiran I
e. Rubrik penilaian :

always = 3 often = 2 seldom = 1

f. Pedoman pensekoran :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100
nilai 76 – 100, very good
nilai 51 – 75, good
nilai 25 – 50, fair

 Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat
b. Bentuk instrumen : Lembar Peer Assessment
c. Kisi-kisi :
No Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Datang ke kelas tepat waktu. Soal no.1
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu. Soal no.2
3. Mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh. Soal no.3
d. Instrumen : Lihat lampiran II
e. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Keterangan :

=3 =2 =1
Always often seldom
f. Pedoman Penskoran
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100 =
Keterangan:
nilai 76 – 100, very good
nilai 51 – 75, good
nilai 25 – 50, fair

 Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Guided questions, worksheet and teacher’s oral
questions
c. Kisi-kisi :
No Indikator Penilaian
1. Ditunjukkan contoh pemaparan jati diri, peserta didik Informal assessment
dapat menemukan unsur kebahasaan pada pemaparan
jati diri secara lisan dengan benar.
2. Ditunjukkan contoh pemaparan jati diri, peserta didik
dapat menemukan pola kalimat pada pemaparan jati
diri secara lisan dengan benar.
3. Ditunjukkan family tree, peserta didik dapat
menyebutkan fungsi sosial dari pemaparan jati diri
secara lisan dengan benar.
d. Instrumen : Lihat lampiran III activity 1, activity 2 and activity 3

 Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Writing test
c. Kisi – Kisi :
No. Keterampilan/Indikator Penilaian
1. Diberikan contoh pemaparan jati diri, peserta Formal assessment
didik dapat memparkan jati diri keluarga secara
lisan.
d. Instrumen : Lampiran III Activity 4& activity 5
e. Rubrik penilaian
Kelancaran Tidak lancar 1
Kurang lancar 2
Cukup lancar 3
Lancar 4
Pengucapan Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 4
Isi Isi tidak sesuai dengan topik dan tidak dapat dimengerti 1
Isi sesuai dengan topik dan susah dimengerti 2
Isi sesuai dengan topik dan cukup mudah dimengerti 3
Isi sesuai dengan topik dan mudah dimengerti 4
f. Pedoman penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100 =

Malang,22 Oktober 2014

Mengetahui

Guru Pamong Guru PPL-PPG

Rosida Yuliarsih, M.Pd. Arini Novitasari, S.Pd.

NIP. 19610718 198512 2 001 NIM. 133132702686

Kepala SMPN 1 Malang

Dra. Hj. Lilik Ermawati, M.Pd.

NIP. 19601118 198603 2 010
LAMPIRAN I
Instrumen penilaian sikap spiritual
Name : ___________________
Date : ___________________

1. I pray before studying English.

2. I keep good relationship with my friends because we are all creation of God.

3. I thank to God for giving me a chance to study English.

LAMPIRAN II
Instrumen penilaian sikap sosial

Name : ___________________
Date : ___________________

1. Being in the class on time.

2. Submitting the tasks on time.

3. Doing the tasks given seriously.

LAMPIRAN III
Family tree

Questions:
 What picture is it?
 What is the relation between Yuli and Johan?
 What is the relation between Indra and Ridwan?
Activity 1
Find the meaning of the words below!

Activity 2
Answer the questions below ased on the family tree given!

Look at the family tree above. Pretend you are the girl that is highlighted as
“me”. Answer the questions below about your pretend family.
1. What is your brother’s name?
2. Who is your father?
3. What is your grandmother’s name?
4. What are your cousin’s names?
5. Who is your aunt?
6. What is your mother’s name?
7. Who is Megan?
8. Who is Robert’s brother?
Activity 3
Make your own family tree!

Activity 4
Read the sentences below in a godd pronunciation.

Activity 5
Tell about your family like the example above!
Example :
This is my father.
His name is Yadi.
He is 55 years old.
He likes playing table tennis.
Answer Key:
Activity 1
Ayah saudara ipar laki-laki
Ibu saudara ipar perempuan
Anak laki-laki ayah mertua
Anak perempuan ibu mertua
Suami menantu laki-laki
Istri menantu perempuan
Sepupu mertua
Tante kakek
Om nenek
Keponakan perempuan cucu laki-laki
Keponakan laki laki cucu perempuan
Saudara laki-laki
Saudara perempuan

Activity 2
1. Jeremy
2. Robert
3. Katherine
4. Tracy and Andrew
5. Megan
6. Sarah
7. My aunt
8. William
 1. Diberikan teks pemaparan jati diri, peserta didik Formal assessment
dapat menemukan berbagai informasi dari teks
pemaparan jati diri.
2. Diberikan teks pemaparan jati diri, peserta didik
dapat melengkapi identity card berdasarkan teks
pemaparan jati diri.

d. Instrumen : Lampiran III Activity 4

e. Rubrik penilaian
N
Criteria Score
o.
1. Grammar
 No errors in the use of present tense, pronoun, preposition and other aspects of grammar. 3
 Some errors in the use of present tense, pronoun, preposition and other aspects of grammar. 2
 Many errors in the use of present tense, pronoun, preposition and other aspects of grammar. 1
2. Vocabulary
 Effective choice of words and word forms. 3
 Effective choice of words and some misuse of word forms. 2
 Limited range, confusing use of words and word form. 1
3. Mechanics
 Mastery of spelling, punctuation, and capitalization. 3
 Few errors in spelling, punctuation and capitalization. 2
 Frequent errors in spelling, punctuation, and capitalization. 1

Score= Vocabulary:____+Grammar:____+Mechanics:____ =_____

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙
Writing score= x 100=
9

f. Pedoman penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100 =

Malang, 21 Oktober 2014

Mengetahui ,
Guru Pamong Guru PPL-PPG

Rosida Yuliarsih, M.Pd. Arini Novitasari, S.Pd.

NIP. 19610718 198512 2 001 NIM. 133132702686

Kepala SMPN 1 Malang

Dra. Hj. Lilik Ermawati, M.Pd.

NIP. 19601118 198603 2 010