RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Singaraja

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Topik : It’s My Birthday (hari, tanggal, jam, bulan, tahun, dsb).
Materi Pokok : What day is today?..., What time is it?..., etc
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
Indikator:
1.1.1 Menunjukkan rasa penuh semangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran
Bahasa Inggris.
1.1.2 Menunjukkan keseriusan dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Indikator:
2.2.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
bahasa Inggris.
2.2.2 Menjaga ketertiban serta memelihara hubungan baik dengan guru dan teman.
2.2.3 Menjawab atau menjelaskan pertanyaan yang diajukan guru maupun teman.

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
Indikator:
 3.2.1 Menganalisis ungkapan tentang menyebut nama hari, nama waktu dalam hari, dan waktu dalam bentuk
angka.
3.2.2 Mengidentifikasi ungkapan yang tepat tentang ungkapan menyebut nama hari, nama waktu dalam
hari, dan waktu dalam bentuk angka.

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan
memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, serta meresponnya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.2.1 Melakukan diskusi kelompok untuk tentang menyebut nama hari, nama waktu dalam hari, dan
waktu dalam bentuk angka.
4.2.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok yang berisi ungkapan tentang menyebut nama hari, nama
waktu dalam hari, dan waktu dalam bentuk angka.
4.2.3 Melaporkan dan mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dalam setiap aktivitas pembelajaran siswa senantiasa menunjukkan kesungguhan dalam belajar bahasa
Inggris tentang memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, serta meresponnya.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menunjukan perilaku yang jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasan pada teks serta mampu menganalisis ungkapan tentang menyebut nama hari, nama waktu dalam
hari, dan waktu dalam bentuk angka.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menyusun dan menyajikan teks lisan dan tulis sederhana
tentang menyebut nama hari, nama waktu dalam hari, dan waktu dalam bentuk angka.
5. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat melaporkan dan mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial : Menyadari pentingnya nama hari, nama waktu dalam hari, dan waktu dalam bentuk
angka untuk mengelola kehidupan manusia
Struktur teks : What day is it today? What time is it?...
Unsur kebahasaan :
(1) Kata terkait hari, waktu dalam hari, dan waktu dalam bentuk angka.
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have.
(3) Kata tanya What?
(4) Kata ganti it.
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan yang rapi.

(Materi terlampir)

E. Pendekatan, Metode, Strategi Pembelajaran

Pendekatan :Scientific approach
Metode :Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengomunikasikan.
Strategi :Communicative

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

 Media : Book
Alat/bahan : Worksheet
Sumber Pembelajaran : - When English Rings a Bell Kelas VIII (Buku Siswa halaman 41-55)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam (greeting)
2. Guru menanyakan kabar peserta didik (student’s feeling).
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
5. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indicator akan dicapai.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Peserta didik mengamati arahan, contoh dan gambar tentang menyebutkan nama hari dan jam
dari guru.
2. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan dan mempertanyakan tentang
menyebutkan nama hari dan jam.
3. Setelah peserta didik paham akan materi yang diberikan, peserta didik memjawab soal yang
diberikan guru secara individu.
4. Masing-masing peserta didik menulis jawabannya di papan.
5. Kemudian aktivitas berikutnya, peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok terdiri dari 2 orang dan diberikan tugas untuk membuat sebuah
jadwal pelajaran sesuai hari-harinya berdasarkan materi yang telah diberikan oleh guru
(student’s worksheet, Activity 5).
6. Kemudian setelah peserta didik paham. Masing-masing kelompok maju kedepan kelas untuk
mempresentasikan hasil kerja mereka tanpa membawa text.
7. Masing
8. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dalam proses
pembelajaran.

c. Penutup (10 menit)

1. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik diberikan tugas.

H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual:
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No Butir Indikator Jumlah
Nilai butir
 instrument
Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada 1
Bersyuku pembelajaran Bahasa Inggris.
1
r Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada 1
pembelajaran Bahasa Inggris.
Jumlah 2

2. Kompetensi Sikap Sosial:

a. Teknik : Observasi dan penilaian diri
b. Bentuk : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No Butir Nilai Indikator Jumlah
butir
instrument
1 Tanggung jawab Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas 1
2 Disiplin Menjaga ketertiban serta memelihara hubungan baik 1
dengan guru dan teman
4 Percaya diri Menjawab dan menjelaskaan pertannyan yang 1
diajukan oleh guru

3. Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik : Tes tulis
b. Bentuk : Pilihan ganda, memlilih, memasangkan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Jumlah
butir
instrument
Menganalisis ungkapan tentang menyebut nama hari, 4
1 nama waktu dalam hari, dan waktu dalam bentuk
angka.
Mengidentifikasi ungkapan yang tepat tentang 3
2 menyebut nama hari, nama waktu dalam hari, dan
waktu dalam bentuk angka.
Jumlah 7

4. Kompetensi Keterampilan:
a. Teknik : Tes lisan dan tertulis
b. Bentuk : Kartu situasi (Role play), free writing
c. Kisi-kisi :
No Indikator Jumlah butir instrument
Melakukan diskusi kelompok untuk merespon 3
1 ungkapan tentang menyebut nama hari, nama waktu
dalam hari, dan waktu dalam bentuk angka.
2 Menyajikan hasil diskusi kelompok yang berisi 2
ungkapan tentang menyebut nama hari, nama waktu
 dalam hari, dan waktu dalam bentuk angka.
3 Melaporkan dan mengkomunikasikan hasil diskusi 1
kelompok.
Jumlah 6

Pedoman penentuan skor KI-4 (Keterampilan)

A. Rubrik penilaian untuk keterampilan berbicara

Aspek Kriteria Skor

Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami. 4
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi. 3

 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi 2

penuh. 1

 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami.

Tata Bahasa • Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa. 4
• Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna. 3
• Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami. 2

 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami. 1

Kosakata • Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat. 4

• Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga 3

 harus menjelaskan lagi. 2

• Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. 1

 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.

Kelancaran • Sangat lancar. 4
• Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa. 3
• Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa. 2

• Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin 1

terjadi.

B. Nilai = (Jumlah skor/16) x 10

ATTACHMENT
1. Material and Worksheet

Material:
 Name of the days:
1. It is Monday
2. It is Tuesday
3. It is Wednesday
4. It is Thursday
5. It is Friday
6. It is Saturday
7. It is Sunday
 Penggunaan “before” dan “after”:

After Monday is Tuesday.

Wednesday is before Thursday.
Saturday is after Friday.
Before Tuesday is Monday.

 Penggunaan “today”, “tomorrow”, dan “yesterday”

Today is Monday.
Tomorrow is Tuesday.
Yesterday was Sunday.

Today is Friday.
Tomorrow is Saturday.
Yesterday was Thursday

 Schedule of student in days of the week

I learn English on Monday.

I learn Math on Monday.
I learn Art on Monday.
I learn Religion on Monday.
I learn Indonesian on Tuesday.
I learn Science on Tuesday.
I learn Citizenship on Tuesday.
I learn Art on Tuesday.
I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning.
I learn Math on Monday morning and Thursday morning.
I learn Citizenship on Tuesday afternoon.
I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon.
I learn Science on Tuesday morning, Thursday afternoon, and Friday morning.

 Read aloud these activities

On Monday, I play football.

On Tuesday, I learn to play the guitar.
On Wednesday, I go jogging.
On Thursday, I go to the library.
On Friday, I visit my grandmother.
On Saturday, I go swimming.
On Sunday, I go to the park.

Exercises:
Activity 1
Answer the following question!
1. What is the day before Sunday?
2. What is the day after Saturday?
3. What is the day before Wednesday?
4. What is the day after Friday?
5. What is the day before Tuesday?

Activity 2
Answer the following question!
Terlampir

Activity 3
Write down your schedule here!
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Activity 4
Make a sentence based on the schedule that you write above!
Example:
I learn English on Monday.
I learn Math on Monday.

Activity 5
Answer the following question!
1. What do you do on Monday?
2. What do you do on Tuesday?
3. What do you do on Wednesday?
4. What do you do on Thusday?
5. What do you do on Friday?
6. What do you do on Saturday?
7. What do you do on Sunday?

Key Answer:

Activity 1
It is Saturday
It is Sunday
It is Tuesday
It is Saturday
It is Monday

Activity 5
I play football.
I learn to play the guitar.
I go jogging.
I go to the library.
I visit my grandmother.
I go swimming.
I go to the park