RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama satuan pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi pokok
Alokasi waktu

: SMP Negeri 3 Kalibagor

: Bahasa Inggris
: VII/2
: Teks fungsional pendek sangat sederhana (instruction)
: 4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi:
Kompetensi Dasar (KD):
1.1.

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.9. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks instruksi
(instruction) sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.10. Menangkap makna teks instruksi (instruction) lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana.
4.11. Menyusun teks instruksi (instruction) lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Tujuan pembelajaran

Pertemuan 1
Setelah mempelajari Bab X, peserta didik dapat:
menunjukkan kesungguhan belajar Bahasa Inggris dalam memahami instruksi.
mengidentiikasi fungsi sosial dan struktur teks dari teks instruksi (instruction)
sesuai dengan konteks penggunaannya
Pertemuan 2
Setelah mempelajari Bab X, peserta didik dapat:
menunjukan perilaku peduli dan tanggung jawab dalam berkomunikasi
menggunakan Bahasa Inggris.
mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks instruksi (instruction) sesuai dengan
konteks penggunaannya.

D. Materi pembelajaran
Jenis Teks :
(a) instruksi (instruction), lisan dan tulis.
1. Fungsi sosial
Menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik.
2. Struktur teks
Menyebutkan tujuan dan informasi rinci dari:
a. Instruksi:
Read the report carefully.
No students should be late.
Always come on time.
Shake well before use.
3. Unsur kebahasaan
a. Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam instruksi dari sumber-sumber
otentik
b. Ucapan, tekanan kata, intonasi
c. Ejaan dan tanda baca
d. Tulisan tangan
4. Topik
Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku
disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, cinta damai, dan kerja sama.
E. Metode Pembelajaran:
Project Based Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
1. Media
: Kartu Gambar
2. Alat
: Kertas Plano
3. Sumber Belajar : Buku When English Rings Bell
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan (10)
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
teks instruksi;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga
tentang gambar suasana di sekolah yang ditayang terkait dengan materi yang
akan dipelajari:
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti (60)
Mengamati (15)
Peserta didik mengamati gambar dan instruksi-instruksi.
Peserta didik membuat garis yang menghubungkan instruksi-instruksi dengan
gambar.
Di sini, guru dapat mengamati pemahaman peserta didik tentang berbagai instruksi.
Guru membacakan instruksi dengan tepat.

Peserta didik secara bergantian membacakan instruksi dengan lafal yang tepat.
Menanya (10)

Peserta didik memungkinkan akan bertanya berkaitan dengan kata kerja dalam bahasa
Inggris.

Mengumpulkan Informasi (15)

Peserta didik dengan teman sebangku mencermati gambar.
Peserta didik dengan dibimbing guru diskusi tentang instruksi yang tepat untuk tiaptiap gambar.

Mengasosiasi (10)
Peserta didik mengamati gambar.
Guru membacakan beberapa kalimat berupa instruksi.
Peserta didik menentukan gambar yang tepat dengan kalimat lesan dari guru.

c. Penutup (5)
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Look at the pictures and study the instructions. Match each picture with the right
instruction. Now lets read the instruction together. Listen to me first then repeat
after me.
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk
mencari instruction yang terdapat di lingkungan peserta didik.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan (10)
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
teks instruksi;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya yang terkait
dengan materi yang akan dipelajari:
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti (60)
Mengomunikasikan (60)
Peserta didik mengamati gambar.
Peserta didik mengemukakan apa yang mereka ketahui tentang gambar dalam
kelompok kecil.
Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil kerja kelompok.
Peserta didik melafalkan instruksi dengan tepat.
c. Penutup (10)
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
For all of you, thank you very much for your participation. Good job, I like your
performance today. Almost all of active. I hope next time all of you have to be
active in the class. Okay? Now as ususal Please write your feeling, your problem
and your success during my class in your journal,
Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris
dalam jurnal belajar (learning journal).
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

H. Penilaian hasil pembelajaran

Jenis/instrumen/rubrik
1. Kinerja (praktik)
a. Melakukan kerja berpasangan dengan menempelkan gambar disesuaikan
dengan ungkapannya.
b. Melaksakan Kegiatan saintifik(5 M)
No.

Butir Sikap

Deskripsi

1.

Bertanggung jawab

2.

Kerjasama

3.

Disiplin

5: selalu tanggung jawab

4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin

Perolehan
skor

2. Observasi:
a. Mengemukakan pendapat dalam kelompok.
b. Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
No.

Butir Sikap

Deskripsi

1.

Pengucapan

2.

Intonasi

3.

Ketelitian

4.

Pemahaman

5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

Perolehan
skor

3. Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
Contoh Format:
Pengalaman Belajar

Materi yang telah saya kuasai

Materi yang belum saya kuasai

Usaha untuk mengatasinya

Upaya Pengayaan

Tanda Tangan Orangtua,

Tanda Tangan Wali Kelas,

...........................

.....................

4. Penilaian Teman Sebaya

Berupa komentar
Menurut penilaian saya, dalam belajar
Bahasa Inggris, teman saya yang bernama
....
Menurut penilaian saya, dalam belajar
Bahasa Inggris, teman saya yang bernama
....

c . Aspek Keterampilan
No.

Butir Sikap

Deskripsi

Perolehan
skor

1.

Melakukan tindak
komunikasi yang tepat

5 = Selalu melakukan kegiatan

komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat

Mengetahui
Kepala Sekolah

Banyumas, 7 Juni 2014

Guru Mata Pelajaran

Alfa Kristanti, S.Pd.

NIP. 19701214 199702 2 003

Sudiro
NIP. 19710525 199412 1 002