RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Petarukan

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan dan tulis.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD 3.2
3.2.1 merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
3.2.2 megidentifikasi bagian-bagian teks deskripsi yang disajikan
3.2.3 menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
3.3.4 menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
3.3.5 memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda baca
KD 4.2
4.2.1 menyusun kerangka teks deskripsi.
4.2.2 menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
4.2.3 menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televise.

1
D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

a) Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
b) Ciri-ciri teks deskripsi
c) Jenis pola pengembangan teks deskripsi
d) Kaidah-kaidah kebahasaan teks diskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
2. Materi pembelajaran pengayaan
a) struktur teks diskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
b) Ciri struktur teks diskripsi
c) Ciri kebahasaan teks diskripsi
3. Materi pembelajaran remedial
1) Ciri struktur teks diskripsi
2) Ciri kebahasaan teks diskripsi

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Peserta didik menerima informasi tentang hal yang keterkaitan dengan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik agar mencintai
lingkungan sekitar.
5) Peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada di buku siswa halaman ... .
6) Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang beranggota 4 orang.
b.Kegiatan Inti (100 menit)

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaan yang ada
dalam teks deskripsi

Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaan yang ada dalam
teks.

Peserta didik mengidentifikasi struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaan yang ada dalam teks deskripsi yang berjudul
Parangtritis Nan Indah

Guru membantu peserta didik mengumpulkan dan mengesplorasi struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaan yang
ada dalam teks deskripsi yang berjudul Parangtritis Nan Indah

Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data dan informasi struktur teks deskripsi dan kaidah
kebahasaan yang ada dalam teks deskripsi yang berjudul Parangtritis Nan Indah yang telah diperoleh para peserta didik
baik melalui wawancara, observasi dsb.

2
 Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaan
yang ada dalam teks deskripsi yang berjudul Parangtritis Nan Indah untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil

Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaan
yang ada dalam teks deskripsi yang berjudul Parangtritis Nan Indah

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya.
3) Pesera didik menerima tugas membuat teks deskripsi objek di sekitar
rumah

Pertemuan Kedua (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
dan pembelajaran sebelumnya.
2) Peserta didik menerima penyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
3) Peserta didik menerima penyampaikan lingkup penilaian.
4) Peserta didik diajak mengamati objek pengamatan.
5) Peserta didik mendeskripsikan objek yang diamati.
b.Kegiatan Inti (100 menit)

Guru bersama peserta didik menentukan tema/topik projek (mendeskripsikan taman sekolah).
Guru memfasilitasi peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan mendeskripsikan taman
sekolah secara kelompok.
Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan kegiatan menulis teks deskripsi
taman sekolah yang telah dirancangnya.
Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rancangan projek menulis teks
deskripsi taman sekolah yang telah dibuat.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya teks
deskripsi taman sekolah yang telah dibuat secara kelompok.
Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil
tugas projek yang telah dibuat secara kelompok.

3
 c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok tentang teks diskripsi.
2) Peserta didik menerima tugas dari guru mencari contoh teks teks diskripsi di majalah, koran, atau
di buku.

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/ jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan penugasan.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan tes tulis dan lisan.

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap Spiritual: Pengembangan Diri

Lembar Penilaian Diri Peserta Didik

Nama Siswa : ... .
Kelas/Semester : VII/I (satu)
Petunjuk: Berilah tanda centang () pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2. Saya salat lima waktu tepat waktu.
3. Saya melakukan salah berjamaah di sekolah.
4. Saya bertadarus.

b. Sikap Sosial: Pengembangan Diri

Lembar Penilaian Diri Peserta Didik

Nama Siswa : ... .
Kelas/Semester : VII/I (satu)
Petunjuk: Berilah tanda centang () pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya menyelesaikan tugas tepat waktu.
2. Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya
lakukan.
3. Saya akan mengembalikan barang yang dipinjam.
4. Saya datang ke sekolah tepat waktu.
5. Saya meminta maaf ketika saya melakukan kesalahan.

c. Penilaian Pengetahuan

4
 Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya!

Soal

1. Tentukan struktur teks deskripsi yang berjudul “Rumah Tongkonan”!

2. Tentukanlah kalimat yang memerlukan perincian dalam teks deskripsi yang berjudul “Rumah Tongkonan”!
3. Tentukanlah kata yang membuat pembaca seolah-olah melihat dalam teks deskripsi yang berjudul “Rumah
Tongkonan”!
4. Tentukanlah kata yang berawalan me- dalam teks deskripsi yang berjudul “Rumah Tongkonan”!
5. Tentukanlah kata depan yang ada dalam teks deskripsi yang berjudul “Rumah Tongkonan”!
Rubrik Penilaian

No Deskripsi Jawaban Skor

1. Jika dapat menuliskan secara lengkap 3 bagian struktur teks deskripsi 4
Jika dapat menuliskan secara lengkap 2 bagian struktur teks deskripsi 3
Jika dapat menuliskan secara lengkap 1 bagian struktur teks deskripsi 2
Tidak menuliskan bagian struktur teks deskripsi 1
2. Jika menuliskan 3 kalimat yang memerlukan rincian 4
Jika menuliskan 2 kalimat yang memerlukan rincian 3
Jika menuliskan 1 kalimat yang memerlukan rincian 2
Tidak menuliskan 1 kalimat yang memerlukan rincian 1
3 Jika dapat menuliskan 3 kata yang membuat pembaca seolah-olah dapat melihat 4
Jika dapat menuliskan 2 kata yang membuat pembaca seolah-olah dapat melihat 3
Jika dapat menuliskan 1 kata yang membuat pembaca seolah-olah dapat melihat 2
Tidak menuliskan kata yang membuat pembaca seolah-olah dapat melihat 1
4 Jika dapat menuliskan 3 kata yang berawalan me- 4
Jika siswa dapat menuliskan 2 kata yang berawalan me- 3
Jika siswa dapat menuliskan 1 kata yang berawalan me- 2
Jika tidak menuliskan kata yang berawalan me- 1
5 Jika dapat menuliskan 3 kata yang berawalan di- 4
Jika dapat menuliskan 2 kata yang berawalan di- 3
Jika dapat menuliskan 1 kata yang berawalan di- 2
Jika tidak menuliskan kata yang berawalan di- 1
Skor Maksimal 20
Nilai = Jumlah skor perolehan : jumlah skor maksimal x 100

d. Penilaian Pengetahuan
Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya!

Soal
Jawablah dengan singkat dan jelas!
1. Susunlah kerangka teks deskripsi “Taman Sekolah”!
2. Tulislah teks deskripsi “Taman Sekolah” dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata/kalimat/tanda baca/ejaan!
3. Sajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi!

Rubrik Penilaian Proyek Soal Nomor 1

5
 No Indikator Skor
1. Siswa dapat menyusun kerangka teks deskripsi “Taman Sekolah” dengan benar. 4
2. Siswa dapat menyusun kerangka teks deskripsi “Taman Sekolah” dengan cukup benar. 3
3. Siswa dapat menyusun kerangka teks deskripsi “Taman Sekolah” dengan agak benar. 2
4. Siswa dapat menyusun kerangka teks deskripsi “Taman Sekolah” dengan kurang benar. 1

Rubrik Penilaian Proyek Soal Nomor 2

No Indikator Skor
Siswa dapat menulis teks deskripsi “Taman Sekolah” dengan memperhatikan pilihan kata,
1. 4
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata/kalimat/tanda baca/ejaan secara benar.
Siswa dapat menulis teks deskripsi “Taman Sekolah” dengan memperhatikan pilihan kata,
2. 3
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata/kalimat/tanda baca/ejaan cukup benar.
Siswa dapat menulis teks deskripsi “Taman Sekolah” dengan memperhatikan pilihan kata,
3. 2
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata/kalimat/tanda baca/ejaan agak benar.
Siswa dapat menulis teks deskripsi “Taman Sekolah” dengan memperhatikan pilihan kata,
4. 1
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata/kalimat/tanda baca/ejaan kurang benar.

Rubrik Penilaian Proyek Soal Nomor 3

No Indikator Skor
1. Siswa dapat menyajikan secara lisan konteks pembawa acara dengan baik. 4
2. Siswa dapat menyajikan secara lisan konteks pembawa acara dengan cukup baik. 3
3. Siswa dapat menyajikan secara lisan konteks pembawa acara dengan agak baik. 2
4. Siswa dapat menyajikan secara lisan konteks pembawa acara dengan kurang baik. 1

Skor yang diperoleh peserta didik

------------------------------------------- x 100
Skor maksimal (12)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan
 Pembelajaran ulang
Mengidentifikasi bagian-bagian teks deskripsi.
Memperbaiki kata, kalimat, ejaan, dan tanda baca.
b. Pembelajaran Pengayaan
Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi.

G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
a. Teks deskripsi
b. Gambar objek
2. Bahan
a. Kertas manila
b. Kertas hvs sejumlah siswa
3. Sumber Belajar

a. Kemdikbud. …Bahasa Indonesia …Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud, halaman 122

s.d.166

6
 b. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
c. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan”.
d. https://carapedia.com/tempat_wisata_alam_jawa_barat_info1888.html , diunduh 26
Januari
2016

Mengetahui Pemalang, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 2 Petarukan Guru Mata Pelajaran,

Usmanto, S.Pd. Darsono, S.Pd.

NIP 19640110 198803 1 015 NIP 19710818 200901 1 004