RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Tema
Subtema
Alokasi Waktu

: SMP NEGERI 1 KAYEN

: Bahasa Indonesia
: VII/1
: Teks Hasil Observasi
: Cinta Lingkungan Hidup
: Cinta Lingkungan
: 4 x 40 menit (2 x Tatap Muka)

A.

Kompetensi Inti
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
Indikator :
1) Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk
lisan.
2) Menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk
tulis.
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil observasi.
Indikator :
1) Menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
2) Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
3) Menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
1) Mengidentifikasi kekurangan dari segi isi dan bahasa teks hasil observasi.
2) Mengidentifikasi kelebihan dari segi isi dan bahasa teks hasil observasi.
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik
secara lisan maupun tulisan
Indikator :

C.

1) Memperbaiki/ merevisi teks hasil observasi dari segi

2) Menyusun ringkasan teks hasil observasi
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk memahami informasi secara lisan dan tulis sebagai bentuk
dari rasa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2. Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
3. Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
4. Siswa menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian

5. Diberikan model teks hasil observasi, siswa dapat mengidentifikasi kekurangan dari struktur dan bahasa
teks hasil obeservasi
6. Diberikan model teks hasil observasi, siswa dapat mengidentifikasi kelebihan dari segi struktur dan
bahasa teks hasil observasi
7. Diberikan model teks hasil observasi,siswa dapat mengidentifikasi intisari mulai dari klasifikasi umum
dan deskripsi
8. Berdasarkan identifikasi intisari di atas, siswa dapat menyusun ringkasan teks hasil observasi
D.

Materi Pembelajaran
1. Kekurangan teks hasil observasi
2. Kelebihan teks hasil observasi
3. Intisari teks hasil observasi
4. Ringkasan teks hasil observasi
Langkah-langkah menyusun ringkasan
membaca teks hasil observasi
mengidentifikasi intisari teks
merangkai intisari teks dalam beberapa kalimat yang merupakan satu
kesatuan yang padu dan utuh.
Metode Pembelajaran

E.

Model discovery learning

F.

Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media

: Teks hasil observasi

2. Alat

: LCD

3.

Sumber belajar
: a. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan,
Kemendikbud Kelas VII,
b. internet

G.

Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup siswa
mengamati gambar yang bertemakan lingkungan hidup.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
Mengamati
1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan santun siswa mengamati sebuah
gambar lingkungan hidup.
2) Peserta didik secara mandiri membaca teks hasil observasi dengan cermat.
3) Peserta didik mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi.
Menanya
1) Peserta didik dengan bimbingan guru mengajukan pertanyaan tentang halhal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks hasil
observasi dari segi struktur dan kebahasaan.
Mengeksplorasi
1) Peserta didik berkelompok terdiri atas 4-5 orang/ kelompok dan memberi
nama kelompoknya.

2)

Kelompok peserta didik membaca teks hasil observasi yang struktur teksnya
kurang sesuai.
3) Peserta didik mendiskusikan kekurangan teks hasil observasi dari segi
struktur dan kaidah kebahasaan.
4) Kelompok peserta didik menuliskan kekurangan teks hasil observasi dari segi
struktur dan kaidah kebahasaan.
5) Kelompok peserta didik menuliskan kekurangan teks hasil observasi dari segi
struktur dan kaidah kebahasaan.
Mengasosiasi
1) Peserta didik secara berkelompok membandingkan teks hasil observasi yang
belum diperbaiki dan yang sudah diperbaiki.
2) Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan kekurangan teks.
Mengomunikasikan
1) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang
kelebihan/kekurangan teks tanggapan deskripsi dan perbaikan terhadap
kekurangan/ kesalahan teks.
2) Kelompok lain menanggapi presentasi dengan terlebih dahulu
mengacungkan tangan
3) Tanggapan kelompok memperhatikan pilihan kata yang tidak menyinggung
perasaan kelompok lain
4) Dengan dibimbing pendidik, peserta didik menyimpulkan
kelebihan/kekurangan teks tanggapan deskripsi dan perbaikan terhadap
kekurangan/ kesalahan teks.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami dalam menentukan
kekurangan teks hasil observasi
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari
guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam menentukan kekurangan teks hasil observasi.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan(15 menit)
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks hasil observasi
yang telah dipelajari.
3) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang meringkas teks hasil observasi
4) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
5) Pendidik dan peserta didik menyepakatai langkah-langkah kegiatan yang akan
ditempuh untuk mencapai kompetensi.
b.Kegiatan inti (55 menit)
Mengamati
1)

Peserta didik secara mandiri membaca teks

hasil observasi dengan cermat.

Menanya
1) Peserta didik dengan bimbingan guru mengajukan pertanyaan tentang halhal yang berkaitan dengan cara meringkas teks hasil observasi
Mengeksplorasi
1) Peserta didik berkelompok terdiri atas 4-5 orang/ kelompok dan memberi
nama kelompoknya.
2) Kelompok peserta didik membaca kembali teks hasil observasi
3) Peserta didik mendiskusikan intisari teks hasil observasi
4) Kelompok peserta didik meringkas teks hasil observasi dalam beberapa
kalimat yang padu dan utuh.

Mengasosiasi

1) Peserta didik secara berkelompok membandingkan ringkasan teks hasil

observasi kelompoknya denagn kelompok lain.
2) Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan cara meringkas teks hasil
observasi
Mengomunikasikan
1) Setiap kelompok mempresentasikan ringkasan teks hasil observasi dengan
percaya diri, kaimat lugas, dan bahasa yang santun.

2) Kelompok lain menanggapi presentasi dengan terlebih dahulu mengacungkan

tangan
3) Tanggapan kelompok memperhatikan pilihan kata yang tidak menyinggung
perasaan kelompok lain
4) Dengan dibimbing pendidik, peserta didik menyimpulkan cara meringkas teks
hasil observasi.

a. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari teks hasil observasi
4) Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghormati pendapat
dan hasil karya orang lain.
5) Salam dan doa penutup.
I. Penilaian.
1. TesTertulis.
2. Penilaian sikap selama bekerja kelompok
3. Penilaian kinerja.
B.

Penilaian
1.
Sikap spiritual
a. Teknik Penialaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No.
Indikator
1. Terbiasa menggunakan bahasa
Indonesia di kelas dan di luar kelas
dengan baik dan benar
2.

Butir Instrumen
Aspek lembar observasi
Sikap menghargai
Sikap santun

Instrumen terlampir (Lampiran 1.a.)

Sikap Sosial
a. Teknik Penialaian : Observasi, Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi
No. Indikator
1
Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak

menyinggung perasaan orang lain pada kegiatan
menanggapi perbedaan pendapat tentang mencari
kekurangan/kelebihan teks tanggapan deskripsi

Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada

kegiatan meringkas teks hasil observasi
Instrumen terlampir (Lampiran 1 b)

3.

Pengetahuan

Butir Instrumen
Menyelesaikan tugas membaca dengan
sungguh-sungguh (tanggung jawab),
mencari kekurangan/kelebihan, dan
meringkas teks hasil observasi tepat
waktu
Menanggapi simpulan perbedaan yang
disampaikan teman dengan menggunakan
intonasi dan pilihan kata yang tidak
menyinggung orang lain (santun)
Meringkas teks hasil observasi dengan
detail sesuai data yang ditemukan (jujur)

a. Teknik Penialaian : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No.
1.

4.

Indikator
Disajikan teks hasil observasi,
peserta didik dapat
- Mengidentifikasi struktur isi teks
hasil observasi
- Mengidentifikasi kekurangan teks
hasil observasi

Butir Instrumen
Identifikasikan struktur isi teks hasil
observasi
Berikut ini!
- Identifikaskan kekurangan teks hasil observasi
tersebut disertai bukti yang mendukung jawabanmu!

Bacaan dan Rubrik penilaian terlampir (Lampiran 2)

Keterampilan
a. Teknik Penilaian
: Proyek
b. Bentuk Instrumen
: Rubrik penilaian
c. Kisi-kisi
No
.
1.

2.

3.

Keterampilan
Disajikan teks hasil observasi peserta
didik dapat menemukan kekurangan
teks tersebut dari segi struktur dan
kebahasaan.
Disajikan teks hasil observasi peserta
didik dapat memperbaiki kekurangan
teks tersebut dari segi struktur dan
kebahasaan.
Disajikan ilustrasi teks hasil
observasi, peserta didik dapat
menyusun ringkasan teks.

Butir Instrumen
1.
2.

Baca teks hasil observasi berikut ini!

Temukan kekurangan teks hasil observasi
berikut dari segi struktur dan kebahasaannya kemudian
perbaikilah!

3.

Perbaikilah teks hasil observasi berikut dari

segi struktur dan kebahasaannya!

4.

Susunlah ringkasan teks hasil observasi berikut ini!

dengan mencari gagasan pokok lebih dulu !

Rubrik Penilaian Proyek terlampir (Lampiran 3)

1. Identifikasikan struktur isi teks tanggapan deskripsi yang berjudul Tanaman Sirsak berikut ini!!
Tulislah struktur isi teks hasil observasi dengan mengisi tabel berikut!
Kunci Jawaban
Struktur Tes

Deskripsi

Judul
Tanaman sirsak
Definisi Umum

Sirsak atau annona muricata adalah jenis tanaman yang berasal dari
daerah Amerika Tengah lebih sepesifiknya di Karibia. Dari banyak hasil
penelitian, buah dan daun sirsak memilik banyak manfaat untuk kesehatan.
Deskripsi bagian

Deskripsi manfaat

Buah sirsak banyak mengandung fruktosa, vitamin B1,B2, dan

vitamin C. Daun sirsak banyak di manfaatkan untuk pengobatan herbal
mengingat banyak sekali kandungan didalamnya seperti muricapentocin,
gigantetronin, linoleic acid, anomurine, caclourine, gentisic acid,
annomuricin, anonol, annocatalin, annonacin, acetogenins, annocatacin dan
annohexocin yang sangat bermanfaat bagi pengobatan.

Berikut ini adalah manfaat dan kasiat dari buah dan daun sirsak: untuk
penyakit kangker, sakit pinggang, untuk bayi mencret,untuk ambeien, dan
lain-lain.

Struktur teks hasil observasi tersebut sudah tepat dan lengkap

2. Identifikaskan kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berikut dari segi bahasa disertai bukti yang mendukung
jawabanmu!
Kunci Jawaban
Kekurangan Teks

Deskripsi

Penggunaan kata tidak baku

Sepesifik, kasiat, kangker

Penulisan imbuhan

di manfaatkan

Penulisan kata depan

didalamnya

3. Perbaiki/ Revisi kekurangan teks tersebut !

Kunci jawaban
Kekurangan Teks

Revisi

Sepesifik, kasiat, kangker

Spesifik, khasiat, kanker

di manfaatkan

dimanfaatkan

didalamnya

di dalamnya

2. Ringkaslah Teks hasil observasi berikut ini!

Ringkasan teks hasil observasi Alternatif Pengganti Tas Plastik berikut ini!
Kunci Jawaban
Plastik merupakan produk kemasan yang yang telah dikenal oleh masyarakat luas. Padahal plastic menyimpan
potensi yang merugikan kehidupan kita. Oleh karena itu, kehadiran tas kertas dapat dijadikan sebagai pengganti kemasan
plastic. Tas kertas ini lebih mewah dan unik. Selain itu, tas kertas juga lebih ramah lingkungan dan mengurangi
pencemaran.
Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian
Aspek
No.
yang dinilai
1 Ketepatan struktur deskripsi
2

Ketepatan kekurangan dan

kelebihan teks

Ketepatan merevisi kekurangan

teks

Nilai =

Perolehan Skor
--------------------

1
Struktur belum
tepat
Belum menemukan kekurangan
dan kelebihan
deskripsi
Belum dapat
merevisi

Skor ideal

Penilaian
2
Struktur tepat

3
Struktur teks deskripsi
dan bukti tepat

Menemukan
kekurangan

Menemukan kekurangan
dan kelebihan deskripsi
dengan bukti

Merevisi kekurangan
teks belum lengkap

Merevisi kekurangan teks

dengan lengkap

= NA

Skor Maksimal
Mengetahui

Kayen, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

H. Masturi, S.Ag. M.Pd

NIP. 19611103 198403 1 005

Kasihati, S.Pd
NIP. 19651209 198701 2 002

LAMPIRAN

Lampiran 2
Instrumen KD 3.4. (Soal dan Rubrik; pedoman penskoran)

Bacaan untuk Penilaian KD 3.4.

Bacalah teks berikut!

Manfaat Tanaman Sirsak

Sirsak atau annona muricata adalah jenis tanaman yang berasa dari daerah Amerika Tengah lebih
sepesifiknya di Karibia. Dari banyak hasil penelitian, buah dan daun sirsak memilik banyak manfaat untuk
kesehatan.
Buah sirsak banyak mengandung fruktosa, vitamin B1,B2, dan vitamin C. Daun sirsak banyak di
manfaatkan untuk pengobatan herbal mengingat banyak sekali kandungan didalamnya seperti muricapentocin,
gigantetronin, linoleic acid, anomurine, caclourine, gentisic acid, annomuricin, anonol, annocatalin, annonacin,
acetogenins, annocatacin dan annohexocin yang sangat bermanfaat bagi pengobatan.

Berikut ini adalah manfaat dan kasiat dari buah dan daun sirsak: untuk penyakit kangker, sakit pinggang, untuk
bayi mencret,untuk ambeien, dan lain-lain.
Sumber: http:// www.manfaatpedia.com/
Tugas
1. Identifikasikan struktur isi teks tanggapan deskripsi yang berjudul Tanaman Sirsak berikut ini!!
Tulislah struktur isi teks tanggapan deskripsi dengan mengisi tabel berikut!
Struktur Tes

Deskripsi

2. Identifikaskan kekurangan/kelebihan teks tanggapan deskripsi tersebut disertai bukti yang mendukung jawabanmu!
Kekurangan Teks

Deskripsi

3. Perbaiki/ Revisi kekurangan teks !

Kekurangan Teks

Revisi

Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian
No.
1

Aspek
yang dinilai
Ketepatan struktur deskripsi

Ketepatan kekurangan dan

kelebihan teks

Ketepatan merevisi kekurangan

teks

1
Struktur belum
tepat
Belum menemukan kekurangan
dan kelebihan
deskripsi
Belum dapat
merevisi

Penilaian
2
Struktur tepat

3
Struktur teks deskripsi
dan bukti tepat

Menemukan
kekurangan

Menemukan kekurangan
dan kelebihan deskripsi
dengan bukti

Merevisi kekurangan
teks belum lengkap

Merevisi kekurangan teks

dengan lengkap

4.Ringkaslah teks hasil observasi berikut!

Teks Hasil Observasi 2
Alternatif Pengganti Tas Plastik

Plastik adalah produk kemasan yang sangat dikenal masyarakat luas saat ini. Padahal, di balik
kemudahannya menyimpan banyak potensi yang merugikan kehidupan kita. Tas plastik atau kantong plastik
menjadi konsumsi rumah tangga yang hampir tak tergantikan. Bahayanya bahan plastic susah didaur ulang
dan diuraikan oleh bumi.
Tas kertas atau paper bag adalah alternatif kemasan pengganti tas plastik. Tas kertas memberikan pilihan
terbaik dengan menawarkan kemasan yang lebih baik dan unik. Tas kertas atau paper bag memiliki
kelebihan disbanding tas plastik. Tas kertas ini pun dapar didaur ulang kembali.
Kemewahan dan keunikan tas kertas menjadi nilai lebih disbanding tas plastik. Selain itu, menggunakan
tas kertas menyelamatkan lingkungan dari kerusakan dan pencemaran. Mari, kita menggunakan tas kertas
sebagai tas kantung yang ramah lingkungan.

Rubrik Penilaian membuat ringkasan

NO
1

DESKRIPSI
Isi
Lengkap
kurang lengkap
Tidak lengkap
2.
Bahasa
Tepat dan padu
Tepat tetapi kurang padu
Kurnag tepat dan kurang
padu
Tidak tepat dan tidak padu
4.
Ejaan
Tidak ada kesalahan ejaan
Kesalahan 1-3
Kesalahan lebih dari 3
SKOR MAKSIMAL

SKOR
3
2
1
4
3
2
1
3
2
1
10

LAMPIRAN TUGAS TERSTRUKTUR

Carilah teks hasil observasi dari media cetak maupun internet kemudian ringkaslah!

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

1. Contoh Instrumen Penilaian

a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap

No.

Nama
Siswa

Religius
1

Tanggung
jawab

Jujur
4

Santun
4

1.
2.
3.
.
Rubrik penilaian sikap
Rubrik

sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam

melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Skor
1
2
3
4