RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS HASIL OBSERVASI

KD 3.1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 1
SatuanPendidikan : SMPN I Pangkalpinang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Hasil Observasi
Tema : Cinta Lingkungan Hidup (Teks Hasil Observasi)
Subtema : Cinta Lingkungan
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)

A Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam
sudut pandang/teori

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal
atau kejadian berdasarkan hasil observasi
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek
baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
1) menjelaskan struktur teks hasil obeservasi
2) menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks hasil observasi
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek
baik secara lisan maupun tulisan
Indikator
1) memaknai kata dan istilah dalam teks hasil observasi
2) memaknai isi teks hasil observasi

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks hasil observasi, Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk memahami
 informasi secara lisan dan tulis sebagai bentuk dari rasa menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2. Setelah mendiskusikan makna teks hasil observasi, Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam
menanggapi hal-hal atau kejadian berdasarkanhasil observasi
3. Setelah diberikan model teks hasil observasi, Siswa menjelaskanstruktur teks hasil observasi.
4. Dengan diberikan model teks hasil observasi , Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri bahasa (fitur
bahasa) teks hasil observasi.
5. Dengan diberikan model teks hasil observasi, siswa dapat memaknai kata dan istilah yang
terdapat dalam teks hasil observasi.
6. Setelah diberikan model teks hasil observasi, siswa memaknai isi teks hasil observasi

C. Pembelajaran
 Pengenalan struktur teks hasil observasi
 Pemahaman isi teks hasil obsevasi
 Pemahaman kata,istilah dalam teks hasil observasi
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode discovery learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.
E. Media
1. Teks hasil observasi
2. Gambar
3. Teks puisi
F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTS Kelas VII
2. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTS Kelas VII
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan( 10 menit)
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
 4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup
siswa mendengarkan pembacaan puisi bertema lingkungan hidup yang berjudul “Tanah
Kelahiran” karya Ramadhan K.H. (buku siswa hlm. 3)

b. Kegiatan Inti(6o menit)

Mengamati
1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan santun siswa mengamati
sebuah gambar lingkungan hidup (buku siswa hlm. 3)
Menanya
2) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan konteks pembelajaran
Mengeksplorasi
3) Dengan sikap responsif, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
siswa menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan gambar yang dilihat
dan pertanyaan pada tugas 1 (buku siswa hlm. 4-5)
4) Siswa mengambil kertas undian yang berisi istilah kebahasaan. Lalu, masing-masing siswa
menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil dan menamakan
kelompoknya sesuai istilah yang dipilihnya.
5) Dengan sikap santun dan responsive siswa menyimak pembacaan teks laporan hasil
observasi (buku siswa hlm. 5-6)
6) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa secara berkelompok
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang disimaknya (tugas 2
pada buku siswa hlm. 6)
Mengkomunikasikan
7) Dengan sikap santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar siswa
melaporkan hasil diskusinya.
8) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
Mengamatii
9) Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur teks
laporan hasil observasi
10) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan struktur teks hasil observasi.
11) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa membaca dan mengamati
teks hasil observasi (buku siswa hlm. 5-6)
Mengeksplorasi
12) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa berdiskusi menentukan
strukturteks hasil observasi (tugas 3 hlm. 7).
 13) Dengan sikap tanggung jawab, santun,danmenggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benarsalah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
14) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami
struktur teks hasil observasi
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santunsiswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil
observasi.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentangciri-ciri bahasa teks hasil observasi
dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks hasil observasi.
2) Dengan sikap responsif dan peduli siswa mengamati penjelasan guru mengenai ciri-ciri
bahasa teks laporan hasil observasi
3) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa membaca dan mengamati
teks hasil observasi (buku siswa hlm. 5-6)

Menanya
4) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks hasil observasi.
Mengeksplorasi
5) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa berdiskusi menentukan
ciri-ciri bahasateks hasil observasi.
Mengkomunikasikan
6) Dengan sikap tanggung jawab, santun,dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
 7) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami
struktur teks hasil observasi
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santunsiswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil
observasi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
4) Siswa mengamati beberapa kalimat yang dirumpangkan dan menentukan kata yang tepat
untuk melengkapinya , dengan sikap santun, peduli, dan tanggung jawab
5) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa membaca dan mengamati
unsure kebahasaan teks hasil observasi (buku siswa hlm. 5-6
Menanya
6) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan istilahdanmakna kata
Mengeksplorasi
7) Dengansikaptanggungjawab, peduli, responsif, dan santunsiswa berdiskusimengerjakantugas
4 (buku siswa hlm. 8).
Mengkomunikasikan
8) Dengan sikap tanggung jawab, santun,dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
10) Siswa mengulang kembali kegiatan 7-9 dengan menggunakan teks yang berbeda
a. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami
struktur teks hasil observasi
3. Dengan sikap peduli, responsif, dan santunsiswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil
observasi.
4. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan

Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2. Contoh Instrumen Penilaian

a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
Religius Jujur Tanggung jawab Santun
No. Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….

Rubrik penilaian sikap

Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 1

menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi 2

masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
 menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup 3
sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara 4
terus-menerus dan ajeg/konsisten

b. Tes Tertulis
Tes Uraian
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi yang diberikan, identifikasikanlah dan jelaskan
struktur teks laporan hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian
paragraf)
2) Berdasarkan teks laporan hasil observasi, identifikasi dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks
laporan hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!
Kunci
5. Struktur Teks Kalimat
Definisi umum

Deskripsi bagian

Deskripsi manfaat

Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks

6. Ciri-ciri Teks Kalimat

Penggunaan kata sifat

Penggunaan kata kerja aksi

Penggunaan istilah-istilah
teknis

Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks

Pedoman Penskoran
No Aspek dan Kriteria Skor
.
1. Kelengkapan
a. Struktur dan ciri-ciri teks observasi lengkap 3
b. Struktur dan ciri-ciri teks observasi kurang lengkap 2
c. Struktur dan ciri-ciri teks observasi tidak lengkap 1
2. Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur dan ciri-ciri 3
 teks observasi dimaksud
b. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan 2
struktur dan ciri-ciri teks observasi dimaksud
c. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan 1
struktur dan ciri-ciri teks observasi dimaksud

c. Tes Unjuk Kerja

Tes uji petik kerja
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi, tentukan makna kata atau istilah yang
digarisbawahi pada teks laporan tersebut!
2) Berdasarkan teks laporan hasil observasi, tentukan makna teks laporan tersebut disertai
dengan data yang mendukung!
Rubrik
…………….

JAMBI, Juli 2013

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kepala Sekolah SMP 13

Somady Adhy FITRI MAHARI,S.Pd